【E组】2017故事妈妈成长学院初级班第二讲作业

芝麻粒儿

E08 陈肖肖

本期星星老师作业：请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？
我们怎样寻求更好的阅读？

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星星老师让我们回忆我们的阅读经历，在说阅读之前我想先唠叨一下自己的写作经历。印象中好像是从小学三年级左右开始，老师要求我们自己写作文。而那时候的作文在老师的指导下，每次“作文”就是在课程配套书（不记得官方名字了，应该大家都不陌生）上背下来的范文，考试的时候把背下来的写上去就好了。考试一直这么说的，我一直也是这么做的。并且我还沾沾自喜，因为我背的还不错。
这种情况的改变是一直到四年级的第一次作文。
因为四年纪的时候我们的语文老师换人了，是我的表舅舅。当他布置一次作文之后，我记得题目大概是说写一次活动，我继续了从书上抄的方法（那时候就以为作文就是那个样子，从一本作文书上抄下来或者背下来）。班上很多孩子写的“活动”都是一样的，因为我们曾经的老师就是那么教我们的。
后来作文的批阅上写了一行字“这不是自己骗自己吗？”讲真，这话我记得特别清楚。就是这句话，让我觉得特别特别不舒服。我内心有什么东西在翻动，觉得哪里出了问题，然而我并不知道问题是什么。后来表舅舅在课堂上问，你们回家都那么巧去参加一样的活动（印象是抓蝴蝶），然后你们想法都一样吗？这话慢慢帮我找到一个出口。我好像有点知道哪里有点问题了。是噢，我为什么要从书上去照抄别人的呢？
接着表舅舅布置了第二篇作文，自我介绍，我依稀记得要求大概是这样“从自己优点，缺点，性格特征，爱好等几个方面介绍自己”。我就像一个迷路的孩子一样慢慢知道什么是路了。我开始构思我到底要怎么写。印象中是我一个点写了一个段落，每个段落基本是总分结构，先描述自己特点，再稍微举例说明这样的。小时候作业父母是不怎么过问的，我向来很自觉完成再去看电视加玩泥巴的。那一次写作业却费了我特别多事。晚上很晚的时候，爸妈已经上床睡觉了，我跑到他们房间，问他们我什么特点怎么怎么写可以吗？还可怜兮兮的说“要是我不会写怎么办？”
那晚，我记得有一个感觉就是我想赖在我妈我爸那里，因为真的有点不知道怎么办了。我就在他们床边写。（我很庆幸，老爸老妈那个时候没有赶我走，给了我时间思考。这对那个年代似乎并不特别要求成绩的他们来说已经很不错了，感谢父母。）后来表舅舅在第二天快要放学的时候，把大家聚在一起，听他读我的作文。其中有一段还让我自己读。他表扬了我，我自然也受到了莫大的鼓舞。我总算明确一件事情“作文不是从书上直接背下来，是把自己想的写出来”。这首先解除了我对作文的误解，同时又帮我解决了背诵的问题——以后再也不用背作文喽。就这样，从那个时候我就开始自己思考去写作文。作为一个孩子，如果能自己思考去写作文，并且时不时还会看些书，你们应该可以相信她的作文写的还是不错的。所以，从四年级一直到初三，基本我的作文经常都是拿来当范文开始的。高中时候也经常有，不过那时候因为有点叛逆，自己就把自己那点才华给还回去（哭一下）。

