J28梁丽梅
六月 故事妈妈成长学员2017初级班毕业季！
一路走来 在初级班 你学到了什么？感受到了什么？有什么改变？
毕业论文主题：亲子阅读成长回顾
提交要求：
1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文；
2、字数要求不少于800字；
3、截止时间：6月18日晚上23：59
4、格式要求：第一行——组别学号 姓名；第二行开始论文题目、正文。
当儿童阅读的点灯人 ——三叶草初级班毕业论文 一直以来，我深知儿童早期阅读的重要性，希望能当儿童阅读的点灯人，为孩子的人生播种幸福的种子。我一直坚持参加关于亲子阅读，阅读推广的各类学习。遇见天静，遇见喜珠妈咪，遇见番茄老师，遇见三叶草，是我这一年最美丽的遇见。初级班的学习让我受益匪浅，让我更有力量在班级里推广儿童阅读。 在推广儿童阅读的工作中，我主要做了以下三方面的努力。 一、解决思想的问题——明确儿童阅读的重要性 1、通过家长会，深刻认识早期阅读的重要性，与家长分享亲子阅读的方法。 新生入学的第一个家长会，我就跟家长们分享了现代家庭教育的理念：“养育是母鸡都会做的事情，家长要重视的不单是养育，更是教育”；“要从‘自然型的家长’成为‘学习型的家长’、 ‘智慧型的家长’”。然后我向家长们推荐了成为“智慧型家长”必读的几本书，第一本是《幸福的种子》。我跟家长们说，如果你的确没有时间读，没关系。我已经读了。我可以把书本的主要内容浓缩成这一段话：孩于们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。第二本推荐的是《朗读手册》：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。第三本书是《喂故事书长大的孩子》：念故事书不是我对孩子所做的工作，而是一种生活，一种感动，一种活在当下。每一本书，都是父母给孩子“爱的库存”。第四本的书名最吸引家长《世界上最成功的教育》：世界上最成功的教育——让孩子爱上阅读。 推荐书后，我就跟家长们分享了一个故事：玛琪·科默是美国一位佃农的女儿，她只读过九个月的书。以给人当女仆为生。她养育了五个孩子，但是她不甘心孩子重复自己的人生。她借着给主人打扫清洁的机会，看他们是怎样教育子女的。她发现，这些富家孩子的房间都放有书架，书架上放着书籍和报刊。于是，她照葫芦画瓢，给孩子摆上书架和书籍，督促孩子在课余时间阅读。她的努力没有白费，十几年后，她的五个孩子一共获得十三张大学文凭。通过这样的家长会，家长们都深刻认识早期阅读的重要性。 2、“给家长的一封信”的形式 ，定期强化意识，教给亲子阅读的方法。 家长会后，即使是教育意识不强的家长，也会被点燃，开始重视亲子阅读活动。点燃并不难，贵在坚持。所以在整个一年级阶段我坚持每月给家长写一封信，反馈孩子在学校的学习情况和分享亲子阅读的方法，定期强化意识，教给亲子阅读的方法。 3、通过“飞信”分享，及时鼓励家长们坚持亲子阅读活动。 家长们读了每月的信以后，我没有要求回信，但大部分家长都是会回信的，或许是三两句话，也有篇幅很长的。跟老师反馈分享自己在亲子阅读中的成功经验以及收获的快乐。我会把那些特别让我感动的分享以“飞信”的形式发给家长们。就这样在整个一二年级，老师和家长的飞信主题都是“分享”。就这样家长们都坚持着亲子阅读活动。 二、解决资源的问题——拓展藏书方式，开发课外阅读资源
