【故事妈妈成长学院】2017中级班个人作业贴：《我救了一只大王乌贼》故事会方案和总结

福田C09源悦

学号：C09  姓名：陈瑜平  草籽名：源悦

《我救了一只大王乌贼》读书会方案

故事主线：遇到问题知道寻求帮助，并且能齐心协力完成任务。   
参与对象：2-3岁的孩子及家长
道具：乌贼太郎、梦田、红茶壶、两个头饰（乌贼太郎、梦田）
故事延伸：和孩子们一起乌贼热舞、制作乌贼头饰，将乌贼舞带回家。
讲述时间：1小时

开场：一段音乐开始，让孩子们自由舞蹈。问孩子们舞蹈带来的感受，然后导入主题读书会。今天我请来了一位舞蹈老师教大家跳舞，这个舞蹈老师不是人类，是一只生活在大海里的动物，（乌贼的特点）让孩子们猜。
咦，乌贼怎么会跳舞？到底是什么情况？我们一起进入今天的主题绘本故事《我救了一只大王乌贼》

故事讲述：简单介绍作者，以及绘本故事中的主要人物：梦田和乌贼太郎。以第一人称讲述故事，同时用绘本剧的形式演绎梦田和乌贼相遇，以及小朋友一起合力运送大茶壶的片段，让孩子们通过参与故事情景来感受合作的力量。
问题设置：1、生活在深海里的乌贼为什么到湖里去了。
2、梦田怎样才能把冻在湖里的乌贼太郎救出来，大家一起想想办法吧。
3、显微镜下的雪花形状各异，多姿多彩。
4、老师又会想到什么办法呢？（抛给家长的问题）【最后亮出大茶壶】
5、这么大的茶壶怎么运过去（请孩子们来说，并且邀请孩子们一起来推这个茶壶，让孩子们学会一二一二的口令）
6、热水倒入结冰的湖面，会怎样呢？【用“嘎嘣”这是什么声音？来引导孩子】
7、带领孩子一起跳乌贼热舞
8、跟着视频跳起来。

故事延伸：动起来、做起来（跳舞+制作乌贼头饰）

乐果妈

A07熊玉琴

第一部分

《我救了一只大王乌贼》故事会策划方案
                        ——故事妈妈学院中级班A07 熊玉琴

【故事会主题】一起来，一起扭起来吧

【故事绘本选定】《我救了一只大王乌贼》

【故事会时间】2017年10月23日（周一）下午15：25-16：00

【故事会地点】翠北实验小学二X班

【故事会听众】翠北实验小学二X班全体同学

【人员安排】讲述义工熊玉琴（乐果妈）、秩序义工1-2名、摄影义工1-2名

【物料准备】投影机、投影布、电脑

作品解读：

《我救了一只大王乌贼》

[日]小木屋工坊/著绘   彭懿/译

小木屋工坊：由阿部健太郎与吉冈纱希组成的一个画家、绘本作家二人组。两个人都是1989年出生于日本大分县。大分大学教育福祉科学部毕业后，以家乡大分县为据点，在全国的画廊、百货商店举办展览会，同时还活跃于绘本创作、插图、工作坊等各种领域。为了工作，他们把废弃的小学改造成画室。荣获TURNER AWARD 2010未来奖、第7届日本童画大奖准优秀奖。代表作品：《我救了一只大王乌贼》《夜黑黑》。

小木屋工坊的作品是两位作家一起创作在模板上再印制的，所以叫小木屋工坊。

2016年6月，两位作者曾受深圳插画协会邀请，到访深圳关山月美术馆参加插画双年展。

彭懿：我国著名幻想小说作家，儿童文学理论研究者，翻译家、作协会员、阅读推广人。先后毕业于复旦大学、日本国立东京学艺大学、上海师范大学，获教育学硕士、文学博士。现任职于浙江师范大学儿童文化研究院。爱摄影、爱画昆虫。

绘本介绍：  

一天早上，小梦田在上幼儿园的路上，突然听到了求救声。小梦田看到了一只大大大大的大王乌贼！原来这是一只爱跳舞的大王乌贼说，因为在海里跳得入迷了，结果就被冲到湖里，给冻住了。传说中可以大战鲨鱼的大王乌贼，居然有一天被困在了一个冰湖里，实在有点丢脸。小梦田怎么才能救出乌贼太郎呢？小梦田寻求老师的帮助，老师带领小朋友一起救出了大王乌贼，为了表达感谢，乌贼太郎教给他们一支驱寒的舞蹈，那就是【乌贼热舞】。

《我救了一只大王乌贼》获得第20回日本绘本奖读者奖，幽默的故事传递暖暖的正能量，教会小朋友在遇到困难时学会向老师和集体寻求帮助。随书还有小朋友喜欢的【乌贼热舞】视频，让一本书不仅好听，好笑，而且好玩！

故事会流程设计
1、故事导入

①、简单的游戏开场，约定讲故事时的纪律，向孩子们求助，我的声音不够大，谁能帮我出个主意？大家一碰到好玩的话题，就很难停下来了，请孩子们帮我想想，我做个什么动作，大家就安静下来，不说话呢？

