2020初级班第四课（5月16日上课）作业----B组

Laraine

B11黄肖苗 第四次作业

书名	《小鸡球球》之《帮妈妈做事》
本书特点	一本颜色鲜艳的书，有折页，有挖洞，图画有很多小细节。
宝宝特点	12.5个月的宝宝，很关注细节的宝宝，爱模仿的宝宝，爱吃爱动的宝宝，但是还理解不了太长的故事。
故事梗概	这本小鸡球球讲的是母鸡妈妈派小鸡球球给鸭子嘎嘎阿姨送生日礼物——一个花篮，图中遇到调皮的小熊，把小鸡球球吓到了，花篮撒了，小熊为了弥补过失，带小鸡球球去他的秘密草莓园摘草莓，小鸡球球摘了最好的草莓之后，又摔了一跤，草莓还被布谷鸟给叼走了，好在篮子里的草莓刚好掉入了池塘——鸭子阿姨的家里。鸭子阿姨用草莓做了蛋糕，和小鸡球球一起吃。球球也算顺利完成了任务。
我的理解	现阶段宝宝还不能理解整个故事，所以更主要的是吸引宝宝注意力，培养宝宝读书习惯，在读书时，关注宝宝对单页故事的理解（多页连续故事理解能力还有限），注重宝宝读书和现实生活的联系，引导宝宝关注细节，发现小彩蛋。
我的讲述和宝宝的反应	1.第一个场景：母鸡妈妈给小鸡球球布置任务    讲述：母鸡妈妈给小鸡球球一个花篮，让他送给鸭子嘎嘎阿姨。    （加重妈妈，花花，阿姨几个词，同时说到哪个词就指到哪个位置）    宝宝：也用手指，同时能说妈妈，花花       2.第二个场景：小鸡球球被小熊吓到    讲述：小鸡球球被小熊“哇”的一声吓到了。    （模仿小熊的哇，双手举起，同时哇一声）    宝宝：举手，同时兴奋得“哇哇哇”       讲述：小鸡球球的花花掉了    宝宝：还是很兴奋......开始翻小熊（小熊是一个折页，一翻能立起来），发现小熊后面有小虫子，又兴奋。    讲述：小熊身上有虫虫（指虫子），还有蝴蝶（指蝴蝶）    宝宝：摸一摸，很兴奋的说一了一堆我听不懂的。       （好不容易继续了.....）       3.第三个和第四个场景：小熊顶着小鸡球球过草地过河    讲述：小鸡 球球和小熊走过一块草地，还游过了一条河    （这两页也有很多小细节，不过不知道为什么宝宝并不太感兴趣）   4.第五和六个场景：小鸡球球摘草莓    讲述：他们来到一片草莓园，这里好多草莓，好好吃啊！    （强调草莓，好好吃）    宝宝：开始吧唧嘴    讲述：那我们吃一颗吧，（拿一颗往嘴里假装吃）    宝宝：也假装吃，同时摇头晃脑。       不过第一次这样读的时候，宝宝是生气的，因为她吃不到，所以我买了真的草莓，然后假装是从书里拿到的。    后来她就学会了假装吃草莓。       这本书还有好几个场景，不过，宝宝现在每次读到这一页，要么就停留在草莓的美味中，要么就回去翻小熊那一页了。
我的招式	1.强调名词名称，放慢语速。    宝宝处于复读机时期，最喜欢学着讲话了。    2.模仿书中动作，学习小熊的“哇”，这个是宝宝最开心的一页。    3.将图画中的东西和事物联系起来，吃真草莓。超开心
我的反思	1.多和宝宝说话，尤其是简单的词，物体的名称。    2.宝宝爱模仿动作，应该会喜欢《蹦》《哇》之类的书，所以抓紧时间购入。    3.书上的事物要能和生活实践联系起来。