鼓励阅读的首要任务是解决阅读资源问题。提供足够的阅读资源，保证学生有书可读，这对于农村地区的小学来说，是极为重要的。在解决资源问题上我做了以下的努力。 1、推荐读物，鼓励个人藏书 我特别关注童书信息，及时向孩子们推荐合适的书。所谓合适的书，是指根据孩子的年龄特点，心理特征，选择带有孩子童真的特点书籍，如童话、童谣等。根据学生的兴趣，选择具有想象力的书，如世界经典的绘本。根据学生的发展需要，选择多姿多彩的儿童科普读物。值得强调的是，选择低年级的儿童读物，要注意选择注音版的，图文结合的书籍。就一二年级而言，应该以绘本为主。为家长列出专门的阅读推荐书单后，我发动家长为孩子设一个小书柜，购合适的书，购孩子喜欢的书，丰富孩子的个人藏书。虽然是农村地区，但现在的父母认知水平已经比较高，在教师的指引下，会乐意为孩子购书。尤其年轻父母，他们懂得在网上购书。网上购书比较方便，而且价格相对便宜。 2、充分发挥学校图书室的作用，建设班级图书角 学校图书室有丰富的阅读资源，我会关注图书室中哪些书适合班级的孩子阅读，然后借到班上，放在班级图书角供孩子们阅读，同时我也发动孩子们把自己已经看过的书，放到班级图书角与同学分享，这样可以达到“捐一本读几十本”的效果。建立图书角是大多数班级都会做的，但怎样让低年级的图书角不成为冷清的角落，而是吸引着孩子们眼球呢？那就要考教师陈列图书的艺术了。陈列好的图书不仅是图书角的最佳装饰，更能激发读者的阅读兴趣，并深深影响着读者的阅读情绪。 3、开展“好书漂流”活动 要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手。因此低年级的阅读主要以精美的绘本为主，然而绘本的价格比较贵，而一本绘本只有一个简短的故事，这样农村家庭是不能大量承担的。因此，我组织开展好书漂流活动，建议班上每个孩子买一本绘本，然后按学号编上书号，按学号每天轮流交换读。这样，一个孩子花一本书的钱就可以读到几十本的新书。一年多下来，蜜蜂员的每个孩子都读到了100本绘本以上。好书漂流活动很好地解决了书源的问题，这活动深得家长的好评，曾受《番禺日报》采访，把活动经验刊登推广。 4、选编班级的诵读教材 诵读是深层的阅读。从一年级开始，蜜蜂园一直坚持“日有所诵”活动。当时已经出版了薛瑞萍老师《日有所诵》系列。但我发现这本书不是特别吸引学生，不能激发学生的诵读兴趣。我收集了大量的相关书籍，精心挑选了富有童心，富含童趣，文字优美的童诗、童谣。选编了属于蜜蜂园的《日有所诵》，当我把第一本于蜜蜂园的《日有所诵》打印出来，发到孩子手里时，家长们都心存感激，孩子们都爱不释手。我班级的第二本《日有所诵》选编工作就相对轻松了。家长们自发加入了选编、打印等工作。诵读的资源就有了保障。 三、解决技术的问题——丰富读书形式，提供儿童阅读指导 我们应该丰富读书形式，提供儿童阅读指导。儿童阅读的方式主要有亲子阅读、班级阅读、独立阅读。 1、 亲子阅读。 用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法。让孩子喜欢图画书的捷径，就是母亲自己先去喜欢。所以发动家长，开展亲子共读是最能激发学生阅读兴趣的。亲子共读是早期阅读的一种方式!而且是最佳方式! 亲子阅读十七招 第1招：选择你自己喜欢（合适）的书——在给孩子推荐书的时候，一定要是自己喜欢的！选择合适的书，对培养孩子的读书兴趣和品位至关重要！ 第2招：大声为孩子读书——大声读能增加孩子的词汇量，提高孩子语言学习能力，并能直接引导孩子在阅读上取得更大进步。选择合适的时候段，每天坚持至少20分钟，和孩子一起享受这个快乐的过程，最好从一出生就开始。 第3招：他翻页，你读书——跟孩子并排坐一起（或者抱着），让他（她）捧着书，你轻轻地读故事给孩子听。 第4招：阅图漫步:阅图漫步——就是轻松自然地引导、陪伴孩子翻看图书里的图画或插图。这种活动适合图画书或有插图的书。 第5招：一边读，一边演——最简单的表演是富有感情色彩，节奏适当的朗读。最有趣的表演是吸引孩子来参与的分角表演。如果让孩子成为故事书中的一部分，他们会乐此不疲。第6招：引发问题，引导思考：在亲子共读的活动中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会，大人可不要忽视。与孩子共同读书的目的就是要分享，分享快乐，分享困惑。如果大人善加引导，可以让孩子获得丰富的体验。 