A 组-2017初级班第五讲作业贴

一缕阳光

A06-郑庆鸣-一缕阳光

《小鸡鸡的故事》——“性”与生俱来，伴随孩子的一生。
书籍：《小鸡鸡的故事》
作者：（日）山本直英　编，（日）佐藤真纪子　绘，蒲蒲兰　译
出版社：连环画出版社
目的和意义：你是男孩，还是女孩？你是怎样知道自己是男孩的呢？男孩和女孩，哪里不一样呢？…正视儿童性教育，用温和的画面和温柔的语言，告诉他们生命的由来。儿子7岁了，3岁起就读过《我们的身体》、《小威向前冲》等性教育绘本，已经了解人体基本结构和性别差异，但是孩子还懵懂，最近和女同学玩耍时候出现“袭胸”的状况，还和要好女同学说长大后一起结婚。性教育是终身的教育，因此亲子阅读《小鸡鸡的故事》，并设计亲子游戏。

一、活动准备
   绘本：《小鸡鸡的故事》，纸、笔。
二、活动地点
   孩子卧室
三、参与者
   妈妈，孩子
四、活动过程
1、阅读绘本：主要讲三个方面的内容，性别认知、自我保护及生命教育。绘本首先介绍男孩和女孩的性别差异，这部分儿子比较了解，其中介绍了如何洗内裤、清洗生殖器的生活常识，对7岁的小男生是有用的。接着绘本讲述了如何保护自己，如何识别危险和保护自己；最后部分是介绍如何孕育的内容，尺度挺大，父母脱光光抱在一起，互相抚摸后，妈妈肚子里就装进了小宝宝。
2.故事延伸：请儿子画出“My body”，并标出人体的不同部位。孩子思维发散出去了，先是画了张呼吸系统，接着画了张神经系统，最后画了一张有小鸡鸡的Body。有绘画的过程可以看出来，在孩子的眼中，生殖器和眼睛、鼻子、耳朵一样，是身体的一部分，就算刚刚读完小鸡鸡的绘本，生殖器也不神秘。
3.讨论：请儿子指着“My body”说说自己身体的哪些部分是不可以被别人随意触碰，女同学有哪些部位也不能随便触碰。遇到可以的坏人应该怎么办。
五、总结
    绘本最后一部分尺度较大，有两张是父母脱光光抱在一起，互相抚摸后，妈妈肚子里就装进了小宝宝。儿子比较迟钝，没有问具体细节，但是总有一天会涉及到此类问题。如果孩子问“他们为什么不穿衣服，光溜溜地抱在一起呢？”，如果回答爸爸妈妈是在相亲相爱，孩子要求也脱了衣服和爸爸妈妈相亲相爱的抱在一起呢？所以对于生命如何孕育的关键问题的回答，我还需要多想想，是直白回答还是含蓄呢？

家有臭屁宝

A 04 - 楚丹丹 -chudandan

《蒂科与金翅膀》，作者：[美] 李欧*李奥尼 文*图   阿甲译

    儿子10岁了，10岁的小朋友喜欢编故事，于是每本书都有了"如果..."，一个如果我讲给他听，一个如果他讲给我听。以下是看了《蒂科的金翅膀》儿子提的两个"如果..."， 我偷个懒，权当作业用吧。