②、拿出准备好的大王乌贼头饰或纸偶，吸引孩子的目光，简单的介绍大王乌贼的信息。

③、互动结束后，开始故事

④、当PPT展示出【乌贼热舞】的动作时，请一位同学上来教我跳舞，一边配乐。

⑤、故事结束后，播放视频，带领孩子们一起跳【乌贼热舞】

2、故事讲述中的引导关键信息

①、引导孩子读图，观察图片中的细节。比如说雪花的样子，每片都不相同。

②、幽默的故事传递暖暖的正能量，给孩子种下善良的种子，帮助他人让我们的心里热乎乎！

③、引导孩子知道一个面对和克服困难的好方法——学会团结协作。

④、听完故事孩子还可以跟着视频学跳乌贼热舞，让心里暖呼呼，身体也热呼呼。

3、延伸活动

①、聊聊小梦田是如何帮助大王乌贼？
②、聊聊自己遇到困难是如何面对，如何解决？

③、带领小朋友扭起来，一起跳【乌贼热舞】

乐果妈

第二部分

《我救了一只大王乌贼》故事会图文记录
                        ——故事妈妈学院中级班A07 熊玉琴

                       

【故事会主题】一起来，一起扭起来吧

【故事绘本选定】《我救了一只大王乌贼》

【故事会时间】2017年10月23日（周一）下午14：10-14：30

【故事会地点】翠北实验小学二X班

【故事会听众】翠北实验小学二X班全体同学

【到场人员】讲述义工熊玉琴、班主任老师、家委会家长1名协助摄影

【物料准备】投影机、投影布、电脑

故事会因为校运动会的原因改期，时间也压缩了，故事会现场执行时做了些调整，和原本的方案有些出入。

故事会流程设计：

讲故事前和孩子们约定纪律规则。

故事导入、讲述、互动延伸

①、PPT展示大王乌贼图文信息，简单科普一下大王乌贼的各种情况，显示出大王乌贼的“厉害”。

②、引出故事《我救了一只大王乌贼》，在讲故事时，有部分小朋友和老师跟着故事的节奏一起演绎，自家娃到学校后，先帮我约好人，以节约故事会时间。借鉴楼兰的方式，带一只冰冻“乌贼”，配合故事的演绎，讲故事时，孩子们跟着故事情节的推进，一起跳“乌贼舞”，配乐

③、故事结束后，适当互动，聊聊“乌贼”是如何被救出来的，播放视频，带领全班孩子们一起跳【乌贼热舞】

第三部分

《我救了一只大王乌贼》故事会总结                        
                        ——故事妈妈学院中级班A07 熊玉琴

妞学校近期举行体育节，课时有点不够用。原定班会课时讲故事，现在只有改期，利用午休期间仅有的20分钟讲了《我救了一只大王乌贼》，时间不够充裕，无法和同学们做过多的讨论。为了完整性，又恳请同学们帮忙，做了一个把嘴巴拉上拉链的动作，提示大家有了这个动作时就是需要安静啦。

故事本来不是很长，为了增添一些趣味性，让这个乌贼看起来有一些反差。故事开始前，描述了大王乌贼的各种“厉害”，适当导入了一些科普知识，已知第二大的软体动物，身长20米，眼睛能有一个足球那么大，可以和巨鲸较量，甚至有传言说它是海妖，能把大船弄翻。二年级的娃对科普的知识都很有兴趣，各种瞪大眼睛一直“WOW”。

接下来引出故事，书的标题说明了这个乌贼和“厉害”一点也不沾边，居然还要人救它，是谁能救这么一个大家伙？孩子们很期待，终于能讲一个不被剧透的故事，不容易啊。提前让妞请老师和部分同学，配合讲故事时一起演绎，听故事的孩子和演故事的孩子们都好开心。再次让我觉得戏剧和绘本的重要关联，孩子们真的是很喜欢体验式阅读。为了加强体验感，效仿楼兰的招数，故事会提前一天用毛根冰冻了一只“乌贼”，孩子们看到冰冻“乌贼”都想上来摸摸（可惜这是课堂，有一定的局限性，开放和轻松的场地，人不多时，是真的要让娃们体验一下，观察一下），其实老师看见冰冻“乌贼”也惊呆了，小妞扮演梦田，去报告给老师，老师带领大家拿了一壶热水（妞的保温水壶派上了用场），倒水的孩子小心翼翼的一起抱着水壶，各个笑嘻嘻的，听故事的孩子们按耐不住了，冲上来想看看乌贼有没有被救出来，立即劝回座位，再科普，水壶里的水温不够（可以喝的水，温度不会太高），要100度以上化开冰会比较容易，那个有点危险了，所以没用。

当讲到大王乌贼教大家跳舞时，演绎的孩子们兴奋的跟着一起跳舞，好开心啊，果然是有魔性的舞蹈，根本停不下来，看得出听故事的孩子也好想一起跳舞。故事结束后，再次把这个舞蹈视频播放给全班同学前一起看，全班的娃一起跟着跳“乌贼舞”，这场面真是有趣，所有的娃都是一边跳一边笑。顺便介绍了一下视频中的人就是作者，他们做的书是在先刻在板子上，在拓印出来的，工作室是一栋小木屋，所以他们的名字是小木屋工坊，乌贼舞的视频就是在他们的工作室前录制的。孩子们还发现作者中间的“乌贼”居然挥动。

