【故事妈妈成长学院】【2018初级班 A组】第二课作业

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2018初级班A06唐妮
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
我们家孩子7岁，从半岁左右时开始布书阅读，到现在，每天都会阅读，但是好像孩子并没有很“享受”阅读，因为，如果我和她爸爸不阻止的话，她是恨不得一直都看动画片的。为什么呢？
对照着星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，我似乎有了答案。
一，        星星老师说要让阅读成为可能，我想改成“让阅读先成为可能”，在孩子沉迷于动画片、电子游戏之前，先养成阅读习惯，让书先成为孩子的生活必需品。我们家带孩子出行，长途时会带书，短途则不带，是因为自己的观念里认为每天固定时间段读书就可以了，比如睡前，我自己也是这样坚持的。而一天中的其他时间，如有碎片的时间，多半是在看手机、刷微信，这也是“躬身示范”，只不过是反面的。孩子在这些碎片的时间里如果要求我们给她看一会动画片，我们通常都是同意的。孩子对动画片入迷了也是在这些时候养成的，现在就需要花费更多的时间和精力去纠正她。
二，        坚持躬身示范，做孩子的榜样，自己先养成阅读的习惯并坚持下去，少说干瘪的道理，养成家庭阅读氛围，潜移默化去感染孩子。这个都不用多说，咱自己反思一下自己一天的时间安排就知道了，有样学样嘛。
三，        要让孩子真正爱上阅读，还需要孩子“会”阅读。泛读与精读都很重要。泛读主要是培养阅读兴趣，而精读则能训练孩子的阅读技巧，从而不断地正向刺激孩子提高阅读的兴趣。
每月精读，是让孩子长时间地沉浸在整本书的阅读中，通过老师的引导、同学的合作，在充分的聊书的实践中，拆书、鉴赏、批注、对话、绘制故事地图、人物关系图、创意写作等，获得预测、连接、比较、迁移等阅读技巧，最终回过头来，促进单篇以及群文阅读的能力提升。
四，        营造阅读氛围，可采取主题式阅读和支持伙伴阅读的方法。
主题式阅读可引领孩子抵达更辽阔的世界，也可满足不同层次和兴趣的孩子需求。孩子们可以做到深扣某一主题，深入研究，收获更多的知识和喜悦。提升孩子的阅读能力以及探究未知的能力。
支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态。孩子们逐渐长大，开始有自己的喜好和交流的需求，鼓励让孩子们以书会友，拓展阅读视野。看到星星老师记录下来的孩子们自己关于书友会的感悟，忍不住期待成立我们自己班级的书友会啊！

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2018初级班A04陈小华（海星）
星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感

      在这个电子化快速发展以至泛滥的年代，有幸听到星星老师的线上分享，更有幸看到了这篇《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》的文章，让我的心灵为之一震。我是个很懒的妈妈，虽然兴趣爱好众多，却静不下心来去专门做好一件事，整颗心很浮躁、功利，很难去坚持做一件事情。读到文章中星星老师为了推广全民阅读发起的“地铁里的彩色阅读”活动，我很愧疚，因为我就是一个坐在地铁上就刷手机的人，换句话说，我是一个不会利用碎化片时间来学习的人，可能大多数的时间都被我用来刷手机，即使没有什么重要的事，还是会习惯性的拿起手机来看。星星老师的阅读推广活动对我触动很大，曾几何时，书还是我最亲密的伙伴，虽然现在依然看到喜欢的书就想据为己有，把它买回来，但却束之高阁，蒙上了灰尘。
      让阅读回归生活，我想这也是我当前最需要也是最迫切要去做的事。这不仅仅是个人的一种对学习的态度，更是会影响到下一代的生活方式。“如果你想拥有更好的未来，遇见更好的自己，为何不去选择一种更好的姿态？同是地铁里的低头族，捧书而读和玩着手机，两种样式，两样人生，不同的选择，会让你成为不同的人，只不过，前者会让你长成你更喜欢的样子罢了。”我想，是时候对自己的阅读生活做个规划了。合理利用好碎片化的时间，即便是读上短短的一段内容，对自己对身边的人都是一种积极正面的影响。
在昨天社区举办的“最美家庭分享会”上，我把星星老师地铁上推广全民阅读的故事讲来给大家听，看的出来他们也很震憾，大多数有家庭没有亲子阅读的意识，父母忙于工作，孩子丢给老人，下班回到家可能更多的躺在沙发上刷朋友圈，或仅仅指导一下孩子写作业就火冒三丈，秒变后妈。全民阅读需要像三叶草这样的组织来推广，我们初级草籽所能做的，就是做好自己，坚持阅读，养成随时读书的意识和习惯，尽可能的去给周边的人灌输阅读的意识，影响到他们。
      当孩子身边的小伙伴都拿起书本，形成一个小社团，一起讨论，一起分享，做一个爱书的人，相信这也是所有家长最开心看到的事情吧。
     和三叶草一起加油！

