【故事妈妈成长学院】【2018初级班 K组】第一课作业

chenboyu1323

k23 陈柏羽 chenboyu1323

#跟着孩子的节奏走，你会收获更多的惊喜#（回答1：亲子阅读的重点是孩子）

    亲子阅读，顾名思义就是父母与孩子共读。这种共读，因为父母与孩子的特殊联接而产生了特殊性。孩子和父母通过书籍来建立另一种学习-反馈-互动的途径，双方共同汲取知识，共同进步，共同沟通，通过沟通进一步增进感情，不断的创造亲子阅读的机会，持之以恒，可以让孩子更勇敢、有自信、满足对知识的渴望，最后收获知识与快乐。
    既然收获的是快乐，那阅读肯定是以尊重孩子的感受最重要。对大人来说，什么时候读、读什么书、怎样来读书，这么多的选择题实际都可以让孩子来帮你，孩子会自然的告诉你答案。
    对孩子来说，阅读不应该是限制了他生活的某种负担，而是他生活中吃喝玩乐读中的另一环。在阅读中，他若是坚持只听某一本书，那就一直听这一本也无妨；若是他要自己翻，那就让他自己动手，不要怕把书撕坏了；无论何时何地，只要他愿意讨论，你都可以与他就书中的某个情节进行讨论，这种方式也是阅读的一种扩展。然而在现实中，这种看似简单的处理方式，在大人做起来却不自觉的成为了成人主导，往往读着读着就又变成了成人主导模式，成人总是难以降低自己的姿态，与孩子同一般的水平！
    比如说，《我长大了》这本书是给壹壹六个月时就开始讲的书。还记得第一次拆书时，原本壹壹要准备喝奶，然后也不喝了就吵着看。而当时一心想着让他赶紧喝奶的我立马把书拿开，而后他的反映剧烈，最后奶仍然不喝还打击了他的阅读积极性。事后我反思，若是那个时候我不想让他看，就不要在那个时候拿出来就好了？既然已经拿出来，他也愿意看，是不是应该干脆等他看完之后，再想着喝奶的事情。这就是什么时候读的问题。任何时候，只要是他想读，都应该让他读。可是对于大人而言，此时做什么是我们既定的安排，被孩子打乱了我们很难做到像孩子那样“随遇而安”。


#亲子阅读，从0岁就开始#（回答2：对孩子影响最大的一本书）
    壹壹现在只有1岁，然而对于阅读这件事，他却表现的比同龄人更有兴趣。对他这个年龄的孩子来说，专注力是最难得的，而他做其他事情少有专注力，但惟有阅读反而能让他专注。每次我们的阅读都是在床上，没有其他玩具的干扰。当我拿着一摞一摞的书过来，得意的朝他挥挥手，说道“宝宝，我们开始讲书咯！”无论他当时还在哪个角落，都会屁颠屁颠的爬过来兴奋的呀呀叫。状态好的时候，他可以把这一摞书都看完，看上好几遍，看一个小时他也不嫌累。这种阅读习惯直到现在我们仍在坚持着，白天我要上班，就由奶奶讲，奶奶也乐在其中。
    回归正题。之所以从宝宝的阅读兴趣说起，是因为我认为，亲子阅读，从0岁就可以开始。而自己的亲身经历表明，这也是最直接、最有效的培养宝宝阅读兴趣的方式。所以对我们家孩子影响力最大的一本书，从现阶段来看，我选择的是《黑白卡》和《彩色卡》这一套婴儿视觉启蒙，正是因为这一套卡片，开启了宝宝的阅读大门。
    还记得宝宝未满月，那个时候他躺着床上，我就给他看黑白卡。第一次看卡片时，他就目不转睛的盯着看，当时姥爷很不可思议，这么小的孩子真能看得明白？那个时候他太小，看个4、5张就不耐烦了。等他两、三个月时，黑白卡、彩色卡都是他喜欢的，奶奶讲卡片时，也会给他解释很多，那个时候他对某一张卡片已经表现出喜欢的情绪来，对于鸡妈妈、鸭子妈妈、还有五颜六色的铅笔他就手舞足蹈。那时，他一看卡片就是40多分钟，看得特别起劲，我们都担心孩子太小累着眼睛，而强制给停止了。一直到后面，我们逐渐给他引入了棕色的熊、蹦、真果果语言启蒙等适合他这个年龄读的书，这些重复某个句式的书总是很吸引他，之后又引入了猜猜我是谁躲猫猫、米菲洞洞书等互动类，虽然一开始他看不懂，可是突然一天他就看得很起劲了！到现在1岁，对于他自己从出生就开始看的彩色卡片依然是他的最爱之一，每次卡片放在床边，他自己没事就把卡片拆出来，自己一张一张翻着看。
    这种良好的阅读习惯，我想得益于他从出生就开始接触书籍，一出生他把书当做玩具一样玩，当他终于学会了翻书，终于明白了书中画得是什么，这种收获比玩具让他更有成就感。