故事结束后，简单的互动，不愧是二年级的娃，知道热水能融化冰。当再次问道除了热水，他们还有什么力量？娃们异口同声的说“团结。”当然书里还有很多细节等待孩子们发现，可以聊聊每朵雪花不一样，也可以聊聊乌贼的“墨汁”，聊聊水的不同形态，可惜时间有点仓促，有机会还是可以再去别的班讲一讲。

后记：故事会第二天，我再次去了学校，几个娃关切的问到，那“乌贼”救出来了吗？好多娃还表示回家也冻了“乌贼”，想自己试试看是否能成功救出乌贼。

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A03 廖美青  小美  《我救了一只大王乌贼》故事会策划与实施

第一部分  故事会方案

【故事会主题】有困难，不用怕，找人帮。
【故事会绘本】《我救了一只大王乌贼》
【故事会主角】6至8岁孩子
【故事会人员】故事讲述：小美；拍照：苏苏。
【故事会道具】《我救了一只大王乌贼》PPT
【故事会流程】
       一、激趣导入
       1. 观看视频《海底小纵队》大王乌贼报告。
       2. 欣赏大王乌贼图片，初步认识大王乌贼，突出大王乌贼的庞大与厉害之处。
       3.出示封面，质疑：刚才我们了解到大王乌贼既庞大又厉害，那那究竟是遇到什么困难，要“我”去救呢？请孩子充分猜想。继续 质疑，那这个故事会发生在什么时候，什么地方呢？“我”又是谁呢？怎样救呢？结束如何？一连串的问题都等着我们认真听故事哟！
       二、讲述故事
       1.读封底：从不同形状的雪花，猜想这个故事发生在寒冷的一天。
       2.读环衬：仔细观察前后环衬，推测一下，这是一个怎样的大王乌贼。
       3.读扉叶：猜想这个故事发生在哪里；图文并茂简介日本的富士山。
       4.读正文：利用幻灯片，教师按顺序讲故事，孩子一边听一边认真看图读故事，其中多个点进行补充或互动。
       （1）学习乌贼太郎与小梦田有礼貌地进行自我介绍的方法，与同桌或前后左右的同学进行操练。
       （2）怎样想办法？创设情景让孩子扮演小梦田、乌贼太郎、雪花使劲想，眼珠滴溜溜地转起圈来。
       （3）创设情境，引导孩子一起给小梦田等小朋友加友，把大热水壶运到湖边。
       （4）一起观察图画，做乌贼热舞的动作；再一起跟着视频跳乌贼热舞。
       （5）创设情境话别：让孩子扮演小梦田与乌贼太郎告别。
       5.说说自己最喜欢谁，为什么。
       我喜欢乌贼太郎，因为……
       我喜欢小梦田，因为……
       我喜欢小梦田的教师，因为……
       我喜欢小梦田的同学，因为……
       小结：我既喜欢乌贼太郎，也喜欢小梦田，还喜欢小梦田的老师和同学，因为他们遇到困难，一点也不害怕，还会努力想办法，自己解决不了时，还会请救别人帮助。
       三、拓展延伸
       1. 一起来跳乌贼热舞。
       2. 画画你喜欢的乌贼太郎或小梦田等。

