2020初级班第三课（5月9日上课）作业----A组

花花_u5Z6C

202001A18彭海花
                                                                                                                                                                             2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业贴

第三课的作业：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
一、阅读区域：
    （1）孩子的书与大人的书分开放，孩子的书放的和孩子身高相匹配。大宝的书和小宝的书分开放。
    （2）大宝现在10岁，阅读的书籍比较倾向动物、科幻、历史的书，将书架上的书目不按种类摆放，而是错开放， 使孩子的目观可以注意到其他的书籍。
   （3）小宝现在8岁，阅读能力暂时在努力追赶，是从图画书到文字书的过渡阶段，因为非常喜欢赛尔号书，所以将赛尔号文字书集中起来，从孩子的兴趣书着手去阅读。
二、阅读时间：
家庭会议讨论除了个人自由选择时间看书外，设定一个约定时间，家庭成员一起共读书，让阅读在家里有仪式感。

2、你打算如何推荐一本书给孩子。
   小宝暂时对文字书有点犯难，从孩子的兴趣入手，周末设定时间和孩子共同录制音频，激发孩子对内容的兴趣，录制过程时快时慢，孩子等不及后续情节时，让孩子自己想办法去阅读其中的内容。

202001A08

202001A08蒋娜娜
1、你计划如何在家里做阅读区域布置和规划？
我们家客厅我用围栏给恩宝圈出一片，属于他自己的秘密基地。这里面我会放上各式各样的玩具和一些他不容易撕破的洞洞书，和一些写满不需要的本子及旧书籍，来满足他的口欲期和想要去撕书的特殊时期。另外基本上我们家一些比较醒目的柜子上，我也都放了一些分类好的，适合他年龄阶段各式各样的书籍，这样方便我好去查找该给他去阅读什么样的书。虽然他现在还很小，我就买了很多书，一方面我也比较喜爱阅读，广泛的阅读能够开拓我的视野，增长我的知识，活跃我的思维。

2、你如何推荐一本书给孩子？
我家恩宝目前十一个月，这个时期的恩宝有很强口欲期、好奇心、和探索欲。我选择适合目前他年龄阶段的，一些洞洞书，触摸书，和一些推拉机关书等《猜猜我是谁》《马戏团》《毛毛虫去哪了 》《小鸡球球 》《准备睡觉啦》
通过以上这些触摸书，洞洞书，推拉机关书的精美，鲜艳的色彩，简单的画面，夸张的情节，能够在阅读的时候能很好的吸引宝宝的注意力。激发宝宝的阅读兴趣，让宝宝爱上阅读。当宝宝爱上阅读时，沉浸在书本的海洋中时，哪怕我在忙没有陪伴在他身边阅读，恩宝也很喜欢自己一个人翻阅这些书本，去摸一摸。相比较而言这些硬纸板书，相对不容易撕坏，一定程度上可以防止破坏事件的发生[捂脸]

guangxi244

A15 熊敏 第三课作业

《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》

——阅读环境和书籍

202001A06

2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业贴。

第三课的作业：1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。

             2、你打算如何推荐一本书给孩子。

【A06庞楠】

一．你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。

听了番茄老师的第三课，我又收获了很多新的知识，我的宝贝小公主现在刚刚1岁半，我计划分别从硬件和软件2个方面为我的宝贝的做她的专属阅读区的布置和规划。

硬件方面：

首先家里呢我准备在她的房间的靠窗的位置放一个一米高左右的简易的小书架，准备把家里的现有绘本都将封面部分展示给宝宝，让宝宝随手可拿，旁边呢是她的小沙发和乐高玩具，在旁边还有她的专属小衣柜，还有3个整理箱分别是她的鞋子，袜子和其他玩具，因为我家是6层顶楼，所以白天自然光线比较好，晚上呢宝宝卧室的灯光是黄色护眼灯光，我的一部分想法是希望绘本在我宝贝现在这个年龄阶段相当于是她热爱的玩具之一，想为她营造的是一个轻松愉快的氛围；之后是我家客厅的落地格子书架的图书陈列，目前是摆满了我和我老公的书籍，还有相册，今后会多购入一些适合宝宝的绘本，然后将最下面2层宝贝能伸手接触到的格子书架留给宝宝放她的绘本。

