【D组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

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D16明新荣 Mandy明

       与三叶草结缘得益于公益小伙伴的推荐，想来真是缘分，非常庆幸自己热心公益积极融入深圳都市生活的理念让我认识了很多志同道合的公益人士，很感恩！
        听完李迪老师的讲座再看到老师提的问题：：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？亦或孩子？我蒙了！真的，这个时候我意识到虽然看似从头到尾听了一遍讲座，好像听懂了，但是其实我没听进去，更没领悟意思！第二天，再把录音反复听了几遍，有点明白了。不过这个问题从来没意识到更没思考过。现在大宝三岁半，在怀着他的时候我的“待产包”里会比别的妈妈多一样东西，那就是整套《小熊宝宝绘本》。月子里，我就拿着绘本在大宝眼前晃，给他看多彩图案，简单讲讲图画的意思。小家伙眼睛能随之转动还能十几二十分钟不睡觉，专注度很好！
        一直以来都有坚持给孩子买书读书，家里有专门的地方给他陈列书本，也有教会孩子自己整理书整齐放好。我给孩子选书的渠道比较窄，跟其他父母交流获得书单，偶尔在朋友圈或者公众号上看到的推荐，再去网上书店看看简介，如果能在实体书店找到能看到整套整本书就更好做判断了。我比较关注书的适合年龄段 ，尽量有汉语拼音，少字多图，图画色彩明亮健康，主人公以小动物偏多，内容有趣积极乐观向上……我注意观察孩子的喜好，发现他喜欢的书他会反复找来要求我和他爸爸再给他读。而且他现在还能“讲故事”了，还是自编自演呢！就会把书里看到的情景跟现实生活混在一起编故事。
        想来，一直来“摸着石头过河”中心还是没偏的：以孩子为中心！现在加入“组织”系统的学学，希望更有方向感些。
        我们的家书？目前应该是《神奇校车》。这套书集合了知识性与趣味性，还挺符合男孩子探险的喜好，大宝真的很喜欢，我也很喜欢，在跟孩子共读的过程中我也增长了知识。大宝尤其喜欢恐龙那本，为此我继续拓宽他的视野，给他买了其他讲恐龙的绘本，他很喜欢。
         我们家给孩子的奖励是买书，哈哈，算是一点点在营造家庭读书氛围。加油！
         

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一、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或是孩子？
要想回答这个问题，需要弄明白以下两个问题：
1.何为“亲子阅读”？
2.“亲子阅读”的作用是什么，或者说为什么要进行“亲子阅读”？
简单来谈谈我的理解：
“亲子阅读”，简而言之就是亲子一起阅读。
至于读什么怎么读，这是我目前在亲子阅读中在探索的一件事情，但这并不妨碍我的亲子阅读。
“亲子阅读”中的主体是谁呢？书？讲述者？抑或是孩子？我认为这三者都是“亲子阅读”的主体，他们是三位一体的，这三者有效的结合才是“亲子阅读”的标配。（我们这里主要谈论的是亲子一起阅读书籍，阅读其他的事物暂时不做阐述。）
讲述者最好是父母或孩子的主要看护人，捧起一本书，把孩子拥入怀中或者并肩坐着，别说书中讲述了什么内容，光是这样的一个阅读姿势都让人感到无比的幸福。当然并不是说书的内容不重要，书的内容也同样的重要，选择读符合孩子发展规律以及适合孩子个性特质的书，让这种幸福持久下去，就像李迪老师说的那样让孩子在一个持续“满足—快乐—满足—快乐”的良性循环的阅读体验中，不爱上阅读都难。
在我的“亲子阅读”中，有与孩子情感的交融，有与书中人物或故事情节的延伸想象，有看到孩子的逐渐输出，有看到我个人的一些输出，所以对我来说“亲子阅读”中，书，讲述者（父母或主要看护人），孩子都是主体，缺一不可。又想到李迪老师讲述的“我们与孩子有根基的共读，是彼此成就的过程”。“亲子共读”就是在培养这样一种有根基的共读。让我们彼此有更多的认识，更多的交流，更多的成就……
在这是瞬息万变的信息飞速发展的时代，作为父母的我们把他们带到这个世界上，我们要负担起养育的职责，我们无一不是深深爱着他们，想把自己最好的给他们，想让他们今后生活的幸福，但是什么是最好的？那就是：学习的能力！老话说“活到老，学到老”，这是一种能力，让自己活的更好的重要的一种能力。而阅读是开启这一能力的重要工具！亲子阅读是阅读能力的启蒙，陪伴，是孩子步入人生幸福之门的钥匙。
说到这里我想“亲子阅读”的好处呢？不言而喻了吧，在与孩子的共读中我们有情感的交融，让我们父母更加具体、深入地了解我们的孩子，从而能为孩子提供适时地准确的帮助，真正发挥我们作为父母在孩子成长过程中的作用：陪伴，支持，鼓励！做好孩子的人生伙伴！

