【故事妈妈成长学院】2017中级班第一讲个人作业贴:课后心得

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A03 廖美青  小美姐

      7月1日，特别的日子！党的生日！香港回归之日！这些我都铭刻于心！2017年7月1日，2017年三叶草故事妈妈成长学院中级班开学典礼在深圳文化馆举行了，这是我们每个学员会铭记的日子！
     开学典礼上，我们的班长豆爸声情并茂主持让我们情迷三叶草，情迷故事妈妈妈成长学院，情迷三叶草的每一位老师，情迷三叶草的每一位故事妈妈，情迷自己……番茄院长的开学致辞铿锵有力：学而不思则罔，思而不学则殆，阅读必须思考，尽信书不如无书！院长如帅，就得这样霸气！秋雪老师的发言就如她的短发一样干净利落：初级班修炼的是家庭亲子阅读，中级班修炼的是社区阅读！加油吧！姑父乐言爸语出惊人：中级班的学习效果不是加法，而是乘法！紧接着是各组亮相，笑声不断！
      期待已久的第一课终于开讲了！番茄老师以“走，去讲故事吧” 为题，从六个方面给我们讲述“故事会的设计与讲述”，如何策划、怎样实施与总结，满满的都是干货。
      故事会主题如何选定？核心原则是知道故事会的主角是谁。我们可以要从故事会的主角需要出发选定主题，可从他们的年龄特点出发，可以从他们的兴趣爱好出发，亦可从他们的成长需要出发……选择主题时，我们既可以从故事会的主角出发来确定，也可以根据绘本的众多主题来确定适合故事会主角的主题。
故事会主题选定后，接下来就是根据主题挑选绘本和故事，设计故事会流程，做好故事会人员安排，进行故事会的道具制作，最后是故事会的总结研讨。其中选书的四条原则我觉得自己要特别关注：一要坚持故事为主题服务原则，让书、故事和主题相得益彰，这样有利于从小培养孩子聚焦问题解决问题的意识与能力！二要适合孩子年龄，孩子才有兴趣与收获！三要多角度引发思考，这一点特别重要。根据这一要求选择不同的绘本让孩子比较阅读的话，能更好培养孩子多角度看问题与思考问题，培养孩子站在不同角度从不同视角去思考问题的意识与能力，让孩子逐渐有自己的思考与看法，避免成为人云亦云之书呆子！四要培养孩子的逆向思维，培养孩子的创造力！《逛了一圈》就是这样的典范绘本，又如《彩虹花》和《跑跑镇》只要稍加处理都可以培养孩子的逆向思维，我们可以通过阅读引导孩子思考让他们从小就意识到：思考问题，我们既可从故事内容出发，也可从故事人物出发；我们既可以顺着思考，也可反着思考。只要我们在阅读中有意识地培养孩子的多向思维，孩子的思维品质就会不断提升。
      在这个过程中，我还有一个特别的收获——同步阅读了浏览了好多本绘本，感谢番茄老师为我们打开一扇又一扇奇妙的绘本之门，感谢互联网，让我同步阅读番茄老师故事讲述过程中形形色色的绘本故事。读了《妈妈，你好吗？》，那封代替“感谢信”的“控诉信”却温暖了我的心！读了《妈妈的红沙发》，乐观在我心上盖了一个印章！读了《敌人派》《我绝对绝对不吃番茄》《三只小狼和一只大坏猪》《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》，打开了一扇又一扇的思维新门！朱永新说“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，阅读什么书很重要，我们自己需要海读，需要引领孩子海读，更需要从选读什么书开始，引领我们思考与成长！
      实操阶段，各小组选择一本或两本绘本，策划一次故事会。小组策划故事会时大家争分夺秒介绍自己最喜欢的书，选定一本或两本书进行故事会策划。大家对于定主题和设计延伸活动最为重视，但对如何讲述这个故事却没有过多探讨。展评交流时，我们A组的虾米爸爸瞬间变成了“问题爸爸”，那问题一个比一个精准，令大家脑洞大开。各组故事妈妈们也不甘示弱，回应一个比一个精彩。番茄老师和姑父乐言爸更是充分发挥了专家本色，引领提升，全面到位，令我们心悦诚服，心中连连庆幸：幸好我是一名中级班的故事妈妈！
      最后我想怀揣番茄老师 “做故事会，准备时一定要做加法，实施时一定要做减法”这一语重心长之赠言，在策划每一次故事会时，用海读做加法，用思考与选择做减法，让自己和孩子一起在阅读中健康快乐成长！