这是关于作文，我的觉醒之路。（好想知道，而今已经成年的我，是否还有机会觉醒？我还能真实的有所创作吗？）

好期待有机会能问问星星老师意见，是否有书可以唤醒我内心的曾经的声音，密码是几多啊。

嗯，回到星星老师的作业上来，童年的阅读经历。嗯，对于这个，我相信一个说法，每个人都是爱阅读的，总有一套书可以打开你的阅读之门。也是在上面描述的小学三四年纪的时候，同学带到学校一套格林童话的书，幸好他就坐我前排，我经常帮他作业，他顺其自然就把书借我看了——神啊，这本书对于我而言真的太神奇了，太如获至宝了。因为对于村里的孩子而言，那个时候我除了课本和作文书还没有接触过任何其他课外书。格林童话，就这样是我的第一本课外书。我基本上是两三天的时间就把同学那本书看完了。看完跟同学换一本，一连有半个月的时间我都在看同学的书。我很羡慕他，因为爸爸妈妈是没有钱也没有精力（可能也没有能力去选书）去给我买书，记得那时候同学或者老师有时候会提一下，那个同学的妈妈跟别的妈妈不一样，那个时候困惑不懂得说不一样是什么意思，现在想大意是他的妈妈比较有远见。后来同学可能是舍不得了，他自己不看书，他也不把那套书（我一直以为是一套书，但其实有可能是格林童话和其他同类型的几本书）带到学校来了，我有点失落。但是好在，我知道了还有课本以外的书存在，以后班上谁有其他的书带来，我基本都借来看看（大多也是小学生作文，故事连载什么的）。那个经历对我自然不言而喻，高中时代才又真正的接触课外书了，比如那时候借同学的或者图书馆的书，《飘》，《简爱》，《安娜卡列伶娜》，三国，韩寒的《三重门》，新概念作文等等，那时候时间紧，相对看的也不多。大学有点懵懂，虽然有书有时间，却拿着光阴去睡觉了。毕业工作的时候看了《平凡的世界》，反而又重新唤醒自己阅读的冲动，保持着阅读的习惯，不过大多以工作技能，情商管理和小说为多，少了哲学与思考。一直到前三年，开始全职带娃的时候，虽然整个人变的很忙了，还有可能因为一直在忙娃的事，却没有为自己做点什么，自己多少有点失落，想为了充实自己，想为了取悦自己，也是想自我成长更好的教育娃，阅读的冲动明显大了不少，于是从育儿的书开始读，读童书，也读一些哲学书，想思考一些东西。
从自己这个经历来看，我对娃的阅读态度其实是比较顺其自然的。我说的顺其自然倒不是随他读不读，而是我们自己给他创造条件，我们给他读，我不会因为他一岁的时候光顾着玩，而且没有那么长时间的专注而焦虑。我会带他出去接受大自然，等他回家了，如果他愿意，看一分钟或者三分钟，三十分钟都可以。我也会由着他自己去理解书上的东西，虽然他才三岁，但是我相信他会有他自己的解读。我去做帮助他解读的人，而不是帮他解读的人。
最后一个问题，我们怎样寻求更好的阅读？这个问题我表示有点吃力，目前我可能能做的是多读经典书目，也就是公认的好书，先从量变开始，然后再有质变。在这个过程不妨学习一些读书方法，倒是很好的一个捷径，比如《如何阅读一本书》这本书提到的方法。

方方2016

什么是好的阅读—基于儿童的阅读观
        E09方秀业 方方2016
在我的童年里，我的第一本书不记得是什么书了，但是我最喜欢看童话、故事会，这对我的成长过程中构成了一定的影响。因为喜欢童话、科幻故事，长大以后喜欢看的电影还是有关童话、科幻片，喜欢做公主梦，喜欢童话般的生活，这对于一些人来说可能是白日梦，但它却给我的生活多了一份遐想，心灵更纯真了。关于我自己孩子的阅读，现在小孩7岁多，已经可以自由畅读了，她的阅读面更广，喜欢百科全书，她说百科全书可以让她认识到世界，尤其是动物方面。随着年龄的增大，也开始喜欢上小说、历史，知识面大大扩大。现在就属于博读，别人笑她是“吃书的孩子”，喜欢阅读是一件好的事情，它可以增加你的社会经验、知识面，满足心理的好奇。但是我发现孩子读书这么多，它到底理解了吗？能从中明白那个道理吗？还是纯粹地满足自己眼福?她喜欢我们给她选的书籍吗？所以我觉得要想更好、更深入地阅读，我们应该以儿童为本位，尊重儿童时期的独特性，尊重儿童的心理和思维、情感特点，用他们喜欢的方式和他们愿意接受的方式和儿童进行交流。应该充分认识到，儿童不是成人的附属品，而是有独立尊严和人格、自由的主体；儿童时期不完全是成人前的预备期，而是有独立审美和情感、意识、心理特点的一个阶段，这个阶段具备独立的价值；儿童需要伙伴和朋友，需要进行团队活动和合作，以此获得爱和安全，获得温暖。我认为儿童是以一双童真的眼睛看世界，他以无邪的童言与别人交流，他以游戏来伸展他的童趣，他的心灵是纯洁的童心。一年级的孩子就是一年级的孩子，五年级的孩子就是五年级的孩子；不要一看到孩子就想到“培养大师”“历史重任”“远大前程”“传承国粹”。──鲁迅先生说得好：“要我们保存国粹，也须国粹能保存我们。”不要把大人应尽而未尽的责任，强加到孩子的身上。以剥夺儿童童年的乐趣为代价，不论你虚设的是何等伟大的目标，对孩子来说都是残酷的。首先是培养幼儿阅读的兴趣，激发幼儿主动阅读最重要。其次，给幼儿提供一些适合其年龄特点的绘本，供幼儿自由翻阅；再次，在固定的时间和幼儿一起阅读，帮助幼儿养成阅读的好习惯。和孩子一起去探讨书本的内容，加入到游戏、科学观察中，增加孩子对书本的兴趣、更深入地了解知识。

