【故事妈妈进课堂】201509福图培训学员实习记录专区

淘淘妈

站点名：宝安站      
践行人：淘妈
活动主题：<<奥莉微>>
活动时间：20150913早上9:30-11:30
活动地点：宝安区福中福社区7栋1楼
对象描述：11个家庭3-6岁孩子
活动方案:绘本故事讲述(PPT)
活动方案：除了之前在女儿中班班上给清一色的女孩们讲过一次故事，再也没有给群体讲过故事。这次应泽妈之邀，也延续了故事妈妈培训的热情，我欣欣然前往福中福给社区小朋友讲故事。由于缺乏实操，也怕难以驾驭现场，我选择了这本比较容易引起低龄小朋友共鸣的书<<奥莉微>>。虽然与女儿共读过这本书多次，但是为给应对现场不同小朋友的需求，为了能更有效的控场，我也查阅了其它读者对于本书的一些理解和发现。整理后对故事会的构思大致如下：
1.抛砖引玉  展示书封页和环衬，并告诉小朋友奥莉薇在全世界都很受欢迎。引导小朋友关注奥莉薇这个猪小妹并从后面的故事中去发现她的特点
2.通过播放PPT给小朋友展开故事，选取两个特定环节展开情节，适时引导小朋友回忆自己的生活，产生共鸣。一个是奥莉微模仿名画在自家白色的墙壁上大手笔作画的片断，引导小朋友说说自己有没有在自己家墙上画过，妈妈发现了是怎么做的？另一个是奥莉微睡前与妈妈讨价还价讲几本故事书的场景，引导小朋友说说妈妈是不是每晚睡前都有讲故事，一般都会讲几个故事？
3.故事结束，奥莉微的妈妈说，宝贝，虽然你有时把妈妈都要累晕了，但妈妈永远爱你。引导宝宝对妈妈说出“我爱你”，给妈妈爱的抱抱。
4.最后，与小朋友讨论，喜不喜欢奥莉微?她有什么特点？哪些特点与你一样？

实操记录：
但实际故事会上还有些意想不到的插曲，有一个大约7，8岁的小孩子，简直就是来拆我台的嘛，什么问题都与我对着干，有时还瞎起哄，说些与故事主题无关的东西。最后我只好不理他，漠视他的发言了。整体来说还是按照预定方案完成了，故事展开讨论时，只有少数几个小朋友敢于表达。故事后也将书本拿给孩子们传阅，孩子们都挺喜欢的。


故事会还是反应出以下不足
1.准备方面，虽然准备了PPT，但由于那天太阳光强烈，PPT有点反光，不是很理想。
2.讲述节奏，整体来说，我觉得我讲得稍快了点，可能是有点小紧张，再加上捣蛋鬼拆台，有点慌乱，不够淡定
3.低龄孩子，他们发言不够踊跃，以后可以考虑在这些环节适当加点道具或小礼物活跃气氛

总而言之，还是要多实践！

springluo

站点名：宝安站      
践行人：琦琦妈
活动主题：开学季
活动时间：20150913早上9:30-11:30
活动地点：宝安区福中福社区7栋1楼
对象描述：11个家庭3-8岁孩子
活动方案: 绘本故事讲述--手工制作--合影
第一次参加绘本故事宝贝开学季活动，很是期待和兴奋，年龄范围适合，地点也恰当，BANG,于是一家三口如约而至，想的特别简单，让小朋友多参加小朋友的集体活动，让脑袋不开窍的爸爸妈妈一起多与其他家长沟通交流交心，小朋友有玩伴，爸爸妈妈也能交到好朋友，甚至几个家庭可以经常一起聚会PARTY下，共同学习进步的同时，与众乐乐，神清气爽。
三只小猪，应该是很多小朋友都有听说过的故事，三岁十个月的琦琦特别爱这个故事，看了听了一遍又一遍，很多时候是喜欢妈妈陪伴着一起看，并偶尔还让角色扮演，你当小猪，我当大灰狼。。。于是，不怎么看儿童绘本故事的妈妈也耳熟能演了，版本很多，而琦琦看的这个版本是三只小猪各自盖了自己的新房子—一一所是轻而易举改好的稻草屋，一所是很快就盖好的树枝屋，一所是很辛苦很费力才盖好的石头房子，小伙伴们上山找食物的过程中遇到饥饿的大灰狼，追逃躲藏在稻草屋和树枝屋却都被大灰狼一口气给吹飞了，只有石头房子最牢固吹不倒，而不放弃的狼想通过烟囱进来，被聪明的小猪用柴火给赶跑了！
第一次讲，面对一群可爱活泼的小朋友们，心里还是挺打鼓，估计声音有点点颤抖，可是尽量掩饰，装做很镇静的样子加以肢体语言，语调根据情节变化有所起伏，ANYWAY，想着宝贝们都在认真听呢，一定要做个好榜样，所以战胜怯场内心，给自己加油鼓掌顺利讲完，并积极及时回复小朋友们很有创意的提问和见解。
在路上，一起学习，一起进步，学无止境，陪伴亲爱的小伙伴们一起健康快乐成长