Ivona

美青棒棒哒

cassie.liang

E01 梁竞然  cassie.liang

       初级班毕业的学员中，导师们用心的去面试和筛选，有幸进入中级班。当时得知自己能参加中级班，心情非常的激动，也提醒自己要认真的学习和反馈，珍惜这么好的机会。7月1号，是中级班的开学典礼和第一课。开学典礼上我们的院长番茄老师致辞，让我们思考两个问题：一是自己如何学习？二是如何带动更多的孩子学习”。秋雪老师的让“亲子阅读走出去”，上一期中级班班长乐言爸的“中级班会让我们刷新三观”，这些都让我印象深刻。接着就是第一课的开始。番茄老师以“走！去讲故事吧”为题，从六个方面为我们具体讲诉了“故事会的设计与讲述”这中间有老师自己的案例和她多年来开展故事会的心得，在这次课上，都一一给我们道来了。
       正式开始讲课前，老师让我们思考，“做一场故事会，我们带给孩子们的是什么？”初级班我们更多的是给自己的孩子讲故事，中级班我们要走出去，给参与社区，学校，社会团体活动的孩子们讲故事，那就要面对别人的孩子，在对待别人的孩子要慎重，我们的每一场故事会，一定是要精心设计，要对孩子有帮助，避免无形中伤害到孩子。
        故事会主题如何选定？ 原则上是一个故事会一个主题。在做故事会前，我们要思考，谁是本次故事会的主角？讲述人?听众？孩子？显然故事会是为听众服务的，我们要让听众在故事中有收获，有思考，甚至是有疑问。选主题的方法有很多种：1.从孩子的需求出发。我们要相信故事是有力量的。孩子面临一些特别的成长阶段时，安排合适的故事会，给孩子们一些启发和思考。在这点上我自己深有体会。我家孩子在刚上小学是，面临换牙期，换牙的不适加上个别同学笑话他说话漏风，当时孩子有一定的心理压力，那段时间回来都不开心。了解到这点后，我马上找出跟换牙相关的绘本《一颗超级顽固的牙》《我那颗摇晃的牙齿绝对绝对不能掉》《我的牙掉了》，那两周陪着孩子反反复复的读这些书，孩子的压力也慢慢被疏导了。 2.根据节日选择合适的主题。文化的传承通过节日来体现，在节日的时候，选择跟节日相关的主题让孩子了解节日的来由，跟孩子过一个特殊而有意义的节日。老师说她早期都有根据十二生肖来做生肖的故事阅读，举例讲了蛇年进行的相关故事阅读。《绿笛》《好饿的小蛇》《蛇年的礼物》《小蛇散步》这几本书都没有看过，回来就找了两本进行了阅读。一年中我们传统的节日和国外的节日非常的多，只要我们用心，就能有机会跟孩子们进行延伸阅读和活动。3.好绘本像维生素。好的绘本可以滋养孩子。课上以情绪管理做了讲诉，情绪管理其实很多大人都做的不好，更别说孩子了，但是通过绘本，我们可以传递给孩子这样的观念“情绪要被接纳，但是情绪产生的行为要规范”。比如《生气汤》《生气的亚瑟》就是告诉孩子们解决情绪的方法和做法，《菲菲生气了》《妈妈发火了》则告诉孩子具体的情绪有哪些。绘本里蕴含了很多为人父母的智慧，面对孩子不好的行为时，父母说教起到的效果远远不如通过故事来的好。 4.从生活中找题材，用故事会来生动演绎息息相关的日常生活。这点需要我们故事妈妈平时一点一滴的积累和善于学习发现的眼睛了。