tina_rebecca

k01 翁南蓝  想当年，我也曾是资深书虫一枚，我的父母一直为我营造着一个极具阅读氛围的家庭环境。然而自从自己升级当妈后，对于自己的两个小跟屁虫的阅读，却一直也摸不着头脑。同时，因为身边没有老人的帮助，娃爹也因为工作一周一返，使我终日忙碌得无心阅读，更无力开展亲子阅读。但是，我的内心却也因为忽略了孩子们的阅读培养而深感焦虑与纠结。特别在去年底之前。二宝尚处于捣蛋鬼阶段的时候，我甚至一度暂停了亲子共读，任随他们去了。在大宝不能自主阅读和二宝见书就毁的过程中，我相当之抑郁。不过，随着时间的推移，我也慢慢安慰自己，既然现阶段不行，倒不让干脆暂时放弃，先着手培养起孩子们的自理能力和学习能力之后再重拾对阅读能力的培养。与此同时，我也在家里所有他们能够触碰的的角落放上了儿童书籍。这不，自从二宝也被我提前送进了幼儿园后，加之对他们自理能力的培养也略见成效了，现在，我们娘叁每日的生活反而过得充实而规律。阅读，自然也被我再次提上了日程。  半年前，对于如何选择合适的书籍、运用怎样的阅读方式，一直是两个很让我困惑与焦虑的问题。但是，随着孩子们的长大，生活习惯的日渐养成，曾经的烦恼反倒迎刃而解了。当初一片混乱的阅读场面，现在一片祥和，大宝和二宝也能就阅读书目达成共识了。兴趣一来，五岁半的哥哥甚至还能独立带着三岁的妹妹一起阅读，两个娃娃一个讲一个笑的场景，美好得让人不愿打扰。  曾经，我认为，亲子共读，就是让孩子们安安静静的坐在你身旁，看着你认为合适的书，听你一个字一个字的读，另外也顺带着识几个字；而在书籍的选择上，我则一直认为无字和少字的绘本，对于阅读是不会有什么特别作用的。     在认真听过两遍李迪老师关于“童年.阅读.三叶草”的讲座后，也经过了近两周的“三叶草阅读美一天”亲子共读打卡，我对亲子共读的认知也有了一些修正。回想曾经的共读场景，到现在的情形转变，我认为，与低幼儿童展开亲子共读的重点，并不在于你选择了什么书；你带孩子看了多长的时间，而在于，在这个共读的过程中，你和孩子是否都能有所收获，是否开心，哪怕，只是边玩边看地翻阅了三五分钟也是OK的。因为共读里最重要的关系其实是“共”，也就是要与孩子一起阅读。这不单单需要家长的参与，也同样要有孩子的参与，并且通过对绘本的阅读甚至翻阅，让孩子逐步学会对书的使用，并对阅读产生兴趣，也让家长在这个过程中逐步发现孩子的兴趣点，并加以引导。而少字甚至无字的绘本，正是将重点放在低幼孩童所感兴趣的色彩、触觉甚至是嗅觉与听觉之上，它们对于培养低幼孩童的阅读兴趣功不可没。当然，这也需要家长的正确使用及引导。因此亲子共读的重点满足对象理应是孩子，不顾及孩子感受的亲子共读，显然是无法让共读双方获得阅读的愉悦感的。     至于对家庭或孩子说影响最大的书，我认为只要能让孩子有当下阅读的满足感，那么每一本都是，毕竟，低幼孩子的阅读世界才刚刚开始。   