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A21张淼 《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感 听了星星老师的讲座，受益颇多。虽然每天都有坚持亲子共读，但总带有一些目的性，就是希望通过绘本来告诉孩子一些什么道理或者社会规则，把亲子共读这件很美妙的事情变得很功利。听了星星老师的讲座才意识到这样的做法不对。还是应该让阅读回归他本来的样子。好的阅读应该是随时随地，无处不在的，想让孩子变得更优秀，首先自己要先做到。就像伍松老师说的，言教不如身教，身教不如境教。父母提供给孩子的好氛围，父母的以身作则，就可以潜移默化的影响孩子。好的阅读应该是讲究阅读方法和技巧的，让阅读变得更加行之有效。在绘本阅读范畴里，秉持主题阅读，可以拓宽孩子的领域，也可以满足不同层次与兴趣孩子的长足发展，也能有效提升阅读能力。好的阅读不仅仅是要自己会读书，还能用自己的行动，行为去感染周边的人，带动其它更多的人一起阅读，可以鼓励孩子成立书友会，以书会友，分享自己读过的书，或者一起讨论从书中领略到的真谛，让阅读变得更有趣，更加五彩斑斓。坚持阅读，遇见更好的自己，把生活过成自己想要的样子。

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A02张晓明                                      让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子               应该没有比我不爱学习的人了吧，自从毕业，在也没有翻开过书本，没有耐心在去阅读一本书，在自己的舒适圈就这样一天一天过着。自从孩子上了幼儿园，参加了幼儿园的读书月活动，才又和儿子一起拿起书本，每天睡前给他讲故事，陪他看绘本，走迷宫。   只为完成学校交给家长的任务。坚持一个月之后，学校的活动结束，每天晚上的故事时间也没有了。参加了2届学校的读书月活动，都没有把阅读的好习惯坚持下来。今年加入了三叶草，听了老师讲的课，让我决定，坚持陪孩子亲子阅读，一直坚持下去。现在已经坚持一个月了。带孩子一起参加社区故事会，孩子成为故事宝宝，我也是故事妈妈了。每个周六下午，一定要去的地方是图书馆，我们各自挑选自己喜欢的书，看上几个小时，走的时候在挑几本带回家去看。看到群里推荐的好书，给孩子买上几本，给自己也买上几本。有时间静下来认真读书，不在刷朋友圈，逛淘宝浪费时间。孩子有时还搞点小创作，画自己的绘本，识字量大增，还特别能聊，没有他聊不到一起的小朋友。老师在课堂上的一句话，阅读是生活的底色，不是特色。让阅读成为生活中的一部分，像吃饭一样。心情好的什么，可以阅读，心情会更好。心情不美丽的时候，可以阅读，排解心中的不快，不用在靠买买买，吃吃吃发泄情绪。