lilizhang

E13张立力lilizhang
什么是好的阅读--基于儿童的阅读观
好的阅读应该是可以给孩子带来精神食粮的效果。精神上的愉悦和满足感才会自然的趋势孩子爱上阅读。
但是回忆自己的童年阅读，几乎是空白。从小就没看过几本书，什么故事大王啊、连环画啊之类的基本没读过，倒是为了写作文，逼着自己看了一些教写作文的书或者范文之类的。甚至曾经为了培养阅读的兴趣，就想着从看笑话集锦开始，以为那样会让自己慢慢爱上阅读。事实上并没有。童年阅读的匮乏，对自己最直接的影响莫过于学生时代的语文考试，永远觉得最困难的就是作文，800字的文字篇幅要求简直就是要我的命。每次都绞尽脑汁无从下笔，词穷到用叠字拼凑，用标点凑数，甚至故意分段来拉长篇幅……这些都是童年没有感受过阅读带来的快乐而产生的对学生时期的我的影响。而长大后，阅读更没有成为我的兴趣爱好。只是纯羡慕爱读书的人，羡慕他们文笔好，公文写作毫不费力；羡慕他们口才好，说话一套一套的；羡慕他们知识面广，无论天南地北谈资不断。
所以当我有了孩子后，特别不希望我的孩子和我一样，童年时期的阅读是空白的。我希望她能先养成阅读的习惯。慢慢的，有了这个习惯，就变成了生活的一部分，也会渐渐的离不开它。更希望她能从每日的阅读中获取养分，吸收知识，懂得一些道理。最终极的愿望当然是能因此爱上阅读。
为了能实现愿望，我觉得我必须从自己做起。父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子。父母树立了良好的形象，才会潜移默化的影响孩子效仿。孩子犯错，其实最应该审视的是父母。所以对于孩子的阅读，我希望从我做起。自己爱上了阅读才能真正感染孩子，让孩子也感受到阅读的乐趣。
所以我选择了加入故事妈妈初级班，学习如何成为一名合格的故事妈妈。有了一些概念和技巧后，和孩子一起亲子共读，不仅孩子在亲子陪伴中获得了喜悦，大人也和孩子一起重拾了童年的乐趣。

ph1019

E028 唐屏华  姝姝妈妈

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

答题：
一、我非常认同童年的阅读将对成年后的思想、性格行为产生一定的影响。意大利学者就通过对9个欧洲国家，6000人进行的调查发现，童年时期的阅读不仅能开发想象力，还能决定孩子长大以后是否能拥有高收入。而从我自己的童年阅读经历来看，现在回想起来也是产生了一定的影响。我在初中以前的阶段，已经开始阅读非常大段的文字，因为外公家有一个大书房，我常常在放假的时候，躲在里面看上一整天书，从早上到天黑，涉及主要包括《水浒》、所有的金庸、古龙的武侠小说等，我常常可以在一两天之内把金庸的一套书看完；在学校喜欢看郑渊洁童话，当时他出版的所有《十二生肖》、《皮皮鲁和鲁西西》等全部看完，甚至能背诵好多段落。这些阅读经历首先让我的性格自带侠气、雷厉风行、清楚分辨真善是非，同时大大提高了我对文字的理解力、想像力，在写文章时会比较有完整的构思和画面感。