enenling

2018/3/18 第一课 童年，阅读，三叶草  K12凌婷

1.亲子共读的重点是书还是孩子？
      亲子共读的重点在孩子的不同成长阶段会有变化。在以图画为主要阅读媒介的幼儿以及学龄前儿童，亲子共读的重点在于孩子。通过亲子共读各种类型的图画书，孩子渐渐地发现了这个薄薄的、有规则形状的物体有一个神奇的作用，那就是父母面对书可以发出千言万语，而这个物体有如此丰富的颜色、形状和故事涵盖，这些故事中竟然还有和自己有共同心情的伙伴。这时的书在父母的介绍下，图画书成为了孩子一位独特而宽容、热心的朋友。如何最大值发挥这位伙伴的光和热，这依赖父母观察孩子和熟悉书籍的铺垫好后，个性化地择书而读。亲子共读这时成了父母传播自身理念、引导孩子认识世界的方式之一。也就是亲子共读为孩子而生。
       随着孩子眼识、心识的开阔，对自我的感受越来越清晰，对外界的认知逐渐敏感，加上识字的本领，和这样的孩子共读一本书，其中文字叙述所反映的人、事、物反而成了父母和孩子之间讨论的案例，甚至选书在这些羽翼丰满的孩子身上是一种自觉的行为。当然，这个阶段的孩子能够和家长共读一本书对家长而说是一段珍贵而难得的经历，这时的亲子共读承载了读书伙伴的默契沟通。也就是亲子共读因书而延续。
    总之，亲子共读这个简单而又绵长的过程中，孩子和书都需要父母关注。

2、对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
       我想来想去，对家庭影响最大的书暂时没有，但是对家庭阅读影响最大的一本书应该是吉姆.崔利斯的《朗读手册》。我头像里的孩子是我的大儿子两、三岁的照片，那时的我只有简单的想法：通过阅读图画书建立孩子对书的兴趣，进而有一天地老天荒时他也能在书的海洋里畅游、平静而幸福。那时的我是个新手妈妈，对书籍的选择主要依靠网上一些做阅读推广妈妈的书单或者读书笔记，孩子也的确是张白纸，对你提供的书本来者不拒。这种轻松反倒是给了我压力，茫茫书海中哪些符合孩子的兴趣、哪些符合我的理念，读书过程中提问的形式是否可取，反复只读一本书会不会浪费时间。等到孩子认字以后，他的书籍类型竟然自热而然地从图画书迁移到漫画书，我该禁止还是默认、甚至支持？在选书的路程上，我在三叶草建立初期就了解到这个推广阅读的公益组织，来自深圳，所以我在六、七年前就参加过一次三叶草的线上培训，那时还是QQ群里听课。那时的我依旧感觉散乱。直至我生好老二，在坐月子期间阅读了每个阅读推广人都谈到的《朗读手册》。“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”这段“书中自有黄金屋”的西方解释一下子打动了我的心。而封面上“大声为孩子朗读吧”更用简单而坚定的话语激励着我带领孩子继续亲子共读。书的封面如此震撼，内容也是激动人心。科学理论及研究结果的引用，一些美国学校实操案例介绍等多角度解答了我在阅读上遇到的那些疑惑，让我能够坦然接受老大在书籍上的偏好，也让我为老二选择书籍时多了一份坚定，现在对书的感知也敏感许多，尤其是在低幼书籍选择上我不再慌张，学龄前书籍的选择也越来越贴近孩子的生活学习，阅读时的自信也比以前多。这些变化都是从《朗读手册》阅读之后开始。

