【故事妈妈成长学院】2017中级班第二讲个人作业贴:课后心得

akun_98

课程《阅读与延伸》
主讲人：秋雪老师

《让你脑洞大开阅读延展》
----中级班第二讲课后心得

在上这一课之前，我给孩子挑书买书7年多了，从最早的看当当、京东排行榜、三叶草Q群偶尔看到的推荐，到现在微信中各知名平台经典书目、推荐书单，总觉得只要能给孩子多读这些书，就是好的亲子阅读。但通过第一课番茄老师的如何组织一场故事会到今天的这堂秋雪老师关于阅读延伸的课，让我明白了不但要选好书、会讲书，更重要的是通过阅读延展活动，用绘本中那个深深打动你的地方去做延展，和孩子一起读，让每个孩子都参与、表达、聆听，提出开放性问题一起思考和讨论。遗憾的是自己亲子阅读这么多年，都没有学习到这方面的理论和知识，这次参加中级班，一直让我幸福满满。虽然是个上班族，同事知道我参加三叶草故事妈妈中级班了，给我鼓励的同时也会说我好累。但，孩子是自己的，唯有自己好好付出！特别是遇到这么多志同道合地老师和同学们！
第二课的学习，因为有了秋雪老师爽朗的笑声和她带来的“魔法宝盒”、一讲台的好书、立体书而变得生动活泼，让在场的每位同学兴趣盎然。秋雪老师从八大智能，一一解读了绘本阅读的延展。老大小的时候也去给她测过八大智能，那时的我以为最大化她优势的方面，加强弱势的方面就是这份测试能帮助我们的地方。但通过通过秋雪老师的讲述，我知道了通过不同侧重点的绘本，我们可以从小锻炼孩子的八大智能，秋雪老师还一一附上书单，真的是好贴心啊！书单中有很多我们家都收藏了，虽然老大没能这么专业地和她互动、延展，但我家还有个老二，还有第一次故事会后期待我的第二场故事会的小朋友们和阿朗妈妈，我觉得很开心。在拍照片、做笔记的同时，我还用彩笔标注了课后要败的书，比如说《图说伊索寓言》（第一次接触这本书就觉得好喜欢，它让我们了解了事物的多样性，站的角度不同会有不同的结论）、《形状游戏》（让我们了解怎样欣赏图）、《洞》（这可真正称得上是脑洞大开的书，延展活动多多啊！）、《吃颜色的蜗牛》（小蜗牛寻找自我的故事）、《蒙娜丽莎》（被书中可以添加的眉毛所吸引）、有关音乐智能的《梁山伯与祝英台》、《小球听民乐》（之前秋雪老师推荐过但是买不到）。我就跟着一路听一路记一路想，准备再次给老大讲《疯狂星期二》，补一下课；给老二也试着讲一遍，看看他有没有跟着看这似早期电影默片的无字书，很期待他的反应。前些天老大也曾翻出《爱丽丝梦游仙境》的立体书，那个神奇的无底洞让两个孩子都嘻嘻哈哈看了半天，我准备再给两个宝贝一起讲一遍。关于《可爱的动物操》，英文启蒙音乐也听了不少遍了，我也要组织全家一起来动动胳膊、动动身体。说到《魔术幻想》，也再拿出来和老大一起仔细玩玩。还有秋雪老师说的手影，我也要找度娘看看有啥好玩的，和孩子们一起来玩。想着都好有乐趣，我发现了热爱亲子阅读的番茄老师、秋雪老师、李迪老师为啥都显得那么年轻？就是她们有一颗热爱生活、热爱孩子、热爱阅读的心，心不老人不老。我也要努力，从亲子阅读入手，让生活更加充满情趣，这也许就是三叶草带给我的福分。当讲到空间智能时，我终于哈哈笑地找到了原来自己识路差的缘由。
这堂课让我如获至宝的是秋雪老师教我们做了两个手工和盒子剧场。我迫不及待地就回家跟孩子分享，并和孩子一起制作盒子剧场。我想让我的剧场更大些，就找来了一个箱子，但同时也给自己找来了一些麻烦，比如找背景板就比较麻烦，因为暂时没有同样大的板了。还有就是贴盒子比较复杂，这也许是第一次自己还不够娴熟。我倒是很喜欢画动物道具，自己都乐在其中了！
秋雪老师的这堂课，我最最喜欢的还是她的那么多“宝贝”，真的让我大开眼界，要是有了这些法宝，哪个孩子能不爱上阅读呢？我也真心佩服秋雪老师的这颗童心。为了让自己积累这么一盒子的宝贝，我要努力、再努力！！！同学们，我们一起努力吧！！！当然，跟着三叶草，我们将不停的败、败、败：）不过，这也是我们这些故事妈妈的乐趣，你说呢？
给大家看一张我做盒子剧场时拍的图片，过程还是蛮享受的，就是动作慢了些，搞了几个晚上才搞好O(∩_∩)O~