A03 廖美青  小美  《我救了一只大王乌贼》故事会策划与实施

第二部分  故事会记录

【故事会时间】2017年9月25日星期一
【故事会地点】东莞市沙田镇第一小学一（2）班
【故事会人员】组织人：小美;讲述人：小美;拍摄人：苏苏;听  众：一（2）班全体同学共50人
【故事会过程】
       一、激趣导入
       1. 观看视频《海底小纵队》大王乌贼报告。（孩子们的热情被瞬间点燃。）
       2. 欣赏大王乌贼图片，初步认识大王乌贼，突出大王乌贼的庞大与厉害之处。（孩子们简直不敢相信，觉得太不可思议了，特别是讲到大王乌贼大点抹香鲸与掀翻大船时，好多孩子都目瞪口呆了。）
       3.出示封面，质疑：刚才我们了解到大王乌贼既庞大又厉害，那那究竟是遇到什么困难，要“我”去救呢？请孩子充分猜想。（我猜想是大王乌贼受伤了。我猜是大五乌贼生病了。我猜想是龙卷风把大王乌贼卷到公路上了。我猜是大王乌贼与大鲨鱼打架被扔到沙滩上了，没了水他就没办法了……）
       教师继续质疑：那这个故事会发生在什么时候，什么地方呢？“我”又是谁呢？怎样救呢？结束如何？一连串的问题都等着我们认真听故事哟！（孩子们全神贯注，充满好奇。）
       二、讲述故事
       1.读封底：从不同形状的雪花，猜想这个故事发生在寒冷的一天。（孩子们猜想：我觉得这一天一定很冷很冷。我想这一天一定有厚厚的雪。我想这一天大雪一定是下了很久很久！）
       2.读环衬：仔细观察前后环衬，推测一下，这是一个怎样的大王乌贼。（我发现大王乌贼可能是得了“多动症”，哈哈哈……我发现大王乌贼是个体操王子。我发现大王乌贼是个人舞蹈家……）
       3.读扉叶：猜想这个故事发生在哪里；图文并茂简介日本的富士山。（孩子对火山特别感兴趣，我又了讲解了一些火山的内容。）
       4.读正文：利用幻灯片，教师按顺序讲故事，孩子一边听一边认真看图读故事，其中多个点进行补充或互动。
       （1）学习乌贼太郎与小梦田有礼貌地进行自我介绍的方法，与同桌或前后左右的同学进行操练。（在互相介绍时，孩子主动加上了笑脸和问候语“你好”，显得更有礼貌。）
       （2）怎样想办法？创设情景让孩子扮演小梦田、乌贼太郎、雪花使劲想，眼珠滴溜溜地转起圈来。（情景再现，孩子们特别喜欢，眼珠真是滴溜溜地转起圈来了。）
       （3）创设情境，引导孩子一起给小梦田等小朋友加油，把大热水壶运到湖边。（我说“不要输给寒冷”，孩子们一边用手做加油动作，一边大喊“一二，一二”，场面特别有劲。）
       （4）一起观察图画，做乌贼热舞的动作；再一起跟着视频跳乌贼热舞。（这是整节课的高潮，孩子仔细观察图画，模仿乌贼热舞的动作；一边看视频一边学着跳，那兴奋劲真是想叫停也停不下来啊。而且从中体会到乌贼太郎对大家满满的真诚谢意。）
       （5）创设情境话别：让孩子扮演小梦田与乌贼太郎告别。（乌贼太郎终于要告诉了，孩子依依不舍。）
       5.说说自己最喜欢谁，为什么。
       我喜欢乌贼太郎，因为……（他样子很可爱。他会跳乌贼热舞。他遇到困难会想办法。他遇到自己解决不的困难就勇敢地请求别人来帮助……）
       我喜欢小梦田，因为……（他会想办法。他乐于助人。他长得很可爱。他会找教师帮忙……）
       我喜欢小梦田的教师，因为……（她愿意和小梦田一起去乌贼太郎。她能找到一个大到不行的热水壶。她能给大家加油……）
       我喜欢小梦田的同学，因为……（他们都不怕困难。他们都愿意帮助人……）
       小结：我既喜欢乌贼太郎，也喜欢小梦田，还喜欢小梦田的老师和同学，因为他们遇到困难，一点也不害怕，还会努力想办法，自己解决不了时，还会请救别人帮助。
       三、拓展延伸
       1. 一起来跳乌贼热舞。（孩子们跳得实在是太兴奋了。感受到了乌贼太郎对大家满满的谢意，促进大家发现本文中那一颗隐藏在故事里面的感恩之心。）
       2. 画画你喜欢的乌贼太郎或小梦田等。（画画是一年级最喜欢的表达方式，三两笔，孩子们就画出了自己最喜欢的故事角色。）