City泡泡

第四课的作业：
1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。
2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
202001B16  黄丹
1.        阅读记录单
我的好书：《百花钟》
作者：方素珍  
绘者：卡达
出版社：湖南科学技术出版社
本书特色：
温暖童话故事贴近孩子天性成长；美的阅读享受，还有奇妙的科学小知识、新奇简单的小实验，绘本不再是简单地讲故事，而成为了一场其乐无穷的游戏时间。
我的理解：
故事里的土拔鼠小黑为了朋友们的嘱托和自己的理想去竞选森林大王，他匆匆忙忙跑到选举现场，大象先生和其他动物却没有把票投给他，最后当选的居然是小乌龟，这个故事带有寓言性质，不仅向读者说明时间的概念，还有守时和讲信誉的重要性，更为读者展现了大自然生物钟神奇的一面。故事开篇就说森林里的所有动物都有时钟，他们知道什么时间做什么事。其实这里所说的时钟就是动物的生物钟，是生物体生命获得的内在节律，一种看不见的无形钟。故事的主旋律是“守时”但其实还有另外二个内涵：一、关于科普。一个是关于百花钟的设计，根据花期的不同来订制的，二是土拔鼠所用的简易电话，两头一个杯子，中间一根绳子，靠空气振动绳子来传播声音，很有趣。二、关于友谊。当土拔鼠小黑错失选举日，朋友们没有责备，而是以实际行动帮助他，为他订制了百花钟。
我的现场：像往常一样，午睡晚睡前的阅读都是放了几本书让他自己挑选一本来共同阅读。这次选在了中午，光线比较好时间也更加充裕，然后挑了二本之前他就说不想看的书，再加上这本《百花钟》让他选。果然不出所料，他就指了《百花钟》说要讲这一本。故事开始喽，当听到“方素珍”这名字的时候，他说怎么又是这个作者，看来最近的阅读都有记着作者了，然后我便趁着这个机会给他简单地介绍了一下作者，问他将来想不想也成为一名作家，便又被抛出来一个问题“作家”这个职业是怎样的，针对他的问题又给他讲述了“作家”这个职业。正式进入故事阅读，他听得津津有味，眼睛也一直盯着图片看，这本绘本的画面比较丰富，我便有意的放慢速度读。故事讲完，他便提了出了问题“这个钟怎么通电运行啊？”“这个结束不好，应该要写到小黑当上了下一任的森林大王”逮到了这个机会，知道他爱画画，便跟他说，我们查一下资料，看看时钟是怎么运行的，然后你画一个时钟出来，并注意运行的原理，这个故事的结局你再想想怎么延续，我们写下来好吗？他对于画钟就很热衷，并且一口答应了，至于写故事的续集，他犹豫了一下，我说你先想想，然后你说出来我们整理一遍再写好吗？他马上答应了。
我的收获：听了袁老师的课，便尝试着在亲子阅读中加入一些招数，这次的亲子阅读，采取了对孩子抛出的问题（他感兴趣的方面）进行引导，从而让他收获更多。这一点是我这次亲子阅读中收获最大的，一直以来只是限于阅读，都没有对阅读一本绘本后进行一个延续，我想在以后的亲子阅读中，可以象这次的阅读一样，挑选一些比较适合的故事，并且是孩子比较感兴趣的故事进行更多的延续。