akun_98

D09  李琨  草籽名：akun_98

课程《阅读与延伸》
主讲人：秋雪老师

《让你脑洞大开阅读延展》----中级班第二讲课后心得

      在上这一课之前，我给孩子挑书买书7年多了，从最早的看当当、京东排行榜、三叶草Q群偶尔看到的推荐，到现在微信中各知名平台经典书目、推荐书单，总觉得只要能给孩子多读这些书，就是好的亲子阅读。但通过第一课番茄老师的如何组织一场故事会到今天的这堂秋雪老师关于阅读延伸的课，让我明白了不但要选好书、会讲书，更重要的是通过阅读延展活动，用绘本中那个深深打动你的地方去做延展，和孩子一起读，让每个孩子都参与、表达、聆听，提出开放性问题一起思考和讨论。遗憾的是自己亲子阅读这么多年，都没有学习到这方面的理论和知识，这次参加中级班，一直让我幸福满满。虽然是个上班族，同事知道我参加三叶草故事妈妈中级班了，给我鼓励的同时也会说我好累。但，孩子是自己的，唯有自己好好付出！特别是遇到这么多志同道合地老师和同学们！
      第二课的学习，因为有了秋雪老师爽朗的笑声和她带来的“魔法宝盒”、一讲台的好书、立体书而变得生动活泼，让在场的每位同学兴趣盎然。秋雪老师从八大智能，一一解读了绘本阅读的延展。老大小的时候也去给她测过八大智能，那时的我以为最大化她优势的方面，加强弱势的方面就是这份测试能帮助我们的地方。但通过通过秋雪老师的讲述，我知道了通过不同侧重点的绘本，我们可以从小锻炼孩子的八大智能，秋雪老师还一一附上书单，真的是好贴心啊！书单中有很多我们家都收藏了，虽然老大没能这么专业地和她互动、延展，但我家还有个老二，还有第一次故事会后期待我的第二场故事会的小朋友们和阿朗妈妈，我觉得很开心。在拍照片、做笔记的同时，我还用彩笔标注了课后要败的书，比如说《图说伊索寓言》（第一次接触这本书就觉得好喜欢，它让我们了解了事物的多样性，站的角度不同会有不同的结论）、《形状游戏》（让我们了解怎样欣赏图）、《洞》（这可真正称得上是脑洞大开的书，延展活动多多啊！）、《吃颜色的蜗牛》（小蜗牛寻找自我的故事）、《蒙娜丽莎》（被书中可以添加的眉毛所吸引）、有关音乐智能的《梁山伯与祝英台》、《小球听民乐》（之前秋雪老师推荐过但是买不到）。我就跟着一路听一路记一路想，准备再次给老大讲《疯狂星期二》，补一下课；给老二也试着讲一遍，看看他有没有跟着看这似早期电影默片的无字书，很期待他的反应。前些天老大也曾翻出《爱丽丝梦游仙境》的立体书，那个神奇的无底洞让两个孩子都嘻嘻哈哈看了半天，我准备再给两个宝贝一起讲一遍。关于《可爱的动物操》，英文启蒙音乐也听了不少遍了，我也要组织全家一起来动动胳膊、动动身体。说到《魔术幻想》，也再拿出来和老大一起仔细玩玩。还有秋雪老师说的手影，我也要找度娘看看有啥好玩的，和孩子们一起来玩。想着都好有乐趣，我发现了热爱亲子阅读的番茄老师、秋雪老师、李迪老师为啥都显得那么年轻？就是她们有一颗热爱生活、热爱孩子、热爱阅读的心，心不老人不老。我也要努力，从亲子阅读入手，让生活更加充满情趣，这也许就是三叶草带给我的福分。当讲到空间智能时，我终于哈哈笑地找到了原来自己识路差的缘由。
      这堂课让我如获至宝的是秋雪老师教我们做了两个手工和盒子剧场。我迫不及待地就回家跟孩子分享，并和孩子一起制作盒子剧场。我想让我的剧场更大些，就找来了一个箱子，但同时也给自己找来了一些麻烦，比如找背景板就比较麻烦，因为暂时没有同样大的板了。还有就是贴盒子比较复杂，这也许是第一次自己还不够娴熟。我倒是很喜欢画动物道具，自己都乐在其中了！
      秋雪老师的这堂课，我最最喜欢的还是她的那么多“宝贝”，真的让我大开眼界，要是有了这些法宝，哪个孩子能不爱上阅读呢？我也真心佩服秋雪老师的这颗童心。为了让自己积累这么一盒子的宝贝，我要努力、再努力！！！同学们，我们一起努力吧！！！当然，跟着三叶草，我们将不停的败、败、败：）不过，这也是我们这些故事妈妈的乐趣，你说呢？
      给大家看一张我做盒子剧场时拍的图片，过程还是蛮享受的，就是动作慢了些，搞了几个晚上才搞好O(∩_∩)O~