A03 廖美青  小美  《我救了一只大王乌贼》故事会策划与实施

第三部分  故事会总结

       《我救了一只大王乌贼》故事会，令我深刻感受到给孩子讲故事，策略很重要。个简单有故事，讲之前，我们必须把它读“厚”，讲的时候，有时必须讲“厚”，有时又必须讲“薄”。
       一、充分引导学生认识大王乌贼，孩子觉得特别有兴趣。看过动画片《海底小纵队》的孩子对大王乌贼有点了解，我直接导入视频《大王乌贼海底报告》，唤起孩子已有的生活经验，让孩子瞬间入戏。接着再结合图片与生活实际引导孩子更深一层了解大王乌贼的大小、样子及生活特性等，最后让孩子观看“大王乌贼误入日本浅海”视频，让孩子更深入了解大王乌贼。由此导入“救”之话题，让孩子猜想大王乌贼可能遇到什么困难需要我们去救。在这个过程中，由于我有意设计，孩子从中嗅到了“矛盾”气味：为什么大王乌贼这么“厉害”，而我们这么“小”，还需要我们救呢？于是个中原因就更有想象力了。就如一个孩子说：大王乌贼在海里是霸王，龙卷风把它卷到海滩上，他就再也神气不了了，只好乖乖地等我们救了！
       二、充分引导孩子在观察中猜想与判断，孩子觉得特别有挑战性。聚焦前后环衬，猜想判断这是一只怎样的大王乌贼，聚焦封底猜想判断这个故事发生在什么时候，聚焦第1页猜想判断这个故事发生在什么地方……一连串的猜想与判断，孩子们仿佛正在参加一个过关游戏，觉得特别有挑战性，“我就知道，我想得对！”“唉……”“下次我一定能对！”兴奋与惋惜此起彼落，孩子玩得不亦乐乎。
       三、创设情景演一演，孩子们乐中其中。乌贼太郎与梦田初见面怎样打招呼，小梦田急冲冲告诉教师大王乌贼被冻在湖里，小梦田眼珠滴溜溜地转起圈来想办法，大家一起抬热水把冰融化解救乌贼太郎，乌贼太郎教大家跳乌贼热舞，乌贼太郎与大家告别等场景都是可以创设情景演出来，事实上我也是这样做的，孩子演得真是异常投入。特别是小梦田找教师帮忙的情景，把老师和小朋友的神态、动作与语言都演绝了。跳乌贼热舞时就更不用说了，跳了几次都停不下来。
       四、巧设问题谈一谈，落实人文教育。记得李迪老师给我们传递了这样一个观点：工具训练还给教材，人文教育交给童书，就是说我们给孩子讲故事其中一个重要任务是要给孩子进行人文教育。进行人文教育并不是一个割裂的任务，我们在决定带给孩子什么故事时，就已经是一个人文教育，这是故事内容本身传递给孩子的精神能力。我们决定用什么策略给孩子讲故事时，也是一个人文教育，适合的能让故事本身的力量加倍。当然我们还可以根据故事巧妙设计一些活动，让这些故事本身传递的人文思想变得更有力量。《我救了一只大王乌贼》这个故事，我重点想传递的力量是“有困难，不用怕，找人帮”，到了出示乌贼热舞五线谱时，我说：“我也很想跳乌贼热舞，但是我只认识简谱不认识这线谱，没办法唱歌，就没办法跳乌贼热舞，该怎么办？”孩子们一听，孩子的眼珠也滴溜溜地转起圈来：“小美老师，我们找乌贼太郎帮忙啊！”“小美老师，我们可以上网啊！”“小美老师，找我们音乐老师啊！”故事的力量真是大！然后我告诉孩子：谢谢大家，你们都说得很对。有困难，不用怕，找人帮。小美老师当时就找了沈飞老师，把它成了简谱，而且还叫沈老师教会我唱了！一起来学吧！”人文教育，我们倡导春雨润物般无声无息，但也需要给孩子一个“出口”，让孩子说出来，把心中的想法明确，变成行动指南。
       五、开放肢体动一动，落实工具训练。故事课，在我们学校是“语文第二课”，它同样承担着“培养孩子学习正确规范使用祖国语言文字”的任务，因为“语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程”。怎样训练？如引导孩子在情境中有礼“问好”与“告别”，尝试用自己的语言描述乌贼热舞的动作，抓住倒热水的场面，让孩子在情境中认识、理解与正确运用动词描述大家齐心协力倒热水把冰融化的场景：小女孩子站在壶嘴上，往下压……压……压……一个小女孩和一个小男孩子抱着壶嘴，往下拉……拉……拉……另两个孩子抱着壶身，往前推……推……推……一个力士小男孩子从顶着壶底，顶……顶……顶……孩子一边听老师描述，一边反复用语言和动作强调不同孩子的动作，这就是扎扎实实的语言训练。
       给孩子讲故事，并不是讲故事这么简单；一个语文老师给孩子讲故事就更不简单了！加油！

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学号：D09   李琨

《我救了一只大王乌贼》故事会策划方案

一、主题选定：
        故事主角：即将5-7岁左右的孩子
        时间：2017年10月6日下午5点－6点
        地点：小区艾米莉绘本馆

二、绘本选定：《我救了一只大王乌贼》
        彭懿/编    长江少儿出版社
        一个寒冷的冬天，梦田小朋友去上幼儿园的路上，发现一个结冰的池塘里有一只金色的大乌贼。原来这只乌贼的种类是大王乌贼，他的名字叫乌贼太郎，在大海里跳舞的时候，顺着水道游到了这个池塘里，被冻在这里了。乌贼太郎向梦田求救。梦田赶紧去幼儿园里找老师，老师找来一个装了热水的大壶，其他小朋友们一起帮老师运送大水壶，虽然天气很寒冷，但是他们不断为自己加油打气。然后他们一起把热水倒入池塘，热水融化了冰，爱跳舞的乌贼太郎得救了。乌贼太郎为了感谢小朋友，教小朋友跳了一支驱寒舞。大家一起跟着小木屋工坊著绘的《我救了一只大王乌贼》中的乌贼太郎跳起来吧！

三 、人员安排：
        故事讲述：木子妈妈----负责故事会前期准备工作和现场讲
        拍    照：小怪老师----负责现场拍照
        现场秩序：小怪老师----负责维持现场秩序

