2020初级班第六课（5月30日上课）作业----E组

E13黄春萍

202001E13黄春萍

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202001E02汪敏
详细内容见附件。

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★书目介绍：
书目名：《情绪小怪兽去上学》
作者（文/图）：［西］安娜·耶纳斯
翻译：张亦琦
出版社：明天出版社
★参与对象介绍：
参与者年龄：2岁7
参与者性别：女
参与者优势智能：语言表达能力强，善于观察，善于反思
参与者劣势智能：逻辑能力还较弱
★绘本延伸活动记录：
活动形式：幼儿园的一天～角色扮演，情景剧
所需物料：用小公仔做小朋友，画板，磁力片，积木，绘本书，做饭玩具等
活动过程文字记录：
1.亲子绘本阅读
2.发起游戏，幼儿园的一天是怎么样的？我们一起来玩吧！
3.让孩子决定角色，主导游戏。
4.游泳课、美术课、音乐课、舞蹈课、午餐、洗手、躲迷藏、建幼儿园、送孩子们回家……这一天节奏都根据孩子的反应来推进。
活动反思：
三点收获：
（1）游戏中让孩子提前了解幼儿园生活
（2）孩子主导游戏，增强孩子的自信
（3）提前计划，根据孩子喜好设计活动，能够更好的推进活动，完成活动
二点改进：
（1）因为时间限制，延伸活动目的性太强，可以在孩子主动发起时进行。会有更多有意思的创意。
（2）每一种课程都点到而止，可以更加丰富
一个行动：
（1）可以再玩幼儿园游戏，让每一种课程都有更多的内容。
照片记录：

eliade

E07     刘秋婵
★书目介绍：
书目名：《情绪小怪兽去上学》
作者（文/图）：［西］安娜·耶纳斯
翻译：张亦琦
出版社：明天出版社
★参与对象介绍：
参与者年龄：2岁7
参与者性别：女
参与者优势智能：语言表达能力强，善于观察，善于反思
参与者劣势智能：逻辑能力还较弱
★绘本延伸活动记录：
活动形式：幼儿园的一天～角色扮演，情景剧
所需物料：用小公仔做小朋友，画板，磁力片，积木，绘本书，做饭玩具等
活动过程文字记录：
1.亲子绘本阅读
2.发起游戏，幼儿园的一天是怎么样的？我们一起来玩吧！
3.让孩子决定角色，主导游戏。
4.游泳课、美术课、音乐课、舞蹈课、午餐、洗手、躲迷藏、建幼儿园、送孩子们回家……这一天节奏都根据孩子的反应来推进。
活动反思：
三点收获：
（1）游戏中让孩子提前了解幼儿园生活
（2）孩子主导游戏，增强孩子的自信
（3）提前计划，根据孩子喜好设计活动，能够更好的推进活动，完成活动
二点改进：
（1）因为时间限制，延伸活动目的性太强，可以在孩子主动发起时进行。会有更多有意思的创意。
（2）每一种课程都点到而止，可以更加丰富
一个行动：
（1）可以再玩幼儿园游戏，让每一种课程都有更多的内容。
照片记录：
图1游泳课
图2讲故事
图3饭前饭后要洗手
图4.5绘画课
图6我心中的幼儿园

