【故事妈妈成长学院】【2018初级班 F组】第二课作业

Feynman妈

F11 林菁 沐沐麻麻 《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感  阅读了星星老师的文章和听完了第二讲的内容，第一感受就是希望将来自己的孩子可以在星星老师的班上学习，如果不能，希望将来自己的孩子能遇到像星星老师这样的阅读启蒙老师。引导孩子养成良好的阅读习惯不能只依靠老师，家长才是主导。听完了第二讲，我也开始重新思考自己选书和引导孩子读书的出发点是否正确。发现自己竟然也走进了一些误区，比如说，孩子近半年经常会打针，每次打针都哭的凄凉，我希望通过绘本做出一些改善，于是我买了一本书《我不怕打针》，结果他对这本书并不十分感兴趣，也没有因此而不怕打针。果然指望绘本来解决所有问题是行不通的，盲目的拿来一个书单填鸭式的阅读，并不能起到作用。大龄的孩子可以通过分门别类来阅读绘本。对于低领宝宝来说，可能反复的阅读某一本或者某基本有意思的好绘本可能更加合适一些。虽然还不能立刻做到很会选书，但是通过这堂课和这篇文章，心里有了一些选书的原则，相信在三叶草的带领下，会慢慢学会给自己的孩子挑选到合适的好书。

小雨伞

         F20 王瑞   小雨伞                                   
         很高兴听了星星老师的课程，收获颇丰。课后认真阅读了星星老师的 《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，非常振奋人心，这才是真正有价值的生活。                                                  
        阅读不一定能给我们带来多少物质的好处，阅读却可以满足我们的精神。让我印象最深的是按主题分类来选书阅读，这样有目标和计划性地对一些问题深入思考和探索。这也是我自己在日后生活和工作中需要调整的地方，它也让我思考在以后教育孩子的过程中，也要与孩子一起分类阅读，这样，孩子能够更加感兴趣的掌握某方面的知识，客观上也提升了孩子的自学研学能力。
        此外，地铁里的彩色阅读给我留下了非常深印象。如果我们每个人都能够放下手机拾起书本，那将是一种何等感人的画面，对我自己而言，首先要从自身做起，以实际行动去影响别人。 事实上，我也确实有努力做到这些，自从听完老师的课程后，我便为孩子专门设计了一个书架，每天下班回家后陪孩子一起阅读绘本，晚上睡觉前也要读一会儿书，让孩子从小养成阅读的好习惯。我希望我的孩子能够在书的海洋海洋中翱翔，也希望所有的孩子们能够有阅读的好习惯，就像星星老师说的:让阅读守住我们心底的那一份纯真。

张卫婷

F30 张卫婷  卫婷
   我听了星星老师的音频课，从手机传递给我的关于他的感受是，这个人是个会讲故事的人，这个人不拘一格，独立思索，对现实不盲从，而且有力量去表达。这让我对他的分享有了更多的兴趣。
    阅读是一生不会停止的事儿。如何选择书，星星老师的分享中，有个观点，就是权威部门推荐的书单，要好好考量，不一定适合你的孩子。也许只是制定者自己的经历和喜好决定的。这对于我，冲击还蛮大的。因为我之前对他人介绍的书单还是蛮“迷信”的。
    还有主题阅读，这个我感觉自己个人不一定做得好，需要跟着合适的组织一起学习才好。
    昨天跟一个妈妈聊天，她的女儿现在在哈佛大学读书，我问她关于孩子自己做的比较多的事情是什么。她说，讲故事。就是每天晚上躺在床上，现编现讲。这个一直坚持到了小学阶段。
    我也回来尝试了一下，给孩子把绘本的故事用自己的话讲出来。我发现跟我读绘本的感受有很大的差别。
    我读绘本的时候，速度要快一些，而且一些细节是不会在意的。
    而我脱离书本的时候，才发现自己会断片，一些画面会记不起来，只好瞎编一通。这个瞎编，我自己觉得对我来说是宝贵的，因为我要调动起我的想象力哦。
   那么绘本的阅读，也不一定非要看图给孩子读的，如果可以的话，自己先消化一下，再加上自己的创意也不是不可以哦。
   今天看《故事知道怎么办》里面有句话，我很喜欢。
   "非洲南部的布希曼人---当地人称”桑人“，他们把故事比作风，他们相信故事来自远方。”
   “故事是这些丛林居民的生存工具之一，影响着他们日常生活的方方面面，尤其是狩猎；故事还教给她们沙漠动物的知识，这些动物会引导他们在沙漠中找到食物和水。将故事比作’风‘，这将人们的想象世界与日常的物质世界联系起来。“
  这几句话是否也印证着这次分享的主题呢？


