【故事妈妈成长学院】【2018初级班 E组】第二课作业

Aliceinwonder

E17 吴婷 Aliceinwonder     
初级故事妈妈的第二课是星星老师的”重新思考什么是好的阅读”，听完讲座再看了老师公众号的文章，忽然想起一句歌词，远方的星星请为我点盏希望的灯火。
      我的娃现今3岁4个月，我们一起读书将近两年，读的绘本可能刚过百，简单的绘本他基本可以自己念，大人忙时他也能有模有样地自己翻书，但他最喜欢的还是爸爸妈妈读给他听，有时我也会想可能再过一两年，他就可以自主阅读了吧？我就不需要陪读了吧？懒妈妈觉得读书真的太费嗓子了。但至于什么是好的阅读，如何帮助孩子在书里挖掘更多的精神食粮，如何和他一起在阅读上走得更远，这些都是我从没思考过的。
      我们在盲读的路上晃荡着，很庆幸，在孩子还年幼时我们遇到了三叶草，而星星老师的这篇《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》， 让我看到了未来的阅读之路的方向。
      坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然。对孩子最好的教育就是父母的言传身教，我们的一言一行，都会对孩子有影响，教育的作用是自然而然的结果，而不该是目的。反思自己，有点空闲就会不自觉地拿起手机，孩子还小，再大点可能就会反问，妈妈为什么你让我看书你自己看手机呢？手机里的资讯信息看似多，可大多是爆米花信息，闻着香却不抵饿，想要走得更远，还是得拿起书，从自己做起，和孩子一起畅游书海，成为更好的自己。陪伴孩子长大的过程，就是父母自我成长的过程。
      秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根。这也是我们未来要努力引导孩子的地方，在现阶段，有时孩子遇到很喜欢的书，他会要求反复阅读，例如《妈妈买绿豆》，那时正值夏天，索性买了绿豆给他做棒冰，按书的情节给他“演”了一遍，把他乐得不行，不知这算不算幼儿期的精读呢？ 妈妈会努力在三叶草学习阅读技巧，希望借此给娃带来阅读乐趣。
     奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读。想起前阵子过年后，才找到不知藏在哪里的绘本《过年了》，孩子如获至宝，给他读时他会念叨自己过年时经历了哪些一样的活动。吃东西讲究不时不食，以后我们逢年过节，也得给阅读准备“主题套餐”。
      支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态。有次我们带孩子和小伙伴们聚会，现场放了小狗汪汪队的投影，孩子们的眼睛就像被胶水粘住了一样，在屏幕前围了一圈，而我家娃在那看了几分钟就不肯再看了，一琢磨，应该是因为我们没怎么给他看过动画片，他不熟悉主角情节，和别的孩子也找不到共同话题，这件事对他来说就成了无趣的。孩子渐渐地长大了就有社交需求，如果能有一群志同道合的小伙伴一起读书，一起说说书里的趣事，友谊之花在阅读里绽放，希望我儿有这样的成长历程。
      老话说，听君一席话，胜读十年书，而好的文章，带给我们的意义也在与此，我们刚刚开始阅读的路，希望这条路遇见更多的风景，更多的伙伴，带来更美的感受。