      关于即将到来的99公益日，我想说：去年，我在朋友圈里看到了三叶草的这个捐款，当时捐了100元后显示还有配捐，我还有些纳闷，但捐给三叶草我很开心。没想到的是，后来听楼兰老师讲去年我的捐款是自己这次上中级班的筹款，这让我更加地开心。所以，一起行动起来吧，推广亲子阅读，推广我们的三叶草！：）

13823209323

CO1：陈玲

                   《阅读与延伸——故事会延伸活动设计》课后心得

   也许小的时候，体弱多病的我一直被家人悉心照料，尤其是还有一位心灵手巧的姐姐帮我包揽全部的家务和手工，我的动手能力真的是太差太差了。有了孩子在亲子阅读过程中，多是和孩子一起聊聊故事情节、人物角色和情景设计、玩角色扮演，记忆中几乎没有和孩子一起玩过绘本手工。而作为一名三叶草故事义工，虽然参加过多次故事会活动，但每次的延伸活动设计大都是其他义工设计的，我一般就是做帮手打酱油的角色。所以这次的课程设计是我特别期待的。不幸的是，这周公司有活动要求全员参加，尽管提前溜号出来我还是错过了近2个多小时的精彩分享，好在同组的小伙伴笔记做的棒棒哒，我也就利用这次作业机会，先重温课堂学习吧。

    一、绘本的延伸阅读：绘本的延伸活动不是为了指导孩子阅读，而是引导孩子阅读和思考，就像路标。

    二、阅读延伸的关键：不带任何预设去读这个绘本，投入绘本的世界，感受深深打动你的地方，使之成为作绘本延伸活动的出发点；目的是为了更好的阅读这本书，是表达和释放阅读中产生的情绪和疑问；

   三、绘本的讲述看起来很简单、其实是要运用声音、表情、肢体并不是一件容易的事情，声情并茂、灵活的肢体动作；

   四：孩子发展的八大智能系统包括以下八个方面：

   1、语言智能在儿童语言发展的关键期，图画书是孩子学习语言的最好工具，在延伸阅读中的体现有：共读、看图说话、语言游戏、故事续编、故事接龙、故事倒叙、故事联想、磁铁书、排卡讲故事、角色互换……