二、从这个角度，我目前希望给自己的孩子制订详细的阅读计划，将她的性格、爱好、甚至是我们对她的发展期望，都融入到阅读当中去，通过阅读滋润幼儿的快乐心情和幸福时光，就像阳光和雨露，为他们未来的成长积蓄能量。

三、现在社会越来越重视阅读，政府及很多机构也在不遗余力地提供各种资源，如果有心，可以找到很多书籍和阅读方法资源，比如政府和阅读推广机构推荐、专家老师推荐、朋友口碑推荐。但是资源得到后，还是需要因人而异，结合自己孩子的特点和需求、包括家长对孩子未来的规划，进行整合优化。

ph1019

E028 唐屏华  姝姝妈妈

主题作业：
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？
然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？

答题：
一、我非常认同童年的阅读将对成年后的思想、性格行为产生一定的影响。意大利学者就通过对9个欧洲国家，6000人进行的调查发现，童年时期的阅读不仅能开发想象力，还能决定孩子长大以后是否能拥有高收入。而从我自己的童年阅读经历来看，现在回想起来也是产生了一定的影响。我在初中以前的阶段，已经开始阅读非常大段的文字，因为外公家有一个大书房，我常常在放假的时候，躲在里面看上一整天书，从早上到天黑，涉及主要包括《水浒》、所有的金庸、古龙的武侠小说等，我常常可以在一两天之内把金庸的一套书看完；在学校喜欢看郑渊洁童话，当时他出版的所有《十二生肖》、《皮皮鲁和鲁西西》等全部看完，甚至能背诵好多段落。这些阅读经历首先让我的性格自带侠气、雷厉风行、清楚分辨真善是非，同时大大提高了我对文字的理解力、想像力，在写文章时会比较有完整的构思和画面感。

二、从这个角度，我目前希望给自己的孩子制订详细的阅读计划，将她的性格、爱好、甚至是我们对她的发展期望，都融入到阅读当中去，通过阅读滋润幼儿的快乐心情和幸福时光，就像阳光和雨露，为他们未来的成长积蓄能量。

三、现在社会越来越重视阅读，政府及很多机构也在不遗余力地提供各种资源，如果有心，可以找到很多书籍和阅读方法资源，比如政府和阅读推广机构推荐、专家老师推荐、朋友口碑推荐。但是资源得到后，还是需要因人而异，结合自己孩子的特点和需求、包括家长对孩子未来的规划，进行整合优化。