麒妈917

202001B12刘丽
时间：2020.5.20
绘本：《当动物有钱了》
叙述过程：
1. 提前拿出这本书放在床头。等儿子发现了，他问：妈妈，今天晚上给我讲这本书吗？我答：是的。
2. 翻开书，还没讲，小家伙就开始提疑问了，“为什么这个农场没有主人呢？“马怎么可以只用两条腿走路呢？”“动物们怎么可以花钱呢？”“他们拿钱买什么？”
3.对于第一个问题，我只能说“在某一天，突然来了一场神奇的魔法，农场主人暂时不见了，动物们拥有了说话的能力，变得和人一样了。”于是接下来的讲述合情合理了。
4. 翻开第一页，首先认识了绘本的主人公，有公鸡路奇，三只母鸡艾斯梅拉达、汉丽塔和图森尔达，母牛罗拉，马儿亨利，小猪贝尔蒂，绵羊凯丽和卡尔洛，小猫丽丽，看家狗贝诺，山羊威尔玛，还有老鼠弗雷德和弗丽达一家，认认真真地把每个人物都找了一遍。
5. 讲述开始，两个人躺在床上，我讲他听，偶尔他提点小问题，偶尔兴致来了跟我一起读。经过这么长时间的亲子阅读，现在我很少去讲书里面的道理给他听。只是单纯地讲，他有问题就提，没有问题就过。讲完后，他说：没想到马还可以开银行。猪能开赌场。牛还能开商店。我长大了也要开商店，卖好多好多东西。
我的收获：
1. 亲子阅读就是亲子+阅读。享受亲子的美好时光，感受阅读的乐趣。
2. 这本书讲的货币流通很通俗易懂，一、银行必须要有完善地监督体系。二、赌博是害人的，坚决不能做。我觉得孩子目前认识到这两点就可以了。
3. 绘本中讲的《金币管理规则》，我觉得很实用，自从参加了三叶草，我最大的收获就是明白做事要有计划，有规则。前面几次课提前做好了60天的计划， 以后就有迹可循。包括我儿子现在也知道自己要完成什么目标，要读哪些书，不会盲目地去看书。
在讲述过程中用到方法
1. 以柔克刚
这种方法百试不爽，是我用的最多的一招。小孩子的心都是柔软的，善良的，又或者说，他们渴望成长，做妈妈的保护伞，如果你示弱，他们会拥有无穷的力量想要帮助你。如此，不如经常给他们一个这样的机会，不管什么时候，哪怕读书，哪怕外出，哪怕做家务......
2. 表扬点评
这本书是之前做的60本书单里的内容。每完成一本，我都会在书的后面画上五角星，再加一句四字词点评。无心之举，没想到让娃上心了，每读完一本，都追着让我给他点评。没想到给自己挖坑了。

香芋妈妈

我的收获：日本图画书之父松居直曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。”这句话，是非常有道理的，但你不能理解偏了，实际上是松居直先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的，我曾经也是这样差点走偏。哈哈哈。。。读这样的无字书就是给我自己纠偏，告诉我自己【不忘初心】！！！

多加

202001B08 张雅轩 阅读记录单 时间2020年5月20日 地点 深圳家里 人物 妈妈和女儿 书名* 白雪公主*
白雪公主是非常老套的一个故事 从幼儿园起就反反复复的讲 每一次讲都有不一样的看法！这次阅读思考的东西有···
1：白雪公主第一次跑森林里去的时候，到了小矮人房间里，她并没有经过主人的允许就擅自吃了别人的东西和睡了别人的床 这样行还是不行？如果可以是因为什么？如果不行 ，又是因为什么？
2：小矮人他们都是男孩子，白雪公主一个人是女孩子，和这么多男孩子住在一起安全吗？要注意什么？为什么后来小矮人没有再给白雪公主单独建一间房子呢？
3：白雪公主得到小矮人的认可之后，一直在家帮助小矮人做家务，她虽然是公主，却没有要别人伺候，说明什么？女儿说：说明白雪公主不娇气，还很勤快，懂得感恩 ，会帮助别人一起分担！
4：白雪公主为什么不跟小矮人他们一起出去干活呢？那女孩子为什么都是在家做家务，不外出一起工作？如果你是白雪公主，你是选择在家做家务做饭还是选择和小矮人一起去工作？如果她和小矮人一起去外面工作的话，是不是就遇不到黑心皇后了？
5：为什么白雪公主第一次遇到黑心皇后扮演的老奶奶上当了？上当的主要原因是什么？是因为白雪公主真的很需要一把梳子吗？那如果黑心皇后扮演的是一个大叔或者是一个儿童呢？白雪公主是否还会上当？
6：为什么白雪公主会吃黑心皇后吃了一口的苹果呢？是因为她很饿吗？是因为她特别喜欢吃苹果吗？别人吃过的东西还能再吃吗？就算没有毒，那万一有传染病怎么办？这样是否健康卫生？
7：白雪公主为什么能上两次当？主要原因是什么？是因为太信任别人了还是因为没有生活经验？那我们平常生活中要不要信任别人呢？我们怎么分辨好人坏人呢？
8：那如果你就是皇后呢？你会害死白雪公主吗？你会嫉妒她的美貌吗？你觉得自己长得好看吗？你想当白雪公主还是想当皇后？
9：水晶棺从哪里来的？现在还有没有？为什么白雪公主在水晶棺里呆了那么久没有被闷死呢？王子为什么见到”死去“的白雪公主还会爱一个死人呢？为什么小矮人一开始就不把含在白雪公主嘴里的毒苹果拿出来？如果早点拿出来了，白雪公主是不是就不会死？
10：如果没有遇到王子，白雪公主还会继续上当吗？皇后还会继续来害白雪公主吗？如果下一次来害白雪公主，皇后还会扮演什么角色呢？还会拿什么东西来诱惑白雪公主？
二：讲故事的时候一定要投入，表情要夸张，语调该低的时候要低，该悲伤的时候要悲伤，一起来探讨故事发挥想象力！