1， 如果蒂科一直没有翅膀会怎样？（Leo 的故事）
故事： 没有翅膀的鸟
    我叫蒂科，我也不知道怎么回事，反正我生下来是没有翅膀的。我像别的鸟一样，会唱歌，也会蹦跳，可是，我不会飞。幸运的是，朋友们都爱我。白天，他们在林间穿梭飞行；傍晚，他们给我带来浆果，还有从最高的枝头摘来的鲜嫩水果。我经常问自己：“为什么我不能像别的鸟那样飞，为什么我不能飞过树梢、直上蓝天，在乡村的田野上空翱翔？”我还梦见我有一对强壮的金翅膀，带着我飞越那白雪皑皑的高山。可是梦终归是梦，梦醒后，我依然是那只没有翅膀、不会飞翔的小鸟。
    渐渐的，朋友们飞的越来越远，越来越高，他们带回的果子也更多更鲜嫩，可是我却越来越不开心，我不再喜欢听他们讲天空的美丽，不再喜欢听他们讲远方的田野及田野上有趣的小动物，甚至，我开始讨厌他们送给我的鲜美的果实。我觉得这个世界很不公平，为什么只有我没有翅膀，我不快乐，我开始把自己关起来，伙伴们也越来越不喜欢我，虽然他们依然松果实给我，但是我知道，有些东西开始不一样了，他们给我讲的东西越来越少，每次几乎是放下果实就飞走了。我非常难过，每天我蜷缩在大树下面，我觉得我快要死掉了，直到我碰到了一只叫阿佛的田鼠。
    碰到他的时候，别的田鼠都在劳动，只有他一动不动的在晒太阳，然而他看上去是如此的快乐。“别人都在准备粮食，你为什么不去？”我问。“我在收集阳光！”阿佛骄傲的回答。“阳光比粮食更重要吗？”我问。“阳光能使人快乐，不是吗？”阿佛回答。我忽然明白了，阿佛可以用阳光换取别人的粮食，所以阿佛是快乐的。我于是放声歌唱，我已经很久没有唱过歌了，我的歌声引来好多小伙伴，他们兴奋的围着我飞上飞下，我开心极了。我不能飞，可是我能歌唱，我的歌声为小伙伴们带来了快乐，我不能飞，可是我能跳，所以我不必每天都在大树下面蜷缩着。
    从此以后，我会蹦蹦跳跳的到处走，我会每天愉快的歌唱。如果你路过这片森林，你可能会听到我唱歌哦。还有，我学会了捉虫子，没有果实的日子，我有虫子可以吃哦。

2，如果蒂科一直拥有金翅膀会怎样？（妈妈的故事）
故事：拥有金翅膀的鸟
     我叫蒂科，我也不知道怎么回事，反正我生下来是没有翅膀的。我像别的鸟一样，会唱歌，也会蹦跳，可是，我不会飞。幸运的是，朋友们都爱我。白天，他们在林间穿梭飞行；傍晚，他们给我带来浆果，还有从最高的枝头摘来的鲜嫩水果。我经常问自己：“为什么我不能像别的鸟那样飞，为什么我不能飞过树梢、直上蓝天，在乡村的田野上空翱翔？”我还梦见我有一对强壮的金翅膀，带着我飞越那白雪皑皑的高山。在一个夏夜里，许愿鸟实现了我的愿望，我有了一双金翅膀。我飞起来了，飞得比最高的树还要高。我很开心，一直飞到天明。可是，当朋友们看到我从空中俯冲而下时，他们皱起眉头对我说：“有了这对金翅膀，你觉得你比我们都强，是不是？你就想和别人不一样。”
    朋友们飞走了，他们为什么要走？为什么要生气？和别人不一样就不好吗？我能飞得和老鹰一样高，我有世界上最美的翅膀。可是朋友们却离开了我。我非常孤独。我独自一个人在林间飞翔，可是当我看到地上绿油油的田野，亮晶晶的小河，当我摘到树上挂得最高的那颗果实，当我穿过云朵，感受着耳边呼呼的风声，我觉得一个挺好的。比起朋友，我更想拥有自由自在飞翔的翅膀。我飞过树梢，飞过高山，飞过小河，飞过原野，飞过城市，这双金翅膀带我飞过很多很多地方。我摘到过树梢最高处的果子，我看到过山顶上的老鹰，我和小河里的鱼游戏，我听过原野上的歌声，看到过城市里高楼林立，因为这双金翅膀，我看到了别的小伙伴没有看到的风景，我很满足，也很骄傲。
    日子久就这么在我的飞翔中过去了，我渐渐的老了，金翅膀越来越重，我飞不动了。我被一个年轻人抓到，关在了笼子里，到处给人看，因为从来没人见过长着金翅膀的鸟。我非常想念我的小伙伴，透过笼子，我依稀看到自己向森林飞去，那里有好多好多鸟......