第7招：聊书——聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。与孩子聊书最好以“说来听听”这样轻松的用语开始，重要的不是让孩子“答对”，而是通过交流使双方获得认同。 第8招：读后行动，拓展阅读——小孩如果喜欢上一本书，最常见的反应是“再来一遍”，他们喜欢大人反复读。有的孩子会把自己想像成书里的主人公，自编一些好玩的说法。还有的孩子，会把玩具动物排成队，自己捧着书给它们“讲故事”。还可以鼓励孩子继续画故事。或续编、仿照。 第9招：给自主阅读留出空间——在亲子共读中，除了大人为孩子大声读外，也应当鼓励孩子自主阅读。大概从孩子手能抓住卡片时就可以让孩子自主阅读了。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养。也可以导读——自读 第10招：小小“书虫”长长长——将孩子读过的书名写在一张硬卡片上，摆成一条虫子的形状，孩子读的书越多，“虫子”就越长。更为细致的记录还可以包含阅读的方法和孩子的阅读反应，如对某些书的好恶，读某些书时提到的有趣问题，读后感等等。 第11招：延伸阅读——基于作者（同一作者的不同或者系列作品）基于主题 （如生命教育）基于相关事件（如关于安全、自护）（比如孩子在读到成语故事或历史故事时，会对历史上某个阶段的事件产生疑问，大人如果能适时提供相关的图书，一定能获得很好的效果.） 第12招：让孩子引导孩子——让同龄的孩子进行阅读交流，是另一种既有效又有趣的引导方法。最直接的交流方式是相互借书，最好的交流方式是让孩子们一起看书，聊书。 第13招：走到哪里，读到哪里 第14招：充分利用公共资源——最常用的图书公共资源是书店，图书馆和互联网。每个月最少有一次带孩子到书店，感受书香。 第15招：书香满家园——要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。大家一起聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子，何愁孩子不爱上书呢？ 第16招：橱窗原理——我们逛商场时，往往会对精心布置的橱窗特别留意，许多人会在橱窗前流连。多项调查显示，在橱窗中展示的货品往往是成交率最高的。如果我们想向孩子推荐一本好书，完全可以借鉴这种橱窗原理。 第17招：享受爸爸的声音——让爸爸也来参与亲子阅读！在现代社会，阅读障碍几乎可以与学习障碍画等号！而在孩子出生的头几年里,几乎都是妈妈带着孩子阅读，其后果是在小学五、六年级，出现明显阅读障碍的学生绝大多数是男生。 2、 班级阅读。 下面我们来分享一下蜜蜂园班级阅读活动的一些做法。 （1）坚持“日有所诵”活动 诵读是深层的阅读。从一年级开始，我就和蜜蜂园的孩子们坚持每天早上第一节课上课前开展15分钟的晨诵活动。诵读的内容是我们班自己选编的诵读教材。每天我们的学习都是在快乐的诵读中开始的。为了持续孩子们的诵读兴趣。每周四下午，我们都会上一节诵读课。诵读课的形式是多样的，有时候是儿童诗欣赏课，带领孩子们感受童诗的魅力，有时候是诵读表演课，孩子们自选自己喜欢的童诗、童谣加上动作表演。有时候是诵读比赛课。每周，孩子们都特别期待诵读课。孩子们在二年级上学期，已经熟背了优秀儿童诗、童谣100多首；国学经典《三字经》、《弟子规》；《小学生必背古诗70首》。 2、语文课前10钟，大声读活动。 大声读是最易走进心灵的阅读形式，给予孩子直接的情感熏陶。给孩子朗读可以提高子的听、说、读、写能力。美国教育部1985年《成为阅读大国》报告指出：大声为孩子读书是培养阅读者的最有效的方法！给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。 为此，我每天语文课前10分钟，都会给孩子们读一个绘本故事。坚持了一学年，孩子们说最期待的是语文课，听故事真幸福！ 3、每天中午广播前，默读15分钟。 人的阅读发展大致可分为两个层面的发展：（１）获得阅读能力的学习是在８岁之前；（２）通过阅读获得信息的学习是在８岁之后。