       故事会选书的原则有哪些？1.故事为主题服务。一个主题最好一个绘本，对于刚开始的故事妈妈，如果担心一个绘本讲的时间太短，则可以另外选择1-2本跟主题有关的绘本，绘本书的选择别太多，围绕一个主题进行展开就好。比如以《我绝对绝对不吃番茄》为主题的绘本书，可以选择《不吃糖，不许吃蔬菜》《糟糕，身上长条纹了》做为辅助绘本。2.选书要适合孩子的年龄。低幼的孩子要从兴趣和情感出发。3。多角度引发思考。通过不同的绘本，引导孩子站在不同的立场不同角度去想问题。《三只小猪》《三只小猪真实故事》《三只小狼和一只大坏猪》都是讲三只小猪，但是作者的角度和立场不同，故事的发展也有很大的区别。4.逆向思维创新天地。《司马光砸缸》《逛了一圈》《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》《彩虹色的花》这些绘本都可以启发孩子逆向思考。逆向思考给孩子打开了一扇门，这一块需要不断的去加强和引导。
       故事会的流程设计。1.吸引注意力。在开场的时候，通过小游戏，手指操，音乐等让孩子们进入故事场景中来。这就需要在做故事会前，仔细的品读绘本，确定好主题，去提前准备。2.多姿多彩形式的讲述。故事讲诉并不是让孩子们一本正经的坐着听，在讲述的过程中，可以根据主题，带领孩子们去互动和参与，用生动的肢体语言和跟主题相关的道具去加强孩子们对主题的理解。3.延伸阅读至关重要。故事会阅读的延伸的核心是互动。我们可以通过提前设计的开放式的问题来进行互动。如何提问题，提什么样的问题，孩子的问题如果回答不了怎么处理等老师给我们举了具体的例子，加深了我们对问题的理解。除了提问题，我们还可以通过手工，游戏，探讨等方式去做延伸。
        故事会的人员安排。一场故事会能顺利进行，需要故事讲述义工1-2名，现场秩序义工，摄影摄像义工，活动记录义工等一起配合协调。
       故事会的道具制作。一个站点或者社区或者团队的可以互相分工合作。在三叶草故事家族里面有很多的手工达人，我们可以多跟她们去学习。
      故事会的总结研讨。团队作战才能让我们每个人游刃有余。老师强调说，故事会的总结反思是一个义工成长的最重要的环节。做的好的故事会，总结好的地方并不断运用到接下来的故事会中，让故事会越办越好。做的不好的地方，就反思和探讨，看如何去改善和修正。只有在一次次的总结中，我们的能力才能不断的提升。
       下午的实战操作，我们组选了《拉兹与狮子》。刚开始我们对这个故事不了解，思路也受限了。但是讨论中，慢慢的大家的思路就被打开了，我们渐入角色，俨然自己已经在开展故事会了。这个时候真的体会到集体的力量了。正如番茄老师所说，我们在故事会开始前，要不断的做加法，把可能的方方面面都设计进来，但是正式开始后，我们就要做减法了。后续我们还有班级故事会，班级读书会，多种形式群体阅读，立体阅读，阅读的年度计划，这些都需要我们花时间去学习和实施。
       今天通过写第一课的课后感想，又借机把课上的内容进行了复习。我们知道了方法，后面需要的就是不断的去实践不断的去总结，只有通过一场一场的故事会，我们的能力才能得以提升。继续努力吧，亲爱的中级班全体学员。