其次，我会每周带我的小公主去绘本馆借书，在绘本馆会待一会，让宝宝多沉浸绘本馆的环境。

之后呢，我有时间去图书馆的时候，也会带着宝宝在图书馆走一走，前提是她心情愉悦，不闹的时候，也是为她多多营造读书环境。

软件方面：

1. 现在是我宝贝超级模仿期，所以我和我老公还有宝宝的姥姥姥爷呢都要以身作则，在宝贝面前多做看书的行为；

2. 阅读时间方面：每天会保证跟我的小公主共读绘本半小时以上，分别在上午玩的时候和宝贝睡觉前，共读1——2本绘本；

3. 受番茄老师的启发，跟宝贝阅读后要然她感受到仪式感，准备为她做一个可粘贴的海报，然后每天共读完带着她一起贴纸做记录，之后会为她播放她喜欢的音乐~

4. 从宝贝的兴趣出发，每天为宝宝读书感受评星，这样能更加了解宝宝的喜好，为她选择更适合的绘本，同时要尊重宝宝的十大权利及多元化需求；

5. 定期安排宝宝与她爱阅读的哥哥姐姐一起共读绘本，增加她的阅读兴趣。

二．你打算如何推荐一本书给孩子。

  因为我的宝宝比较低龄，所以我现阶段为她推荐书呢，结合番茄老师的小妙招，我总结出以下几种方法：

1. 提前把我想推荐的绘本放在显眼的位置，然后我会用很夸张的语气吸引宝宝的注意，把她“勾引”成功后，绘声绘色为她读绘本；

2. 在她跟我玩耍的时候，我主动翻阅一本绘本，大声朗读，激发她的兴趣后，跟宝宝一起共读；

3. 让宝贝爸爸在沙发认真的看一本绘本，然后我带宝宝假装巧遇，然后邀请宝宝跟爸爸一起共读绘本；

4. 将绘本的封面和封底展现给宝宝，让宝宝自己选择是否喜欢，喜欢就和她一起翻开共读，宝贝若表达不喜欢就收起来隔一段时间再次推荐给宝宝。

5. 把想要给宝宝推荐的绘本藏在她的玩具里，在跟她玩玩具的时候当做惊喜的发现来跟宝宝一起共读。

sharon123

2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业贴。  第三课的作业： 1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。 备注：简要说明即可，可以说明+照片呈现。  2、你打算如何推荐一本书给孩子。 备注：简要说明孩子当下的情况。

202001A07

202001A07   苏艳芳

作业一：阅读环境布置与规划

1、规划：小战23月龄，通常他在家的活动范围都是客厅和阳台。所以把儿童阅读角设计在客厅比较合适。原来书都放台面或者书房，现在准备购入儿童书架，把书摆起来展示展示，吸引孩子目光。在电视墙靠阳台那边的角落铺上爬行垫，再放上小书架，可以考虑再加一套小桌椅，就是儿子比较理想的阅读区了！另外，电视墙的另一边可以再摆一个小书架，这样孩子在客厅的很多位置都可以拿到书。

    以前总觉得书都放在书房里好，整齐。听了李迪老师和番茄老师的课，看了群内小伙伴们的分享，我决定把我家那个不放酒的酒柜改成书柜使用。这样大人小孩都可以随时在客厅拿到书看，陪娃阅读两不误。

    客厅白天光线充足，晚上灯光可以调为柔和的黄光，南北通透，很舒适，所以把客厅布置成适合阅读的环境，让孩子在客厅就有阅读仪式感目前来说是很合适的。

作业二：推荐一本书给孩子 《大脚丫跳芭蕾》

孩子简介：芷琳，8岁女孩。爱好跳舞、讲故事、画画，但缺乏自信，不敢在别人面前表现自己，做事毅力不足。

创设情境：贴图1  问：你看过芭蕾舞吗？（是不是像这样？）
贴图2  问：咦，这两张图好像有些不同哦，你发现了吗？
贴图3 问： 发生了什么事？女孩在做什么？你觉得她此刻在想什么？
贴图4 问：女孩准备去做什么？ 女孩在哪里跳舞？你觉得她跳得好吗？