四、流程设计：
      （一）遮住封面的标题，问问孩子知道封面是什么吗？观察封面，问问小朋友们什么是大王乌贼？
大王乌贼，通常栖息在深海地区，主要产于北大西洋和北太平洋，身长估计约20米，是目前已知第二大型的软体动物和无脊椎动物之一。2013年1月初，日本NHK电视台和美国探索频道首次拍摄到了大王乌贼在深海中游动的景象。拍摄小组乘潜水器下潜到北太平洋630米的深海中，在那里拍摄到了这只长3米的大王乌贼。这是世界上首次在深海拍摄到大王乌贼的动态影像。
        2014年1月中旬通过日本生物学家与NHK、探索频道(Discovery)的努力合作，经历了1000次的出航、超过400小时的潜水搜寻任务，终于在630米深的海中拍到了巨大乌贼的身影。 最大的大王乌贼身长80米，体重50吨。是深海中的无敌霸主。
        世界上第二大的乌贼要算大王乌贼了（第一大是巨枪乌贼，也就是大王酸浆鱿，一般比大王乌贼大2-3米，多的则4-5米）。它们一般生活在大洋深处，白天在深海中休息，晚上游到浅海觅食。一般幼年的大王乌贼体长3-5米，成年的大王乌贼可长达17-18米。
      （二）故事引入：“我救了一只大王乌贼”，小朋友们有没有做过助人为乐的事情呢？请大家说一说，并猜一猜大王乌贼遇到什么困难了？“我”怎么救了大王乌贼呢？
      （三）今天，我要跟大家分享的，是一本非常有趣的“热舞”绘本，这本绘本在日本全国小朋友的票选中，被选为最受读者喜欢的绘本，获得第20回日本绘本奖读者奖。
        在分享故事之前，请先让我来介绍一下这本书的作者。很有意思的一个组合——小木屋工坊。
        这就是两位作者：阿部健太朗 和吉冈纱希
        图书上的署名，为什么不直接用他们自己的名字？他们的回答是，因为作品是他们俩一起创作的，画和文字，都分不开，而且他们的作品又都是在木板上创作再印制的，为此，叫小木屋工坊。
        因此，我们可以发现，在书上，木板的纹路也是清晰可见的。
      (四)内容：
        1、用角色扮演的方式，运用声音的高低变化，多姿多彩的形式对故事进行讲述。
        2、故事从一个雪花飘飘的早晨开始。故事的图画由远及近，有个小孩背着书包去幼儿园，嘴巴里还不断冒出白气来。小朋友们看到了吗？他瞪大了眼睛在看湖里的大王乌贼。为什么呢？是不是因为从来没有见过这么大的乌贼呢？还觉得奇怪，生活在深海里的大王乌贼怎么到这儿来了呢？
        3、大王乌贼冻住了想出来，他和大王乌贼一起转着眼珠想办法。请小朋友们认真看雪花的图片（就像显微镜下各种雪花的形态），漫天的雪花也滴溜溜地转起来了。
        4、这里，又有一个小细节——时钟大概已经显示9点07了，问问小朋友这个时间跟前面的故事情节有什么联系？
        5、脑洞大开：老师和小朋友会怎么做呢？让小朋友们来替他们想想办法。最后，再看看他们究竟是怎么做的。
大家发现了吗？在整个救援大王乌贼的过程中，老师和小伙伴们都是齐心协力的。一起扛大水壶，一起把热水倒进湖里，看，小梦田还在关键时刻当了个小小“指挥”。而最后，孩子们也由刚开始在雪地里冷到跳脚变成了身体暖烘烘的。
        6、大王乌贼终于得救了，作为谢礼，大王乌贼教他们了一套不怕冷的乌贼热舞。小朋友们，我们一起来学一下吧。

五、延展活动：
        1、“乌贼热舞”
        给大家播放视频，在日本，作者邀请了各种各样的人来跳这支舞，我们来看看都有谁。然后，带着大家一起学跳乌贼热舞。
        2、角色扮演
        在救助大王乌贼的时候，老师和小伙伴们分工。请小朋友们一起来表演一下。

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学号：D09   李琨

《我救了一只大王乌贼》故事会总结

一、主题选定：

        故事主角： 7岁左右的孩子2名
        时间：2017年11月4日上午10点－10点40分
        地点：小区艾米莉绘本馆

二、人员安排：
        故事讲述：木子妈妈----负责故事会前期准备工作和现场讲

        拍照：小怪老师----负责现场拍照
        现场秩序：小怪老师----负责维持现场秩序
三、流程设计：

        原定于周五晚上的故事会因为孩子们兴趣班的缘故没有人报名，改在了周六上午，可是能有时间参加故事会的孩子只有2个，艾米莉绘本馆的小怪老师说现在的孩子们都忙着上课去了。确实，这和之前几次10多个孩子报名的情况大相径庭。不过没关系，只要有孩子来听，我就要好好讲，只不过原本准备的小六老师的小节目都用不上了。

        （一）看封面：问问小朋友们什么是大王乌贼？

        当我在介绍大王乌贼时，两个孩子对大王乌贼有了认识，对大王乌贼的身形特别关注，感觉它真的好大啊，“哇”了好几声。

在分享故事之前，我给来介绍一下这本书的作者——小木屋工坊。我问孩子们，这是一个人名吗？他们说好像不是。我就给他们介绍了这个很有意思的组合，并告诉他们一会儿会给他们看视频，里面有两位作者。

        （二）故事引入：“我救了一只大王乌贼”，小朋友们有没有做过助人为乐的事情呢？问两个孩子，他们都说有，具体的也不记得了。我顺势表扬了两个孩子，说他们一定是经常做好事的，鼓励他们要经常做好事。

        接着，我请他们说一说，并猜一猜大王乌贼遇到什么困难了？有个孩子说它找不到家了。我就请他们继续看，到底发生了什么样的故事。

        （三）内容：
        1、用角色扮演的方式，运用声音的高低变化，多姿多彩的形式对故事进行讲述。
        2、讲到环衬，我请两个孩子猜这个在干什么？他们异口同声地说，大王乌贼在跳舞。

        3、翻开第一页，故事从一个雪花飘飘的早晨开始。引导他们看故事细节，比如小孩“跑”去学校，他瞪大了眼睛在看湖里的大王乌贼，大王乌贼的眼睛也瞪大了。引导他们发现，生活在深海里的大王乌贼怎么到“湖里”来了呢？