   2、空间智能主要体现在视觉方面，充分发挥想象力和创造力、观察力的培养，在延伸阅读中的体现有：玩颜料、彩色玻璃纸、形状游戏、剪贴画、颠倒看、去美术馆、绘本DIY、动手做道具、立体书、翻翻书……

   3、身体运动智能肢体活动的多元锻炼，在延伸阅读中的体现有：做操、跳舞、坐船、骑车、跑跑跳跳、游山玩水、旅行……

   4、人际交往智能在延伸阅读中的体现有：写信、送卡片给亲朋好友、情景重现、准备礼物、角色扮演的游戏……

   5、内省智能良好自我独立意识的培养，加强自律等等，在延伸阅读中的体现有：通过聊天表达情绪，效仿书中介绍的方式做生气汤去合理的释放情绪，控制情绪。情景重现、克服恐惧、遵守规则……

   6、自然观察智能在延伸阅读中的体现有：养毛毛虫、蚕宝宝、蚂蚁、种豆、种花、玩落叶游戏……

   7、逻辑数理智能在延伸阅读中的体现有：利用雪糕杯、扑克牌、叠叠乐、七巧板、智慧金塔、自制飞行棋……

   8、音乐智能在延伸阅读中的体现有：自己改编童谣、古诗吟诵、听音乐会、玩乐器、敲杯子、声音墙、快板说书，用家乡话说书读书……

    对着同学发来的图片和笔记，回想起课堂中见识到的“百宝箱”深深为其折服。我发现秋雪老师课堂中提到的很多绘本都是我曾给孩子讲过的，但是我从来没有好好地利用这些绘本带孩子多动手做做进行延展活动，真是有点浪费了这些好书，不过还不算太晚，来得及好好补救，另外课中提到的“绘本的延伸活动不是为了指导孩子阅读，而是引导孩子阅读和思考，就像路标。”深深地打动了我，细想陪伴孩子阅读和作故事会活动中，在预设问题、引导孩子思考方面还需要再加强，尤其是现在到班级给大一些的孩子讲故事，就更需要在这方面下功夫了。

13416612183

pkf213 发表于 2017-8-31 23:42
C08-张登科

《阅读与延伸——故事会延伸活动设计》课后心得

同感，秋雪老师的魔法征服了美丽青春啊。

Ivona

A02 温玉洁
《阅读与延伸——故事会延伸活动设计》课后心得
   素闻秋雪老师是手工达人，在开课前，班长浩浩荡荡地发了几条群消息，提示学员们准备上课耗材时，大家就已经很期待并且可以预见“这一定是一堂非常有趣的课”，而我当时即说“我想带孩子一起去上课了”——对，作为故事妈妈，会讲故事还不行，还得会做故事延伸。上节课番茄老师已经教过我们如何开展故事会的流程设计了，而这节课，秋雪老师要更深入地教我们如何动起手来做活动设计。
   本以为活动设计不就是做手工，还有啥好讲的，一上场直接撸起袖子干就是了。殊不知，秋雪老师的课程内容杠杠的。一个故事会延伸活动设计，居然把“多元智能”中的“八大智能”全都撸了出来：比如通过无字书来发展孩子的语言智能；通过翻翻书、立体书来发展空间智能；通过主题故事书来发展运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能、逻辑数字智能以及音乐智能等等。在论述这八大智能时，秋雪老师也信手拈来了一串串的书单分类列举，环环相扣。最后讲到音乐智能时，竟引用了《一园青菜成了精》这本民谣书，现场邀请来自全国各地的学员用自家方言演译一遍，引得全场捧腹大笑。
老师列举的很多书我曾经陪着孩子一同看过，但我从来没有想到这些书原来也可以作为“设计素材”来延伸引用，也就没有结合起来做活动了。想来真是浪费，有点白看的遗憾。
除了“内功深厚”，秋雪老师的“百宝箱”也让在场的所有学员们艳羡了一把，各种立体书、翻翻书、刀剪纸不在话下，竟然还有海绵条、磁力条、魔术贴，甚至针线。秋雪老师把每一样东西的可用性都发掘出来，一一与我们分享。例如，做故事小剧场的时候，鞋盒可以充当舞台，再适当剪贴纸，画上图案，填上色彩，插上支撑杆，秒变幕布、背景、故事人物等，把在场都已当爸妈的人看得跟小孩子一样兴致勃勃。
秋雪老师还现场教大家做“立体书”、“毛毛虫书”，各种“长边”“短边”爆笑登场，大家感叹要重修小学课程了。
末了，秋雪老师给大家布置了一道小组作业，以《小企鹅》系列故事书为主题，从中选段制作一个小剧场。现场马上闹腾起来，小组成员们围坐一圈，讨论方案，然后分工合作，秒变手工达人。
半小时后，各小组带着各自的作品登台亮相，竟引得其他各组成员瞬间化身“迷弟”“迷妹”，纷纷凑近“舞台”观看，生怕错过大戏，严重干扰了布瓜同学和班长现场的拍录工作。
一天的课程下来，大家的收获满满当当，心情自然也是愉悦畅快的。就连课后走在路上，都在热烈地相互讨论课程内容和故事会的构思——这种感觉，恰似重回青葱校园时，多么美妙！