luckytsai

站点名： 罗湖        
践行人：好运来！（清宁妈妈）
活动主题：绘本故事《亲爱的老师收》
活动时间：2015年9月9日（教师节前一天哦）
活动地点：童晖幼儿园大一班教室
对象描述：刚升上大班的孩子，是幼儿园新的大哥哥大姐姐，开学两周，孩子们已经十分适应幼儿园生活，大部分孩子爱看书，爱提问题。
活动方案:  主要考虑到教师节，想为孩子们讲讲老师的故事，引导孩子热爱老师，尊重老师，感恩老师们为自己的付出。绘本PPT+相关的图片+地球仪，用笔记本电脑输出PPT和图片在电视机给孩子们看，我讲打印好的故事内容。
《亲爱的老师收》主要是讲在快乐的假期不知不觉间结束后，要开学了，可是迈克尔却怎么也不想去上学。于是，小迈克开始给新老师写信！他编出了一个又一个不去上学的理由。不想上学的小迈克尔在这段时间里究竟做了什么？他又是怎么向老师解释的呢？这是一册非常特别的绘本，整册绘本由许多封书信组成，封面也被设计成了信封的形状，别具一格。这些由迈克尔寄给新老师的搞笑信件，伴着鳄鱼、海盗、火箭和许许多多无厘头的东西而来…… 迈克尔的想象力能帮助他逃过开学的第一天吗？我同时准备了绘本涉及的海盗、金字塔、亚马孙河和珠穆朗玛峰的照片，辅助一些简单的介绍，让孩子们对这几个事物有直观的概念。同时用地球仪来给孩子们讲解，地理空间的转移。

实操记录：

福田源悦

《月亮的味道》故事会心得

------福田站源悦妈

作者和译者介绍：

麦克·格雷涅茨（Michael Gregniec）：

1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作。 1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。主要作品《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊》、《阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》等多部作品。

彭懿，1958年出生于沈阳。1982年毕业于复旦大学生物系昆虫专业。1994年毕业于日本东京学艺大学，获教育学硕士学位。现为浙江师范大学儿童文化研究院研究员。主要作品：长篇幻想小说《与幽灵擦肩而过》《半夜别开窗》《怪物也疯狂》《妖孽》

方案设计：

《月亮的味道》是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。

我讲述的对象是幼儿园小班的孩子。首先，定位这是本关于吃得书，对于三岁的幼儿来说，吃，恐怕是他或她最感兴趣的事了。因此我会从吃开始入手，慢慢引导到月亮上来。其次，这也是本可以玩的游戏书，当孩子们看到小动物们为了够到月亮，它们一个叠一个，搭起了天梯，看到这样的画面足以调动孩子们的游戏的情绪。不过为了孩子们的安全考虑，我并不会让孩子们一个叠一个的搭人梯，而是请小朋友们把小动物们一个一个喊出来帮忙，通过孩子们的共同参与，不仅加深了对故事的理解更能激发孩子们在集体面前能大胆的用语言来描述月亮的味道。

现场：

1、
听众情况：

幼儿园小班的孩子。《月亮的味道》这个故事非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力，很适合这个年龄段的孩子。