kathielee

E04  李辉  kathielee《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
       听完星星老师的课，再去看他推荐的文章，再一次在学习中得到新的体会与深化，很喜欢这样的状态。非常喜欢文章的标题：让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子，我们都在努力生活，努力活成自己想要的样子。然而，阅读却是一味调味剂，一座桥梁，构建着怎么达成我们想要的生活！
       阅读确实是应该贴近生活，走进生活的。这样的阅读才是有灵魂有活力的阅读；阅读不该是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的书呆子。很庆幸，自己在阅读的过程中都能及时遇到良师益友。我在亲子阅读的过程中，也一直这样做的。不管买的中文绘本还是英文绘本，他们都是跟生活有链接的。
比如我们一起读《安托尼的小平底锅》，平底锅掉下来时，我会去摸摸他的头，平底锅发出的声响，除了模仿发声外，我还会拿着真正的平底锅让他去感受，安托尼求抱抱的可爱要求我们也会每天都来一遍，安托尼因为小平底锅带来麻烦时的焦躁不安，以及委屈表情，我们也会一起用表情去表达与传递，好心老伯伯带着安托尼去利用小平底锅去克服困难，表达情感，那种开心，也是契合了娃受委屈后得到大人理解与支持后的天性释放完全吻合。以至于我们一讲绘本，就会有各种的链接，生活的，情感的，表达的。于是，越读越喜欢，越喜欢越读！
        读完这篇文章，再一次的开阔了我的视野，让我明白阅读还可以有另外的分类，印象特别深刻的是主题分类法。在某个设定的时间内，设定某个主题的阅读。目的明确，收获与感悟也会越深刻。这点，是我从来没有发现与注意的。我觉得可以加入我后续的阅读规划里。毕竟，一个期间内长时间关注某一主题，进行精读、细读与比随时随地的泛读相比，效果肯定是完全不一样的。对于自身的成长与坚持也是非常有好处的。在小孩还不会写的情况下，我可以考虑读、说、演结合起来，让小孩印象更深，了解也更透彻，并且兴趣不断增强。
         尽管阅读不是生活的全部，不能解决所有的问题，但是将阅读与生活链接，生命便也有了更多的可能性，也许在不经意间，你也会遇见那个你想成为的自己。
   

August

E03 黎少锋  August
                                                      读《让阅读回归生活》浅析
        在读完了星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》收益匪浅。我觉得本次我更想有感触的是如何去解读这篇文章，如何去领会星星老师的思想。
        首先我们要理解什么叫生活，生活是指人类生存过程中的各项活动的总和，一般指为幸福的意义存在，实际也是对人生的一种诠释。问题来了，为什么要让阅读回归生活，回归到我们的“总和”，很简单，因为阅读能让人有幸福的存在感。
        说起来容易，实际上却是很难。在现在大千世界里面，充满着各种琳琅满目的诱惑。有的人为名利嚷嚷，有的人纸醉金迷，更有的人要踏过滚滚红尘。这或许是大部分的生活写照，人们无法停止那双追求自己欲望的脚步。那我们该如何去做？
        星星老师告诉我的是一件事，打造一个生态系统，阅读的生态系统。
        这里或许会有另一个疑问是阅读生态系统。其实大家都能理解“生态系统”这个词，其意简单的可以说为生物与环境之间的相互影响。我们再加上阅读这个词其实就比较容易理解了，就是阅读与我们生活的相互影响。
        既然明白了阅读生态，那该如何打造呢？
        星星老师给我们讲述第一条就是：坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然。
        很早之前就有学者做过研究，当一个人坚持28天做一件事，这件事会成为他的习惯，如果某一天不做了这个人就会感觉不舒服。这就是坚持，让阅读成为大人小孩的习惯，让我们习惯去阅读，缺少阅读就会不习惯。而在另一方面，父母永远是孩子的第一任老师，永远是孩子的模仿对象，因此才需要我们“躬身示范”，让孩子明白一件事，阅读就像吃饭一样，只是阅读是我们精神上的美味佳肴。
        坚持会带来的意想不到的结果，但是如果“吃”错了东西那可能会带来极端的效果。
        于是星星老师提出了第二条：秉持每月精毒，让阅读技巧得以落地生根。
        我个人是这样理解是这样的，现在全世界一天出版的书，能让一个人花上一辈子的时间去阅读才能读完，这是一个很可怕的想象。因为人的时间是有限的，你不能“饥不择食”更不能“囫囵吞枣”。你要做的是实践求真知，必须带有些功力的目的去做。比如说要锻炼孩子的绘画阅读，应该是有成熟的读者去引领，所以我们才会有三叶草这个公益组织，很多家长包括笔者也是不清不楚，没有系统性的引导孩子去学习某项能力，自发随性的阅读固然是好，但是没有技巧去引导，没有有目的的去精选一些书籍最后往往是“事倍工半”。
        在了解了如何去养成习惯，要有技巧的去阅读指引后，延伸了下面一个观点。
        星星老师的第三条：奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读。
        其实这个观点我觉得可以用比较科学的方法去理解。人的大脑是个其妙的东西，你下定决心去做一件事，比如说减肥，你要去健身房。大脑就会分泌一种激素（由于学名比较复杂我们就用激素统称吧），当你每次一去这种激素就会减少。当激素到0的时候，我估计你也不会再去了。然而这种激素是可以补充的，比如说你吃个巧克力，或者朋友间的聚餐，这种激素会慢慢补充回来，说白了就是一种激励。于是星星老师提出这个观点也是一样的，让孩子在阅读中发掘乐趣，在阅读中寻到疑问，然后再在阅读中自己找到答案。这就是一种激励，满足了孩子的好奇心，还有孩子的成就感。让孩子不断的在这个良好的循环中阅读下去。
        在最后一个观点中星星老师提出：支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态。
        人是一种群居动物，是必须社交的。但是人与群分，物以类聚是没错的。在茫茫人海中找到彼此相互承认彼此促进，在阅读中成长。没有一个孩子不想跟朋友玩，没有一个孩子不想别人不认同他。于是书友会就是一个很好的帮助，不单单是建立孩子的社交，提升孩子的交友。更重要的是分享。这里我要额外引申一个故事：上帝将星期天定位休息日，让大家不要再外面忙碌，或者娱乐。可惜有一个人偏偏要去打高尔夫球，天使看到了告诉上帝要如何惩罚他，上帝说：我要让他每一杆就能把球打进洞里。天使不解，这算是惩罚吗？上帝解析到这就是惩罚，因为他每一杆都进洞是多么兴奋的事情，但是他却没有办法分享这份喜悦。其实故事到这里就已经说明了，人是需要找认同感的，孩子也更需要，书友会就是提供这样的媒介。当然这种媒介也可以是另一种方式，但是无论如何这种媒介都是将这些小小的“有志之士”汇聚在一起。
       
