写写写一期第四轮第十六周开帖

秋之雪

《世界恐龙地图》故事会总结
从选定这本书准备去君尚简阅书吧讲故事前，我心里对给一群学龄前孩子讲这本书是没底的。这一本涵盖了640多个物种，覆盖整个地球的范围，让一群不认字的孩子怎样听？我要怎样讲？
准备的过程中慢慢理清了自己的思路，面对不同年龄段的孩子，只要让他理解他们现阶段能理解的内容，在教授一些自己在家里可以使用的阅读这本书的方法就好了。一个半小时的时间里抓住重点，详细讲解！
针对这个年龄段的发展特点，我设置了以下学习目标：
1.了解一个国家的物种知识和地理位置；2.加强20以内数字排序练习；3.学会根据目录查阅页码；4.学会观察地图标志。
这四个方向在过程中会根据现场孩子的兴趣点和掌握程度进行分配和删减。今天的故事会上四个点基本都做到了。
故事会记录：
今天现场来的七八个孩子，基本都是五岁左右，有四五个说他们都是属龙的（刚好五岁）。这群小孩子都是爱读书的娃，特别几个男孩子，对恐龙的知识简直是如数家珍。不仅告诉我恐龙是怎样灭绝的还知道各种恐龙的特点。在我准备时贴出地图他们就开始兴奋的在图上指指点点。于是，借着他们的热情我就晒出书来，告诉他们在这本书中不只有恐龙，还有许多许多其他的生物。孩子们的热情一下就被点燃了。
讲述的开始我先翻开书，带着他们看目录页，他们发现有很多国旗。于是我问他们能不能找到中国的国旗？孩子们飞快的指给我看中国国旗的位置。这时我又问他们。知道国旗后面跟着的数字是什么意思呢？这个地方就有点难度了，孩子们都摇着头，都可以把数字数出来，但是不知道他是什么意思。我告诉他们，这一个就叫做页码，有很多国旗的那一页就是目录，我们可以根据这个目录上的页码，找到我们想要看的内容。中国国旗后面跟着的数字是44，于是，我们就一起把书尝试着，慢慢一页一页的翻到第44页。打开44页孩子们都惊呼，“这里有中国国旗！”是的，找到正确的页码，就能看到我们要找的内容了！通过这个找找找的小游戏，就把我们要达到的一个学习目标完成了。
下面就开始带着孩子们学习怎样观看这一个地图。我先引领着他们去找到地图上的编号，他们会发现在很多生物介绍的方框里，会有一个1234的编号。在生物的附近，还会有一个像小旗子一样的标志，上面也有数字编号。我告诉他们，旗子是告是标志地点的，在旗子下面会写着地名。生物框里面的编号就是告诉我们，这一个生物是在哪一个地方被发现的。孩子们都觉得非常有趣，对地名充满了新奇感，顺便我就问了问他们的老家在哪里，有的在东北，有的在湖南，还有的是广东。和他们聊完老家的位置后，在接下来的故事讲述中，我就把侧重点放到了，让恐龙和其他生物被发现的地方，和他们会有一些关联上。当书中的内容和自身产生一定的联系时，孩子们的接受度是最高的。
带着他们学习了观察地图的方法后，我们就从数字一看起。再说到每一个地点的物种时，我都是让他们自己在地图上去发现，比如有1编号的有多少个物种？有2编号的有多少个物种？一个一个的数下来，他们会发现，有的地方可能只发现了一样物种，有的地方可能发现了两个三个甚至多达六个物种。在这个过程中，孩子们不但去学习，数字的排列，还会掌握数字的前后顺序，反复加强十以内数字的逻辑关系。在讲述的时候，我会把每一个编号下的物种名称告诉他们，还会把这一个物种的特点讲给他们。有一些不是特别好理解的特征，我就要通过动作、手势，要具象化的让他们去加以理解。比如15厘米的牙齿是多长？我会把自己的手掌长度展示给他们看。再比如，1.6米是多高？我会站起来告诉他们，是比我矮一点点……这样他们就对抽象的长度、高度有了具象的理解。
孩子们因为对恐龙非常有兴趣，所以和我一起观察着中国地图，把中国大陆上所有1到到13号的物种，都过了一遍。讲述结束后，我拿出了磁铁地图和恐龙的模板，让孩子们和现场的一位爸爸互相配合，由爸爸引领着孩子们，找到这些恐龙在世界地图上分布的位置。这个互动环节的设置，是希望可以让家长也参与到故事会的游戏中，让孩子们学习和家长共同完成任务，让家长也学着怎样带领孩子在家中共读这样的一本书。
在游戏的环节，孩子们很容易发生的一个问题是不注意秩序，每个人都想争抢着上来进行展示。在这个时候故事主讲人要注意的是，让孩子们要按照秩序排队，领取游戏用具，然后再按照秩序一个一个的上来完成指定任务。完成任务后就走到座位上坐下来，看其他小朋友的操作。
一场故事会的举办，并不仅仅是让孩子听一个故事，学一些书本中知识，有时在听故事过程中的礼仪、秩序，与小朋友相处等等，都是在这一场故事会中可以让孩子们收获到的更宝贵的经验，也是一个故事妈妈要传递的重要信息。
在这场故事会结束后，孩子和家长们还久久的不愿离开，围着我都在讲着自己想要表达的想法。孩子们，在给我展示着他喜欢的恐龙的叫声和动作；家长们，在谈论这一场故事会带给他们的感受。很开心，在这次的故事会中，有一个妈妈能清晰的观察到我想要带给孩子们的学习目标并认可我的方法。这是一个用心陪伴孩子成长的妈妈！
学龄前儿童讲述《世界恐龙地图》这本书的挑战算是完成了，接下来要找个机会尝试一下学龄段不同时期孩子的故事会，相信会有更多不一样的体会。