唐素珍

E06-唐素珍

《阅读与延伸——故事会延伸活动设计》课后心得

主讲：秋雪老师

    一个月前定下了旅游回程航班，为了不少一次的学习机会，天知道为什么我如此热爱每次的学习机会。这节课主要以阅读后如何延伸来讲述。首先理清两个概念，绘本的阅读延伸:引导孩子阅读与思考，像路标去指引思考与探索。阅读延伸的关键：寻找打动自己的点，通过阅读延伸，引领孩子表达和释放阅读中产生的情绪和疑问。对八大智能分别进行讲解及推荐相应书单：语言智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能、数理逻辑智能、音乐智能。面对秋雪老师珍藏的绘本宝贝爱不释手，齐全的道具惊叹不已。

    每次的听课都在原来的基础上进一步升华与提升，总结一个绘本延伸的关键词：玩。秋天的午后原本是特别的困乏，但是课堂上氛围却是一次又一次高涨，以至于最后大家都按捺不住，把展示绘本舞台团团围住了。简简单单的玩，怎么玩，取决于对于绘本理解与运用。会后感受总结两点与大家一起分享：

一、阅读绘本的真谛：玩。老实说在这之前总会想着通过绘本给女儿传递说教些啥，不单纯的用意真是错误的。简简单单的玩，让孩子自己表达和释放阅读带来的能量，前于晚上女儿第一次主动要求读阅读书给妈妈听，让我兴奋得晚上失眠。漫长的亲子陪读让我看到曙光，时光不语,只需静待花开。

二、绘本中心思想，每次阅读一本绘本后就会在揣摩和思考作者想要表达的意思，其实不然，不同的人阅读有不同的见解，只要有一个人，一个情节，或是一个画面都可以用于去做绘本延伸，不要给自己受限。

    让亲子阅读玩转起来，不仅欣赏到美丽的画面，还能领悟从中打动自己的点，从而去做有意思的延伸，阅读这是这么简单，绘本玩起来……,我想以后再有妈妈和我说她的孩子不喜欢看书，我想我可以帮她出谋划策，是选择上错误还是对于孩子阅读兴趣把握不对，还是妈妈的阅读目地不纯等等，可以说出个一二来了。我们是幸运的，在阅读的道路上有三叶草这个强大的师资支持，就如方向标一样，随时可以帮我们指引，感恩遇见！

霏妈

C07  李红

在没来三叶草上课之前，不知道讲完绘本后还可以做各式各样的延伸活动。每次亲子阅读后，做过最多的就是问问问。我这就是典型的带着中心思想和功利心的惯犯。从三叶草的初级班走到现在，每一堂课都会有不一样的收获和警醒。今天秋雪老师的这堂课，我受到了以下几个方面的启发。