        最后的结束语我特别喜欢星星老师写的：有一种生活的方式，那就是阅读无处不在；有一个很好的样子，那就是你我一起阅读。在这个瞬息万变的时代，在这个浮躁功利的时代，希望更多人能够用阅读守住内心，让自己的生命安静而蓬勃地滋长。
        漫长的人类历史中，阅读的使命永恒不变，守住自己的内心，守住这一份安宁，愿各位阅读的种子在甘露中成长。

雪儿宝贝520

         作业：阅读星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》写一篇读后感，400字。 E24吴旭雪 对于阅读我觉得我自己是没有什么高见的，在很小的时候（我是农村长大）爸爸妈妈忙于工作为生活努力还要照顾几个孩子，根本没有时间带着我很好的持续的阅读，也没有条件能够提供大量的书籍。所以从小就没有被培养成爱阅读的习惯。再等我读初中时较好的女同学中爱读爱情小说，我试过拿她的书来看看，看不了一页我就不想看了，我不是不喜欢阅读，是不喜欢读爱情小说，我觉得花时间在这些课余的书籍里也必须读一些我喜欢的适合我当下的一些好书。然而一直没有出现一个引领人，到最后我自己选书，每次都是有目的的去选书。而且也只是浅读。后来有机会参加了一些读书会，大家一起讨论，互相学习交流，我觉得这样阅读起来吸收的得快并且很愉快有趣。每次结束一次读书会就想快一点参加下一次的。有书友实在是一件可以让自己身心愉悦的事情。在有孩子之前我就这样断断续续的偶尔去书店挑挑畅销书或是我有兴趣的书，也不是每天看书。但是自从有了孩子后，我的孩子让我成长了不少，虽然阅读能力不是那么的资深，但是我也开始改变原有的模式，变成每天阅读一个小时。目前还是没有做到随身带一本我的书，但是每次出离家时间超过一天的我都会带上或和我那三岁的孩子一起选择他的书。我现在也正是向着“让阅读回归生活，让生活成为我想要的样子”这个方向努力，我自己首先要做到这些，从而影响我的孩子，再影响我身边的其他人。在这条路上我很幸运遇到了三叶草，再遇到了星星老师。让我受益匪浅，对我影响颇深。阅读这条路我想对我的孩子说：阅读让我们一起成长、学习、探讨、实践，成为彼此的书友人。星星老师的“地铁读书”影响我最深，脑海里出现：如果我们哪一天进地铁或任何一个休息的地方，每一个人都在低头看书，而不是玩手机游戏，这画面无疑是最美的一道风景之一了。全民阅读从你我开始，我会努力，那么你尼。我们一起加油吧。