二、你的家庭书是哪一本，为什么是这本书？
李迪老师讲“家庭书”才第一次听到这样的一个名词。想了想这应该不太算是家庭书吧，但又觉得它的意义也蛮大的。
这本书是《小兔塔拉的车》，这是给孩子订的一套类似早教的材料里面的一本纸板书，故事文字图画都很简单，我当时觉得这本书真是无聊极了，但是一向很活跃（还是用活跃吧，好动感觉不那么正面）的一岁三四个月的儿子，竟然站在桌子旁边翻来翻去，那时手还不能每次只翻一页，发现孩子有过几次这样的行为之后，我就坐在他旁边试着给他读文字，当时就当是认识各种车了，文字很简短，但的他也听不完，我就随他翻，他翻到哪我读到哪，天哪，没多久他就能全部听下来，不玩的时候就要听，是这本书启蒙了我对故事书或者说童书的眼光，由此开始关注孩子的发展规律，以及他所接收信息的能力，甚至于开始思考我能给孩子最好的东西是什么？以至于慢慢爱上了童书，爱上了亲子阅读，继而与三叶草这样的故事家族结识，并顺利攀上这一引领我们走更远的大树上！这本书是一个引子！感谢它，为我的家庭带来快乐！

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D09 张建琴

我是一个不太善于言词的妈妈，给孩子讲故事，以前也只仅仅限于读的阶段，老大已经11岁了，陪她读了几年故事书，现在已经自主阅读好几年了。随着老二的出生，让我慢慢地意识到，不能再像以前一样读故事了，应该注意双方的互动，更注意故事更深层次的意义，所以一看到三叶草的招募信息，我来了，而且特担心我不能录取，现在已经听了李迪老师的第一课，让我深有感触，我会全心全意地去学习，全心全意地去推广亲子阅读的。


亲子阅读中最主要的主体应该是孩子，要时刻关注孩子的关注点，阅读时要观注孩子的着重点，美丽的绘本真的妙不可言，不仅可以让孩子听到好听的故事，还可以双方做游戏。老二在几个月时，我会让他找一找某个小动物在某个地方，还有什么动物等等，这样让孩子更集中注意力到故事中去，也可以让孩子关注这美丽的一幅幅画面，刺激孩子视觉的发育。而在老大这个时间点，我只是做了读了故事而已，没有去引导孩子关注细节，所以有点后悔，所以现在我要更加努力一点，更好的给老二做陪读，老大虽然已经大了，我准备再跟她一起做一些阅读。读故事时，要根据孩子现阶段的能力给他一点发挥的想像力的指引，如果孩子能够表达出来，不管他的答案是否和我们所期待的答案一致，我们要及时地给予鼓励，我们注重的不是答案本身，而是他有没有勇敢地表达出来，总有一天，他会有更好的答案出来。在陪老大阅读时，我们更多地只关注了我们自己或者绘本本身，现在让我觉得有点欠妥。阅读的主体我认为是孩子，还有一个原因是要考虑孩子的喜好，今天他是喜欢这本绘本的，我们就应该读这本绘本，而不应该以我们自己的喜好来选绘本。也许过两天，孩子突然发现，前两天不喜欢的绘本今天他特喜欢了呢！讲孩子喜欢的绘本他才会有更好的关注力。

我们家目前现阶段的家庭书，应该是《可爱的鼠小弟》吧！
这一套书的前四本已经读了很多次了，孩子听得不厌烦，况且我和爸爸读的也不厌其烦，每读一次都会有不同的感受，在孩子身上也会发现不同的进步。很感谢这本书，插图简单，语言也简单，27个月的孩子也能慢慢地讲一讲这个故事！