大牛妈妈

    亲子共读的重点是书还是孩子，我个人认为，书和孩子都重要，如果书不是孩子感兴趣的，你怎么让他读他都不愿意，如果书是孩子感兴趣的，你不叫他读，他都愿意去读。但是首先是孩子要有阅读的习惯，养成这种习惯很重要。如果养成了这种习惯，无论是什么书，他都能看进去。         我们家孩子今年九岁，平时不太爱看书，他的借口就是作业太多，没有时间。而我每天都是催促他跟他说，多看点书，那样你的作文就更容易的写出来。而我在说这些话的时候，我自己没有以身作则。一边催着他在看书，自己一边在玩手机。有时候我在想，如果我在看书，会不会影响他也去看书了，有时候我也尝试着拿着书和他一起读，一起去讨论这本书里面的主人公和事，孩子还是蛮有兴趣的。他能滔滔不绝的和你说出他看了这本书，或者听了这个故事后的所有的感受。所以我觉得书和孩子同样重要。      目前还没有读到影响我们很大的书籍。决定在以后的日子里，自己多看看书，给孩子起到一个带头的作用。相信有一天会碰到影响我们很大的书。

大牛妈妈

K14江文秀

2018K17燕子

K17 唐小燕
听了李迪老师《童年.阅读.三叶草》的讲座，自己对阅读的意义有了更深层的了解，尤其是对亲子共读的理解更加全面。曾几何时，我认为亲子共读就是讲讲睡前故事，我在读孩子在听，希望孩子在听完一两个故事后马上就睡觉，就这么简单。然这个讲座让我有了全新的认识，它是一种最高质量的亲子陪伴，是和孩子情感沟通的一种交流方式。在亲子共读中孩子和家长都能够共同成长，亦师亦友。在听完这个讲座后，我也开始了每天例行公事的亲子阅读，开启三叶草推荐的50本必读书目的阅读，目前读了一些，感觉自己和孩子在阅读的过程中收获了快乐。孩子有时听着听着不停的咯咯笑，例如《一园青菜成了精》，一首脍炙人口的童谣，加上那夸张搞笑得画面，大人和孩子都爱不释手，这就是阅读的乐趣和成就感吧。还有那本《莎莉，离水远一点》这本书，刚拿起来初读时，我觉得没看点，因为两幅画面，一幅父母的一幅孩子的，咋看起来，他们是完全不搭噶的。于是我就问孩子，你看明白了吗？孩子就跟我讲，你看爸爸妈妈坐在沙滩上，爸爸看报，妈妈在唠叨，而莎莉却一个人驾船在海上冒险，最开始和海盗搏斗，后来又上到小岛上挖宝藏，再后来天色已晚该回家啦。孩子已经看明白画面的意思，细想起来，现实生活中我们大人不是有很多类似的场景画面吗？对孩子诸多的限制，而爸爸妈妈又不肯放下身段陪同孩子一起嬉戏娱乐，借用孩子们的一句话：孩子的世界你们大人不懂。为了更好的亲子关系，父母用心的陪伴是非常必要的。
对于亲子共读是以书为主还是以孩子为主。首先我觉得，肯定是以孩子为主，从孩子的兴趣出发找些适合孩子年龄段的书籍来看，孩子有了兴趣才会感觉到阅读的快乐，这样也才能养成良好的阅读习惯；
目前我们读的书还很有限，还没有读到对家庭和孩子影响最大的书。就目前有限的书目中，《西游记》应该对于我和家人而言影响较大，孙悟空本领强大，会七十二般变化，在保护唐僧西天取经的路上，无论多少妖魔鬼怪，他总能不畏艰险竭尽全力想出办法，保护师傅一路西行，最后功德圆满取得真经。其实，我们的人生就如一部西游记，生活中会出现很多的难题如一个个妖魔鬼怪，我们要做孙悟空当生活的勇者，家长好好工作，孩子好好学，学到了本领才能解决好这些生活的难题，我们的生活也才会快乐幸福。
今后要读的书很多很多，希望和孩子，和三叶草故事妈妈一起成长，养成良好的阅读习惯，丰富自己的人生，谢谢！