大提妈

E23 袁梦 大提妈
请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？我们怎样寻求更好的阅读？
答：1、请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？星星老师的讲课，干货很多，学习了，谢谢！现在能记起童年所阅读的书籍有《少年科学》、《少年文艺》各种作文书籍。喜欢《少年科学》这个书的很大原因是后面有手工，每次拿到这本书，就先翻到最后一页，开始做手工。所以自己对于手工还是情有独钟的，还记得当时花篮这个手工作业还得了全班最高分98分，现在还能完整的折一个花篮！小时候父亲不准我看武侠言情类小说，买的都是《作文选》之类的书籍，所以相对于《作文选》这些有板有眼的文章，我还是更喜欢《少年文艺》，虽然现在已经记不清楚印象最深的文章。我的父亲还是非常重视阅读，但是感觉方法不对，功利性太强！我阅读的第一本小说是《钢铁是怎样炼成的》，之后也读了不少名著，但是阅读的兴趣不高，不会很主动的去阅读，加上高年级之后，成天淹没在题海中，阅读更是离得越来越远！但是随着年龄的增长，学生时代的结束，工作，结婚，尤其是有了小孩后，也读了一些育儿书籍，加上现在越来越多的公益组织对于阅读的宣传，自己回想下自己经历过程，越发的发现，阅读的重要性，它是任何学科的基础，对于以后的学习是有影响的，所以我现在开始补，跟孩子共读，为孩子也为我自己，为时不晚！始终认为，一个爱看书的娃，智商和情商都不会差！
2、从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？梳理了阅读史，发现自己现在手工不错，是不是跟那个时候的每次玩《少年科学》有关呢?看来是受到潜移默化的影响！所以现在对于孩子的阅读，我很重视，我希望他养成爱读书的习惯！家里买了不少书，也根据他的爱好喜好，买了不少主题系列书籍。老大今年7岁多，看了不少绘本，从小时候迷车的《轱辘轱辘转》、迷恐龙的《恐龙大陆》，科普类的《第一次发现》《小小牛顿》《海底小纵队》等等。到现在中国的四大名著里，除了《红楼梦》没有接触过，其余都通过音频和书或多或少有了接触。不知从哪天起，孩子对三国里面的人物感兴趣了，再加上有一天坐一位朋友的车，车上这位爸爸给他讲了三国里的一个故事，从此他迷上了三国。瞿弦和讲的《三国演义》听了有3遍以上吧，反复看《三国演义》的书，有朋友送了一套四大名著的注音版的书，现在孩子回家做完作业，他都是拿《西游记》、《三国演义》或者《水浒》在看。最近我又在读《希利尔讲历史》的书，厚厚的一本，我给孩子说我们每天就讲1-3个故事，这么厚一本我们1-2个月就能读完了，孩子也愿意听。但是自从看了《酷虫学校》，这两天的亲子共读又转移到这上面了。现在孩子也看绘本，但是他看完后我不会问他看了有什么感受之类的话，也有可能是自己没有达到这样的水平，我很怕我这样问了，反而影响他阅读的兴趣了。所以不管是我读还是他自己读，都缺乏这种延伸式的阅读，缺乏对这本书一个总体的理解，这个是我需要去学习和思考的。还有我自己不怕口干舌燥，为孩子大段大段的读这些大部头的书，我想其实我自己也在填补我自己童年的遗憾吧，所以我乐此不疲！
3、我们怎样寻求更好的阅读？三叶草推荐的书单肯定没有错！但是怎样更好的阅读，值得我深思，我觉得我现在是做到了亲子共读，孩子目前看来也喜欢读书，但是对于字多的，会有畏难心里，而且在那么多年的阅读过程中，自己没有跟孩子做更深一步的交流，所以孩子在自主阅读的道路上可能还有一段路要走！不过我现在很珍惜给孩子读书的时光，毕竟老大要求我给他读书的时间不多了，幸好还有个妹妹，这个共读时光还能延续一段时间！参加故事妈妈成长学院初级班，我想我就是在寻求更好的阅读！