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D23李婷 李小贝

1、何为亲子阅读中最重要的主体？
     加入到这里可以说是机缘巧合，之前没有注意到亲子阅读会给孩子带来这么多的好处，只是为了让自己更充实些，进来学习一下，没想到听了第一堂课，我突然意识到亲子阅读的意义深远。现在感到很幸运在大宝三岁时能加入三叶草故事家族，相信这段学习历程一定会给我和我的孩子带来更多的收获。
       从前我认为阅读的主体是讲述者，孩子的思维是大人引导的，我做个好的榜样孩子跟着学就行了，把绘本念的美美的，孩子的问题回答的好好的就OK了。现在我觉得阅读的主体是孩子，阅读绘本的目的是丰富孩子的世界，孩子的想象力是无穷无尽的，绘本的世界里孩子比大人看到的多的多，我们大人的想象力经过多年的“磨砺和加工”已经很有限了。跟孩子一起阅读时，我是从一个服务者的角度，目前能做到的就是帮着她念出来上面的文字，绘本里面藏着的一些现象里却是孩子帮我来发掘，我们关注的点有非常多的不一样。和她共度的这些时光也是在帮助丰富我的想象力。我想今后我会更多的尊重她的喜好，寻找一些更适合她的书本来共读。
2、你的家庭书是哪一本？
    “家庭书”对于我们家来说还是一个全新的名词，之前都是跟着推荐买的书。如果非要说定义一本家庭书的话，我想最近是新读的一本《大脚丫跳芭蕾》。因为女儿她从小乐感很强很喜欢跳舞，性格上又有些敏感，自尊心很强。这样一本关于爱跳舞的小姑娘的励志故事，不但找到她兴趣点上共鸣，又让她知道了经过努力和不放弃，不去在意别人眼光，做自己，最后获得成功的意义。最近她自己闲下来就会翻翻这本书看看里面的图，然后让我给她讲一遍，再讲一遍......

D08李娟深圳

D08李娟深圳

1.        何为亲子阅读中最重要的主体？ 书，讲述者，抑或孩子？
百度搜索亲子的含义：“子”指孩子，“亲”指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的父母，其核心内容是父母与子女相互尊重，共同教育，一起成长。回过头来看看这些年自己的亲子阅读的路程，确实是懵懵懂懂，有过许多焦虑，磕碰，比如买的书孩子不爱读，也不大清楚孩子究竟喜欢什么书，应该读什么书？往往买的网上推荐的适合年龄的读物，孩子大都不愿意读， 最后束之高阁。 不管是我还是孩子都没有过多体验过阅读的喜悦感或成就感。 虽然娃很小的时候周围的朋友都告诉我说要培养孩子的阅读兴趣，让孩子多看书，多读书， 但我具体我不知道为什么，以及怎么做？要是那些年知道三叶草该多好啊！直到刚进一年级，老师提醒阅读很关键，阅读理解能力会影响所有科目的学习，那时候孩子还只喜欢看笑话大王和脑筋急转弯之类的几本书。这一两年有了些坚持，慢慢有了些效果。
我所理解的亲子阅读，以书为媒介，父母与孩子一起读书，学习，讨论交流，一起成长，这一活动最重要的环节是互动，最重要的主体是孩子原因有一下几点：1.要考虑到孩子的性格特征，比如安静的还是好动的，热情的还是内敛的。 2. 个人喜好，比如大多数男孩喜欢玩车，机器人等，但我家娃就对公仔，折纸，手工等细致的事物情有独钟。3.孩子心智发展的程度，相信每个孩子都有些差异。 亲子阅读活动中父母这一角色也相当关键，父母得把孩子领进门， 需要和孩子一起学习，一起成长，学习引导孩子阅读，如何选书，如何有效陪伴，如何激励以及持续的互动交流，