雪儿宝贝520

E24吴旭雪 对于阅读我觉得我自己是没有什么高见的，在很小的时候（我是农村长大）爸爸妈妈忙于工作为生活努力还要照顾几个孩子，根本没有时间带着我很好的持续的阅读，也没有条件能够提供大量的书籍。所以从小就没有被培养成爱阅读的习惯。再等我读初中时较好的女同学中爱读爱情小说，我试过拿她的书来看看，看不了一页我就不想看了，我不是不喜欢阅读，是不喜欢读爱情小说，我觉得花时间在这些课余的书籍里也必须读一些我喜欢的适合我当下的一些好书。然而一直没有出现一个引领人，到最后我自己选书，每次都是有目的的去选书。而且也只是浅读。后来有机会参加了一些读书会，大家一起讨论，互相学习交流，我觉得这样阅读起来吸收的得快并且很愉快有趣。每次结束一次读书会就想快一点参加下一次的。有书友实在是一件可以让自己身心愉悦的事情。在有孩子之前我就这样断断续续的偶尔去书店挑挑畅销书或是我有兴趣的书，也不是每天看书。但是自从有了孩子后，我的孩子让我成长了不少，虽然阅读能力不是那么的资深，但是我也开始改变原有的模式，变成每天阅读一个小时。目前还是没有做到随身带一本我的书，但是每次出离家时间超过一天的我都会带上或和我那三岁的孩子一起选择他的书。我现在也正是向着“让阅读回归生活，让生活成为我想要的样子”这个方向努力，我自己首先要做到这些，从而影响我的孩子，再影响我身边的其他人。在这条路上我很幸运遇到了三叶草，再遇到了星星老师。让我受益匪浅，对我影响颇深。阅读这条路我想对我的孩子说：阅读让我们一起成长、学习、探讨、实践，成为彼此的书友人。星星老师的“地铁读书”影响我最深，脑海里出现：如果我们哪一天进地铁或任何一个休息的地方，每一个人都在低头看书，而不是玩手机游戏，这画面无疑是最美的一道风景之一了。全民阅读从你我开始，我会努力，那么你尼。我们一起加油吧。