keymmm

本帖最后由 鞠子_ad0kZ 于 2020-6-2 13:34 编辑 2020初级班E09马苗苗 l  书目介绍： 书目名：《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》 作者：（文）/【美】比尔.马丁     (图）/【美】艾瑞.卡尔 翻译：李坤珊 出版社：明天出版社 l  参与对象介绍： 参与者年龄：1岁10个月 参与者性别：男 参与者优势智能：语言智能，音乐智能 参与者劣势智能：自然智能，运动智能 l  绘本延伸活动记录： 活动形式： 1.说:先和宝宝共读一遍，让宝宝说出看到的动物是什么，是什么颜色，以及动物的典型特征如：叫声，吃什么食物等 2.演：带领宝宝用《开始和停止》这段音乐来表演动物行进时的动作，以及叫声。告诉宝宝音乐开始时表演，音乐停止时换另一种动物，还可以锻炼宝宝听指令 所需物料：手机播放音乐 照片/视频记录截图： 活动反思： 活动内容设置的有点多，刚开始宝宝有点抵触，后来先和宝宝听一段他喜欢的音乐，慢慢引导到书上后玩的很开心。以后在设置的时候选择一两个主题即可，要循序渐进，不可急于求成。 三点收获： 1.  阅读延伸，随时随地可以做，有时候在玩的过程中会发现新的玩法。比如，我在活动设置的时候并没有找出与书中相同颜色的积木这个环节，刚好宝宝之前在玩积木，就顺势加了这个环节，宝宝反而很喜欢。 2.  由于宝宝较小，在做阅读延伸时一定要根据宝宝的状态，在状态不好的时候不要强迫，可以先玩他比较喜欢的游戏，然后慢慢带入。 3.  宝宝在玩完这个游戏后，会主动去认识家里物品的颜色。 二点改进： （1）活动内容预设不够充分，一开始切入点不好导致宝宝有点抵触 （2）自己还要多进行学习，打开脑洞，大胆尝试，寓教于乐让宝宝玩的更开心。 一个行动： 每周一次做阅读延伸活动，并动员家庭成员一起。

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E08陈淼

202001E06

202001E06王芳

贾莹

202001E14贾莹

★书目介绍：

书目名：寻找回家的路

作者（文）：杭州博物馆

出版社：浙江大学出版社

★参与对象介绍：

参与者年龄：6岁

参与者性别：女

参与者优势智能：识字较多，教自主

参与者劣势智能：数字天赋不足

★绘本延伸活动记录：

活动形式：自主阅读想想及游戏

所需物料：游戏飞行棋

活动过程文字记录：

1. 首先孩子进行自主阅读，然后在阅读的过程家长全程陪伴，观察孩子的阅读。

2. 阅读结束后，询问孩子是否读懂，然后让孩子讲述这个故事。

3. 孩子讲述完成后，家长结合孩子的讲述，对没有讲到的地方和点等进行一个互动式的沟通解释。

4. 孩子熟悉后，进行一个发问环节，对书中的很多东西进行一个质疑性的发文，家长负责解答。

针对该类型，拿出类似的飞行移动棋进行游戏，在游戏过程中，对图书中涉及到的触发性危险结合书中的故事进行类比。

活动反思：

三点收获：

（1）孩子知道家是安全的港湾

（2）拓展了孩子的想想能力

（3）认识了很多国宝

二点改进：

（1）游戏和绘本结合不足，下次换解密类的进行辅助

（2）国宝不够形象，应在IPAD上进行实物展现

一个行动：

（1）将国宝在IPAD上予以展现，并结合历史进行深度讲解

eliade

E21冯丽丽
书目：齐天大圣
参与者信息：男孩，七岁，一年级
参与者优势智能：运动，喜欢游戏类的玩耍
参与者弱势智能：人际沟通、动手能力，创造能力
伸活动记录：方式：角色扮演    工具：玩具公仔
设计：最近孩子喜欢跟其他孩子玩过家家、角色扮演之类游戏，借此进行亲子互动，增加亲子玩耍的方式，而且此次是有剧本的。
        本片只从第一章孙悟空被压在五行山下，唐僧去救出山。他演孙悟空，我来演唐僧
       准备工作孩子自己设计场景，用枕头等搭一个山洞，乐高搭一个白龙马及唐僧任务，自己手拿孙悟空公仔，趴在山洞里等待。然后唐僧上演。其中准备场景用时较多，搭乐高积木用了半个多小时，考虑晚上，情节对话比较简单，但这种方式已经引起孩子足够的兴趣。要睡觉时，孩子还在问我，猪八戒为什么叫猪八戒。
收获1.孩子针对故事情节自己设计场景，充分想象，更有动力去创造
      2.角色扮演，考验孩子的应变能力，思维不固化
      3.增加了亲子玩耍的方式，不再局限于棋类等，这种方式更加灵活有趣。
      4.促使孩子思考，解决问题。
不足：1.我要求的有点高，在表演时总是打岔纠正 。
         2.我有待提升自己的应变能力和创造力。
一个行动：这个故事游戏可能要持续一段时间，提前做功课。其他绘本也要采用多种方式玩起来。

^_^笑琴

2020初级班E17 张笑琴
详细内容见附件。