香子201111

A17-欧阳志荃-丁丁妈妈

根据秋雪老师在课程里提到的阅读延伸设计要素分析：


《小海狸烤蛋糕》
《聪明的小海狸》是瑞典著名童书作家拉尔斯克林汀的经典之作，已被翻译成21种文字出版，畅销全世界。书中通过两只海狸卡斯托尔和小福瑞的生活经历，讲述小海狸自己动手做一些手工活的过程。文字简单、生动有趣；活泼可爱的小福瑞和稳重有经验的卡斯托尔，漂亮的插图，令人赏心悦目。小海狸的天真烂漫、勇于尝试的个性，常常使人会心一笑。我们选了《小海狸烤蛋糕》来完成本次课程的作业，父母和孩子们一起阅读这套书，一起动手试试，不仅能分享小海狸的快乐，也能大大增进亲子关系，锻炼孩子的动手能力。

1、这本书讲了什么？
这本书讲小海狸卡斯托尔过生日，他决定和小福瑞一起昨个美味的蛋糕来庆祝，于是他们找食谱，打鸡蛋，筛面粉，调面糊，自己动手做蛋糕。

2、作者想要表达什么？
和孩子一起阅读此书，不仅能分享小海狸的快乐，还能培养孩子们的主观能动性，引发他们自己动手做手工活的极大兴趣！在本书种，小海狸都把他做蛋糕的工具、材料和方法仔仔细细地告诉了大家！

3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
我家儿子对本书的故事完全能够听懂，而且对最蛋糕很有兴趣。

4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
小朋友每次都要求和妈妈一起按照小海狸的方法和菜谱烤一个蛋糕，我们尝试过几次，都很成功，而且他们吃的很开心，还带给幼儿园的同学一起吃。

5、我们用什么方法帮助他们来表达或尝试？
我儿子在上华德福幼儿园，属于比较会用手指谣来表达他喜欢的故事或者事情，也会通过一些演一些偶戏来表达，所以我们通常每周会让他给我们全家表演一个偶戏，他会就地取材，那家里的一些玩具，乐高积木，磁力片还有一些幼儿园他自己做的一些手工娃娃，鸟窝，小动物之类的给我们演偶戏，当然做的最多的就是用积木给我们烤各种各样的蛋糕，用毛线围成蜡烛，给我们做小午茶。我们也很鼓励他给我们表演偶戏，帮助他准备各种各样的素材，配合他唱背景音乐，还当他最忠实的观众。

步骤一：准备材料：面粉，鸡蛋，白糖，黄油，打蛋器，芒果粒等水果

步骤二：分离蛋黄蛋白，把蛋白和白糖打泡发

步骤三：化黄油，把奶油打发

步骤四：把黄油和蛋白白糖混一起，混匀加入面粉，搅匀

步骤五：装盘，放入预热的烤箱，220度烤15分钟，让后取出来，加入一些奶油和水果装饰即完成了

吉吉如也

A26 -杨哲
亲子阅读玩起来之《大卫惹麻烦》
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第五讲“亲子阅读玩起来” 作业
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。
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绘本简介：
大卫，圆圆的大脑袋，参差不齐的小尖牙，两颗黑豆似的小眼睛时而天真、时而喜悦、时而闪动着无辜的光彩-------一个淘气包儿------这样的形象已经为很多父母所熟悉。真是一个让人头痛的孩子，不但制造麻烦，嘴里也不闲着：“我不是故意的！”“我没想这样！”“我忘了！”------各种说辞，都是一些小孩子的常用借口。
阅读感受：
这本书在我看来，孩子淘气是正常的，妈妈常常会被气的无语也是正常的。对于现在的孩子也许会少了一些动动上的麻烦，但其他的麻烦也增添了。我想这也许就是在告诉父母对孩子多一些宽容理解。我也在学习改变自己，让自己做一个孩子的朋友。
延伸方案：
我家宝贝现在四岁半，正是学习懵懂期，我需带着宝贝一起做了延伸所需的资料。
1、用了一个纸片做了一个滑板，做了一个桌子和台灯，用粘土做了一个“大卫”
2、我一个纸板做一个房子，有窗户，有门的那种，窗户用薄的糯米糖衣纸做成，用象皮泥做个足球（因为象皮泥比粘土重）（书上是棒球，在这里我给更改了一下，因为我们中国小朋友很少玩棒球）
3、用粘土做一些宝贝不太喜欢吃的食物，放到盘子里。
4、用粘土做个不穿裤子的“大卫”，还有在后面追赶的妈妈。
5、和宝贝一起玩自拍，然后让宝贝换表情。再来一张全家福。（让宝贝自己看做品，说感想）