snowicom

E06 刘晓雪 重新思考什么是好的阅读
听了星星老师的课，觉得思路有一点宽了的感觉，从为什么要读书，到买买买的读书，现在有一点体会到该如何去读书。
我领会到的东西，不知道星星老师认可不。星星老师建议书单不再分年龄，而是分类，组建专项绘本，提高对一个感兴趣的内容的深入阅读。怎么说呢，就说我个人的感受吧，初为父母，对于每日一样的孩子的各个阶段的发育特点和敏感期是没那么了解的，即使在读书，也是在慢慢建立一个了解的过程。而这个过程，我暂且定义为起步阶段，而下一阶段，我定义为进步阶段。那么在起步阶段，很多父母根据自身内在的驱动力是想给孩子看书的，但是面对市面上种类繁多的书，面对孩子的身体发育的特点，在起步阶段的父母，我个人觉得很难去挑选出专项的绘本去给孩子读。在起步阶段，我个人偏向有年龄的书单，比如我朋友她给她儿子买了绘本，也是别人推荐的好绘本，但是因为忽略了年龄，她3岁的孩子去看的有点想小学5-6年级孩子能理解的那种复杂程度的绘本，是绘本本身不好么，不是，很经典，但是时机未到。那么为什么会出现这个问题呢，因为不了解，父母了解孩子是一点点的，了解书本也是一点点的。那么在起步阶段，我个人的感觉还是应该有按年龄分类的绘本，不知道我表述清楚没。在这个阶段里会出现求推荐，买买买的现象，因为在一张白纸上我们首先需要建立一定范围的广度，然后在广度的基础上，我们找到了那个阅读的点，然后进阶下一阶段，就是进步阶段。在进步阶段的家长，会根据绘本大体的介绍，朋友的推荐，或者自家孩子的特点，去选择一些适合的绘本。如果有幸能加入到像三叶草这样的好组织，那么就会能在生活中开展起跟阅读相关的内容，比如绘本的共读，就是小小书友会，比如绘本的流动。比如，因为三叶草的阅读，我给之前买错绘本的朋友的孩子和我的孩子一起读绘本，朋友的孩子很喜欢听，但是根据朋友的表述，她讲的孩子就不听。那么我那次在她家给两个小朋友讲故事的方式或者其他，也许会对她给孩子读绘本或者孩子对绘本的态度有点小启迪吧。另外一个就是因为三叶草，我和另外一个朋友彼此交换没有的绘本进行阅读，都对彼此推荐的绘本很赞赏，经济实惠的分享了阅读的喜悦。
说的很杂乱，总体的意思就是，孩子在初期，比如4-5岁以下，我还是感觉有个按年龄分的书单会更容易让想阅读的父母接受并起步，然后通过自身的不断学习，当到达了解孩子，跟孩子有一定的阅读量的基础上，再进行专项绘本的引导。然后引发孩子的兴趣，慢慢的进行独立的阅读和思考。
此外，老师说的班级形态的绘本阅读，我希望老师可以越做越好，要是能普及到我所在是区域就好了，因为我特别的希望可以去看到班级的良好的指引和阅读氛围能够惠及到我的孩子。

张雪琴

E10  张雪琴
3.31 星星老师<让阅读回归生活> 读后感

没有赶上3月31日星星老师现场的上课,前几天才听录课, 听完后如同醍醐灌顶,阅读路上豁然开朗.感恩星星老师,感恩三叶草, 感恩班长皮皮!

印象深刻之一, 正如星星老师说, 现在妈妈群里流行一种说法, 阅读万能论! 只要阅读了, 你家的孩子就是学霸, 其他的学科的成绩一定会好. 我也觉得, 阅读只是基础, 跟其他学科有联系,但是不是必然的联系.我也认识一个妈妈, 她热衷于读经,-她让她女儿两岁就开始读什么<伤寒论><朱子百家><本草纲目><易经><大学>等一些古代的文言文的著作, 现在五岁了, 每天都读,能记得很多文言文的内容. 好好一个孩子搞得像个小老头似的. 不去否认以后她将来会在这方面会有些造诣, 但是好好一个活泼的孩子, 似乎做了一些不符合她年龄的事有些怪怪的. 算了, 不用去理会别人家的教育方法.

阅读对其他学科肯定有帮助, 但是不能一概而论, 不是说语文好了, 不用去训练,其他学科就一定好.

