2020初级班第二课（5月2日 上课）作业----A组

202001A08

A08
蒋娜娜
2020初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》作业贴。
第二课的作业：
运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

202001A08

202001A08 蒋娜娜
发展阶段：当前宝宝需要探索和认知，对周围环境的适应能力以及情绪的自我表达意识、交往、独立等。

vivi192520

202001A14 高维维
2020初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》，通过老师的讲解，对选书有了更深入更专业的了解，给孩子选书要先参考孩子所处的发展阶段，然后从发展版块、时令版块、补充版块以及个性版块（金-当下需求，喜-兴趣爱好，擅-多元智能）来帮孩子挑选适合他的绘本书籍。适合自己的才真正的好书。
我的60天书单基本上是以当下需求版块为主，主要也是挑选了家里现有的书籍。期待60天的表格上的绘本评分能帮我找出来孩子的“兴趣爱好”

A16何林菁

202001A16  何林菁

早起爸爸

202001A02温秀丽

1、书单的拟定既重要又不重要，重要的是我们在亲子共读中有一个行动的指导方向，不重要的是有时候计划又赶不上变化，孩子的喜好，当下的需求，阅读的条件都在变化中，所以我拟定的书单基于手上已有的实体书资源加上线上可用的电子书和老师假期推荐阅读的三个板块完成。这应该也能算是普适和个性的结合吧。

2、金喜擅模型中，当下需求这一块，除了孩子在品格习惯这方面的需要外，我增加了相当比例的情感类书籍，学会表达和管理情绪我认为是一生中每个阶段都需要修炼的部分。

3、课程中也提到时令的方法来列书单，目前家里没有相关书籍，去图书馆借阅也不方便精准借阅，暂时就没有按照这个线路。

齐明明

A19齐明明 第二次作业 选书提交

未名无心

2001A04 郝明铭（无法上传图片，改为文字）【发展阶段】米宝正处于语言高速发展期，善于交际和表达，逻辑思维能力也有所凸显，喜欢刷题，喜欢搞怪，想象力也很丰富，对于时间概念有初步认知。【今：当下需求】三岁正是语音习得的良好启蒙时期，宝贝对于英语有所了解和认知，但是没有系统进行学习，之前接触的都是单词卡片类，以及一些英语歌曲，没有很好地开展英语绘本的阅读，因此近期选择适当地加入英语绘本阅读。另外，对于绘画、涂色等美育启蒙，也是宝贝当下所需要的。因此选择了以下书单。另外，三至六岁也是幼儿数学思维及逻辑思维行成的重要阶段，因此选择了一些思维训练书籍。【书单】1. 《大猫分级阅读系列Pink Band1》共36册2. 《Hand in hand》系列3. 《我爱画》系列4. 《三角形圆溜溜》5. 《四边形咣当当》6. 《原形咕噜噜》7. 《玩转数学》系列共5册8. 《数学启蒙》系列共4册9. 《丽声我的第一套自然拼读故事书》系列【喜：兴趣爱好】【特点】米宝近期比较喜欢情节紧凑、诙谐逗趣的故事，也很喜欢情感细腻、温情及关注人际交往的内容。对于一些科普类、创意思维类的绘本也充满好奇，因此，为她选择了以下书单。【书单】1. 《玛蒂娜》系列 若干册2. 《贝贝熊》系列 若干册3. 《不一样的卡梅拉》系列 若干册4. 《恐龙》系列 宫西达也5. 《科学全知道》系列 若干册6. 《看里面》幼儿版系列 【擅：智能类型】【特点】从宝贝的多元智能发展角度来看，目前具备良好的语言文字智能、逻辑数理智能、音乐艺术智能、身体运动智能、人际交往智能，而在自然探索智能、自我认识智能和视觉空间智能方面，并未及时作出太多引导和训练，能力程度无法评测，因此下阶段，考虑加入这几方面的绘本或书籍，并在生活中更多去实践，期待有更欣喜的发现。 【书单】1. 《14只老鼠》系列2. 《最美的四季》系列3. 《我绝对不吃番茄》4. 《我不会跟陌生人走》5. 《不要告状，除非是大事》6. 《逃家小兔》