虽然我的作业没有照片，但都是具体好操作的。下面我想说说我读完这本绘本的感想。
《大卫惹麻烦》我想这本书首先应该是写给家长的，告诉家长孩子做了什么？你应该怎样去处理？用什么样语言去表达？温柔？凶悍？还是朋友的交谈？那我们应该怎么样告诉孩子什么可以做，什么不可以做。但是孩子如果不去偿试又怎么会记得牢。是不是很矛盾呢？值得深思。

joysunny6301

A08-SUNNY-周美芬
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
小熊和最好的爸爸之《搬家》
”爸爸，我还从没见过这么大的雨，雨水都漫进洞里了！我们该怎么办呀？“
”看来我们得搬家了，没有其他办法了。"
一场大雨，雨水漫进洞里，小熊和爸爸不得不搬家了。小熊挥别了朋友，和爸爸依依不舍地离开了原来的家，开始了寻找新家的路途。
他们误闯了臭鼬的家


学着像猴子一样吊着睡觉

走入斑马群，尝试站着睡觉

爬上猫头鹰树洞上的房子

还有海狸在水下的家

“这里真好闻，很暖和，没有大风吹。水也不会流进来。在新家里，我们可以美美地躺着，好好睡大觉。没有讨厌的小虫子弄得人痒痒。这里好大，足够我们两个人住了。”
最后小熊和爸爸找到了适合他们的如意的房子。

1、这本书讲了什么？
     绘本讲述了小熊和爸爸寻找新家的过程。
2、作者想要表达什么？
     我理解作者想表达的是适合的才是最好的，同时给孩子们科普各种动物睡觉的方式。
3、孩子听了这个故事会觉得哪里听不懂或者对哪里感兴趣？
     这本绘本画面温暖清晰，孩子并没有听不懂的地方，只是很好奇动物们的睡觉方式，也会引起他们对自己的家的思考。
4、孩子听过后最想表达什么？尝试什么？
     孩子听过故事后，最想尝试像书中的动物们一样睡觉。
5、我们用什么方法帮助他们来表达和尝试？
     这本书，我在很多个场合下讲过，在家里给孩子讲完后，会跟孩子一起模仿其他动物的睡觉方式，然后让孩子说出体会。在学校里给一年级的小朋友讲解时会采用提问联想的方式，如果有一天，我们不得不搬家，你们会想要一所什么样的房子，让孩子展开想像力，并用画笔绘出自己理想中的家。

荷包蛋

A组：A13 何燕  草籽名：荷包蛋
2017第五课：“亲子阅读玩起来”（5.27） 主讲：秋雪
第五课作业：请根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
读书会的记录：（红色是我的提问，蓝色是孩子们的发言。）
你们喜欢妈妈给你们讲什么故事书啊？
妹妹：“小狗狗，小猫咪”
哥哥：“老虎的书”“恐龙”“丁丁历险记”“火山”
今天我们来看看李欧•李奥尼和其所著，阿甲翻译的这本《田鼠阿佛》