        4、大王乌贼冻住了想出来，他和大王乌贼一起转着眼珠想办法。请小朋友们认真看雪花的图片（就像显微镜下各种雪花的形态），漫天的雪花也滴溜溜地转起来了。小女孩说她喜欢左边那个像领带的雪花，小男生说他喜欢右边的那个像机器人的雪花。
        5、小男孩跑去学校，这里，又有一个小细节——时钟大概已经显示9点07了，问问小朋友这个时间跟前面的故事情节有什么联系？他们想到了前面小男孩是跑来着。
        6、脑洞大开：老师和小朋友会怎么做呢？让小朋友们来替他们想想办法。小女孩说，他们会穿溜冰鞋把冰搞开；小男孩说他们会用斧头来凿。小男生迫不及待地要翻开下一页。

        7、大家发现了吗？在整个救援大王乌贼的过程中，老师和小伙伴们都是齐心协力的。一起扛大水壶，一起把热水倒进湖里，看，小梦田还在关键时刻当了个小小“指挥”。这个地方，我稍指了一下，两个孩子就发现了。

        8、大王乌贼终于得救了，作为谢礼，大王乌贼教他们了一套不怕冷的乌贼热舞。我和两个小孩子一起看着视频跳了起来，虽然我们人少，跳得没有那么欢乐，但是还是挺有意思的。

四、延展活动：
        1、“乌贼热舞”
        我们一起看视频，然后，带着两个孩子一起学跳乌贼热舞。
        2、因为孩子少，我们就改为手工，每个人做一个大王乌贼。

五、总结：

        几次故事会下来，感觉自己更加喜欢和孩子们讲故事、和他们交流了。孩子们出其不意的问题，和精彩的回答令我赞叹，喜欢故事的孩子就是这么可爱。而我，也愿意和他们一起分享我的故事。

        根据现场情况，故事妈妈要能掌控全局，照顾到每一个孩子。比如今天，小男孩就说不喜欢跳舞，那就来做一个大王乌贼吧。

丹妈阿娇

A01-曾永娇-阿娇

《我救了一只大王乌贼》故事会方案

【主题】：团结互助

【时间】： 10月29日下午19:00-20:30

【地点】：山西阳泉某酒店客房

【人数】：2人

【讲述】：阿娇

【记录】：阿娇

【摄影】：丹丹姑姑

【年龄】：4-6岁

【准备材料】：绘本《我救了一只大王乌贼》、乌贼舞视频等

【开场】：双手端着绘本，向孩子们展示封面，问孩子们封面上的是什么，问他们看到了什么。

【讲述方式】：

1、讲述故事，当讲到乌贼从大海里被冲进湖里时，问孩子们在海里看到了什么，平时去海边玩，有没有发现什么好玩的东西；

2、跟孩子们一起滴溜溜地转眼珠；

3、当讲到乌贼被冻在湖里时，问孩子们有什么方法可以把乌贼从冰里救出来，他们觉得老师和同学们会用什么方法去救乌贼太郎。

【延伸活动】：

1、模仿乌贼走路；

2、跳乌贼热舞

丹妈阿娇

A01-曾永娇-阿娇

《我救了一只大王乌贼》故事会总结和心得

这次的故事会原计划是要在深圳做的，可由于种种原因没做成，于是，就利用带孩子在外面旅游的时间给做了，虽然只有家里两个孩子，但因为丹丹的小哥哥是在老家乡下上幼儿园的，故事讲下来，也有不一样的惊喜和收获。

一拿起故事书，孩子们一个说乌贼戴了个帽子，一个说乌贼穿了只袜子，然后开始数乌贼的脚。翻开扉页，就开始数起数来，数数大概是四五岁的孩子比较喜欢干的事。

当讲到乌贼太郎被冲进湖里时，我问他们在海里看到了哪些东西，都喊起来了，说有大帆船，有鲸鱼，有小鱼，有乌贼太郎的伙伴，丹丹很开心地说她很喜欢大海，喜欢去玩沙子，还捡过海王星和贝壳，我说那下次去海边看看乌贼太郎有没有在那儿。

刚好丹丹平时很喜欢转眼珠子，当我跟他们讲乌贼太郎滴溜溜地转眼珠子时，她就带着哥哥一起开始翻白眼，转眼珠，那画面，太逗了。想出来的救乌贼的办法也很多，比如用一大桶开水烫，用刀砍，用火烧，又担心会烫伤或烧伤乌贼太郎，柔软而细腻的baby心啊，哈哈！

故事讲完后，让孩子们模仿乌贼走路，跳乌贼热舞，那会我发现，每个孩子都是天生的表演家，特别爱演，跟成长环境关系不大，即使是在农村上学的孩子，只要给他们机会和灵感，他们一样能演能跳。据说老家幼儿园注重老式教学，教数数，10以内的加法，拼音，声母韵母等，文艺方面的课程几乎很少，可丹丹的小哥哥，乌贼热舞跳得特别好，大部分动作都学会了。而且从那天开始，他俩经常哼着乌贼的曲子跳乌贼舞，还总爱表演青蛙宝宝和青蛙妈妈的游戏，他们演青蛙宝宝，都是跳着走的，能玩一个多小时。