k16范秦萍

K16范秦萍
亲子共读的重点是孩子还是绘本？
做了好几年的妈妈，现在我才搞明白，亲子共读的重点一定是孩子。
刚开始给孩子读书，更多是为了让她不要输在起跑线上：我知道阅读可以开发孩子的智力，增加孩子的专注力。所以，从小我就给孩子买好多书，给她读书…小时候的读，是磕磕碰碰的，我总想教会她一些知识性的东西，她一般不按我的套路来，她基本是在玩书，探索书…但随着年龄的增长，她对故事充满了浓厚的兴趣，不停的让我帮她阅读，但她更多关注画面，不太关注文字，五六岁了，还很享受窝在妈妈怀抱里阅读……但我有功利心和耐心不足时，孩子会有情绪对抗……很长一段时间，我是不明缘由的……直到最近，通过自我成长和反省，我才越来越明白：亲子阅读，我应该更多关注孩子，特别是孩子的情绪，以及她的需求，让她充分享受到爱……所以亲子共读的重点一定是孩子。
对家庭或孩子，影响最大的一本书是哪一本？
我认为家长可以在不同年龄段提供给孩子合适的书本将对孩子的人生产生极大的影响。那父母一定要懂自己的孩子…那对家庭或孩子，影响最大的一本书反而成了好好学习，与时俱进的父母。

燕麦xyz

K07-谢燕珠-燕麦xyz
      女儿现在8岁，从小我就陪着她阅读，从撕不烂的布书、纯图画的色彩形状认知书，到像《鼠小弟》的简单绘本到现在的纯文字书籍，从看图听我讲故事，到指读，到她读完给我讲故事讲读后感。亲子阅读的经历，就如春天到了，我们一起培土播下种子，浇水，施肥，甚至抓虫，修剪、、、、、、，经过夏天的繁茂，秋天的结果，冬天的收藏，又迎来春天的新生，一天天，一年年，不知不觉之间女儿会认字能读书，更是打心里喜欢阅读，从幼儿园开始认字水平、知识水平远远超过同龄人，小一时的差异更加的明显。经历过亲子共读的漫长几年，我认为亲子共读重点当然是孩子，兴趣是一切能力的钥匙，孩子喜欢的、感兴趣的书籍，不需要他人干预，孩子自然而然会爱上阅读。从挑起关注，到引起兴趣，到最后的阅读养成，一切就是水到渠成的结果。
      说到“对家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？”实际上，我还真说不上来。孩子每一个时间段都会有不一样的表现、爱好、敏感期，那么相对应比较受影响或者喜欢的书籍都是随时变化。看到许多同学提到情绪管理的书籍，那么我也提一本情绪管理绘本《我真的喜欢你》，这是一本关于学习如何与自己最亲爱的人相处的绘本。作为妈妈，我们一定碰到过：我们正在全神贯注地忙着做一件事情，可是小家伙却一刻不停变着花样骚扰你，我们一生气反应，小家伙反而乐得呵呵直笑。通过《我真的喜欢你》的亲子共读，我们可以告诉孩子怎么样和自己最爱的人相处，在妈妈有空的时候，在妈妈忙碌的时候，让小家伙明白要怎么做，更是提醒了我们短暂高效全身心的陪伴比漫长而心不在焉的敷衍陪伴要好得多。

铿锵玫瑰

K22陈萍  草籽号：铿锵玫瑰        我是一位准妈妈，在没有加入三叶草之前，对于亲子阅读方面可以说是小白一个，加入了三叶草大家庭才开始关注亲子阅读这方面的知识。并听了李迪老师一堂课感觉收获颇多。         关于亲子共读的重点是书还是孩子的这个问题，我个人认为两者都非常重要，多读书可以增加知识，开阔我们的视野，认知世界。不管对成年人或者孩子都会终身受益，而亲子共读使亲情更加浓郁和谐、融洽。当然，有人会说与孩子互动的方式除了共读还有很多，比如一起做游戏或者一起户外活动，没错，以上的活动的确能增加感情，促进父母与孩子之间融洽关系。         但是我认为亲子共读可以零距离的感受孩子的心理和思想的变化，以便于父母及时的调整方法方式。更好的为孩子营造学习环境。         而如果一个孩子自己没有阅读的爱好，那么亲子阅读就会树立关键的引导榜样，为孩子营造阅读氛围，根据孩子的兴趣选他喜欢看的书籍，久而久之，孩子会由被动阅读转为主动阅读，由主动转为自觉，由自觉转为自发。所以我认为亲子共读中书籍或者孩子都是重点。         在脑海里似乎还没有对自己有着深远影响的书籍，估计是平时少看书的原因。希望宝宝出生后能与孩子相互影响，共同成长。