你们看封面上画的是什么小动物吗？是写什么小动物的书呢？
妹妹：“小老鼠拿着花，有长长的尾巴”
什么是田鼠呢？
哥哥：“在田里的老鼠就叫田鼠，生活在农村的。。。”
翻开环衬，哥哥盯着每个字母在认真的拼读。
哥哥：“是这只老鼠的名字-阿佛，这本书是讲老鼠阿佛的” 。
妹妹：“老鼠阿佛”，嘿嘿大笑起来。
故事从一片草地开始，我们一起感受了一堵老旧石墙和红花点点的草地上的宁静。
接着第二页，，我们看到了五只田鼠，我还没开始说话，哥哥就指着那只半闭着眼睛的田鼠，说：“它就是田鼠阿佛。”
为什么你认为他就是阿佛呢？
哥哥：“因为他的眼睛半闭着眼睛，和其他田鼠不一样。”
妹妹笑了，也学着做表情。
其他田鼠在做什么？
哥哥：“他们在运东西，田鼠阿佛在半闭着眼睛发呆，快睡着了。他在偷懒。。。”
你有时候是不是也是这样，不想干活，只想玩呢？
哥哥：“我没有啊。”
每翻到一页，妹妹都能指出哪个时田鼠阿佛，看来这个阿佛的特征太明显了，老半闭着眼睛，像快睡着似的。我夸奖妹妹观察仔细。
“阿佛，你为什么不干活呀？”小田鼠问。
“我在干活呀，”阿佛说，：“我在采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑。”
阿佛不干活，在做什么呢？
哥哥：“在采集阳光？呵呵。。。我也可以采集能量，机器人战警，激光炮发射！”
你们说冬天是不是又冷又黑呢？是灰色的呢？
哥哥：冬天是白色的，白色雪，白茫茫的一片。
你喜欢冬天吗？
哥哥：很喜欢！因为我没有玩过雪，我好想玩雪，妈妈今年冬天你带我和妹妹去滑雪好不好啊？
延伸活动：那春天夏天秋天各是什么颜色？
哥哥：春天柳绿花红！夏天金黄色，秋天叶子黄了。
一会儿我们把喜欢的季节画出来好不好？
哥哥：好啊！现在，冬天来了，小田鼠们躲进藏身处。
妹妹：为什么阿佛没进去呢？。
哥哥说：他在外面收集雪，因为夏天很热，他可以带到夏天就可以变得凉快。
开始，洞里有很多吃的东西，可是渐渐地，东西都吃完了，石墙里很冷，没有人想要聊天。吃的东西是小田鼠们搬过来的，除了阿佛。
阿佛在哪儿呢？
哥哥：睁眼的那个。因为阿佛很特别，总是与其他田鼠不一样。在没有东西吃的时候，小老鼠们把眼睛闭上了，所以阿佛就把眼睛睁开了。
我们继续一页一页的看，一页一页的讨论。阿佛可以给他们阳光，给他们词语。可是在收集之前，阿佛没用，他很懒，现在他有用了。当看到其他田鼠期待阿佛给予温暖时，我也做出同样的动作，请孩子们闭上眼睛，感受我给与孩子们能量。“现在，我带给你们阳光能量,你们感受到了吗？
妹妹好开心的样子：感受到了。
哥哥：老实的回答，没有感受到。
最后我有感情的给孩子们读诗：
“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？
谁吧天气变好？谁又会把天气变坏？
谁让四叶幸运草在六月里生长？
谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？
是四只小田鼠，他们都住在天上。
是四只小田鼠••••••就和你我一样。
一只是小春鼠，打开雨露的花洒。
跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。
小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。
冬鼠最后到••••••冷得直跺小脚。
想想多幸运，一年四季刚刚好？
一个也不多••••••一个也不少！”

这本书里，你们喜欢谁？
妹妹：喜欢阿佛。
哥哥：喜欢阿佛。因为他可以帮助别人。冬天是灰灰的，他收集了阳光，带给它们温暖的地方、非常快乐还带给大家快乐。
延伸活动：1、诗歌朗诵，我选了 宁静舒适和音乐欢快的两种风格让孩子们感受那种更适合这个绘本。

2、请孩子们画出自己喜欢季节的颜色。

快乐桐妈614

A23---王艳
亲子阅读玩起来之《遇见春天》
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第五讲“亲子阅读玩起来” 作业
根据课程中列出的延伸活动设计要素，以一本书为例设计延伸方案并在家庭中进行实际演练、操作。
要求：详细记录活动方案及活动过程，图文并茂。

    这个故事讲述的是双胞胎小熊从来没有见过春天是怎样的，他们按照爸爸的指示去寻找春天，最后终于找到了春天。

一、活动准备
   绘本：《遇见春天》，音乐、小音箱，彩纸。
二、活动地点
  学校 图书馆
三、参与者
   15个孩子
四、活动过程
  
1、故事导入：
孩子们闭上眼聆听音乐，让他们描述看到的画面以及表达感受，孩子们听到音乐就说看到了春天，听到了小鸟的声音，还有水流声、看到了绿色的小草，还有小孩，听到了风儿的声音，还有钢琴声，闻到了花朵的香味，我问他们春天最喜欢玩什么？喜欢去春游，放风筝，还有爸爸妈妈的陪伴，再问他们春天的感受？他们说暖暖的，有人说凉凉的，因为今天好热，现在听到音乐感觉凉凉的，还有人说很温馨的，很舒服的感觉。接着，让孩子们缓缓的打开音乐，他们描述的画面都很美，今天我们的故事中有一对双胞胎从来没有见过春天，我们帮助他们一起寻找春天吧！