刘大宝

第四课的作业：

202001B13 刘颖薇
一、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。

记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）

记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）

《一园青菜成了精》
	讲述者： 小山竹妈妈	参与者： 小山竹和奶奶
我的好书： （书的基本信息）	文：源自北方童谣 图：周翔 出版社：明天出版社 获：丰子恺儿童图画书奖
我的理解： （对书的主要看法）	这本书读起来朗朗上口，容易读，也容易吸引小孩注意力，多读几遍，不知不觉就把内容记住了，小孩稍大些也能大致记住童谣内容，在不经意间就了解了各种蔬菜及它们的特点。	目前小山竹对书本还产生不了理解，等他大一些我就能帮他做阅读记录了；奶奶说她也喜欢童谣类的书籍，读起来朗朗上口，也总是读给小山竹听。
我的现场： （讲述过程要点、亮点、特别之处的回顾）	这本书给小山竹讲过几次了，之前几次都是以他要咬书、撕书不得大哭结束，这一次虽然也有他咬书撕书的情况，但通过运用转移注意力的办法，第一次愉快地共读了整本书。	妈妈带着小山竹共读的时候，奶奶在旁边听，有时候也哈哈大笑，看到奶奶笑，小山竹也笑，我觉得这种阅读气氛特别好。慢慢地，奶奶和小山竹甚至是爷爷，都会觉得阅读是一件有趣的事。
我的收获： （对整个过程的思考与总结）	目前由于宝宝小，加上工作忙，所以在亲子共读前，我就没有提前预习书本，解决办法就是遇上好书，就带着孩子反复共读，不过等孩子大些了，就一定要提前了解书籍。这本书下次叫上爸爸和爷爷奶奶一起再读，再过一阵子，大家还可以用绘本剧的形式把故事给演出来，提升阅读的趣味性，也调动一家人的阅读兴趣。	这一部分也等小山竹大点后再做记录吧，或者与爸爸一起的时候，让爸爸也发表他的看法

二、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

特别说明：老师提供的只是简要模板，欢迎大家尝试更多挑战。

我的招式：声东击西

由于孩子小，总是不受大人控制，所以在亲子共读的时候我总会用到声东击西的办法来转移他的注意力，以使阅读能够得以继续。这一招式的运用得注意声东击西的范围，我一般会围绕阅读的主题或内容来转移注意力，比如读《一园青菜成了精》，我会一边敲击桌子一边讲述内容，小山竹就会被敲击声吸引，而不再咬书。如果小孩注意力已经不在阅读上了，那我就会暂时停下阅读，做一些与阅读相关的其他事，比如演出故事内容等，等吸引回小孩的注意力，我再带着他将阅读进行下去。这样一来，大人小孩都会玩的开心，重点就不再是关注小孩没听我读书这事上了。