wl初心

E03   wl初心   万莉   第二课 星星老师：什么是好的阅读--基于儿童的阅读观    主题作业：  请大家回忆梳理自己童年的阅读历史，描述一下自己童年的阅读对今天的你是不是产生了一点的影响？  然后从这个角度出发，怎样看待现在你自己孩子的阅读？  我们怎样寻求更好的阅读？  说起我的童年阅读，童年的阅读记忆太少太少，高中之前都是课本，那时没有机会也没有意识去接触到课外书籍，课本的知识除了教会基本的学习，具体的内容我都忘的差不多了。真正的阅读是从我高中开始的，高一那年，我有了一个好朋友，她家里有好多她姐姐读过的《青年文摘》、《读者》，第一次读到《青年文摘》，我是那么的震惊，原来这天下有这么好看的书，里面的每一个故事吸引着我，每一个简短的故事，告诉我一个人生的道理，那时正值青春期的迷茫、青春期的躁动不安、青春期的多愁善感……有了这些书的陪伴，它给我指明了人生的方向，原来，生活通过努力可以这么的多姿多彩。我如饥如渴的读着这些书，去朋友家读，借回家读，跟朋友一起读，我们俩经常待在她家阁楼里，一读就是大半天，现在回想，真是一段美好的日子。高二那年，换新同桌，挨着我坐的是班上成绩比较好的女生，她家条件不错，她读过的书也比较多，第一次去她家，在她家的书架上，罗列着一整排外国文学书，精致的书皮包着，我无比羡慕，同桌仿佛看懂了我的心思，问我：想看吗？推荐你看《简爱》。真不敢相信，我小心翼翼的捧着书回家，说实话，一开始看，不是太懂，那些拗口的人名地名，还有为后面故事开始所做的铺垫，并不是太吸引我，随着进一步的阅读，我被简爱这个主人公吸引，她不漂亮，但她自尊、倔强、勇敢，面对爱情，简爱给了我最令人回味的答案，没有华丽的词藻，激烈的表白，却深深诠释了爱情的真谛，她教会我做一个自尊、自爱、自信的人。这是我觉得对我影响最大的一本书，随着接触书的机会学越来越多，阅读一直在改变我。正如星星老师所说：那些年所看的书早已滋养了我的骨头和血肉。  现在我已经是两个孩子的母亲，在对待孩子们的阅读，我的观念是：让孩子们充分的享受阅读。在孩子小的时候，我曾经认为孩子一定要看我认为好的书，可是并不是这样，每个孩子他有他自己的阅读爱好，我家男孩子喜欢科普、漫画、无厘头、还有体现男性力量的书，这对一心希望孩子喜欢文学书和童话书的我，确实是非常大的分歧，幸好，在儿子一年级时，学校的一个语文老师跟我说了这样的一番话：如果阅读仅仅是写作文，这样的认识太过于狭隘，孩子的阅读，首先要让他愉悦、欢喜，当他读到一定量的书，我相信他自然会选择经典书，经典书之所以经典，那是因为它会大大丰富孩子的精神世界。从此我会根据孩子的阅读喜好，在网上或者通过别的一些途径，帮孩子找寻好的书，现在孩子4年级了，他已经会自己挑书，还别说他挑的那些书确实越来越经典，最近开始阅读凡尔纳作品。  作为家长，我想我能做的就是：通过阅读提升我自己，跟孩子一起读书，读好书。

王婷

E29，王婷
回想自己的童年，初中以前，除了学校发的课本之外，我真的没有读过其他的书。我的课外阅读是从初中开始的，初中的学校有图书馆，也有一些中学生阅读书目，印象最深的就是《钢铁是怎么炼成的》这本书，不知道是否是我看的第一本，然后就是书虫系列，基本上都是外国的名著小说居多。除此以外，印象最深的就是优秀作文选了。
回想自己的阅读历史，最初阅读的书目真的对我有影响，我印象中，我堂姐是很喜欢看一些言情小说的，而我的阅读习惯一直都是读一些比较经典的书。
我是在去年接触到三叶草的，虽然孩子还在肚子里的时候，就已经为他买下了第一套绘本，但是之前选书，真的只是看销量，要么就是看价格，会选便宜的。听了三叶草很多的讲座之后，才知道原来经典的书目，那么多版本之间是有那么大区别的，得给孩子读最优质的。（看多了一些优质的绘本之后，我对街边那些几块钱一本的书真是看不上眼了）
在听星星老师的课之前，我真的没有想过什么是最好的阅读这个问题，只是在想要给孩子读些什么，却没有注重阅读的过程。只想把优质的东西输入到孩子的大脑里。听完课以后才发现，原来阅读本身就应该是一个快乐的过程，而不能太功利，好在，孩子也一直有阅读习惯，比较喜欢读书。
我觉得，除了选择优质的读物之外，我会更关注孩子的反应了，会更注重阅读的过程，努力提高自己给孩子读书的能力，让我们每晚的亲子阅读都成为快乐的时光，既能增长知识，又能让孩子保持兴趣阅读，享受阅读。