张玉凤

C10  张玉凤
    第一课番茄老师的-----走，讲故事去，故事心得
    三叶草故事妈妈初级班毕业典礼，尤如昨日，我时而沉浸在优秀学员的自豪中；当中级班的报名贴一出，我再三权衡，我能不能应付这忙碌的生活节奏，可我始终不想放过这需要等一年的机会，我想趁着这熊熊热情，做自己喜欢的事，如愿面试进入中级班，还是被编进了C组，第一堂课，就让我见识了组员的个个能说会道，虽然已为人母，极为活泼大方，这种友好正能量的气氛，我感恩我庆幸我能加入。
第一节课是番茄老师的课---《走，讲故事去》，一天下来毫无犯困，收获的全是干货，满满的实用技能。上午的课，着重理论，从故事会的设计和讲述，要清楚我们的主角是孩子。故事会的群体是谁，讲述的故事内容也会有所不一样，推荐的书籍，我用笔记一一记下来，我认真的听着，听到有灵感时，我会想到我次日要开展的故事会，《本吉的狗房子》、《哈利历险记》，可否用上番茄老师的各种方法，还有绘本引发了我的思考，不要人云亦云，我次日的确在故事会上稍有修改，一出场围上了三叶草的绿领巾，增加了我的仪式感，找到了一个有趣的名字-----豌豆妈妈，戴上了狗狗头饰，引出了我的故事，更有信心的，心无旁鹜的，绘声绘色，声情并茂地讲述狗狗故事，我尽量让视线关注到每一个幼儿，使每个孩子都能看到我的绘本，起初在看自己书的大龄孩子也开始专注于我的故事讲述，令我惊喜，使我更加专注融入故事。让女儿教低龄一些的孩子做狗狗头饰；我则教有大人辅助的孩子做送给家人的爱心伞。在手工制作的过程中，孩子们频频叫我豌豆妈妈或豌豆阿姨，这种感觉很棒。我的这个故事会，其实就是我这节课最大的心得与实践，很多小细节就是番茄老师对我的提醒，故事会结束，我反思了一下，我应该把三叶草贴纸送给每个孩子，让更多人知道三叶草。
      番茄老师说，未经培训的故事妈妈，是危险的，的确是，如同番茄老师介绍的多角度引发思考，三只小猪故事的几个版本，从不同的角度的讲述，却会让听众有不同的答案。这个答案，却引发了我们的思考，该如何引导就是故事妈妈该做的事了。
      故事会的延伸真是个大学问，中间的讲述过程，只要够声情并茂，偶尔穿插一些开放性问题，就基本OK的。下午的课是让我们各组挑一本喜欢的书来试着做故事方案，各组人员娓娓道来，个个才气冲天，各种尖锐挑刺，却让我们发现问题并更得于思考及提升。番茄老师给了我们各种方式的提醒，我们可以受此启发，却不要因此被禁锢于此。是的，每个人有每个人擅长的方式，各种手工，各种游戏，各种饶口令，各种......我还未接触未领悟的方式。不太擅长手工的我，看到各种故事延伸带来的手工操作，也令我极其感兴趣。回家也下载了折纸世界，视频一步步地教我们如何做；还有一个麦杰克小镇也极其不错，我买来了一堆手工材料，准备与女儿好好学习。说是陪女儿，不如说女儿带着我进步。
      有了番茄老师的第一节课，使我对故事会有了更深的认知，更有底气，不再惧怕。今天早上在幼儿园，拿起一本绘本，绘声绘色地讲述，一下就引来一群渴望故事的孩子。我深感故事是多么有吸引力，有故事的童年是多么幸福，我为自己是其中一个播种人而感到自豪。

xixima

A04  李鸿敏
  中级班第一讲课后心得
  中级班在兴奋中开始了，有感于番茄老师的读书万卷，特别让我印象深刻是番茄老师说的，她只为自己看过、真心觉得好的书站台、宣传，这样的底气是多少个日夜苦读善思才有的，有了三叶草这样一群良心推荐者，今后完全可以在三叶草推荐的书单中挑选适合自己的书。
有感于番茄老师说的他孩子的故事，孩子因为大人无意的一句大鱼吃小鱼的伤心，这也是我在学了一些心理学以后一直思考的一个问题，父母做为孩子的原生家庭该怎样避免对孩子有意无意的伤害，经过很长时间的思考，我发现无论父母怎样做，孩子都会或多或少、或轻或重受到过伤害，家庭氛围好、爱阅读、爱思考的孩子自己会调节，知道父母也不是十全十美的人，会以非常包容的心来看待自己受到的伤害，这就让我想起在上心理课的时候老师说的一个案例，一对孪生兄弟，生长在一个非常不幸的家庭，妈妈忍受不了酗酒嗜赌的丈夫，抛夫弃子没有了音讯，30年后，哥哥成了某一个专业的顶尖学者，当记者问起他为何能有今天的成就，他说我从那样一个家庭出来，我不这样，又能怎样呢？而这时的弟弟因为酗酒嗜赌被关在了监狱，记者问了同样的话，弟弟的回答也和哥哥一模一样，所处的环境一样，结果变得如此的不同，这是值得我们思考的一个问题，我们不能先知先觉为孩子挡住外界的一切，但我们可以教会孩子在面对世界的时候该以怎样的心态、方法来化解。对于不同的孩子采取不同的陪伴模式，因势利导，顺应孩子的天性，从小让孩子做好他自己，而不是成为父母心中希望的那个自己，所以我觉得父母亲不需要在孩子面前谨小慎微、怕伤害到孩子，只需做好自己，有自己的喜怒哀乐，会说错话、做错事，是个人而不是神，让孩子感觉到安全感，这就足够了。
另外一点心得就是非常认可乐言爸的说法，我们现在认为对的就一定对吗？科学在不断的发展中，今天的迷信有可能变成明天的科学，用哲学、辩证的眼光来看待一切，不强求、不强加任何观点给任何一个人，存在即合理，就像当初我逼着女儿喝牛奶，多么正确而充满爱的举动，结果牛奶里面查出了三聚氰胺；在我所受的教育里面一定要听老师的话，所以当女儿青春期的时候，不听女儿的心声，完全相信老师的评价、维护老师的尊严，把老师神话了，让女儿的自信心受到了不小的打击，忘记了老师也是人，也有认知的局限性，但这件事情也不完全都是负面的，女儿当时的志向就是当一名老师，一名对每个学生都一视同仁的老师，所以每一件都需要辩证的看，没有绝对的对与错，在于我们看问题的角度。用更宽容的视角和态度对待每一场读书会、对待每一位孩子的奇思妙想。
期待下次的授课内容。