zixiao791025

楼兰梦舞 发表于 2017-11-13 14:58
有朋自远方来不亦乐乎，去哪逛逛呢？是个问题。她暂住在宝安，我在布吉，最后选了我们的中心点——少年宫地 ...

04    好人好梦
实战课第六次感受
     我不知道是我之前的课不够用心不够投入还是明天要接来访者，真正要进入实战了，总之这一节课我接受到很多东西，突然有一种扑面而来，有些招架不住的感觉。大概跟自己是慢热型的有关吧。有好多东西能触碰到我了，但却又陷入一种新的困顿，这种触碰好像是只可意会不可言传的，要让我真正具体说清楚道明白，恐怕我是做不到的。
     这一节课有三句话给了我很大启示：
     恒宇姐的“我的眼里只有你”帮我指点迷津，让我顿悟明天如何面对来访者，俗话说“兵来将挡水来土掩”，就像作为教师即使我们备足了课，当我们登上讲台，面对学生来讲时，还是会有很多未知很多生成，毕竟学生是活生生的生命个体，来访者也一样，即使我们预估了很多种来访者的可能，但当我们真实的面对它时，它一定是唯一的。当然咨询师的基本功是必备的，是需要修炼的。就像陈姐告诉我她去做咨询时，她的咨询师给她的感觉就像是一尊菩萨般，我于是构想菩萨给人的感觉，慈眉善目，宠辱不惊，不妄下断语，只适时点化。大概这应该是我要修炼哥追求的境界吧！
      陈姐的“我感觉你要的太多了”。这一句说中了我的要害，可能我总想把自己的日程安排的满满的我才感到踏实，我才觉得我又存在的价值，大概我是在用这种方式追求或者换去一种认同感。再或者因为我趋向午完美主义者，把什么事都想做好，本着这一宗旨，反倒这一周出了不少错，职称评审表第一次填错又来一次，公开课材料跑了三趟教研室才备齐，学生8报名政审表也是因为笔迹不够统一又重新印制和填写了一边，好像越忙越乱，越想避免出错，越爱出错，究竟如何才能改变这种状况？难道说仅仅就是舍弃些东西就可以吗？是说能不管学生，还是说好不容易轮上的职称放弃，如果说这两者都是不能舍弃的，那这样看来能舍得看来只有心理学的学习了。实战课学得做真正咨询师必备的素质？接来访者做实际咨询积累实战经验学以致用？幸亏“同书共读”还未开始。
     艳姐的“太累了”。这是互动游戏环节，我写下的“辞职浪迹天涯”几个字，大家给予反馈时，艳姐说的那句话是差点让我落泪。我不知道为什么我会那么毫不思索毅然决然的写下哪几个字。应该正如艳姐所说的，我是需要休息，需要放空自己，让自己慢下来些，能有些思考的空间，喘息的机会。不记得什么时候开始我就让自己处于一种马不停蹄，没有喘息的空间，有时也闹不明呗，为什么会处于这种状态中。
      这一节课有两位同学时我想探究的：
      一位是黄丽姐，她的看似灿烂的笑是我从第一次见面就感觉到这笑容背后有些什么，安老师有好些次提醒我们有些来访者也许时在笑着讲一些事其实她内心痛苦得难以自拔，今天是着实体验了一把。
      一位是陈姐，我们这种固定搭配的练习已经两周了，虽然是视频，虽然这周她告诉我她没有什么想说的，她没做来访者，我能感觉到她的问题并未解决，所以我想我能做的是陪伴，这次的周三我们走过简短的语音互动，她告诉我已经很久没有真正开心过了，我问她“什么时候是你最轻松最开心的”，我期望通过一种启发让她能找回自己，我知道冰冻三迟非一日之寒，真正走出困顿绝非一日之功，我会在与陈姐的后面的练习中力求做到安老师说的“接纳抱持”。
      学后记：今天回家之后，我平静了很多，尤其是在面对大宝二宝时，我懂得的要关注他们的情绪，学习是为了应运，无论我们做不做咨询师，我们都是要生活的，所以把所学运用于生活实践，真正让我们的生活能轻松自