皮皮兔

A31皮皮陈刚-广州

    2018年3月31日晚8点，三叶草故事家族的创始人之一星星老师给2018初级班的同学们在线上讲了初级班的第二课，《重新思考什么是好的阅读》。星星老师认为，我们在重新思考什么是好的阅读之前，首先应该厘清几个观念：“阅读是万能的，阅读可以解决一切问题”是一个错误的理论；阅读必须站在儿童的立场上，坚持儿童本位。星星老师指出：不同节日不同主题推出的系列书单，才是贴近孩子成长，接近孩子生活的、合理的方式。不要以大人的感觉和阅读经验出发，要从孩子的心理特点、年龄特征和他们的生活需求出发，甚至从孩子的学习需要出发，按主题进行阅读。当我们的阅读与孩子的生活学习产生链接以后，才能真正发挥效用。

    星星老师提到，家长、老师们需要为小朋友们提供尽可能好的阅读生态：

1、坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然

2、秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根

3、奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读

4、支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态

我们平时在家经常是三个人一人一本书，各看各的。出门去旅行，每个人的箱子里都放着几本自己想看的书。以前以为买个KINDLE可以少背几本书，不用拖那么重，后来发现背多一个KINDLE，也还是喜欢看纸质书。

平时包里也时不时会背本书，如果预估路上的时间会有点久，或者需要等车的话，一定会有书的。孩子也养成了习惯，去哪儿都背两本书，走到哪里，无论发生什么事情，也不会觉得无聊。

精读。我们的精读很多时候是跟主题阅读结合在一起的，同一个作家或绘者的作品，同类型风格的，同一主题但不同风格的，反正放一起，慢慢看，回头再找几部相关的电影、动画片，有时还有别的表演，还有相关的资料再查一查，然后再来聊这个，有时会有更丰富的感受。

伙伴阅读，这就是最初，我为什么要开读书会了。找一些好玩的书，读给小朋友们听，和他们一起讨论、聊一聊，会发现小朋友们的想法很有意思，有时候还特别有创意。我还将家里的书开放给邻居家的小朋友们。有共同的阅读基础，小朋友们非常有共同语言，即使说几个梗，也都会会心一笑，不至于满头雾水。

这就是我想要的阅读，这就是我想要的生活。

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2018初级班A18 胡春红
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感

“你现在生活着的样子，是你当初选择的结果”，运动成为了习惯，健康活力伴随着你；读书成为了习惯，气质自生华。

听完星星老师的课， 我们对如何阅读，如何增强阅读的效果和延展阅读内容，醍醐灌顶，阅读方法和方向也明朗了许多。星星老师身体力行，潜力推广实践阅读，肃然起敬，也深感幸运。
当我们想读书或者开始读书的时候，可能会看一些推荐或者感兴趣的书。当我们成为父母，带领孩子读书的时候，按照书单买一本本读，每本书各是一个故事，读完后脑子里都是碎片。当我和小朋友读书的时候，小朋友会从这本书联想到那本书的情节，然后串起来变成一个大故事，读书变得有趣多了。
星星老师提出的分级阅读、分主题阅读，博览群书，渗入阅读，太棒了。彩色的阅读教室，立体多面的彩色阅读课程，星星老师以一位阅读老师的自觉引导着孩子们徜徉在书的世界里。

1.        坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然。我们希望孩子做到的，我们也要做到。早晨，老师端着书读，学生们走进教师也拿起书，教室里安安静静，心有灵犀，美好动人的校园。我希望小朋友都能有这样的老师，这样的同学，这样的氛围。
2.        秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根。整本书集体阅读，成熟的阅读人引导，掌握阅读策略，形成较强的阅读能力。星星老师和朋友们推进的“全国百班千人读写计划”，一个月精读完一本书，让孩子从猜想开始，一点点拆书、鉴赏、批注、对话、绘制故事地图、人物关系图、完成创意写作。
3.        奉持主题阅读，让研究促成可持续性阅读。引导孩子们抵达更辽阔的世界，也能满足不同层次不同兴趣的孩子获得长足的发展。
4.        支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的的群体样态。一起阅读，一起聊书，一起写作，彼此影响。
低头看手机，不如低头读书。在繁华的都市，热气腾腾的生活里，捧起一本书，眼中一座城，心中大世界。