丹妈阿娇

A01-曾永娇

经历初级班86天的打卡考勤后，幸运地成为中级班的一员，很激动很兴奋，对中级班的第一次课也特别期待。

三叶草的老师和大部分草籽，个个身怀绝技，却又热情善良，谦虚低调，温柔亲切，在这里，我感受到了无穷的正能量和快乐。

在成为初级班的学员前，虽然我每天都会给孩子讲故事，但对于如何挑选绘本，如何讲故事，心里是没底的，尤其不懂绘本里图画的重要性。

成为草籽后的每一天都是成长。

2017年7月1日，番茄老师主讲的《走！讲故事去吧！》和《故事会方案策划与设计》，让我豁然开朗，原来讲好一个故事的前提是确定好主题，因为每个绘本可以选取很多不同的主题，正所谓“一千个人心中有一千个哈姆雷特”，但不论如何，故事妈妈的三观尤为重要，如果三观不正，必定给孩子们幼小的心灵带来伤害，有些伤害可能是一辈子的。

另外，讲述的方式和讲述中所遇到的问题方面，我也受益良多，怎么出场？怎么讲述？遇到剧透的孩子怎么解？遇到羞于互动的孩子怎么破？如何延伸？等等……番茄老师都毫无保留地讲授，都一一详尽耐心地为我们解答。

如果说上午的课是热身，那下午的课是直接打通了我们的任督二脉。

每个组的组员全都围坐在一起，用最简洁的语言和最简短的方式，讲述自己所带的绘本故事，然后经过激烈的讨论后选定绘本，选故事主题，定故事方案，每组上台选段讲述绘本故事，其他各组的组员提问提建议，这样的讨论方式让我想起了高中时候，几个同学一起做一道数学题或者英语题，经过实践和讨论的东西，一定是特别难忘的。

这次的故事会分组讨论和讲述也是一样，那天的课程，老师们的一字一句都深深地印在了脑海里，并将受用终生。

如今给孩子讲故事，脑子里会自动搜索主题，会思考如何才能讲得更好。

我家孩子在听我们讲故事的时候，她除了盯着绘本里的图画外，还会特别观察我们的表情和肢体动作，然后她自己讲的时候，几乎就是按照我们给她讲的状态进行的。

只有父母成长了，孩子才能更好地成长。

如番茄老师所说，没有经过培训的故事妈妈是很危险的。

感恩遇见三叶草，让我有机会进步，做更好的自己，做更好的故事妈妈。

J21黄虹

D05-黄虹

课程《走！讲故事去吧！——故事会设计和讲述》
主讲人：番茄老师

《故事会排雷第一趟》

中级班竟然是以故事会的设计和举办为主！

天雷滚滚的感觉已经远去了，可是依然清晰。

尽管我也参加了故事达人秀，可我明确知道自己就是靠墙书的噱头吓唬人——我是真的不习惯面对着真实的人类讲故事啊！

鉴于我对故事会的无知，于是番茄老师的第一节课对我而言就显而易见地变成了排雷课。应该怎么做，我还是懵懂，估计，得多办几场故事会才能回神。但是有哪些不应该做的，我觉得更有指导意义。