2.        你的家庭书是哪一本？为何是这本？
目前似乎没有这样一本书，但我觉得在孩子的成长过程中，《小兔汤姆》系列丛书还不错，书中的故事都和小朋友的日常生活相关，描述了成长过程中的心理体验，比如上幼儿园，走丢了，和朋友一起玩等。书里爸爸妈妈的角色并没有过多的笔墨，但对孩子的教育，陪伴和关爱的细节都是简单明确而又值得学习的，比如鼓励汤姆一起来照顾刚出生的小妹妹。

fairy

D19 李晓庆 fairy

1.关于故事中最重要的主体是谁？
    我个人认为故事中最重要的主体应该是对于讲述故事的主体而言的，我们现在是亲子阅读，那么自然最重要的就是我们的小听众--自己可爱的小宝宝。从怀着孩子开始就知道亲子阅读的重要性，中科院的儿童心理学的课程中有涉及到全面的关于儿童发展和教育的心理学方面的知识，根已种下很久，还在学习的路上。刚出生时有想着给宝宝买黑白卡和彩色的书卡来给孩子看锻炼他的视觉，因为刚生孩子又是一个人带所以没时间去弄色彩卡那些，只是好好哺乳给孩子足够的安全感和及时的回应他的情绪感受，在生理照顾的时候给予精神照顾。再大点5个多月时候回老家那段时间有妈妈帮忙就开始了亲子阅读，给宝宝买了布书、躲猫猫系列的厚纸板书，正好是这个年龄喜欢啃咬的时候，所以把书擦干净读给他听，一般宝宝都是拿过去吃和啃，那么厚的纸板书也能被他啃下来一个角。后来忘记是哪一天了，突然发现宝宝拿起书来翻看，而不是像往常一样的先啃了，这时我心里在偷笑，看来坚持给宝宝亲子的阅读是有效的。一切的开始就是让他自然而然的喜欢上书，等他喜欢上了才会把阅读书籍变成一种我们大人想要孩子养成的习惯，而这一切都是自然习得的，没有被迫和不愉快。隐约记得说犹太人是世界上平均读书最多的民族，从孩子出生就会把蜂蜜涂在圣经上给孩子去舔，让孩子知道书籍是甜蜜的，喜欢上阅读书籍。

2.对于家庭书的选择，我们目前还没有家庭书，因为孩子现在才1岁多点，书籍也是给他准备了很多，不过他现在的发展阶段还是对翻翻书、触摸书这类的书籍更感兴趣。其他书籍引入的比较少，现在主要阅读的天线宝宝、噼里啪啦系列、猜猜我有多爱你、拔萝卜、米菲双语阅读系列、藏猫猫系列和一些零散的绘本。我想现在可以把《猜猜我有多爱你》做为我们的家庭书，因为大栗色兔子可以是爸爸也可以是妈妈，适合全家的亲子阅读，在爱的氛围中长大的孩子肯定是很幸福的，被爱滋养的孩子人格也会更健全，心理会更健康，以后的学习和工作生活也会更从容淡定。

D02wangjuan

第一讲 2017.3.26  
D18  王娟
1.何为亲子阅读中最重要的主题？
    我个人认为亲子阅读中的主题是我与孩子在阅读过程中产生的共识和愉快的感觉，因为我现在想想都给孩子讲过那些故事了，我说不出，有点多，但是我是我觉得在我们亲子阅读的是时刻是我美好的回忆！现在我的孩子其实是可以看故事书的，可是她们还是每天让我读，读了一个不行还要再读一个······，我想这就是在孩子心理需要父母的独特之处，父母的爱是让孩子最安全的，亲子阅读是我们高效的陪同，是有意义的陪同，让孩子有安全感的陪同！
     通过亲子阅读我也爱上了阅读，我的感触也很多。我之前是一个极其不称职的妈妈，急躁，无知，没耐心，大喊大叫，还打孩子！这都让我很内疚，但我知道阅读对孩子很多的好处后，就自己先改变，看一些育儿的书和陪孩子一起阅读，断断续续的陪了两年，可是我发现孩子的阅读兴趣还是不浓厚，我非常苦恼，在这时我有缘与三叶草相遇，通过对三叶草的初步了解，自己有种相见恨晚的感觉，（感触颇多此处省略）明白自己的阅读方法还是很欠缺的，通过的老师的初步讲解，怎么样让孩子产生兴趣，家长怎样选书等等，原来亲子阅读是有着大学问的！我需要用心在三叶草好好学习，也能让更多的朋友得到帮助，不要像我一样走弯路！！！
2.你的家庭书是哪一本？为什么？
    我家买的挺多书都是我买的也非常喜欢，但是孩子喜欢才是最重要的她们最近很喜欢《米小圈》的书，我也给她们度过几篇，确实很有趣，写的是刚上一年级一个小朋友在学校里的种种有趣的事，也很有教育和引导的作用，很好！
   