一、绘本阅读的目的和延伸活动的关键点。秋雪老师再次提到，阅读不是指导孩子，而是引导孩子思考，让孩子自己去领悟和感受绘本传递的内容和能量。初级班李迪老师的课程也分享了何为亲子阅读中重要的载体。我们作为绘本的讲述者，更应该关注阅读的主体，明确自己的作用和界限，把想象和思考的空间留给孩子。延伸的关键，不带预设的进入绘本，感受一本书打动我们的是什么？比如一个人物，一个情节，一个细节，一个画面什么之类的，然后以这个点为契机展开延伸活动。大彻大悟的感觉，原来延伸活动不需要全面抓，也不需要传递任何的价值观，只需要一个点。一个点，听起来是不是感觉简单很多!

二、八大智能的应用。引导孩子自己思考，并不代表我们照本宣科读完绘本就了事。当初学完初级班，拿起绘本仍旧会有种无从下手的无力感。这次秋雪老师结合理论和绘本实例给我们详细介绍了八大智能。以后拿起绘本我就可以有更宽维度的思考，也可以更好地拓展延伸活动。

三、手工实操。我可以说活到今天，除了针线活，手工技能是一张白纸么！当秋雪老师拿出了一堆简单精巧的看家法宝，我又忍不住自我羞愧了一番，我上辈子绝对是个男人。秋雪老师现场"卖艺"，教我们制作“魔法书”、“毛毛虫笔记本”、以及鞋盒剧场。虽然笨拙的要命，但没想象中的难。小手工是延伸活动的得力助手，可以调动现场气氛、拉近与孩子之前的距离，帮助孩子表达和释放阅读中产生的的情绪和疑问。小手工，大智慧。我要好好学起来，动起来。