印象深刻之二, 就是星星老师的<让阅读回归生活>这篇文章.看完这篇文章, 我差不多全盘吸收. 要让阅读成为可能，首先需要有随时读书的意识，随身带书，就是必须养成的习惯。当我们在指责孩子不读书时，有没有给孩子准备好或者提醒孩子准备好一本书？在信息万变物质横行的时代里, 人们难免有些心浮气燥, 难得静下心来, 如果家长都不能安静下来, 怎么让一个好动的孩子安静下来? 所以让孩子养成随时读书的意识, 还需要家长引领. 我非常赞同, 我立即下单买一堆的口袋书, 装在包包里, 可以随时给孩子读故事.

文章说到第二点, 让孩子爱上读书，并拥有较强的阅读能力和终身阅读的习惯, 对我感触比较大. 之前我只停留在让孩子爱上读书, 但是不知更高一层次的挖掘. 爱上读书只是表面的, 要以达到拥有较强的阅读能力和终身阅读的习惯为目标的读书才是真正意义上的读书.

文章从四个方面阐述如何实现上面的目标.

1.坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然. 目前我们家两个宝贝都能做到, 每天都必须读书才肯睡觉, 这点必须坚持下去,让孩子的童年充满着书香.

2. 秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根, 这点很不错, 这是阅读的深度. 用一个月的时间精读一本书，让孩子从猜想开始，一点点拆书、鉴赏、批注、对话、绘制故事地图、人物关系图、完成创意写作……有效地提升了阅读能力。

3.奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读 这点写到了阅读的广度. 这点我举双手赞同. 主题阅读可以照顾到各层次的人,非常适合做阅读推广,亲子阅读用这个方法, 应该也会有很好的效果.主题阅读，能引领孩子抵达更辽阔的世界，也能满足不同层次与兴趣的孩子获得长足的发展，对孩子阅读能力乃至研究能力的提升，更是大有裨益! 这样带着研究目的、集中精力去读某一类书，所得一定远远超过泛泛而读。我目前的作法就带着孩子泛泛而读, 每两周去图书馆借一些适合的书, 没有目的, 看到什么就借什么, 没有目的, 孩子的阅读写作能力没有明显的进度, 我在想是否是我没有用这个方法呢.

4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态. 这个让阅读提升到另一个更深一层的境界, 不仅仅局限于亲子阅读, 让阅读大众化. 话说一个人走得快,一群人走更远! 如果孩子有一群爱阅读的朋友 , 那她的童年将会是多么美好!

最后, 以星星老师这句话做为结尾. 我也非常喜欢这句话:
有一种生活的方式，那就是阅读无处不在；有一个很好的样子，那就是你我一起阅读。在这个瞬息万变的时代，在这个浮躁功利的时代，希望更多人能够用阅读守住内心，让自己的生命安静而蓬勃地滋长

莫听穿林打叶声

E12 杨黎虹


读别人的故事，
把生活过成自己想要的样子

其实早就听过星星老师的大名，也在网络上零星读过一些介绍他进行新语文教学尝试的报道，一直对星星老师心怀敬意。就这样带着一腔敬意和一点好奇，听完了星星老师的讲座。电光火石之间，我首先想到的是曾经读过的几个故事。
  余秋雨写过散文《风雨天一阁》。天一阁位于宁波，是中国现存最早的私家藏书楼，也是亚洲现有的最古老的图书馆和世界最早的三大家族图书馆之一，400多年前由当时退隐的明朝兵部右侍郎范钦建造。文中讲到一个酷爱诗书的姑娘，嘉庆年间宁波知府丘铁卿的内侄女钱绣芸，一心想要登上天一阁读点书，竟求知府作媒嫁给了范家。但她万万没有想到，当自己成了范家媳妇之后还是不能登楼，一种说法是族规禁止妇女登楼，另一种说法是她所嫁的那一房范家后裔在当时已属于旁支无权进入藏书楼。钱绣芸没有看到天一阁的任何一本书，郁郁而终。余秋雨感喟这个既不看重钱也不看重势，只想借着婚配来多看一点书的傻姑娘，看到“一个姑娘的生命如何强韧又脆弱地与自己的文化渴求周旋”，非常令人感动。