siyingtao

E01司英涛
今天听了星星老师的讲座，收获颇多，也感慨颇多。
我的童年，虽然无忧无虑，但身处乡村，阅读资源极其有限，小时候甚至都无法接触到图书。幸而，我的奶奶是一个很会讲故事的人，她有好多好多的民间故事，有好多好多儿歌。奶奶爱听收音机，知道很多国家大事，知道这个世界上的很多事情。奶奶能力超群，还当过生产队的队长。我从小跟着奶奶住，听了很多故事，也会唱很多儿歌。每到晚上，奶奶一边做针线活，或者纺棉纱，或者纳鞋底，一边给我和两个妹妹讲故事，我们听得津津有味。今晚听完了，第二天还要求再讲一遍。长大后，我在学校读书时，对语文有很大的热情，一路走来，我的语文成绩都是遥遥领先。后来我读了中文系，现在成了一名高中语文老师，我也一直保持热爱阅读的习惯。甚至现在，不读几页书，心里会觉得空落落的，有时候不读书都无法入睡。我也热爱写作，现在是市作家协会的会员，也出版了一些书。回首往日，是我的奶奶给予了我热爱阅读的种子，给了我文学的萌芽。
现在，我的孩子两岁多，我认为必须从小给她一粒阅读的种子。如今是信息时代，生活水平也大幅度提升了，我们也有条件接触科学而丰富的儿童阅读理念了，也能系统地购买图书，进行亲子阅读了。孩子的阅读能力，需要大人的辅助来建立，过了开发的黄金年龄，后面亡羊补牢就捉襟见肘了。所以，亲子阅读是必须，也是一项重要的国民素质提升工程。愿全民营造亲子阅读的氛围，我愿意身体力行。
如何寻求更好的阅读呢？我觉得，要用科学的眼光，寻求专业的团队，大家在交互中，在碰撞中会产生很多火花。我相信，在三叶草的带领下，我一定会把亲子阅读贯彻下去！

丹凤

E11  胡丹凤
想起自己的童年，是生活在农村，基本很少有课外读物，同时也为了应付考试全是一些教科书，真正开始看课外书应该是在初中时期，那个时候开始住校，也会去小姨家，他们有一些杂志就是读者，也就是从那个时候开始看读者和故事会，当时看读者时就感觉原来句子还可以这样美，后来到高中就开始看一些小说，都是和同学交换着看，到大学后才开始看一些比较好的书，但并没有给自己养成一个读书的好习惯，以至于现在都感觉读的书太少，不是一个有趣的人。参加工作后为了从业然后考各种证，就逼着自己看专业上的书，真正开始养成每天看20到半个小时的书是怀孕的时候，就开始从开各种关于的养育的书，可以从书中找到答案以及解决方案。直到孩子出生到6个月后真正的开始接触绘本，然后就这样爱上了绘本，那个时候从布书 ，到洞洞翻翻书，还有游戏书等等，我记得最深的一次是还在看一本洞洞书，书的最好是一面镜子，娃看到镜子中的他，他手足舞蹈的不停想去抓然后笑了很久，当时就有个信念我要陪孩子一起长大，，给孩子一个有书的幸福童年，让孩子在书的滋养下能成一个有趣的人。同时自己也很享受和孩子在一起讲故事的时刻，于是就走进了这边的莞城读书馆去给社区的孩子们讲故事，后来又参加了东莞的阅读推广人之一，听了李迪老师的讲座。在看到孙瑞雪老师的儿童敏感期中写到孩子在5岁左右孩子有个识字的和阅读的敏感期，在这个时期也是培养孩子养成阅读的好习惯。就更加坚定了我继续陪孩子一起阅读，孩子现在3岁2个月，他在表达上，在思维上我觉得发展的都很很不错，这或许亲子阅读中不断的输入有关吧，去幼儿园面试的时候 面试的老师说你家孩子虽然只说了句简短的句子，但他应该是一个表达力还不错的孩子。所以说人从书中乖，同时书也可以给我们更多的见解，我们是怎样寻求更好的阅读的？每一本书开始读之前我都会仔细的看一遍，然后在给孩子读，其次要跟住孩子的兴趣点，一次从他的兴趣出发，尽量满足孩子，不要有功利心，就是很简单的讲故事，让孩子觉得读书是件很愉快的事情。