学习的越多，我们可以运用的利器就越多。那么，作为绘本阅读的引领者，我们的技艺也会被打磨的越来越精湛。庆幸、感恩、加油！

艾艾

E05-李洁

《阅读与延伸》课后心得

    中级班第二课，秋雪老师讲的《阅读与延伸》
    一本好的绘本，首先要能够打动读者。为了更好的理解故事，需要我们开展一些故事延伸的活动。方向是表达和释放阅读中产生的情绪或疑问。
    绘本的延伸活动，不是去指导孩子阅读，而是引导孩子阅读和思考，给孩子们一些指引和参考意见，真正的领悟和思考，还是要靠孩子们自己。
         阅读延伸的关键，是找到打动你的点。是一个人物、一个情节、一个细节、一个画面…如果这个地方深深的打动了你，那么它也往往能打动孩子。然后和孩子一起阅读，看看他们是否真的被打。于是这个地方，就是你做绘本延伸活动出发点。
    孩子不愿意阅读，是困扰许多家长的一个难题。首先我们可以从心理辅导的方面去了解孩子，吸引他们看有趣的书。用心理战，诱惑孩子主动看书。比如，透露故事里的精彩情节，勾起孩子的阅读兴趣。
    绘本的讲述是基础，能够声情并茂地运用灵活的肢体动作来演绎一本故事，是第一步。通过精彩多样的延伸活动，加深孩子们对故事的理解和阅读不同类型书籍的兴趣。希望通过整个阅读和延伸的过程，使孩子的八大智能系统得到全面的发展。八大智能系统包括以下八个方面：
1、语言智能。
2、空间智能。
3、身体运动智能。
4、人际交往智能。
5、内省智能。
6、自然参观智能。
7、逻辑数学智能。
8、音乐智能。
    不同年龄阶段和不同经历的孩子，对同一本书对或同一类型书的理解，深度是不一样的，如何让孩子通过更多样的延伸活动去读懂这本书，需要故事妈妈学习各种类型的延伸活动。秋雪老师例举了不同类型的书，以及多样的延伸活动来阐述延伸对加深故事理解的重要性。
    以语言智能为例。在儿童语言发展的关键期，要及时为孩子提供完整的语言学习机会。图画书是最好的工具。它是儿童从理解图画符号到文字符号，从学习口头语到掌握书面语的过渡时的得力助手。它能帮孩子从非语言交际向口语交际转换，在口头语言向书面语言转换过程中架起了一座桥梁。因此，语言表达得到了大家的重视。秋雪老师列举了《狐说伊索寓言》这本书，一本书不同的人有不同的解读，狐狸爸爸从自己的出发点，完全曲解了寓言的本意。要引以为戒不能误解了还给孩子总结某些道理。阅读的多的孩子，会通过阅读学会归纳，引以为经验。语言智能的延伸活动一般通过共读一本书、语言游戏、故事续编、故事、接龙、股市倒叙、故事联想、角色互换等活动来实现。
    透过玩颜料、形状游戏、剪贴画、参观美术馆、绘本DIY活动、看立体书、翻翻书等一系列延伸活动，充分发挥儿童想象力，创造力和观察力，让每一个孩子都能成为空间智能优势的人。
    秋雪老师以《小企鹅》系列为例，教大家现场制作了一个盒子剧场，非常的惊喜，难度也很大。每小组为单位，做一个书中的场景。小组成员们群策群力，短时间内，居然也制作出了精美的道具。惟妙惟肖的小企鹅，剪贴画的方式做出来的立体背景，拉线的小皮球和旅行箱。让大家感觉到集体的智慧是无穷的。获得了一些经验和启发，也为自己接下来做故事会打了基础。
    总之，通过认真阅读绘本和多种方式的阅读延伸活动，培养和提升儿童全面智能发展。这也是对故事妈妈的考验。也许我没有灵巧的双手，没有栩栩如生的绘画技巧，但我会努力、用心的阅读，尽最大可能带给孩子们更多的现实体验，把延伸活动融入到阅读中去。

xixima

A04  李鸿敏
第二课课后心得
   对于动手能力超差的我来说，秋雪老师像对待小学生那样的讲述非常适合，就是这样一步步的详细讲解，我的风琴图书还是在同伴的帮助下完成的，企鹅立体书也做到非常不像，同伴说我太在意像与不像了，一直以来非常羡慕那些拿起笔随便几笔就能勾勒出一个栩栩动人的图画，还有变废为宝的人，自己也会收集一些小玩意，但基本属于实用型的，像吃冰淇淋的勺子拿回来包饺子的时候用，茶叶盒子装些针头线脑，很少能发挥想象创造出不一样的东西。
    跟着秋雪老师的步骤和组里的同伴一步步做剧场，发现非常好玩，真是佩服秋雪老师的想象力，一个普通的鞋盒竟然能变成皮影戏一样的场景，下课回到家马上开始动手制作属于自己的剧场，首先想到用长靴子的盒子，拿出来后发现自己的能力不能应对，操作会比较困难，还是老老实实一步一步从小做起，真正开始做的时候发现不那么容易，先是两边的镂空槽，直接就一割到底，在操作的时候发现应该做的有长有短，这样人物出场后不至于一会高一会低，操作者也有一个着力点，更容易操作。
    背景的放置刚开始在盒子上面离背部2厘米的地方开了槽，背景放进去后很难取出，直接把槽开到了背部，这样拿取容易了很多，然后就是给镂空槽包边，想包的漂亮也不容易，透明胶很容易就黏在一起了，鞋盒顶部打洞相对比较容易，把透明胶粘好用锥子很容易就做好了。
剧场外观也很重要，之前想做个帷幕，用卡纸显得呆板，自己又很难画出立体的感觉来，用布或者流苏工程量很大，最后还是中规中矩的做了一个弧形的招牌，后面用牙签和胶布固定，这个是老公想出来，他的动手能力非常强，把我制作的鞋盒不方便操作的地方都做了微调，女儿也过来帮忙，女儿小的时候我们都没有这样做过手工，现在因为三叶草重新弥补了这一课，包括绘本，女儿也看的津津有味，而我也在这次鞋盒剧场的制作过程中体会到手工制作的乐趣，一连5个晚上，每天下了班回到家就开始做手工，像幼儿园的孩子一笔一划模仿，最终在家人的协助下顺利完成了草籽剧场的制作。
    希望秋雪老师多点手工制作的讲解。