贴图5：猜猜女孩在哪里收获了鲜花呢？

★ 你想知道大脚丫女孩叫什么名字吗？

★ 知道具体发生了什么事情吗？

★ 这其实是一本很有意义的书，我们带着上面的疑问一起来阅读吧。读完后咱们还可以比赛把女孩画下来，找妈妈评一下谁画得更好啊。

最后引出书名——《大脚丫跳芭蕾》

202001A05曹瀚文

【A05 曹瀚文】
                                                                                                                                                                             2020初级班第三课张红(番茄)老师《创设儿童阅读环境——软硬兼施激发阅读兴趣》作业贴

第三课的作业：
1、你计划在家里如何做阅读区域布置和规划。
一、阅读区域：
    （1）遵循儿童阅读的10大权力为主导，把5岁半大儿子的阅读区域设计在客厅，平时爱坐的沙发旁，全家灯光都是暖光灯。书平放在电话桌子上（每周平放5-6本，以一周为一个循环来更新）因为认同断舍离，简洁生活习惯，看完书放回原位。家里的儿童书籍基本都是图书馆借阅为主，每次看完还回去再借（可以灵活按照每个孩子不同的时期运用书单来选读）。
（2）大人主要以听书为主，成人书籍一般放书柜和收纳箱，但为了培养家庭阅读氛围，客厅会放2本，客厅不置办书柜，以顺手取阅为主。
（3）大儿子现阶段喜欢实验探索，科学宇宙，好玩的书为主，小儿子半岁主要以布书和洞洞书为主（阅读区域在客厅），现阶段的孩子主要是要家长多陪同引导阅读，现在只要爸妈坐那里，孩子就会跟着一起阅读。因硬性条件关系，目前没有置办大书柜计划，大儿子自己房间有一个书柜，如果说改变了，就是阅读区域延伸到客厅。
二、阅读时间：
以小孩和大人的生活习惯，基本设定一个时间，小宝早上6点-6点半边放轻音乐边陪阅读低幼类绘本，大宝晚上睡觉前选读绘本半小时到1小时，和家庭成员一起共读书，让阅读在家里有仪式感。

2、你打算如何推荐一本书给孩子。
   在家制作话剧场景箱，平时在生活上运用游戏力和番茄老师教的提前挖坑等你跳，吊胃口，猜猜我是谁，四面八方来扫雷，破窗行动等你看等等。因为大孩子正处于幼小衔接的阶段，如何让他接触并广泛多样的阅读习惯，如何能让他在感兴趣的基础上还能从阅读中学到知识为方向。

sharon123

A09耿秀珍/从孩子一出生家里的电视就撤了，当时想我和老公都是电视迷，担心我们花太多时间在电视上，没时间更好的陪孩子玩；后来随着育儿观的转变，再次简化家里的装饰，撤掉沙发和茶几，客厅前后都是书，前面是书柜，后面是个展示书架，孩子卧室床头自制一个小书桌，床边也放个展示小书架，她的小伙伴来玩，还会邀请他们参观她的“天天绘本馆”，很嘚瑟的介绍一些认为或好玩有趣或搞笑的绘本，总之，娃一觉醒来，伸手就能够到书，睁眼就能看到书；2. 如果一本书孩子没兴趣，比如新买的《大英儿童漫画百科》，最近正沉迷《杰米历险记系列》，连过来看一眼都不看，我一般的做法是读出声，用很惊讶的语气（夸张的）自言自语，自问自答，或者喊她，向她请教问题，是不是和那个动画片或者绘本的某个地方说的是一个问题；然后她就过来确认，不过下次我也试试张红老师的挖抗法。