  电影《北京遇上西雅图不二情书》把一本老书《查令十字街84号》刷上了亚马逊和当当的畅销榜单，一年前的4月9日正好是作者海莲. 汉芙（Helene Hanff）去世20周年。海莲是个性情古怪的美国穷作家，在浏览报纸时，偶然发现了一则售卖绝版书的广告——来自于坐落在伦敦查令十字街84号的马克思与科恩书店。她抱着试探的心态向书店求购，很快就买到了她苦寻良久的珍品书籍。后来，她与全体书店员工开始了长达20年的书信来往，并结下了深厚的友谊。除了书款外，海莲还持续寄来食物帮助他们渡过因英国战时实物配给制导致的难关。书店老板弗兰克.德尔为海莲四处奔波收购书籍，他们互赠礼物、照片，并彼此分享读书心得，交流文学观念，两人成为终生不渝的精神至友，却始终未曾谋面。

  这个世界上，有一类人，像钱芸，像海莲汉芙，喜爱书籍，乐于阅读。在他们的价值天平上，有一条街，比整个世界都要大；有一痤楼，比整个世界都要大。他们阅读，因为阅读就是他们打开世界的方式，就是他们生活中的一部分。他们也为稻梁谋，也为生计苦，但因为有书为伴，他们得以与更多广阔的世界建立联接，找到另一个与现实生活并行存在的书中世界，探索生命更多的自由和可能。他们的眼界被阅读打开，他们的心灵因阅读而得到滋养，他们的思想因为阅读被碰撞、被启发、被困惑而不会淤滞。终其一生，他们可能还是普通，还是卑微，但阅读始终为他们燃点着一盏安宁自在的灯。如今，我们阅读，想带着孩子一起阅读，不正是想在这样一个处处焦虑的时代，找到一盏给人宁静的香薰灯？它薰香的，是我们的心情，我们的生活节奏，如星星老师所言，最终链接的就是我们的日常。

  写到这里，感觉有点那个，似乎太文学青年了。阅读只是这样一种我读故我在的小确幸吗？不完全是，想到另一个故事。
  黄裳先生写过《关于美国兵》一书，他在二战时期担任美军随军翻译，转战滇缅，亲见各种书籍杂志成为战场上的美国士兵必备的“另类武器”。每一个士兵，配发枪支、罐头的同时还配发图书。事实上， 美国二战期间军队中的图书供应就是一个传奇。当时，战时书籍委员会与军方合作，共将一亿两千万册“战士版”图书输送给前线士兵。“战士版”图书帮助美军士兵提振士气，克服战争的恐惧、无聊，深受战士们的欢迎，以至于有士兵开玩笑说，士兵“屁股口袋若没有塞本书的话，应视同服装不整！”而在诺曼底登陆前，艾森豪威尔将军就为100万册战士版图书能否如期到达军中而忧心忡忡，可见图书对美军的意义。任何时候，精神上的充裕与身体上的饱暖一样重要。士兵们为什么要阅读？为了健康的精神生活。我们为什么要阅读？为了健康肉体之外那一半的生命。
  
  如果可以选择，我热爱这样的生活，有美食，有运动，有运动，有旅行，有良友。而在人散后，一钩新月天如水，我有书在手，香茗在案，静听蛙鸣，却道真是一本好书。

淡沫初夏

E20胡春芃~淡抹初夏
2018三叶草故事妈妈学院初级班第二课：
3.31周六 20:00-21:00
第二课   《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》