ph1019

E007唐屏华

《阅读与延伸——故事会延伸活动设计》课后心得

2017年8月26日，三叶草中级班第二课《阅读与延伸——故事会延伸活动设计》，我因为临时公司加班，无法参加现场课，很遗憾。通过妈妈们微信分享的课程PPT，并课后联络同学当面学习了课上老师分享的手工做法，我努力补充了课堂知识，并将学到的内容在《小企鹅去度假》的盒子故事剧场进行展示。这一课的理论及实操学习，让我受益良多。

好的绘本能打动读者。绘本的延伸活动，不是去指导孩子阅读，而是引导孩子阅读和思考。就像路标，给孩子们一些指引和参考意见，真正的领悟和思考，还是孩子们自己。

（一）阅读延伸的关键
我们要不带任何预设去读绘本，完全投入到绘本的世界里，然后去感受，到底是什么打动了自己。一个人物？一个情节？一个细节?一个画面？还是其他？如果某一个地方打动了自己，往往也能打动别人。而我们做绘本延伸的出发点就是这个打动。
绘本阅读延伸活动的目的是更好的阅读这本书，方向是表达和释放阅读中产生的情绪或疑问。

（二）八大智能
绘本的讲述是基础，绘本讲述，看起来简单，其实要运用声音、表情、肢体并不是一件容易的事情，要声情并茂，有灵活的肢体动作。
秋雪老师推荐了八大智能的书单，并逐一讲解了八大智能在阅读延伸中的玩法。
语言智能在延伸阅读中的体现有：共读、看图说话、语言游戏、故事续编、故事接龙、故事倒叙、故事联想、磁铁书、排卡讲故事、角色互换……关于语言智能，图画书是最好的学习语言表达的工具。图画书包括有欣赏类、对话类和无字书。
空间智能在延伸阅读中的体现有：玩颜料、彩色玻璃纸、形状游戏、剪贴画、颠倒看、去美术馆、绘本DIY、动手做道具、立体书、翻翻书……
身体运动智能在延伸阅读中的体现有：做操、跳舞、坐船、骑车、跑跑跳跳、游山玩水、旅行……
人际交往智能在延伸阅读中的体现有：写信、送卡片给亲朋好友、情景重现、准备礼物、角色扮演的游戏……
内省智能在延伸阅读中的体现有：通过聊天表达情绪，效仿书中介绍的方式做生气汤去合理的释放情绪，控制情绪。情景重现、克服恐惧、遵守规则……
自然观察智能在延伸阅读中的体现有：养毛毛虫、蚕宝宝、蚂蚁、种豆、种花、玩落叶游戏……
数理逻辑智能在延伸阅读中的体现有：利用雪糕杯、扑克牌、叠叠乐、七巧板、智慧金塔、自制飞行棋……
音乐智能在延伸阅读中的体现有：自己编故事、古诗吟诵、听音乐会、玩乐器、敲杯子、声音墙、用方言读一些朗朗上口的童谣、配合响板、快板等……
我们还可以和孩子一起研发不同的玩法，满足孩子的全面智能发展。在特别的日子有特别的书，配合做特别的延伸活动。
（三）实地操作
因为没有现场上课，我在课下跟同学请教，并自己在家和孩子们进行了手工操作，非常快乐，也进一步感受到延伸阅读的魅力。

特别感谢E组组长梁竞然、王佳娜、B组巨清雯给我分享课程PPT、上课手工操作，让我虽未到现场却学到了课程知识，E组组员们提供自己的盒子剧场图片和做法让我的作业得以顺利完成。