未名无心

202001A04 郝明铭（无法上传图片，改为文字）

【发展阶段】
米宝正处于语言高速发展期，善于交际和表达，逻辑思维能力也有所凸显，喜欢刷题，喜欢搞怪，想象力也很丰富，对于时间概念有初步认知。
【今：当下需求】
三岁正是语音习得的良好启蒙时期，宝贝对于英语有所了解和认知，但是没有系统进行学习，之前接触的都是单词卡片类，以及一些英语歌曲，没有很好地开展英语绘本的阅读，因此近期选择适当地加入英语绘本阅读。另外，对于绘画、涂色等美育启蒙，也是宝贝当下所需要的。因此选择了以下书单。另外，三至六岁也是幼儿数学思维及逻辑思维行成的重要阶段，因此选择了一些思维训练书籍。
【书单】
1. 《大猫分级阅读系列Pink Band1》共36册
2. 《Hand in hand》系列
3. 《我爱画》系列
4. 《三角形圆溜溜》
5. 《四边形咣当当》
6. 《原形咕噜噜》
7. 《玩转数学》系列共5册
8. 《数学启蒙》系列共4册
9. 《丽声我的第一套自然拼读故事书》系列
【喜：兴趣爱好】
【特点】米宝近期比较喜欢情节紧凑、诙谐逗趣的故事，也很喜欢情感细腻、温情及关注人际交往的内容。对于一些科普类、创意思维类的绘本也充满好奇，因此，为她选择了以下书单。
【书单】
1. 《玛蒂娜》系列 若干册
2. 《贝贝熊》系列 若干册
3. 《不一样的卡梅拉》系列 若干册
4. 《恐龙》系列 宫西达也
5. 《科学全知道》系列 若干册
6. 《看里面》幼儿版系列
【擅：智能类型】
【特点】
从宝贝的多元智能发展角度来看，目前具备良好的语言文字智能、逻辑数理智能、音乐艺术智能、身体运动智能、人际交往智能，而在自然探索智能、自我认识智能和视觉空间智能方面，并未及时作出太多引导和训练，能力程度无法评测，因此下阶段，考虑加入这几方面的绘本或书籍，并在生活中更多去实践，期待有更欣喜的发现。
【书单】
1. 《14只老鼠》系列
2. 《最美的四季》系列
3. 《我绝对不吃番茄》
4. 《我不会跟陌生人走》
5. 《不要告状，除非是大事》
6. 《逃家小兔》

方方_Njzfi

H04方飞艳第二课作业
孩子5.11号四岁，有阅读习惯，但并没有每天固定的阅读时间。借这次亲子阅读60天计划，调整到每天固定时间阅读。同时还跟孩子一起自制了周打卡表，周打卡表中让孩子盖手印的模式，盖章签字，并点星星作评价。

附件是书单，根据孩子喜欢恐龙、探索、情节的兴趣出发，因为有一天是孩子生日有安排和蛋糕相关的绘本。这个季节是夏天，挑了一些跟夏天、旅行相关的绘本，以及兄妹团结共处的情感教育类绘本。阅读计划里的书籍，孩子自主选择占了60%。
从兴趣出发，结合需求与场景达到，让亲子共读中的我们和孩子都更加融入。

202001A05曹瀚文

A05 曹瀚文

2020初级班第二课李迪老师《故事知道怎么办——为孩子挑对的书》作业贴。
第二课的作业：
1、运用学习到的选书方法为自己的孩子列一个60天的书单；要求：可使用提供的模板或自行设计。
2、在后续的共读过程中，观察孩子对所选读物的兴趣，在打卡中为自己的选书评星。
注：孩子非常喜欢打5星，不喜欢打0星，根据孩子的喜爱程度给出星星数量。

Matt 的5岁半选书单

孩子性格特征：热情主动，善于思考，外向语言表达有条理， 喜欢运动，听书，做手工，做科学实验，画画，玩滑板车。

选书维度	书籍分类	书单	备注
金：当下需求	习惯养成系列书	1. 《请不要生气》        情绪管理 2. 《因为是哥哥》        兄弟相处之情 3. 《犯错误没关系》 4. 《我的大喊大叫的一天》 5. 《和宝宝一起做101件事》 6. 《一起玩》 7. 《杰瑞的冷静太空》	每本书各重复读五天
喜：兴趣爱好	他自己挑选的书	1. 《怪怪园的怪老师和斗笠石像》 2. 《大急和小缓呼呼山洞探险记》 3. 《小猫迪迪》 4. 《夜里听到的声音》 5. 《系上喽，解开喽》 6. 《赞成！赞成！》 7. 《孤单的茉莉》 8. 《慢悠悠，快点呀！》	每本书各重复读五天
擅：智能类型	多元	1. 《去爷爷家住》 2. 《遥遥的风筝》 3. 《水手拉达和小鱼》 4. 《下雨了？》 5. 《宝贝，明天见》 6. 《克莱尔说再见》 7. 《臭脚怪兽》 8. 《同班的小刚》 9. 《夏天的午睡》 10. 《家》	每本书各重复读五天
	想象力	1. 《奥兹国的魔法师》 2. 《狐狸兄妹小金和小银》 3. 《春天来了》 4. 《蒲公英饮料店今天开张啦》	每本书各重复读五天