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F07 饶文艳 作业1设计一份阅读记录单，并完成一次记录。 （一）我的好书简介：《野生动物弹出来》 作者：戈登·沃尔克，科普图书作家，出版有多部受读者欢迎的科普图书，尤其在少儿科普领域出版的作品，深受读者欢迎。 书中立体场景震撼，科学知识翔实，动物大小对比直观，自带发音功能是一套不可多得的科普读物。打开本书，突然弹跳出的大幅立体画面，给孩子带来强烈的视觉冲击；同时配以逼真的声音，让孩子们有种身临其境的感觉，激发孩子们强烈的探知欲，书中还配有知识手册，对每一个动物的科普知识都给予生动地讲解，极大地开阔了孩子的视野。形式多样，通过立体、翻页等互动形式让野生动物可以动起来，是一本趣味性十足的书。
（二）我的理解及讲述预案 我的理解：这本书是我从图书馆里面“淘”的，超炫超酷的3D立体发音书，这几个字吸引了我，还有封面的逼真的老虎形象，让我忍不住一翻书，哇，一只立体的老虎从书中跳出来了，让我有一种惊吓后的哇哦的感觉，我想这么有趣的书，不管哪个孩子都会喜欢，是无庸置疑的。能不能从中学到很多的科普知识，我就不确定，其实心里的定势思维--有用论，瞬间占据着自己的头脑。转念间，想起在三叶草的讲座中，老师们一直在倡导“以儿童为中心”，引发兴趣为前置条件。因此，只要从儿童角度，书是好玩的，有趣的，愉悦的，我想必然就是有兴趣的。那是不是就在兴趣上止步呢？不，这个时候我们荐书力与阅读教练的引领力就该上场发挥作用啦。但尽管如此，以儿童为中心，以兴趣持续阅读，都将贯穿始终。本着我这样的理解，来进行我的讲述方案的设计。
我的设计：（1）将书看了三遍。 （2）分析书的特点。立体效果非常好，这个是极强的兴趣点。这本书原本是有声音的，借来时坏了，计划用手机声音来配合。有很多的折页，折页上面有很多小的科普知识点，每个动物开头也有第一人称的和小朋友打招呼的话语，这个是小朋友很喜欢的。每个动物都会有个大嘴张开，还有鹰有特别逼真能动的翅膀。 （3）分析孩子的特点。孩子2.7岁，据自己的观察，她能接受的认知度，及兴趣敏感点。认知度是不能太过于专业术语的讲解，会直接没有专注力，没有兴趣的。因此，要将科普知识的讲解变成更口语化的，如来自印度热带雨林的老虎，就会变成“老虎的家住在哪里？”“住在印度热带雨林，我们是住在中国”（因为孩子其实对于国家也完全没有概念的，所以分强调几次我们是住在中国）。其次，对于速度及长度，孩子也不太有概念，则会拿孩子能接触到的物体来做比喻，再加上夸张一点的语气。再次，书中科普知识点还比较多，对于孩子的年龄而言。因此会分次来进行，一次不宜太多知识点。 （4）讲述设计。第一个方向：有书有列的野生动物：大象、老虎、鹰、蟒蛇、鲨鱼，至少孩子能了解这几个动物，并且对他们深感兴趣。我想这本书的3D立体设计已经足够吸引孩子，达到此目的。虽然数量少，但颇具代表性。然后会让孩子来总结。会熏陶孩子的空间感及逻辑思维。会问孩子：“哇，哪个动物可以在天上飞？哪个动物可以在水里游呀？哪个动物可以在地上爬？” （5）在保持兴趣的前提下，来延伸其他知识点。首先，关于每个动物来源于哪里，会换成口语化的讲解，老虎的家住在印度热带雨林，宝宝住在中国，大象住在非洲，宝宝住在亚洲的中国，鹰住在北美洲，鲨鱼住在南非非和澳大利亚等。 每个动物喜欢吃什么的介绍，介绍完了，会让孩子玩假装游戏，假装喂这些东西给动物吃，这个是她这个年龄最喜欢玩的游戏，同时也会让刀子有价值感，觉得自己可以帮助动物，这是低年龄儿童的正常发展心理，渴望成为有用的，及很强的英雄主义。 了解每种动物的叫声，这个动物的声音，孩子本来就非常喜欢听且喜欢模仿。届时准备用手机来播放声音。 戏剧表演，玩起来。先讲解每个动物的最大特长，并辅于关于特长的夸张动作多次，提前让孩子模仿，也可以借助立体书，摸着书一起做动作，如鹰的翅膀，是可以用指拉着大大的翅膀做飞翔状的。然后，让孩子扮演动物，如我来问：“白头海雕，你好！听说你很厉害，那你最厉害的是什么呀？” 关于身高及走的速度，计划用日常物体来做比喻，再问：“哇，他们大不大呀？”来增强互动的趣味性，毕竟孩子年龄小，对于长度不太敏感。 其他的小知识，见机行事，看到对方有兴趣再讲，如果表现无兴趣就先不讲。 以上所有的讲述的点，会根据情况来进行调整，我想在陪伴的时候，既是一个引领者，更是一个跟随者，观察并允许孩子的状态，跟随孩子的敏感点做后面的延伸。做一个温暖的支持者。