2、绘本故事部分：

封面：请小朋友观察封面：小黑熊，花儿，蝴蝶。

故事讲读注意角色区分，读出不同角色的感觉。
在读到小姑娘出现时，运用了绘本中没有出现的那段文字，停留，然后问“春天来了吗？”翻页，有孩子说春天来了，你看有红色、绿色、黄色，这时有个孩子说小女孩不是春天，他说因为小熊爸爸描绘的春天只是说了颜色，并没说清春天的事物，我当时非常惊叹这个孩子的敏锐的思考力，肯定了他。

故事讲完后再带孩子们回到图画中寻找春天的足迹

3、绘本延伸活动：
1）做纸蝴蝶
2）《春天在哪里》的情景剧，让孩子来扮演树、花、小熊、女孩、还有别的动物

不见不散_2017

A14-黄丽娟

听完秋雪老师的课后觉得脑洞大开，心情也有些激动。一方面因为没有及早开展亲子阅读让我感到有些愧疚，另一方面也感到非常开心，因为学到了很多新的知识。这些新知识有趣且容易操作实践。对于我这样一个已经忘了如何“玩”的妈妈来说，我准备由浅入深，循序渐进，完全恢复这项重要的“功能”

绘本：哲学鸟飞罗系列《为什么我没有钱》

1.这本书讲了什么？
讲的是孩子想和大人一样拥有对钱的支配权利

2.作者想要表达什么
解答孩子对金钱的认识

3.孩子听了故事有哪些不懂或者有哪些感兴趣的地方？
对银行，银行卡，取款机感兴趣。

4.孩子听过后想表达什么，想尝试什？
想拥有自己的银行卡，也想有自己买玩具，买书，买一切自己喜欢东西的自由。

5.我们用什么方法来帮他们来表达或者尝试？
见下面所述活动方案。

活动方案：带小朋友去银行参观、开户，并且将她的压岁钱存入自己的银行账户，体验取钱，数钱的乐趣,再延伸到认识常见各国币种,如美元，日元，英镑等。

不见不散_2017

不见不散_2017 发表于 2017-6-10 00:28
听完秋雪老师的课后觉得脑洞大开，心情也有些激动。一方面因为没有及早开展亲子阅读让我感到有些愧疚，另一 ...

A14-黄丽娟

凌轩亲子

A09余茵凌               《不可思议的旅程》，凯迪克大奖无字绘本，三部曲，美国总统奥巴马家庭书单。好书果然不一般，在三段不可思议的旅程中，开启了探索之旅、营救之旅、守护之旅!大胆的想象力，恢宏的视觉盛宴，炎炎夏日，宁静的享受好书，享受品读会，享受绘本延展。          自己先在家读书，第一遍，不懂；第二遍，稀里糊涂；第三遍，大爱。于是，我们讨论着，叽叽喳喳地读完了绘本，各自找自己发现的亮点，并分享出来。          “妈妈，他们掉进海里了。需要赶紧画个救生艇!”           “他们回家了，从爸爸的房间回来了。可是，咦，人呢？看这里看这里，他们一定放风筝去了!看风筝没在地上，而是在天上飞!”         “糟了，坏人把门关了，我们进不去，可是我们必须就老国王!画个钥匙吧？不行，旁边赶紧再画个门吧！”         读了书，再去参加个读书会吧！大小朋友们，约起!给阅读一定的仪式感，这会让孩子们更喜欢阅读。现在变成了与很多同龄小朋友叽叽喳喳讨论。他们争先恐后举手抢答老师问题，参与感特别强。氛围和群体共读的优点，此时充分体现。          最后，轮到我们自己用魔法笔画神奇的门啦!妈妈画飞马，我们一起去神奇的国度吧！你一笔我一笔，你一言我一语，亲密无间的关系，在此时浓墨重彩刻画着，愿时光定格在此，我们永远一起……           既然有了魔法笔，除了画门和飞马，我们还可以画娃娃，画云朵，画飞机……创意和想象力，滋生着，快乐的童年，享受着。愿我们永远年轻幸福，在书的陪伴下……