2、暖场：

首先用非常愉快的语调和方式做了自我介绍，和他们聊了些很感兴趣的话题，比如吃、玩。孩子们的情绪逐渐愉悦，并且注意力也逐渐集中在我这里，故事就开始正式的讲述。

3、讲述与互动：  

月亮挂得高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在讲故事前，我通过问题“
天上的月亮可以吃吗？他会是什么味道的呢？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法
，大家的想法意见都不相同。有的说月亮不可以吃，有些说我想吃月亮，有的说月亮的味道是甜的，有的说是咸的，有的说是酸的。之后，孩子们跟随我的讲述并及时引导他们认真观察画面里的月亮和小动物们的变化，故事情节也在孩子们面前逐渐展开。月亮一开始是什么形状，什么表情？后来又成什么形状，又是什么表情？中间发生什么事情呢？有多少只动物想吃月亮呀？他们是怎样吃到月亮的？随着一个又一个问题的抛出，小朋友们踊跃回答的场面让我很开心，而我对每个孩子回答及时的回应也激励了孩子们更愿意表达的欲望。在乌龟够不着月亮时，孩子们都会齐心协力帮助乌龟喊来大象帮忙，接下来的动物都是小朋友尽心尽力的喊出来，最后小动物们搭着高高的天梯终于吃到月亮时，孩子们也欢呼起来，他们认为他们帮助到了小动物。游戏中他们也感受到团结的力量。当动物们尝到了月亮的味道，然后一个挤着一个心满意足地睡着了。这时候的月亮变成了一牙弯月，画面的颜色也充满了温暖的色调。孩子们以为故事到这里就可以结束了，可是，画面出现了一条小鱼，当我问：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”孩子们都沉默了，个个瞪着眼睛望着我，他们在等着我的答案呢，突然有个小朋友大声说那是镜子里的月亮。虽然回答不是很准确，但我喜欢他的思考。鼓励孩子们乐于思考不就是我需要的结果吗。

楼兰梦舞

站点名：  横图站      
践行人：  楼兰梦舞
活动主题：敌人？朋友
活动时间：2015年9月18日
活动地点：横岗图书馆
对象描述：7-10岁的孩子（12人）
活动方案:选书、讲述方式、道具准备、活动组织等
实操记录：

    这期故事会由我负责，故事会的大基调跟着三叶草这个月的大主题战争已定下了。我个人对于战争这个话题觉得太沉重，功底不够，不太愿意去触碰，就打算避重就轻，选了“敌人？朋友？”这个小主题。

    设计思路是：从为什么产生战争出现敌人，再看看为什么形成敌对，再讲一讲朋友，怎么才可以从敌人转变成为朋友，朋友中发生不同的意见怎么处理，再和小朋友们一起聊一聊自己的朋友。

    根据这个思路，选了三本书《六个人》——《敌人派》——《朋友》。

选《六个人》是因为上次去参加新书试读的时候，看到过，印象特别深。全书内容是黑白图文，翻开是大跨页的。故事是由六个人而起的，他们一直都在寻找一片乐土能让他们安心住下，过尚和平的生活。最开始他们成功找到了这样一个地方，可是不久之后，他们就开始担心未知的敌人会来夺走他们的财富。出于这种担心，他们便开始建造高塔，雇佣士兵。安心的日子没过多久，他们又开始担心，担心士兵变得好吃懒做后会忘了如何战斗，于是就让士兵们去掠夺别的村庄来挣得生计……事情越演越烈，而正是因为他们所做的一切导致了他们真正的敌人的出现，直到最后六个人重新回复一无所有。大卫用一个简单有趣却有极富哲理的绘本，向我们讲述了一个关于战争的故事，有趣，幽默，却有深刻的讽刺意义，探讨和揭示了人性的善与恶。

    这个故事由妞妈进述，果真做过准备的就是不一样，简单的黑白绘本，在讲述中，抛出一些小问题互动，抓住了现场小朋友的心。

   《朋友》，也是上次新书试读时看到过，印象深刻。和平时见过的其他绘本不一样，这本绘本，日本著名诗人谷川俊太郎简单生动的文字，辅以日本活跃于各界的艺术家和田诚简练童趣的图画，从各个角度、多层次地诠释“朋友”的内涵，引导我们体会友谊对于人生的意义。由我讲述，本来想着就这个绘本故事开始之前呢，学上次叶子分享到的经验，请小朋友们每个人就朋友讲一两句话，记录下来，再整合一下，变成一段关于朋友的诗。实际上呢，当天现场的小朋友横图爱心群的新小朋友比较多，人数占了一半，大家不太熟悉，开场没有互动起来。预想只好临时调整了一下，简单提了几个关于朋友的问题，采取请小朋友主动来一人读一段书上的文字的方式，共同参与这个绘本故事。还是开始的问题，故事会的小朋友有一半是熟得透了的，一半是完全新加入的，没能很好的融入到一起，老朋友呢就非常积极响应，新朋友呢，不太好意思。对于小一小二的孩子来读，诗一样的文字，如果不亲自参与进来的话，稍有点简单了，不太愿意坐得住了。面对什么样的小朋友，是我在故事会前选这个绘本时考虑得不周到的地方。好长时间没讲故事了，现场有些紧张，表现得不够淡定，控场不够。