小爱草籽

2018初级班 A24罗梦君  有幸拜读星星老师《让阅读回归生活，让生活成为想要的样子》，我感觉非常惭愧，又充满力量。  因为我，就是一名手机党低头族。在地铁，在沙发。当着孩子的面，或者各种公共场合。我不是埋头看书，而是低头刷手机。曾经的我也是爱书如命的，尤其在那个物质匮乏的年代，不知道哪个犄角旮旯里捡到几页泛黄斑驳的文字都如获至宝爱不释手。而现在，自有了智能手机之后，我越来越依赖手机远离纸质书，以至于到现在沉迷于各种八卦短文小视频，而几乎完全忘记了还有书的存在。  这种情况在初为人母之后稍有改观。从开始留意一些育儿书籍，到现在的亲子阅读。但都是在一个特定的时间和环境下，因着那一种特别的责任和使命才勉强执行着。远没有达到“阅读回归生活，融于生活的境界。  以往也不是完全没有这种意识，我是希望自己能在孩子面前做个表率，做个书虫而不是手机党，随时随地拿起书本而不是手机ipad。这才是我希望的样子。梦想的生活。  然而，最终往往就是执行不到一两天就缴械投降偃旗息鼓“臣妾做不到啊！” 一个人走得快，一行人走得远。幸运的是加入到了这个组织。有这样一群又智慧有执行力的朋友一起陪着，让我充满力量，我觉得我有勇气丢掉丢掉手机，重新开始手不释卷，让阅读回归生活，让生活成为我想要的样子，让自己遇见更好的自己。  对于让阅读回归生活，我还有一个自我反思。就是觉得自己以前对于阅读的目的性过于强，过于功利。比如我自己，基本只看工具类的书籍，只为解决某个问题，提升某项技能。对孩子的读本选择也差不多。如希望他提高认知能力，希望他认字等。带着这样的目的，书的选择面就窄多了，没有涉及到真正好玩的有趣的书，那么时间久了。慢慢对书的兴趣也就没那么浓了。 我想，让阅读回归生活，阅读应该是点缀生活，是能让我们发现生活的美好，更热爱的生活的。让我们有更丰富的生活方式，更积极的生活态度，更健康的三观，在这个过程中自我提升自我修行，在这个过程中活成自己想要的样子。 所以我决定以后花更多的时间涉猎更多的书籍，各方各面的，而不是以“短期有用”为选书标准。 我也相信，坚持下去，我能够影响我的孩子，我的家人，身边更多的人，或者素不相识的陌路，放下手机，拿起书本。让阅读回归生活，让阅读丰富生活，让阅读改变生活。

hans妈妈

2018初级班A30 蔡薇 第二节课作业 星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感：   第一次听说星星老师，是听其他家长提到的地铁里的彩色阅读活动，觉得活动真的很有意义。也非常希望能参加这项活动。  读完星星老师的文章，让我想到学习是一种长期坚持的态度。也让我再次静下心来体会阅读的作用以及言传身教的作用。第一句话，你现在生活的样子是当初你选择的结果。反复想着，提醒自己少埋怨别人，多去想想现在能改变什么。也提醒着自己对自己的不满意，不要发泄到孩子的身上。        当我在家里，重新开始我自己的英语学习，我听着古诗词哼唱时，身边的孩子也跟着我说起来。比我之前反复去提醒孩子要学这个了，要学那个了，我感觉轻松多了。自己的学习和孩子的学习能一起进行了。         阅读能让我静下心来，当我平静的面对自己，同时也能感觉到自己每天学习一点点，有收获，我便会少一些不安和过度的焦虑。        我们现在每天晚上睡觉前的阅读时间，是我最放松的时候，孩子们安静的看书。让我能够回想这一天发生的事情，自然而然的用放大镜去找孩子的闪光点，把心态调回到积极的面上。         在这里，让我再次想起心和基金会的伍松先生有句名言：“言教不如身教，身教不如境教”。