  
   

lqy1213

F01刘清仪 lqy1213
      星星老师的第二堂课来的很是时候哦！让我满怀激情的同时知道要注意保持头脑清醒，理性对待阅读。不要把阅读神化，也不要放在可有可无的位置，应该坚持以儿童为本位，并重视主题阅读。
      读完星星老师的这篇《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》让我陷入了深深地自省当中。为什么我成天喊儿子看书，他却总是不愿意看呢？我想是因为我把阅读变成一个任务强加给孩子了，并且没有从孩子自身出发选取他感兴趣的图书。我应该尊重儿童阅读的十大权利：一、不读书的权利；二、跳页阅读的权利；三、不读完整本书的权利；四、一读再读的权利；五、什么都可读的权利；六、包法利主义的权利；七、到处都可阅读的权利；八、攀爬页数的权利；九、大声朗读的权利；十、保持沉默的权利。并且自己平时也应该多看书，以身作则，营造良好的阅读氛围，让阅读慢慢地成为生活的一部分。
     另外，星星老师提到的主题阅读以及读书会友，真的太赞了！！！每个孩子阅读基础不同，兴趣爱好不同，主题阅读书单很值的推荐！在一个主题引领下，层次丰富，题材丰富，可以让阅读内容更全面，并且焦点一致，可供不同兴趣不同能力的孩子阅读。以书会友，与志趣向投的伙伴一起分享阅读并探讨其中，这是多么让人兴奋有趣的一件事情！
     还有，星星老师提点的很好：阅读只是生活的一部分，阅读不是万能的，不要迷失自己，生活应该多元化。确实！我们不要忽略了身边的人、事、物。让孩子多与人交往，与大自然亲近，体验人生，拥有一个美好而完整的童年。让阅读回归生活，化为日常。而我们作为故事妈妈不仅仅是给孩子带来故事，带来温馨和温暖。还有利于自己的成长，实现自我价值。因为自己的付出和努力对别人是会产生正面影响，有利于别人的。
    最后，愿故事妈妈们和孩子们都能像星星老师所说那样：多行好事，多读好书，愿我们活出更好的样子。

leonazeng

F26 曾柳红 （草籽名：leonazeng）
【星星老师】让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子读后感
读完周其星老师的文章之后，印象最深的是第一点：“坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然”。
在孩子上一年级之前，对于阅读我没有那种强烈的欲望和要求，本身工作忙碌，平时带他一起共读的时间比较少，都是睡前读一会故事书，或者听故事。上了一年级以后，孩子的识字量不够大，老师也一直强调阅读的重要性，我开始意识到多看书不止加大孩子的识字量，而是对于孩子一生良好习惯的培养。我开始每天抽出至少半小时，一起陪孩子读故事书，家里的藏书量也越来越丰富，从读绘本到现在读故事书，目前他已经能自己自主阅读，在周末的时候我们俩一人拿着一本书，一起看书，这个过程让原本调皮好动的孩子也一起安静下来读书一小时。在孩子还未能养成自主阅读习惯的时候，家长的引导、以身作则十分重要，一起干同一件事，不仅陪伴了孩子，增进亲子感情，精神生活也得到了满足。
读书改变生活，读书改变自己，在这个阅读的过程中，不管孩子或者大人，我们都受益匪浅，孩子现在每天做完作业就会阅读，我自己忙完事情也会看看书，无形之中，生活已经慢慢在改变。未来我们将继续坚持亲子共读。星星老师说：阅读可以链接生活，也可以链接你我。阅读让我加入了三叶草，遇到了很多共同爱好的伙伴，精神生活越来越丰盛。阅读的路上有你们，真好，一起加油努力~~