心妍

D27王亚欣心妍
1、何为亲子阅读中最重要的主体？
个人认为两个主体孩子和讲述者同样都很重要。记得李迪老师讲亲子阅读实际上是亲子陪伴，不是说我们给它讲一个故事，读完书上的字就可以，重要的是我们之间的情感交融，我们在亲自共读的时候关注到孩子的反应，孩子最关注的点在哪里，我们是不是对她关注的点给予及时的回应，书从某种意义上来说不过是载体罢了。你和她在一起的语气、声调、姿态、情绪都非常的重要。记得孩子快1岁的时候买了第一本绘本《好饿的毛毛虫》，本以为她会对那条毛毛虫、那些洞洞、那个奇妙的故事感兴趣，结果她一点也不喜欢，只有在结尾处毛毛虫变蝴蝶的时候，我睁大眼睛，用夸张语气‘哇喔’，的时候才会好奇的看向我和书本。反而是‘不懂行’的爸爸买的儿歌，唐诗等小册子以及看图认识物体的书非常感兴趣。每天吃饭，睡觉都要翻，好像1岁多一点咏鹅，儿歌等都已经朗朗上口。即使在我多次把这本书强拉出来，她都是随手扔一边，执意去翻那些小册子。后来买了米米、米菲系列才正式开启了我们之间的亲子阅读。她开始粘着我，要我一本一本读给她，到她感兴趣的地方会要求反复读。后来是直接拿书，只要求读她喜欢的那几页，反复和我互动。她喜欢我夸张的表情，动作，变化的语气，喜欢可以独占我，喜欢我的陪伴。我喜欢她对我的回应，给我极大的鼓舞和自信，让我可以一直坚持，我喜欢她对我的依赖，让我感到温暖和责任，我喜欢我们在一起，彼此陪伴。
认识三叶草，源自于孩子，有勇气加入故事妈妈成长学院，也源自于她，希望自己通过学习可以帮她选到她喜欢的书，可以更好的给她读更好听的故事，让阅读成为她的习惯，陪伴她一生。让我们之间的共读时光成为她生命中最美好的回忆之一，在她未来人生的路上给她温暖和力量。希望自己可以成为更会讲故事的妈妈，修养更好的妈妈。希望读书可以重回我的生活，让阅读也成为自己的习惯。也希望自己可以为更好的孩子和家庭贡献一份微弱的力量。
2、你的家庭书是哪一本？
家庭书，如果说是妈妈爸爸和宝宝一起的，那只能说没有啊，因为爸爸的业余时间是打游戏和陪孩子打闹，读书是真没有，孩子也不愿意，吃定我。我合她之间的第一本书是米米系列，然后是米菲系列，从去年买了鼠小弟系列之后，就没再换过。原来是穿插着其它的绘本，最近几个月很是疯狂，12本需要读2遍，才能放过我。每晚睡觉都抱上一大堆，按照她的顺序放在床头，一本一本拿给我读。于是上个月又买了鼠小弟2册，更是每晚必读。生活中也会经常适用鼠小弟语言。比如奶奶看到她穿漂亮衣服的时候总会拉着要穿她的衣服，她就会学着鼠小弟说：奶奶，你太大了，穿不了。还会悄悄假装送礼物跟我，说：妈妈，这是我送你的礼物，里面装着我满满的心意。我也会用里面的语言，和她互动。那是属于我们的幸福时光！

妙在渺小

    D20 倪琳婷 妙在渺小                                                                                        我家大宝今年7岁，从他小的时候就知道亲子阅读的重要性，所以经常会购买各种绘本，每天都给他讲书，就这么坚持了几年。曾经以为这就是最好的陪伴、最好的阅读，直到听了李迪老师的第一堂讲课，才恍然大悟，原来之前陪伴大宝的阅读是那么简单、生硬、缺少乐趣，其实读书的形式可以多种多样，手工、唱、跳、绘本剧等等各种形式的延伸，既让宝宝提升了语言能力同时又增加了兴趣。很惭愧，如果能早点接触三叶草，我想我的大宝对书的兴趣会更浓厚吧。以前从没有思考过亲子阅读中谁是最重要的主体，只觉得应该尊重孩子的意愿和兴趣，一切围绕着孩子。听了李老师的讲课，突然明白一个好的讲述者+一本适合的书也是亲子阅读中不可或缺的部分。孩子、讲述者、书这三个部分就像金子塔一样，缺一不可。希望通过故事妈妈成长学院的学习能够走出之前只是读的误区，使自己成为一个好的讲述者陪伴刚满月的二宝一起成长；并且帮助老大选取适合自己的读物。陪伴老大阅读的这几年，有一段时间，儿子从我是霸王龙、你看起来好像很好吃，到恐龙大陆，继而接触恐龙的科普书，孩子的兴趣很长时间都围绕着恐龙，恐龙成了我们家闲谈的一个重要的部分。如果非要选一本书作为我的家庭书，那就是有关恐龙的绘本了。这本书不仅让孩子着迷，让孩子从中获取了知识，也让我们大人了解了以前从未关注过的知识，使我们和孩子之前有了各种形式的讨论。我想家庭书就是这样吧，它不一定要多么有深意、不一定要获得过大奖、不一定是名家推荐，只要它对你的家庭有了一定的影响，它就可以成为当之无愧的家庭书。   