毕竟，正确的做法可以千变万化，而雷区永恒……

第一个雷：只要熟悉绘本和故事，临场发挥就好了。

排雷：即使是正确的话，也不一定适合所有年龄和所有场合。就像我们说：真理往往是残酷的，有时候并不适合小孩儿接受。而一句不适合的话，可能会在孩子们的心里留下深刻的印象，而冲淡了故事会本身所传达的主要旋律。所以，故事会的每句话都要先经过思考和选择，精心设计，尽量降低讲述者语言不当的风险。

第二个雷：我知道好多东西，一定要全部都告诉你们哦！

排雷：故事会不是表演场。故事会的主角，不应该是讲述者。如果非要给一个位置，讲述者应该是引领者，为听故事的孩子们带路。路线太过复杂，孩子们会迷路，路上的风景太杂乱，孩子们会眼花缭乱，到头来，可能什么都记不住。所以，每次定一个主题，讲透一个点就好了，每个聆听者所能够领悟、想象到的东西有多少，取决于他们的积累和能力。靠主讲者灌输是不行的。

第三个雷：故事会做延伸，好玩最重要

排雷：故事会做延伸的核心是互动。有趣当然也重要，但更重要的是互动。互动包括讲述者和孩子的互动，还包括孩子和孩子之间的互动。在互动中要给到孩子表达自己和聆听别人的机会，让每个孩子都成为参与者，都能够有创造的欲望和具备创造力的实操。

第四个雷：故事会一定要点题

排雷：故事会点不点题不重要，重要的是，这个主题是讲述者直接说出来的，还是孩子说出来的。绘本故事会面向不同年龄的小小人儿，他们有自己的特性，也有自己的成长规律和节奏，很多时候并不需要我们直接把概念化的真理塞给他们。有些时候，他们甚至只能模模糊糊地感觉到主题，这也就够了。

第五第六第七个雷正在赶来的路上，等扛过去，我应该就可以和大家一起飞升了。

J21黄虹

丹妈阿娇 发表于 2017-7-23 11:59
先占个楼，尽快补~~

还可以这样！！！！

唐素珍

E06 唐素珍

    第一讲：番茄老师-----《走！去讲故事吧》 课后心得

     这是我第一次听番茄老师的课程，用三个关键词来形容：喜欢！钦佩！学习！凭着听过十几场故事会，及对于演讲的喜爱，在这之前我也出去小试过2次故事会。且不说达到多么美好的收尾，但也是没有什么大犯错。但是第一讲这么系统的培训，不仅对于之前的故事会也算是一个小总结，并且学习到一些番茄老师的真经。

    课程主要分为两部份：理论和实际的结合

一．故事会设计和讲座（理论）

1.      主題的选定：原则上一个故事一个主题

2.      选书的原则：故事要为主题服务

3.      故事会流程设计：

4.      故事会人员安排

5.       道具

6.      故事会的总结研讨

二．以实际绘本为例，各个小组设计一个故事会（实际）

谈谈我的收获：

1.      故事主题的选定，在这之前对于主题我一般会选定二个左右，有时候主题一多容易造成孩子们的困扰，说得越多，反而一个也记不住，影响整体故事会的意义。

2.      故事流程上设计，例如故事前小游戏，手指操，音乐等，相关辅助的导入，容易让孩子进入故事会，这个是我在之前故事会上没有做到的。

3.      阅读延伸至关重要，由到前期如果对于主题的选定多样化，直接影响到延伸这块的内容，所以源头在主题选定明确后做系列延伸，让故事会起到画龙点晴作用。

4.      故事会中难免会遇到一些小淘气，对于这些突发，不可控的情况处理：例如孩子问一些无法回答问题，（你这个问题真是个好问题，但是我也不是很清楚，等我回去找资料再来回答你。）又如孩子问到不相关的问题，这个在讲故事中比较常见，（真是个好问题，但是与我们今天的故事不太相关，一会课后我们再来讨论）