（三）我的现场 上面介绍的第一个方向认识动物，果然立刻达到，孩子对每一种动物爱不释手，小手摸来摸去，摸了一个晚上。到了第二天一起床，就吵着要这本书。于是，我开始正式讲解。 我按照上面的步骤一一讲解，分步骤讲解，一次讲一个知识点，这样容易有趣味性。以下是一些现场印象深刻的部分记录： 妈妈：它喜欢吃什么呀？ 孩子：喜欢吃鱼 妈妈：那我们给它吃吧 孩子：啊嗯嗯，吃吧。（好开心的样子，好象自己是妈妈啦）
妈妈：它住在哪里呀？ 孩子：印度 妈妈：哇，这么厉害，连印度都知道 孩子：（微笑，很有成就感）
妈妈：大象，你好！你的鼻子好弯呀，它最厉害的是什么呀 孩子：打架，绑住树 妈妈：哇，这个都知道。那我们来学学大象怎么绑的呀 孩子：（用她的小手模仿大象绑住妈妈的手，瞬间好开心，可能孩子很喜欢肢体接触的活动吧，特别有参与感）
阅读活动拓展部分: 妈妈：哇，鲨鱼来了！！我们来听鲨鱼歌吧 孩子：我要听歌！！ 妈妈：（播放鲨鱼歌，这是整个过程最高潮的部分，英文经典儿歌：Baby shark，一播起来，孩子就开始拍着书唱歌，然后坐起来唱，然后站起来直接跳舞，跳到最后就直接忘情地乱舞一番，真的很可爱，于是我就用抖音拍下来，在跳的时候，她还不忘模念鲨鱼的样子，两只手一上一下模仿鲨鱼的嘴巴吃东西，身体也跟着象鲨鱼一样扭动，最重要的是她特别享受音乐，完全沉浸在音乐里，非常自由地毫无顾忌地跟随自己的心情在舞动，这就是童真吧，同时也非常感染了我，如果问什么是生活的美好，我想就是此时此刻吧。我想今天的唱歌加舞蹈，带来的愉悦记忆才是最珍贵的吧。 下来是现场的视频，非常可爱： 复制此链接，打开【抖音短视频】，直接观看视频！
（四）我的收获 1.提前做好多种预案，从容不迫，见机行事，也让自己的掌控感及愉悦感增加很多。 2.每一次瞬间的观察及跟随重要，其实就是“以儿童为中心”，我们只是个协助者，主色是孩子，就会找到那个阅读引领的中心，而不偏离方向。进而带来高品质的阅读体验。其实孩子的天性就是玩，如果我们做符合天性的事情，就能让孩子找到下一个天性，即探索欲，学习欲。 3.保持童心，以孩子的视角来看看世界，就会非常的同频，也会让亲子关系特别的亲密。如本次的看到鲨鱼唱鲨鱼歌，跳鲨鱼舞就是个很好的例子。
二、说说你想到的讲述中使用的技巧或招式（最少一招，无上限） （一）假装游戏的设计。 小孩子特别喜欢假装游戏，尤其是喂食，所以书上什么都是可以拿来吃的。 小孩子也特别喜欢玩耍，如滑滑梯，秋千，所以书上什么都可以变成滑滑梯，秋千等。 孩子喜欢有趣的东西，就简单重复多次，然后模仿他，然后你看着我，我看着你，就相互哈哈大笑，在笑中，亲密度暴涨。 （二）兴趣，就来点简单粗暴的，立竿见影。 如果孩子对于某部分特别陌生，最开始的兴趣引发，我觉得就要来点强度大点的兴趣拉升，就是简单粗暴型的，如这种3D立体发音书。还有什么洞洞书，特别奇怪的书等。 有了兴趣之后，就可以进一步延伸了，把兴趣保护在摇篮里，而不是扼杀在摇篮里。 （三）玩书。唱歌、跳舞、演戏都行 这次用了演戏，角色扮演，效果也是不错的。 最有趣的是唱歌加跳舞，整个人都兴奋起来了，非常地享受。建议可以提前找好音乐，至于如何唱及跳，我觉得因人而异，但如果不会也没关系，就是本能地随着心情而动，可以自编自导，不需要专业，而是需要一种由内散发出来的愉悦感就好。怎么疯怎么来，让自己回到儿童的样子，扮一扮儿童，打滚啊，打架（肢体接触）啊，都是非常好的玩法，可与书共舞！
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发表于 2020-5-21 10:14:35
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