    《敌人派》，就是前两本绘本中间转折的衔接了，讲述了如何化敌为友，由萱妈讲述，萱萱小朋友正处在和故事小主人公差不多的年龄，萱妈提前预习过这个故事，现场依书讲述，把握住了节奏，小朋友好奇不断，最后知道了原来可以这样把敌人变成朋友啊？

    总结：提前准备得不够，现场的互动不够有效，下次故事会策划前，要更好地想好面对不愿意互动的小朋友怎么办？如果讲述过程中，小朋友开小差了怎么办？做好应急方案。提前准备一两个可以暖场救场的小游戏。然后就是多讲。

   

   

   

   

   

福田源悦

《月亮的味道》故事会心得
------福田站源悦妈
站点名：福田站        
践行人：福田源悦
活动主题：中秋节
活动时间：2015/9/25
活动地点：福田区金色摇篮幼儿园
对象描述：小班孩子
活动方案: 《月亮的味道》、PPT讲述、无道具
实操记录：
作者和译者介绍：
麦克•格雷涅茨（Michael Gregniec）：
1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作。 1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。主要作品《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊》、《阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》等多部作品。
彭懿，1958年出生于沈阳。1982年毕业于复旦大学生物系昆虫专业。1994年毕业于日本东京学艺大学，获教育学硕士学位。现为浙江师范大学儿童文化研究院研究员。主要作品：长篇幻想小说《与幽灵擦肩而过》《半夜别开窗》《怪物也疯狂》《妖孽》
方案设计：
《月亮的味道》是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
我讲述的对象是幼儿园小班的孩子。首先，定位这是本关于吃得书，对于三岁的幼儿来说，吃，恐怕是他或她最感兴趣的事了。因此我会从吃开始入手，慢慢引导到月亮上来。其次，这也是本可以玩的游戏书，当孩子们看到小动物们为了够到月亮，它们一个叠一个，搭起了天梯，看到这样的画面足以调动孩子们的游戏的情绪。不过为了孩子们的安全考虑，我并不会让孩子们一个叠一个的搭人梯，而是请小朋友们把小动物们一个一个喊出来帮忙，通过孩子们的共同参与，不仅加深了对故事的理解更能激发孩子们在集体面前能大胆的用语言来描述月亮的味道。
现场：
1、        听众情况：
幼儿园小班的孩子。《月亮的味道》这个故事非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力，很适合这个年龄段的孩子。
2、暖场：
首先用非常愉快的语调和方式做了自我介绍，和他们聊了些很感兴趣的话题，比如吃、玩。孩子们的情绪逐渐愉悦，并且注意力也逐渐集中在我这里，故事就开始正式的讲述。
3、讲述与互动：  
月亮挂得高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在讲故事前，我通过问题“ 天上的月亮可以吃吗？他会是什么味道的呢？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法 ，大家的想法意见都不相同。有的说月亮不可以吃，有些说我想吃月亮，有的说月亮的味道是甜的，有的说是咸的，有的说是酸的。之后，孩子们跟随我的讲述并及时引导他们认真观察画面里的月亮和小动物们的变化，故事情节也在孩子们面前逐渐展开。月亮一开始是什么形状，什么表情？后来又成什么形状，又是什么表情？中间发生什么事情呢？有多少只动物想吃月亮呀？他们是怎样吃到月亮的？随着一个又一个问题的抛出，小朋友们踊跃回答的场面让我很开心，而我对每个孩子回答及时的回应也激励了孩子们更愿意表达的欲望。在乌龟够不着月亮时，孩子们都会齐心协力帮助乌龟喊来大象帮忙，接下来的动物都是小朋友尽心尽力的喊出来，最后小动物们搭着高高的天梯终于吃到月亮时，孩子们也欢呼起来，他们认为他们帮助到了小动物。游戏中他们也感受到团结的力量。当动物们尝到了月亮的味道，然后一个挤着一个心满意足地睡着了。这时候的月亮变成了一牙弯月，画面的颜色也充满了温暖的色调。孩子们以为故事到这里就可以结束了，可是，画面出现了一条小鱼，当我问：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”孩子们都沉默了，个个瞪着眼睛望着我，他们在等着我的答案呢，突然有个小朋友大声说那是镜子里的月亮。虽然回答不是很准确，但我喜欢他的思考。鼓励孩子们乐于思考不就是我需要的结果吗。