其实很早之前就读过周其星老师的书《彩色的教室》，对阅读的重要性非常赞同，对星星老师为了推广阅读所做的努力也非常的佩服。中国的阅读推广起步比较晚，直到现在仍然有家长不知道什么是绘本，什么是亲子阅读。我在推广我们的图书循环的项目的时候，有一个很重要的观点就是，希望孩子们可以用便宜的价格买到好的童书看，而这个图书之所以便宜，只是因为它是二手流通的，而不是因为盗版。总有妈妈会和我说，我上次十几块钱买了10本书。甚至有人和我说《逃家小兔》他5元买的，平装版。希望孩子们知道什么才是真正的好书，而这些盗版书没办法完成这个任务，这也是阅读推广的一部分吧。
我的孩子还在学龄前，也就是亲子阅读过程中。我一向认为，在阅读中，孩子和大人是平等分享的关系，看什么书应该都是孩子自己选择。听完星星老师的课，对他的观点我也很赞同。确实，按照年龄分类不是一个好的推荐方式，因为每一个孩子的接受能力都不一样，对不同学科内容的吸收程度都不同，也许某个孩子很喜欢历史，可能小学阶段就会有兴趣去啃那些大部头的历史书。我自己亲身经历就是这样的，我记得小学的暑假我就在图书馆借阅二月河的小说看了，这些可不是传统意义上的童书分类呢。
所以也准备把家中的书柜按照主题整理一下，每一本书即使主题相同，知识的侧重点也是不同的，主题阅读可以拓展一下阅读的深度和广度。感觉如果主题推荐的时候也要兼顾年龄，才是最好的。
我很希望有一个平台可以帮助我们这样推荐，目前看来也没有。我想自己来做这件事情，看起来难度也不小，需要慢慢来了。
好的阅读，要重过程，重质量。有的时候网上会有这样的帖子“一个月看100万字中文书”，的确会让人产生焦虑感。但是仔细想想才会平静下来，我们培养孩子的阅读习惯是希望他有持续的学习能力，而不是冲着读了多少多少的书量去的。如果我因为这个而焦虑了，反而丧失了阅读的乐趣。

floradora

E05 黄婧婧 种一颗种子，等待发芽
很感谢三叶草这个平台，给了我和虫虫一个机会读书。
其实我小时候是很喜欢读书的，但是现在太忙，买了书也没时间看。可能忙也是个借口，其实偶尔也有自己的时间，比如坐车、等待、工作休息间隙，但是这种难得的独处时间有时候发发呆就过去了。
虫虫比我强，每天都要我讲故事，三四本，每天半个小时阅读很容易实现。我给她买了点读笔，但是她从没拿出来用过，我想她是喜欢我讲给她听。我平常下班很晚，也只有睡前读书的时候能好好的专心陪她。
所以，在虫虫的小时候，我又和她一同经历了一次热爱阅读的历程。
能做到这一点，三叶草功不可没，因为每天都要打卡（虽然经常忘记APP打卡，哭…），督促我每天回家讲故事，虫虫也很有默契，等我回来讲故事才睡觉。有时候奶奶带了先睡了，等我到家虫虫一般都没睡着，还会提醒我：今天还没讲故事呢！当然，如果没看汪汪队动画片也会提醒我（我答应她每天可以看两集），不过至少说明讲故事和汪汪队动画片一样好玩。现在她听故事很认真，我之前还担心她不肯坐定玩迷宫和拼图，不专注，看来是太焦虑了。
今天，是虫虫幼儿园的分享玩具日，每个小朋友都要带玩具去班上一起玩，虫虫说，我要带汪汪队的故事书。这套书是她点名要买的，刚刚买。我挺惊喜的，因为书在她心里已经变得和玩具一样好玩，甚至想要和小朋友分享。当然，班上的小朋友不一定能和她一样体会到阅读的乐趣，希望不会打击她的热情。
以后，我希望自己可以不仅在睡前带她读书，还可以在任何场合，想读就读。出门除了带零食和水，还带两本她喜欢的故事书在包里，等待的时候、坐车的时候可以把书拿出来读。相信她会很喜欢。
我也希望自己的阅读习惯可以拣起来，实在没时间，就用手机APP读书也行呀。