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202001A13 孔维维
1，因为和老人同住，家里太多的东西了，我家的阅读空间基本都在我的卧室，所以我基本上还是把书放卧室的多，房间还有她的一个私人帐篷，是她自己玩玩具的空间，她的书都是按系列分类竖放在床尾的桌子上，她可以随便抽取，桌子旁边就是飘窗，放个蹋蹋米垫子，自然光线充足，晚上台灯补充光线，床头柜旁放着她最近喜欢看的系列，我也经常给她换一些想要她看的的放在床头柜，客厅沙发放一两本她看过的书，当她想看电视的时候，可以随手拿来给她念一念，或者她和好朋友一起玩的时候她也主动的拿出来讲一讲，以前都是我给她选书，上了课后我也开始慢慢让她挑先念，再挑一本我想让她看的书念。
2.先告诉她一些比较突出的名字或者特点，或者大声念出来，她就会跟着来一起看了，她比较喜欢有人物塑造的书籍，比如《大卫，不可以》的大卫，宫西达也的霸王龙，《大脚丫跳芭蕾》的贝琳达，《长腿爸爸》的马修，《我的名字克里桑斯美美菊花》的克里桑斯美美菊花等，

敏敏

A17  方晓敏
1、环境的布置
      听了番茄老师的课，收获非常大。之前只知道阅读环境很重要，但不太了解怎么布置。
      现有阅读环境分析：
     1）、我们现在没有一个比较好的阅读环境，平时都是在床上或者是沙发上，爬行垫上看书的。大人也没有比较好的阅读环境，所以我们家阅读氛围不浓厚。书架上的书已经比较久，没有更新过。 我们还有一个问题，就是玩具和书放的比较近，都放在客厅里。
      阅读环节布置设想       家里没有独立房间可以做书房，我想布置两个阅读环境，一个是白天的阅读环境，一个是晚上的时候阅读环境。
       1）.白天的阅读环境就是小阳台，小阳台窗户外面是山，采光好，视野开阔，在这里读书让人心旷神怡。目前这里放了一个长单座沙发和一个储物架，我打算在这里放一个儿童的书架，早上或周末阳光 好的时候就在这个区域阅读。但是这个位置因为总是有阳光照射，不太适合储存书，只适合短暂时间的放书。这个位置不需要单独布置灯光。
      2）另外一个环境是主要的阅读环境-客厅飘窗旁边。在入住的时候我就很想在飘窗是阅读，因此特意订了一张纱布窗帘，将这个飘窗打造成神秘的空间，可惜现在放了玩具。在飘窗与大书柜之间放置两个儿童书架，哥哥和妹妹各一个。还需要填置两台黄色光线的台灯（听课才明白电影里的教授学者为什么都是在暗黄的灯光下读书），还增加一张上儿童的阅读桌椅子，可以读书做手工。
周末就着手布置！
     3） 让孩子参与到选书，摆放书籍的环节中来。
     4）玩具归类收纳放到玩具收纳区，参考幼儿园，每次可以按选主题选玩具。


2、推荐一本书给孩子
推荐一本我喜欢的书给孩子：
我比较喜欢《小王子》，每次读都有不一样的收获。我家大宝男孩，6岁，最近孩子迷恋中国机长，小王子的故事里有飞行员，而且小王子也许就是通过某种飞行物来到地球的，所以推荐《小王子》给他。
番茄老师的挖坑套路太深了，深受启发。参考番茄老师成功挖坑，将孩子从喜欢奥特曼引导到精通岳飞的故事的套路，推荐《小王子》。
假设剧情：
我：萌，你今天看中国机长了吗？他太厉害啦！
萌：是呀，机长都可以开飞机冲过闪电
我：你想当机长吗？
萌：想啊，但不过我还没长大。
我：嗯，是要再长大一些才能当机长。
       有一个人小孩，他也可以飞到天上去。
萌：是谁？他也是机长吗？
我：他不是机长，但是他有可能会开飞机。而且，他有一位机长朋友。
萌：哇，好厉害！
我：你猜猜他多大。
萌：我猜十岁。妈妈，他怎么那么小就会开飞机呢？
我：我也想知道，我们来看看这本书里面怎么讲的。
（我拿出《小王子》）