5.      与孩子做一些故事会总结研讨的时候，应该在可控下跟着孩子感兴趣的点来做讨论，切忌被孩子带着走，讨论与故事会不相关的内容。

       正如番茄老师所说的我们要学会思考，所谓尽信书不如无书，应该就是这样。讲故事可能每个妈妈都会讲，但是如何讲，怎么讲才是更好，是我们要去学习和借鉴的。以前我们面对是自己孩子，但是接下来我们要走出去，只有经过培训的故事妈妈才不会因为自己的“危险”导致言语上伤害到孩子。走，我们一起走出去，去讲故事吧！

李春丽

第一讲 时间：2017 年 7 月 1 日
讲师：番茄
内容一： 走！讲故事去吧！ 如何组织一场故事会
内容二：《故事会方案策划与设计》 主题故事会方案的策划与设计，团队分工合作

2017中级班C组C04  李春丽  草籽名（spring）

第一讲课后心得

7 月 1 日是第一次课，由番茄老师主讲，时间虽然过去很久了，可是一切都还在脑海中盘旋，让我时时的反思和构想如何更好的组织一场故事会。在进入三叶草初级班之前，作为孩子幼儿园的家委已经去班级进行过好几次的故事妈妈讲故事，时至今日，依然令我胆战心惊，番茄老师的话，没有经过培训的妈妈去讲故事是危险的，我总是不停的反省是否曾经在讲故事中，出现这样或那样的纰漏和不当的引导及语言。
     还记得第一次去幼儿园讲故事，应该是前年的11月，是幼儿园的读书月，老师请家长自愿报名给孩子们讲故事，我当时的第一想法就是应该积极表现，让自己不看绘本可以背下故事再讲述给孩子们听。现在想来首先没有考虑到孩子才是故事的主角，也没有根据学校的读书月主题去选故事绘本。完全是自导自演，忽视了孩子们的参与性。而且还自以为故事讲完就万事大吉了，根本就没有想过设计故事会的流程，也从来没有进行过总结。自从认真的、反复的思索了番茄老师的课程之后，我自己觉得提高很大。
     孩子们才是故事会的主角，首先一定要吸引他们的注意力，我自己也下功夫去学了七巧手等手语舞和熟悉了两只小蜜蜂的游戏及一些好听的儿歌等，作为故事开始之前的热身，以便孩子们能更快的进入到故事中。其次还有讲述的多样性，我学会了让孩子们适当的参演故事中的角色，表达他们内心的想法，自己也不再是一本正经的只是讲，适当的时候加入一些表演的调料，或者是夸张的肢体语言，或者是动物的吼叫，关键是在这些过程中，我发现自己收获了更多的快乐。第三就是进行阅读延伸，或者请大家共同完成一幅画，或者请孩子们品味故事中的美味甚至是自己亲自动手完成美味的制作，例如水果拼盘等，还有就是会请别的故事妈妈帮忙参与演出，或者和孩子们一起进行手工制作等等。曾经以为讲一个故事十分钟就很长时间了，现在已经开始慢慢延伸到半小时或者需要更多的时间了。而且在讲故事之前，自己在家进行一些道具制作时，孩子会帮我一起创新，有时提出一些很不错的建议，这些都是之前不曾想到的惊喜。听完番茄老师的讲座，自己回家之后趁机对以往的故事会做了深刻的反省和总结，也慢慢的找到了一些成功的经验和一些不足、需要改进的地方。
    第一课下午的实战演练，我们组每个人都提出了自己喜欢的故事绘本，经过激烈的讨论和头脑风暴，我们最终选择了《走廊里有大怪物》，主题是帮助孩子们克服恐惧的成长，开场是启发性提问，并大家一起设计了“可怕”的游戏，延伸了画画自己心目中的大怪物，有故事达人陈瑜平老师进行故事的讲解，在这方面我真的收获颇多，陈老师的表情、语言表达特别得体亲切，让我更加明白，差距很大，学习的道路还很漫长而修远，必将终身求索。最后万分感谢其他组成员的提问，这些问题给我们带来了提升的空间，很多细节也需要注意。番茄老师的点评恰如其分，设计时考虑更多的是加法，真正讲故事的时候要学会适当的减法，引导孩子们自己去体验品味故事，在故事中快乐成长，帮助孩子们爱上故事爱上阅读，这才是我们讲故事的初心。