2020初级班第五课（5月23日上课）作业----C组

mia0565

学号：202001C13   姓名：王敏

《延伸——阅读的大脑与心灵》

第五课作业

对象说明：7岁半男宝，优势只能是自然智能，运动智能和逻辑智能和空间智能。弱势势智能是内省智能和人际智能和语言智能。

1.     自然智能：了解田鼠的生活习性。孩子平常最喜欢读科普类和百科知识类的书籍，这方面比我懂得多，他当小老师，我当学生。用他的自然智能带动他的人际智能和语言智能。

2.     运动智能：采集干树叶，制作田鼠。制作完成后解说制作过程，进一步用运动智能带动人际智能和语言智能.

3.     音乐智能：爸爸吉他弹奏，孩子架子鼓伴奏，妈妈演唱“小老鼠上灯台”（提前下载伴奏曲谱）

          最后部分阿佛的诗朗诵，配乐。

4.     内省智能：和孩子交流田鼠阿佛懂得肯定自己。

          名句“生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方”

          让孩子明白不管处于人生怎样的处境，我们都应该积极向上，心中充满乐观和阳光；心中       也要有个小太阳，时刻照耀自己的内心！

5.     逻辑智能：做绘本思维导图（这个每周都有做的活动）

6.     语言智能：仿写关于“收集……”比赛谁能想到更多。比如：从花朵中间收集芳香……

7.     空间智能：闭上眼睛，玩“你说，我猜的游戏”从物体的形状，颜色，特征描述。这是孩子特别喜欢        的游戏，引导他有序，全面的表达，进一步用他的优势的空间智能带动弱势的语言智能和人际智能。

8.     人际智能：角色扮演，分别扮演阿佛和四只小田鼠，感受他们之间的对话，感受同伴之间的不埋怨，不指责。相互之间信任，充满爱的表达。

胡敏

202001C08 胡敏
  2020初级班第五课 秋雪 老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
  第五课的作业：
  根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。  



《是谁嗯嗯在我头上》
小读者：Ruby  4岁9个月
选择这本书是因为孩子特别喜欢这个故事，经常要我讲给她听，可能屎、尿、屁永远都是孩子热爱的话题。和孩子一起共读的过程，我也很轻松，也被小鼹鼠丰富的表情、搞笑的动作，和一股子不找到凶手誓不罢休的态度，逗乐了！

c11

c11徐飞云第五课作业: 《一园青菜成了精》1.自然智能:豆芽、胡萝卜、白萝卜、土豆、莲藕、葱、鱼、韭菜；逻辑智能:战术

c11

C11徐飞云   第五课作业:《一园青菜成了精》1.自然智能:豆芽、韭菜、白红萝卜、茄子、莲藕、葱；2.逻辑智能:战书，小葱迎战；3.人际智能:兄弟来帮阵；4.内省智能:藕王一头钻进烂泥坑；5.运动智能:豆芽菜报信，胡萝卜 出征；6.语言智能:朗朗上口童谣；7.空间智能::田园、菜地、池塘；8.音乐智能:呼啦、轰隆隆声响。

胡敏

202001C08 胡敏
  2020初级班第五课 秋雪 老师《延伸——阅读的大脑与心灵》
  第五课的作业：
  根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。  



《是谁嗯嗯在我头上》
小读者：Ruby  4岁9个月
选择这本书是因为孩子特别喜欢这个故事，经常要我讲给她听，可能屎、尿、屁永远都是孩子热爱的话题。和孩子一起共读的过程，我也很轻松，也被小鼹鼠丰富的表情、搞笑的动作，和一股子不找到凶手誓不罢休的态度，逗乐了！

自然智能： 通过故事了解了不同动物 的嗯嗯都不一样	运动智能： 模仿小鼹鼠的表情动作， 钻洞、踮脚、伸长脖子、 坐下、站起、大步向前走、爬。	音乐智能： 为不同动物拉嗯嗯的时候，配上搞怪 的声音。
内省智能： 小鼹鼠发现自己无法找到拉嗯嗯 在自己头上的动物时，想到了找 苍蝇帮忙，在大狗头上拉了嗯嗯 马上就回家，干脆利落。	《是谁嗯嗯在我的头上》	逻辑智能： 知道不同的动物拉的嗯嗯 都不同。
语言智能： 书中不断重复的语句，“是不是你 嗯嗯在我头上？”孩子能很快掌握 这个故事，并且可以进行角色扮演。	空间智能： 和孩子一起画不同的动物， 再用橡皮泥做不同动物的嗯嗯。	人际智能： 通过绘本学习怎样对话、沟通 解决问题。

202001c04周婷

第五课作业 202001C04周婷
自然智能	运动智能	音乐智能
认识芭蕾舞剧，认识芭蕾舞者。	学习芭蕾舞蹈动作和平时有机会多参加才艺竞赛。	欣赏芭蕾舞音乐。
内省智能	大脚丫跳芭蕾 文/图：埃米.扬	逻辑智能
树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。		描绘人物的肢体动作以及连续动作。
语言智能	空间智能	人际智能
学习描述喜怒哀乐的情绪，看图大胆表述自己的想法并能够生动的叙述故事。	根据自己的了解和喜好学习设计人物的特色。	与人和睦相处，遇到困难时互相勉励。

河狸

202001C18 浦黎
2020初级班第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴。
第五课的作业：
根据孩子的多元智能特点以及年龄阶段，在50本必读书中选一本进行阅读延伸九宫格的制作，并进行说明。

苹果_x0Z1Z

202001C10  +  黄明凤
   

袁浩婷

202001C07袁浩婷
绘本名称：《甘伯伯去游河》
绘本项目：多元智能九宫格
孩子年龄：五岁
孩子喜好：喜欢玩玩具，爱哭
因为这个孩子我上课有带过一学期，当时来的时候，如果老师不听他的，他就会在地上打滚和哭，然后上课喜欢把袜子脱了，而我上课时，也会跟他沟通，约定，慢慢的这个规则意思有了，现在我想把这个绘本后期推荐给我的家长们，和甘伯伯去游河里面有讲到规则，慢慢让孩子们形成有规则意思。最主要的是让家长在家里就开始培养。

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202001c19 戴祐希 2020初级班第五课 董丽芙（秋雪）老师《延伸——阅读的大脑与心灵》作业贴 3岁不到的小男孩，阅读习惯和时间不算特别长，迷恋恐龙类和所有动物类，对故事性的书也有较为浓厚的兴趣，泛读的比较多，精读相对少 根据孩子的特点情况，决定选择《猜猜我有多爱你》作为多元化的阅读 1语言智能:这本书对话很简单，也很有感情色彩，孩子很有兴趣，兔妈妈和兔宝宝的对话很温暖 2音乐智能：除了对话外，还可以结合一些兔子的歌谣 3运动智能：扮演兔妈妈和小兔子的，蹦蹦跳跳 4人际智能：通过表达爱的方式，对不同的家人朋友，表达自己的爱 5空间智能：和孩子上早教，遇到朋友，做一些角色扮演，敢于想象和创新 6自然智能：用叶子铺成的床，在小区用树叶铺成小小的床，不同动物喜欢睡什么样的床 7逻辑智能：通过大兔子和小兔子之间的比较，知道什么更多，什么更长，什么更远 8内省智能：表达爱的方式多种多样，善于表达  老师的课堂给我带来更多的思路和灵感，不仅是这本书，在很多书都可以经常去联系这些，也适合不知道如何拓展和精讲的家长，思路更加的宽广