szkitty

F29 彭婵 szkitty
     《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感：听了星星老师的讲座，看了《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，谈谈我的想法与思路。星星老师的思路和观点让我在亲子阅读以及今后孩子的独立阅读都有更清晰的思路。首先自己行动起来每天阅读，带着孩子一起阅读；其次坚持精读和主题阅读；最后和伙伴一起阅读，进行深入交流。
    目前孩子2岁，属于低幼阶段，也是培养阅读种子的好时光。目前是属于大量泛读阶段，根据孩子的反应和喜好再挑选反复阅读书籍，再进一步挑选相关主题的书籍一起阅读一起玩耍，也增进了和孩子的语言交流。孩子很喜欢《和甘伯伯去游河》，每天反复读，我每次学小动物的声音和甘伯伯讲话，孩子都非常开心，乐的哈哈大笑，后来我又给她找来《和甘伯伯去兜风》一起读。有段时间孩子很喜欢月亮，我又找了好多本月亮主题的绘本给她读。这个年龄的孩子坐地铁会闹腾，但是上周末带孩子坐地铁，尝试给孩子带了3本书，竟然此次地铁出行非常的顺利和快乐。出门随手带书将成为今后带孩子出门的必需品。加入三叶草故事妈妈成长学院每天朋友圈打卡之后，有同龄宝宝的妈妈开始和我探讨关于孩子阅读的事，这个年龄段的孩子可以念这么深奥的绘本了吗？孩子会听吗？我的回答是孩子会听哦，念绘本很有趣，会和孩子创造很多快乐和幸福时光哦。我想这就是一片云推动另一片云的力量吧。
    用自己的行动、声音和话语拥抱孩子，让她在温暖生动的话语和丰富的阅读环境中成长，保护孩子的兴趣给予最大的支持，和孩子分享同一段充满温暖语言的快乐时光。让阅读融入我们的生活，让生活成为我们想要的样子。

孙敏

3.31周六 20:00-21:00
第二课 重新思考什么是好的阅读
作业 2018初级班F21 孙敏
阅读星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感

我自小是一个爱看书的人，看书的范围比较广泛，我最初的启蒙书是父亲收藏在家的服装设计系列书，后来慢慢长大了，开始看《安徒生童话》、《中国童话》、漫画书，再长大一些，读初中以后可以去图书馆借书了，便如饥似渴的看各种各样的自然科学、人文科学、生物类的书籍以及各种经典名著，虽然是粗放型的阅读，回头看这些阅读的积累确实为我沉淀了知识在头脑深处，所以现在接触到新事物会有触类旁通，很快就能吸收到自己知识库里。
星星老师在《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》里面有一段话，让我很感慨，星星老师说：我们现在的生活是当初选择的结果，就像林中路，你选择走哪一条，就会遇见哪一样人生。如果你想拥有更好的未来，遇见更好的自己，为何不去选择一种更好的姿态？
我读大学的时候，有一些同学每天晚上都在上晚自修，或者在图书馆里看书。有一些同学在看电视，玩电脑，打游戏。当时我们的老师说：“我们来打赌，十年后你们这些泡图书馆的人和看电视的人，人生会有很大的不同。”毕业十几年了，我发现现实确实像老师说的。当年泡图书馆的人，都有不错的事业，良好的职业身份，而且依然保持着阅读的习惯。当年每天晚上在看电视剧、玩游戏的人，现在每天晚上依然在看电视剧，然后在抱怨自己的孩子不爱学习。。。。。。
爱阅读的人，都有一个共同的特质，就是热爱学习。我心目中最好的人生，应该实现自我价值的人生。实现自我价值的过程，一定是一个终身学习的过程。而阅读，就是学习的其中一种。会阅读的人，可以从各种浩瀚书海中吸收到各种各样的智慧，通过分享，转化成为自己的知识储备。我们都希望孩子成为一名有学习力的人，孩子就是父母的镜子，如果我们在孩子身上照见的是爱学习的自己，孩子自然也会成为一个有学习力的人。最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。
星星老师分享的主题阅读方式，我觉得特别受益，我的孩子的兴趣也是很广泛，爱看各种各样的书。我猜，以后如果用这种主题阅读+九宫格的读法，孩子会更好的吸收一组一组知识群的智慧，以前看一本书是一个点，用这个方法来学习的话，就是一个面的学习了。这样孩子就相对全面的掌握了一个比较完整的知识点，这对孩子的整体认知有很大的提升。
还有很多感悟，由于时间关系留着以后再分享。跟着优秀的人学习，受益总是巨大的。一个人走得很快，一群人走得很远。我们做家长的好好学习，孩子自然天天向上。
感谢星星老师、李迪老师、番茄老师创办了三叶草读书家族，真是一件功德无量的事情。感恩！