福田源悦

《月亮的味道》故事会心得
------福田站源悦妈
站点名：福田站        
践行人：福田源悦
活动主题：中秋节
活动时间：2015/9/25
活动地点：福田区金色摇篮幼儿园
对象描述：小班孩子
活动方案: 《月亮的味道》、PPT讲述、无道具
实操记录：
作者和译者介绍：
麦克•格雷涅茨（Michael Gregniec）：
1955年生于波兰，在欧洲从事插图工作。 1996年以《月亮的味道》获得日本绘本奖，现居日本专门进行绘本创作。主要作品《为什么伤心/你在哪儿》、《小卡车，我等你》、《泰迪熊》、《阳光闪闪》、《彩虹色的花》、《神奇的围巾》等多部作品。
彭懿，1958年出生于沈阳。1982年毕业于复旦大学生物系昆虫专业。1994年毕业于日本东京学艺大学，获教育学硕士学位。现为浙江师范大学儿童文化研究院研究员。主要作品：长篇幻想小说《与幽灵擦肩而过》《半夜别开窗》《怪物也疯狂》《妖孽》
方案设计：
《月亮的味道》是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
我讲述的对象是幼儿园小班的孩子。首先，定位这是本关于吃得书，对于三岁的幼儿来说，吃，恐怕是他或她最感兴趣的事了。因此我会从吃开始入手，慢慢引导到月亮上来。其次，这也是本可以玩的游戏书，当孩子们看到小动物们为了够到月亮，它们一个叠一个，搭起了天梯，看到这样的画面足以调动孩子们的游戏的情绪。不过为了孩子们的安全考虑，我并不会让孩子们一个叠一个的搭人梯，而是请小朋友们把小动物们一个一个喊出来帮忙，通过孩子们的共同参与，不仅加深了对故事的理解更能激发孩子们在集体面前能大胆的用语言来描述月亮的味道。
现场：
1、        听众情况：
幼儿园小班的孩子。《月亮的味道》这个故事非常富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力，很适合这个年龄段的孩子。
2、暖场：
首先用非常愉快的语调和方式做了自我介绍，和他们聊了些很感兴趣的话题，比如吃、玩。孩子们的情绪逐渐愉悦，并且注意力也逐渐集中在我这里，故事就开始正式的讲述。
3、讲述与互动：  
月亮挂得高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在讲故事前，我通过问题“ 天上的月亮可以吃吗？他会是什么味道的呢？”让幼儿进行了一次讨论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法 ，大家的想法意见都不相同。有的说月亮不可以吃，有些说我想吃月亮，有的说月亮的味道是甜的，有的说是咸的，有的说是酸的。之后，孩子们跟随我的讲述并及时引导他们认真观察画面里的月亮和小动物们的变化，故事情节也在孩子们面前逐渐展开。月亮一开始是什么形状，什么表情？后来又成什么形状，又是什么表情？中间发生什么事情呢？有多少只动物想吃月亮呀？他们是怎样吃到月亮的？随着一个又一个问题的抛出，小朋友们踊跃回答的场面让我很开心，而我对每个孩子回答及时的回应也激励了孩子们更愿意表达的欲望。在乌龟够不着月亮时，孩子们都会齐心协力帮助乌龟喊来大象帮忙，接下来的动物都是小朋友尽心尽力的喊出来，最后小动物们搭着高高的天梯终于吃到月亮时，孩子们也欢呼起来，他们认为他们帮助到了小动物。游戏中他们也感受到团结的力量。当动物们尝到了月亮的味道，然后一个挤着一个心满意足地睡着了。这时候的月亮变成了一牙弯月，画面的颜色也充满了温暖的色调。孩子们以为故事到这里就可以结束了，可是，画面出现了一条小鱼，当我问：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”孩子们都沉默了，个个瞪着眼睛望着我，他们在等着我的答案呢，突然有个小朋友大声说那是镜子里的月亮。虽然回答不是很准确，但我喜欢他的思考。鼓励孩子们乐于思考不就是我需要的结果吗。