计划11月下旬再去丹丹幼儿园办一场乌贼的故事会，让更多的孩子一起嗨。

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E07 唐屏华
《我救了一只大王乌贼》故事方案

【一、故事会主题】
主题：团结协作，户外舞动起来

【二、故事绘本】
《我救了一只大王乌贼》。
内容简介：一个寒冷的冬天，梦田小朋友去上幼儿园的路上，发现一个结冰的池塘里有一只金色的大乌贼。原来这只乌贼的种类是大王乌贼，他的名字叫乌贼太郎，在大海里跳舞的时候，顺着水道游到了这个池塘里，被冻在这里了。乌贼太郎向梦田求救。梦田赶紧去幼儿园里找老师，老师找来一个装了热水的大壶，其他小朋友们一起帮老师运送大水壶，虽然天气很寒冷，但是他们不断为自己加油打气。他们一起把热水倒入池塘，热水融化了冰，爱跳舞的乌贼太郎得救了。乌贼太郎为了感谢小朋友，教小朋友跳了一支驱寒舞。
作者介绍：小木屋工坊，阿部健太郎与吉冈纱希组成的一个画家、绘本作家二人组。 两个人都是1989年出生于日本大分县。大分大学教育福祉科学部毕业后，以家乡大分县为据点，在全国的画廊、百货商店举办展览会，同时还活跃于绘本创作、插图、工作坊等各种领域。 主要绘本作品有《我救了一只大王乌贼》《夜》《日本民间故事绘本》等，曾获TURNER AWARD 2010未来奖、第7届日本童画大奖准很好奖。

【三、故事会流程设计】
（一）封面图片展示、提问引入故事、吸引注意力
向孩子们展示图书的封面，介绍乌贼，提出开放性问题，吸引孩子们的注意力。
（二）故事讲述
采用口述、提问互动相结合的方式，进行故事讲述。
一方面引导孩子读图，观察图片中的细节。比如乌贼所在的环境，水壶的样子等等。
一方面启发孩子思维，让大家想想，有什么办法可以帮助乌贼。
同时，一起为故事中的孩子和老师们加油，并提示老师、同学的团结协作、对待乌贼的善良让大家成功地救出了乌贼。
（三）延展活动
播放乌贼热舞的视频，请孩子们和家长们一起来跳生动的乌贼舞蹈。

【四、故事会组织安排】
（一）时间：10月2日上午10:00
（二）地点：中心公园草地
（三）人员：
1. 故事讲述人：唐屏华
2. 现场秩序义工：社区义工
3. 拍照摄像义工：社区义工
4. 活动记录义工：唐屏华

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E07 唐屏华
《我救了一只大王乌贼》故事图文记录及总结

【一、故事会主题】
主题：团结协作，户外舞动起来

【二、故事绘本】
《我救了一只大王乌贼》，小木屋工坊。

【三、故事会组织安排】
（一）时间：10月2日上午10:00
（二）地点：中心公园草坪
（三）参与人数：5个家庭

【四、故事讲述】
故事讲述前，告诉大家，我是三叶草妈妈，是一颗会阅读的草，如果小朋友认真听故事、爱阅读，故事会结束也会给大家发三叶草的小贴纸。
（一）通过观察封面、开放式提问，吸引注意力
向孩子们展示图书的封面，蝴蝶页，介绍乌贼，提出开放性问题，吸引孩子们的注意力。
“孩子们，你们谁知道乌贼长什么样子啊？”
孩子们反映很积极热烈，纷纷举手回答，自己曾经吃过见过的三明治。
（二）故事讲述
采用口述、提问互动相结合的方式，进行故事讲述。
1.引导孩子读图，观察图片中的细节。比如雪花的样子、乌贼所在的环境，水壶的样子等等。
2.启发孩子思考，遇到困难应该怎么办？如何寻求帮助？如何更好地团队协作？
3.启发孩子思考，如果是自己遇到这个问题，有什么好办法呢？有的孩子提出，要拿把斧头，把冰块砸开。有的孩子提出，要用脚跺开。脑洞大开。
4.有一位妈妈主动站起来，给孩子们讲了冰块以及受热以后变成水的形态变化，给孩子们小小科普了一下。方面启发孩子思维，让大家想想，有什么办法可以帮助乌贼。
（三）延展活动
故事结束后，一起播放乌贼热舞的视频，孩子们觉得太好玩了，跟着一起跳了两遍，连家长也情不自禁参与了进来。

【五、经验总结】
（一）场地变化
因为是国庆假期，所以选择了户外公园草坪进行故事讲述，在大自然环境里，孩子们和家长都很放松，正好契合了乌贼舞蹈比较轻松运动的风格。
（二）故事载体
本次使用的是IPAD移动放映，也是一种新颖的模式，和孩子打成一片，更有亲切感。
（三）舞蹈接受度
有的孩子对于舞蹈很喜欢，有的却比较羞涩，只是沉醉在欣赏的世界里，但这些都是孩子自然的表现，还是可以接受的。
故事讲述中有较好的互动，孩子们热情较高，有很多开放式提问环节，起到了较好的气氛活跃效果。但下一步要更加深入挖掘故事本身的魅力，深入讲述。