田海珍

  第四课的作业：1、设计一份阅读记录单，并完成一次记录。
记录单包括以下几个部分：基本信息，你对书的主要想法，计划讲述的主线，讲述过程要点记录、收获。（如果没有孩子的，后面两项可以不做，或者去找一个别人的讲述记录来试做一些点评）
记录单的形式可以自由发挥，可以选择适合自己家庭使用的形式来设计，做成一个可以打印的版本。（当然，也可以一切从简，就敲一个word文档）



  202001B20田海珍
为阅读点赞

时间：2020年5月21日
阅读绘本：《乌鸦医生》
家长解读：（计划要点、过程回顾及反思）


   《乌鸦医生》小小故事，大大智慧。故事以乌鸦医生为叙事线索，文字言简意赅，讲述了不良生活习惯引发的各种不健康疾病

课程的回顾：
《乌鸦医生》是叙事类故事，整体的语言，画面感给人格外亲切的感受。我提前看了一遍，做好笔记

先挖坑。对孩子提出问题“你们猜一猜这个小动物怎么啦”
孩子好奇地猜测。
孩子的反思：1.那些不良习惯会造成那些不好的结果
（是的，我们养成良好的生活习惯，这样才能拥有健康的身体）
正文：最近天气变冷，森林里有很多小动物都生病了. 这些天，乌鸦医生忙得晕头转向。最近，小兔子的听觉出了点儿问题，乌鸦医生看了看她包里的耳机说：听音乐的时候不要把音量开得太大，不然会伤耳朵，小猫最近总吃不下东西，他看见了正准备回家的乌鸦医生，连忙请乌鸦替自己诊治。乌鸦医生看了看发现小猫是因为吃了太多巧克力才引起的食欲不振，终于到家了，乌鸦医生觉得很累，但是他很开心。第二天，他在诊所的挂牌上写着请大家养成良好的生活习惯，这样才能拥有健康的身体

阅读后讨论与总结：（身体是自己的，不爱惜身体，痛的只有自己，所以我们要养成良好的习惯）
2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。
其实我也不知道用了啥招，无招胜有招，哈哈哈，亲子在前阅读在后，继续加油！

香芋妈妈

B05 香雪海  第四课作业

我的收获：

日本图画书之父松居直曾经说过这样一句话：“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。”

这句话，是非常有道理的，但你不能理解偏了，实际上是松居直先生这话是写给那些纯粹把图画书当教育工具的父母的，我曾经也是这样差点走偏哈哈哈。。。

读无字书就是给我自己纠偏，告诉我自己【不忘初心】！！！

读无字书还有个好处就是我们必须提前做预读工作，不然你根本不知道怎么读？！

Reiko

202001B18 麦婷婷

     