雅拉山谷

D10  程晖 雅拉山谷

自从第一次在国外看到孩子们围坐在地毯上，围绕着中间小椅子上读着绘本的老师，每个孩子都有着专注热切的眼神，我便被绘本深深吸引。孩子很小时我就开始了亲子阅读，于我而言，亲子阅读的最重要的主体非孩子莫属。

最初的日子里，小宝宝只是辩声，他不懂看图、不识字，可是根据对声音的喜好，他会用自己的方式反馈，尽管这种反馈不是很多。对于特别喜欢的声音，一听到就会笑，或是可以让他从哭闹烦躁中安静下来，这时候需要的绘本也不过那么寥寥几本。随着孩子逐渐长大，看图能力渐长，他会手舞足蹈地配合，喜欢听的绘本往往被蹂躏地最为严重，小嘴巴啃过，小手撕过，页面撕开了又被粘合，有的再也没法恢复成一本完整的书。但这些都是孩子喜爱的痕迹，孩子喜欢，才会享受阅读带来的快乐。在孩子有了一定的语言表达能力后，对图画、听到的文字也有了更大程度的理解，他对要读的书有自己的选择，有的爱读，有的不爱，有的一般，但这种喜好可能过一段时间后又变化了，那些之前不感兴趣的书可能会变为新宠，这种变化有可能是孩子认知能力提高了，或是日常的经历改变了他的看法，还有时不过是作为家长的我们换种方式引导试读了一次就喜欢上了。有过一段时间，孩子会对某一本或一套书有近乎偏执的喜爱，连续一两个月都是反反复复地读那么一本或几本，曾经我也郁闷，大人都读腻了，但孩子还是在享受，而且在重复中读到了更多的细节。后面慢慢释然，绘本之三个层次的阅读：读图、读文字、读图及文字，都需要孩子慢慢体会学习，而这种学习需要时间的浸润，如果精读一本书可以让孩子观察透彻图画的细节，仔细聆听文字的描述，继而在多次重复中加强文字与图画的结合理解故事情节，则是再好不过的。所以，目前我们家的亲子阅读是以孩子为主导，但是间断会辅以一些家长的引导，比如用吸引孩子的语气介绍新的故事，或是利用孩子的日常经历引入新的话题等等。

家庭书，是一个听课前没有听说过的概念，课后我也考虑了很久。要孩子喜爱又贴合家庭情况的这么一个故事，目前并没有非常适合的选择。如果一定要现在给出一个答复的话，我选《鼠小弟和音乐会》。这本书是孩子一岁半前最爱的绘本之一，近来这一年多几乎没有读过。但我对这本书印象深刻，音乐会这本书里面介绍了各种乐器发出各种不同的声音，鼠小弟很想参加音乐会，可是他不会吹小号。他想尽办法和其他动物换乐器，有的动物不愿意和他换，有的愿意换给他他却还是演奏不了，在想放弃的时候鼠小妹鼓励他要坚持，后来终于发现他适合弹钢琴，而大象哥哥正好吹小号，森林音乐会圆满举办成功。孩子喜欢音乐，每次读这本书我们都尽量利用家里的玩具乐器或是人工声效发出相似的声音，爸爸和爷爷都喜欢音乐，所以无论谁给他读，大家都是开心满满。每个孩子都是与众不同的，有自己的长处，希望孩子在自己的人生旅途中可以坚持自己的选择，一定可以找到适合自己的位置，谱写自己人生的乐章。