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F27洪薇“卫斯理”
第二课（重新思考什么是好的阅读）作业：星星老师的文章《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感如下：
①阅读是什么？是自己选择的一种生活方式，养成一种生活习惯，链接学习、链接你我/社会/世界、带来智慧、锤炼独立思考能力。②好的阅读书籍是什么？对于任何年龄阶段的人(自己/孩子)来说，从三个维度去看，一是获得大奖的，二按主题分类里适合个人的当下需要和发展的，三以资深阅读推广人/达人推荐榜单为参考。③好的阅读是什么？即阅读成效、阅读目的。每个人的阅读兴趣、阅读能力不同，一选择自由；二思考自由。人有趋利的本能，人类是在探索和创造世界中行进的。将书籍按主题分类，感觉这个非常有意思，此分类下收纳有关该主题的各种学科（地理、历史、民俗、科学、文学、艺术）和体现方式（图画书、文字书、背景或功能描述）等集合，让读者在这些书籍里自由选书；以某一主题为引领，使读者聚焦较全面、多层次、体裁丰富，供选择的书籍更具参考意义和价值，降低偏食性，使自我实现发挥效用。引用了一项调研数据“借阅情况与人生成就”佐证“在某段时间内集中借阅某类书，更有效建立其研究意识、学术专业发展的优越性，促使人生成就更大”。以此主题做“百班千人”这种模式感觉很棒，在沉浸/成熟阅读人引领下，在自身内获取信息、提升阅读能力、思考阅读策略、读写结合做出思维导图，读出这本书的价值；在外走出去博物馆、美术馆、音乐馆、大自然等结合生活实际，获得画面感和体验；和同主题阅读伙伴交流分享，获取到其它未读书籍中更多的五彩乐趣。

小澍苗

F22但晓玲 小澍苗妈妈 第二次作业，阅读星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》的读后感。      在这个浮躁的时代阅读离我们越来越远，也许有人说我每天都有阅读啊，我刷微博、刷朋友圈每天都看了很多文章。但是我们这里说的阅读是真正的阅读，静下心来细细的品读一本好书，进入深阅读状态，达到一定的思考。而不是依赖电子产品看一些快餐式的、碎片化的文章，这种阅读是浅阅读我们看了是记不住的。与其每天花大量的时间看这些文章，不如拿本书来慢慢地看。就像星星老师说的，让阅回归我们的生活，让生活成为你想要的样子。     很庆幸我孩子的学校非常重视阅读，每学期都有为期三个月的阅读文化节的活动。这也让我对阅读重视起来，也很庆幸我加入了三叶草这个组织，每一次的课都有不同收获。这次星星老师的课让我对主题阅读有了了解。之前给孩子选书都是按年龄段来选的，根本没想过孩子的阅读水平适不适合这个年龄段。主题阅读可以让孩子针对同一主题在同一时间大量阅读，在一段时间里，相对集中地围绕一个主题阅读各种不同体裁，不同题材，不同构思，不同写法的文章，是开阔眼界最有效的方法，有主题的阅读，与随意读，泛泛而读，效果是大不一样的。所以我也把主题阅读应用到了孩子班里的阅读文化节的故事妈妈进课堂的这个环节中。结合班里每个月的主题活动故事妈妈每周一次进课堂讲相对应故事。               

紫懿星魂

F15+吴春蓉+rong蓉   我觉得好的阅读就是高效阅读，就是你看了多少书、吸收了多少 知识；而且阅读是必然跟学习产生联系，就比如说孩子在某一个单元学习了关于科技的发展文章，那么孩子在拓展课外知识的时候，他们会多读一些关于科学技术方面的书籍，或者说去了解一些关于大自然奥秘之类的书籍，所以阅读必然会跟学习产生联系，所以我觉得周老师的观点是对的。周老师也说了“阅读不是按照个人的喜好而忽略了其他的东西”这句话确实也是，比如有些人喜欢看小说，他就一直看下去，但是有些小说对于我们来说是消磨时光，但是对于学习知识的话，起不到任何的作用，所以在选择阅读时候，我们除了按照自己的喜好还要给自己一个目标：想学什么就看什么书。其实我也有一个问题，就是关于浏览新闻、看报纸，这些也算阅读吗？如果算的话，那么阅读无处不在。阅读也许不单单只局限于文字方面的阅读，如果听书或者说听广播之类的，也算阅读吧，因为有些人会存在一些阅读障碍，看到一大段文字就没有看下去的想法了，所以听书也算是一种阅读吧，就比如我自己会经常在“喜马拉雅听书”那里听一些关于礼仪方面的、或者关于演讲方面的专题。还有一种阅读是大声读，大声读是最吸引孩子的阅读方式，对于阅读有一定困难的小孩子，或者阅读习惯还没有形成的孩子，父母大声读给他们听是引导他们亲近书籍、培养阅读兴趣的最好方式。