    阅读记录单：《大脚丫跳芭蕾》

           这本绘本原先买来是给家里哥哥读的，哥哥今年快6岁。因为哥哥的性格比较温和，比较在意别人的感受，容易受别人影响。希望哥哥从绘本中读懂每个与众不同的自己，肯定自己，更加自信。在绘本阅读的过程中，1岁半的妹妹被绘本粉色的芭蕾舞形象吸引住了，也一起参与了这本绘本的阅读。
      我认为绘本不仅是一本书，更是亲子沟通的桥梁。当我们把孩子拥入怀中或与其相依而坐，摊开一本绘本在你们目前，就如同摊开了一个美好的世界，给孩子读书，是这个世界上最妙不可言的事情。
      《大脚丫跳芭蕾》讲述了一个非常感人的故事。贝琳达是个大脚丫，因为热爱跳芭蕾，她始终坚持自己的梦想，尽管一路碰到了很多坎坷。每个人都曾有过梦想，不论那个梦想距离有多么遥远；每个人都曾为梦想努力奋斗过，不论自己是否曾为了梦想伤痕累累。人需要梦想的指引和激励，才能够找到人生的方向和希望，只要心中拥有梦想，人生就不会伤心与彷徨。然而，命运有时总会令人感叹，一个喜欢跳芭蕾的女孩，却长着一双超大无比的脚丫，让她的梦想之路变得黯淡无光。最后贝琳达带着伤心难过，决定不再跳芭蕾，但她也没有自暴自弃，而是在别的地方努力的工作生活，最后，贝琳达在机缘巧合下重回到舞台上，从此，继续她的舞蹈生涯。
       我在讲述这个故事时，更多的呈现给孩子，是故事主人翁贝琳达的坚强、乐观。结合现在社会生活，很多孩子喜欢跳楼，遇到与父母争执、被老师批评等等挫折，就选择轻生。我希望通过故事，带给孩子更加多的正能量，告诉孩子生活本来就不是一帆风顺的，挫折并不可怕，我们应该带着正能量，坚持做正确的事，不要轻言放弃。哥哥听完绘本后，若有所思，总结了一句“那些评审们说的话不一定正确，她可以坚持做自己喜欢的事情”。虽然，表述的不是很到位，但我很高兴哥哥有自己的想法。

       2、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限）。不要和老师上课讲过的招式重复。

       前面提到，讲这个绘本的时候，妹妹也参与了。那我分享一下我在讲述这个故事时的招式，我用夸张生动的语调，强调了贝琳达的大脚丫，然后让妹妹把自己的小脚丫伸出来，然后我也把我自己的脚丫伸出来，让哥哥也伸出他的脚丫，大中小脚丫凑在了一起，互相用脚指头玩弄了一番，孩子们都觉得很有趣。然后，我问孩子们“不知道这个姐姐，她大大的脚丫发生了什么故事，我们一起来看一看”。随后，孩子们很好奇，跟着我把故事听下去，在描述到贝琳达跳舞的场景时，我开始哼起了蔡依林的“旋转、跳跃，我闭着眼”（孩子们听过这首歌，比较熟悉），两个孩子跟着我一起哼唱起来，一起哈哈大笑。然后，将到贝琳达在餐厅里，伴随着乐队的音乐跳舞时，我也随之跟着唱着歌，跳起舞，孩子们仿佛看到了故事中的画面，也是听得津津有味。故事讲完后几天，孩子们还是很喜欢我讲这本《大脚丫跳芭蕾》。

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202001B07徐惠连
我的好书：《责任》
有责任感的人，会主动去做正确的事。有责任感的人，会照顾好自己。当你收拾房间时，你就是一个有责任感的人。当你注意安全时，你就是一个有责任感的人。当你耐心照顾弟弟时，你就是一个有责任感的人。......做一个有责任感的人，真好！
我的理解：和孩子一起成长。
无论是成人还是孩子，有一些基本的品质，是终生受用的。这些品质不会因为年龄的增长，地域的变化，文化的不同而失去光泽，他们永远都是人格魅力的根源所在。也就是这本书中 提出的：诚实.责任.规则.助人。
我的现场：妈妈：今天晚上我们就来想一想在生活当中要成为怎么样的人？（挖坑）
哥哥：（填坑）及时完成作业，认真听课。
弟弟：快点吃饭，早点睡觉。
妈妈：（指着书）看图想一想，这个男孩是有责任感的人吗？
于是故事开始了......
读完后
妈妈：你们觉得自己是怎么样的人呢？
哥哥：我要自己抄作业，主动及时完成作业，认真听课。你在忙时，照顾好弟弟。
弟弟：我会快点吃饭，早点睡觉。不打扰哥哥写作业。
阅读总结：我在阅读的过程中，始终牢记亲子在前，阅读在后的基础.适当挖坑，观察他们的反应，引导孩子更深入的思考。和孩子一起更好地成长。