福田源悦

回复 17# 福田源悦


   

丫丫妈080725

站点名：南山站
践行人：丫妈
活动主题：学府小学海文部二（5）班早读故事
活动时间：11/09/2015（每周五早读时间）
活动地点：教室
对象描述：全体同学
活动方案:《亲爱的老师收》、讲述方式：PPT图文结合 道具：地球仪，小旗子等
实操记录：
      结合开学的特定场景，选了这本《亲爱的老师收》。这本书外表就是一个大信封，造型颇有新鲜感。
      反复仔细阅读了书本的内容之后，先初步归纳了一个要点：
一、故事里面出现过的场景
      a.珠妈朗玛峰（解救探险家的地方)
      b.埃及（藏宝图）
      c.亚马逊河/丛林
      d.海盗、东方快车
      e.太空实验之月球
二、展示方案（同时延伸）
     1.谷歌地图上展现以上出现过的各个场景（后来参考珠妈的做法，改为用地球仪展示。用牙签粘上小纸片，做成小旗子，请同学上来贴到地球仪相应的地方）
     2.图片展示各个场景，不写出名字，让孩子们回去以后跟父母一起去寻找真相，推动亲子阅读的影响

三、提问
    1.迈克尔都去了哪些地方？他真的去了吗？（让孩子体会区分想象与现实）
    2.迈克尔为什么不想上学？（是因为讨厌数学吗？）
    3.迈克尔最后参加开学礼了吗？哪个地方可以看的出？

薄荷

点名：   横岗站      
践行人： 妞妞妈
活动主题：战争
活动时间：2015.9.19
活动地点：横岗图书馆
对象描述：亲子故事会孩子及家长
活动方案: 选书《六个人》、讲述方式：通过引导孩子看图带入故事，通过孩子对故事的参与讲述故事，设计提问引发孩子了解战争是怎么回事，并表述自己的看法；道具准备：不需要；活动组织：例行故事会，由本期负责人组织。
实操记录：
9月19日在横图举办的三叶草故事会上，我讲了《六个人》这本故事书。

这本书以前在家里跟孩子讲过两次，当时觉得孩子还小，理解不了战争这类的事情，所以书买回来后只是告诉了她我带新书回了，过了几天孩子拿出来要求我读给她听，就照书念了，第二次也是差不多这样念了一遍，好在这书翻译的语言简节洗炼，情节方面孩子有了大致了解，但我们没有关于这本书的讨论。图书馆的故事会我觉得自己不能再这样做了。

于是在网上找了这本书的一些分享，看多了发现还是得自己再把书多看几遍，特别是图画方面。慢慢我有了这本书的讲述方案。这本书是一本黑白钢笔画，咋一看图不如彩色的吸引人，但这本书的画有很多细节有很多的信息，我觉得必须让孩子通过细节来了解战争的点滴，然后在他们的脑海中自己去拼能战争这个拼图。

当天参加故事会的基本是一年级以上的孩子居多，我从封面开始讲述。先单独看封面，然后连封底一起打开，让孩子看看通过他们弯腰驼背的形象走在一个上坡路上，来体会这六个人为寻找能安稳过日子的地方历尽了艰辛。接下来他们找到合适的地方安顿后，每个人直起了腰，表情也开朗多了，接着是发财了，这时我问孩子们如果他们有钱了，会做什么，孩子们的回答很有意思，也终于有一个有了跟书中的后面的情节接近的回答，我就顺着孩子的回答继续故事讲述。当两方军队开战后，我问孩子看画面象什么，会不会象两队蚂蚁，人在战争中变得很小很小，这时有孩子说，生命第一。我很感动。感谢孩子们。

这次故事讲述给我的体会是，在讲述的时候设计问题和提问的时点非常重要，好的问题不仅能将孩子带入到故事中，更能引发孩子的思考，并用读书会带领人也能从孩子的各式回答中得到值得自己再去反思的东西，这是非常宝贵的经验。

这次的讲述个人感觉效果不错，原来平时坐不住的孩子也有始有终听完了故事，不少孩子在讲述中一直跟我有互动，对于这本书的黑白画在引导下他们也很仔细地看各种细节，通过这些细节他们各自表述对战争的看法，看到这个场面，我知道我的功课没有白做。