逍遥旅程

第一课 《童年 阅读 三叶草》 作业

K15 程瑾 逍遥旅程

在写作业之前，又重温了下李迪老师的讲座。温故知新啊。

1、亲子共读的重点是书还是孩子？
亲子共读，是指家长、孩子，共同读一本书。在这个共读事件中，主体是“人”，是家长和孩子，“书”只是媒介。而在这个主体中，家长是引导者，孩子是被引导的对象，是受“服务”的对象，是承受体。无论我们家长，选择什么样的书，都是围绕“孩子”来展开的，以服务“孩子”为宗旨的。所以，我认为，亲子共读的重点是孩子。

在整个共读事件中，从我们的读前（选书）开始，到读的过程中，最后到读后的延伸，都是围绕“孩子”来展开的。

读前的选书，我们不但要根据孩子的性格来选择，还要根据孩子不同敏感期来选择。比如，孩子比较好动，则可以选择类似《挠挠大怪物》这样的书，一边阅读，一边剪纸；也可以选择《小篮和小黄》，把颜色混合起来，看看效果。孩子比较爱想象的，可以选择无字书，比如《疯狂星期二》；有时，孩子某方面的情绪受到影响，在我们手足无措时，也可以选择对应的书来解决问题；有时，为了让孩子了解某些特殊习俗或特别日子，我们也会选择相应的书，增长孩子见识。即使都是经典的书，有的孩子喜欢，而有的孩子不喜欢。所以，无论你选择什么样的书，都是以孩子为主体，根据孩子的性格年龄来选择对应的书。

在阅读过程中，也是以孩子为中心的。有的孩子喜欢一字一字地看，一幅图一幅图地深究；有的孩子喜欢看故事情节，急于知道故事结果；...其实，这个时候的孩子，你怎么读，以什么形式读，读或唱或跳，大声读或吟诵，。。。都不重要。重要的是，孩子在乎你的陪伴。在这个过程中，孩子享受着你的声音，感受你的语言，体会你的情绪，享受这种温馨的氛围，感受你温柔的目光，愉悦着你温暖的触碰，你们之间的每一次眼神对视与交流，都能让她/他全身心的愉悦。她/他能随着你的故事，跟着故事的主人公，去游玩去冒险，体验主人公的心情，或高兴或难过或落泪或哈哈大笑，在不知不觉中，释放心情、拓展思路、改变思维方式、学习别人的处理事情的方式、怎么组织语言、怎么解决冲突、怎么和别人相处、。。。在潜移默化地获得这些知识和能力的同时，亲子关系会越来越融洽和谐。

读后的延伸，同样，也是以“孩子”为主体的各种活动。阅读后，孩子可以根据书的内容，或做手工（或剪或画或贴）、或编成一首歌或快板（或唱或吟诵）、或扮演其中的某个角色、。。。都是以孩子的性格来决定以哪种方式来演绎，以巩固学习内容，增强其他方面的能力。

综上所述，亲子共读的主体和重点是“孩子”。

2、对（自己）家庭或孩子说影响最大的一本书是哪一本？
目前对孩子影响比较大的书是《林汉达中国历史故事集》珍藏版。是番茄推荐的。这是一本很厚的书，由各个历史故事组成。从书中了解到朝代更替顺序，每个朝代主要事件，故事中主要人物。通过这些历史故事的延伸，一直到近代历史，特别是战争史，然后接触到兵器知识，各种枪、坦克、战斗机、航空母舰。这些都是他感兴趣的东西。

阅读能开阔人的视野，陶冶情操；亲子陪伴能改善亲子关系，给孩子安全感。那就来个二合一，亲子共读吧。