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A16-王少虹
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
  星星老师说：“阅读，已经远离了我们的生活；或者说，在我们的生活中，很少见到阅读者的身影。”这在我身边包括我自己确实缺乏阅读者，工作之余大多数人选择的是当低头族而非阅读者，即使是偶尔拿本书来看看，但由于工作忙，隔断时间后，又没有兴致再继续拿起该书来看。
小孩上幼儿园后，学习组织开展亲子阅读活动，我才想着多买点书可以陪小孩一起，但由于自己很少阅读，在选书方面比较迷茫，在给孩子阅读时也无法做到生动阅读。读了星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，我感慨良深。非常感谢星星老师在推广亲子阅读过程中的付出。听了星星老师的课以及看了这篇文章，我了解到在督促孩子每天阅读时，自己也应该坚持每天也阅读，这样不仅可以给孩子做好表率，而自己在阅读中也可以学到很多东西。还有星星老师所提出的分主题阅读，跟我之前的想法有点冲突，我之前觉得阅读涉猎应该广点，这样活动知识面更宽。但现在重新思考了这个问题，觉得如果只是广而不深，无法掌握更深知识，但主题阅读，某段时间阅读的这一主题，就会对该主题深究，因此印象会更深刻。
还有比较赞同阅读后能跟伙伴进行深入讨论，这样更能全面了解阅读知识，开阔自己的视野。

蜗牛快跑

A20 刘珊
星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
地铁里的彩色阅读活动的形式一下就把我的眼球吸引了。好棒的活动啊！看书应该成为我们生活中自然而然的一种习惯，而不是为了什么目的，达到什么效果。纯粹是因为喜欢而喜欢，而这个喜欢可能会潜移默化的给自己的生活带来正面积极的影响。
我一直有这种想法，看到星星老师及团队的执行力，很是佩服。就觉得自己身体有股力量施展不出来，但是有一群人却正做着我想成为的样子，佩服之情油然而生。
没有去更多的做，一定是没有花精力并缺少方法，很感恩遇到三叶草，遇到星星老师。在星星老师的这篇文章里的集中方法都给了我具体的指引与启示。
1、        坚持躬亲示范，让阅读成为每天的必然
这个我现在做的很好，因为儿子的出生，我从备孕期间就买了一些育儿方面的书籍，每天都在坚持看，现在也是听到好的介绍都会买回来。儿子的绘本也会买一些放在家里，并在上次课后帮宝贝专门买了一个书架，现在晚上宝贝睡觉前都会看完书再睡。习惯养成的还不错。
2、        秉持每月精读，让阅读技巧得以落地
这一块我们家目前还没有做。宝贝现在四岁，亲子阅读都是铺开或者回顾，偶尔在生活中会模拟，没有在亲子阅读方面进行精读。自己读的书也是集中在幼儿教育方面。没有进行每月精读，但是自己组织过一本亲子沟通的读书交流会，算上是对一本书进行精读了，感觉对内容的吸收和实践效果确实不一样。精读这块确实值得进一步深思。
3、        奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读
这个是星星老师的课包括这篇文章给我留下最深印象的一点，我想也是我将来需要去花功夫去整理和提高的方面，其实自己就是这方面的受益者，自已目前阅读的主题就是集中在育儿教育方面，尤其是这一年感觉收获很多。但孩子这方面还没有进行这块的归类。结合孩子某个时间段的兴趣集中主题整理阅读是个不错的主意。以点及面，和孩子一起学习让知识点更深入深刻。感谢星星老师的启发。
4、        支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态
这是自己目前在做的，群体一起阅读会有更多的火花迸发，孩子也是一样。交流分享会不仅会让内容的理解更深刻，还会引发更多的思考和实践的可能，目前有些故事会的形式全程是孩子来参与扮演的，是群体的力量很好的展示形式。如何带领和协助孩子找到这样的群体是我的功课，期待将来能在三叶草这个群体里学到更多的具体方式得到更多的启发。
最后，真的非常感谢三叶草这个组织，看到这么多人充满激情无私奉献，不管是为了小家还是大家。在这条路上持续的从点滴做起将来一定会影响更多的人。感恩感谢，期待自己在这里成长以后也可以影响更多的人。