人的主要阅读能力是在３到８岁之间形成的。 为了提高孩子的自主阅读能力，每天中午广播前15分钟，我带领孩子们在教室里默读。默读的书都是好书漂流中的绘本。每一本绘本都是值得一读再读得。在这十五分钟里，课室里是十分安静的。每一个人在沉醉在故事和图画里。 4、主题阅读活动 我们的主题阅读活动大多是立足课堂，延伸课外的主题拓展阅读。例如学了《丑小鸭》后，我们会有“走进童话王国”主题阅读活动。让孩子们阅读更多的童话，了解童话的特点，感受童话的美丽。学《恐龙的灭绝》一课，孩子们一读课文就把课文的两个假说推翻了。我们就以“探究恐龙灭绝之谜” 为主题阅读活动，让孩子们了解恐龙，积极探究恐龙灭绝之谜。学了《葡萄沟》后，开展“学点地理知识”的主题阅读活动。在那一段时间，班上大部分的孩子都迷上了看地图。《图说中国地理》、《我的第一次世界环球旅行儿童地图绘本》等书让孩子们爱不释手。 5、每周一节课外阅读课 班级读书会是推广儿童阅读，让孩子爱上阅读的有效方式。我们学校每周设有一节课外阅读课。我特别重视这一节课，有时候是讲故事比赛，有时候是绘本剧表演。这都是为了给孩子们的阅读展示搭建舞蹈。当然课外阅读课更多的是我们的班级读书会。这两年多来，我们开展了不少的班级读书会。印象最深的是“亲爱的宫西达也”读书会：我们从他的作品中读到了“善良与爱，希望和梦想”的力量，而这正是“绘本的力量”！ 读书会后，许多家长发信息来说，孩子指定要买宫西达也的作品。在“不一样的卡梅拉读书会”上：我们发现大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念——“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”。他们执著地追求那些人们认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是化险为夷。最后还能收获超乎想象的回报。我觉得孩子的成长，太需要这样的书和这样的信念。 6、“蜜蜂园”阅读评价 教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。” 让阅读成为一种习惯是我们石小师生的美好愿景。从点燃孩子阅读的兴趣，到持续孩子的阅读热情，再到让课外阅读成为习惯是一个长期的过程。 这需要一个完善的评价体系激励孩子持续阅读兴趣，最终形成阅读习惯。我们班的阅读评价方面的活动分别有评选“阅读之星”，评选“诵读之星”，蜜蜂园阅读考级活动。“阅读之星”和“诵读之星”是根据阅读记录卡，每周评选一次的。阅读考级是根据孩子的阅读考级情况测评的。 7、“蜜蜂园”三至六年级的阅读计划 三年级开始到六年级，在阅读方面我计划带领孩子读整本书，读经典，读名著，提高阅读的品质和品位。要让孩子真正地品味经典，从师生共读一本书开始，以班级读书会的形式扎实进行。在诵读方面，我们将继续坚持日有所诵，诵读的内容会是童诗、美文、名言警句、古诗词和短小古文等。 经过长时间的阅读和诵读活动，我欣喜地发现孩子们的识字量大增，词汇量大增，形成了良好的语感。孩子们养成了良好的阅读习惯和诵读习惯。孩子们获得了阅读能力，拓宽了知识面，积淀了语文素养。孩子们的语言表达明显的提高，多位同学参加省、市、区征文活动获奖。一位同学获省”粤星杯”征文获一等奖，两位同学获广州市“诗润南国”童诗创作比赛二等奖，一位同学获三等奖。一位同学参加区科学征文比赛获三等奖。多位同学活镇征文比赛一等奖。最重要的是，这两年多来，孩子们收获的是快乐，快乐滋养着童心！心理学家说过，童年的快乐决定这一生的快乐！
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发表于 2017-6-18 10:53:23
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