【故事妈妈成长学院】【2018初级班 J 组】第二课作业

yanghui888

J19   杨慧   （让阅读回归生活，让生活成你想像中的样子）读后感     
星星老师对阅读有自己独特领悟和思考，让人敬佩。
   同时感谢三叶草阅读让我这名全职妈妈有幸接触亲子阅读，从心思考。
   三叶草阅读从开始的10人到现在几十万人参与可见三叶草优质阅读推广之魅力。阅读必然是一个在家庭中、公园里、地铁上处处可见。  
    首先，得营造一个阅读的氛围。孩子从生下来就会开始寻找模仿对象，作为接触最多最亲近的人，父母便成了孩子最初模仿的对象。而阅读也是一样的，当父母都爱看书看报，那孩子自然会受影响，从而也就喜欢看书读书。如果父母都喜欢看电视，那孩子也就可能喜欢看电视。孩子们都是依样学样的，你给他的氛围是怎样的，那他就是怎样的。
     创建一个好的阅读环境，还需要让孩子有书读，读好书，读适合孩子的书，让孩子在家随时随地都能够接触到书。只有这样，孩子的阅读兴趣才能慢慢地培养起来。
    阅读不仅仅是读懂一本书，阅读是让我们领悟到书中的人，事，物。最终回归到生活当中。
     读书并不能让一个人迅速发财致富，但如果养成读书的习惯，把读书作为日常生活的一部分，那么就等于给自己建造了一个世界，在这个世界里，你是你自己的主角。   
   当阅读成为一种生活，阅读与生活息息相关，阅读助你获得一种思维方式，对人谦恭是装点自己，书本里有生活的影子，高质量的阅读带动生活正向循环，带来愉悦感！

阅读成为一种生活，阅读增进理解，拉近人与人之间的距离，阅读让人更加快乐！
     作为生活方式的读书是为生命而阅读，那是要入心入脑，用心灵来阅读。看书能让人滋养，现在的家长对待孩子应该言传身教，“全家都在一起，读书是最好的理由”。
     开始阅读吧！阅读打开的是一个无限大的世界，向外求，有止境，向内求，无限大！

yanghui888

J19   杨慧   （让阅读回归生活，让生活成你想像中的样子）读后感     
星星老师对阅读有自己独特领悟和思考，让人敬佩。
   同时感谢三叶草阅读让我这名全职妈妈有幸接触亲子阅读，从心思考。
   三叶草阅读从开始的10人到现在几十万人参与可见三叶草优质阅读推广之魅力。阅读必然是一个在家庭中、公园里、地铁上处处可见。  
    首先，得营造一个阅读的氛围。孩子从生下来就会开始寻找模仿对象，作为接触最多最亲近的人，父母便成了孩子最初模仿的对象。而阅读也是一样的，当父母都爱看书看报，那孩子自然会受影响，从而也就喜欢看书读书。如果父母都喜欢看电视，那孩子也就可能喜欢看电视。孩子们都是依样学样的，你给他的氛围是怎样的，那他就是怎样的。
     创建一个好的阅读环境，还需要让孩子有书读，读好书，读适合孩子的书，让孩子在家随时随地都能够接触到书。只有这样，孩子的阅读兴趣才能慢慢地培养起来。
    阅读不仅仅是读懂一本书，阅读是让我们领悟到书中的人，事，物。最终回归到生活当中。
     读书并不能让一个人迅速发财致富，但如果养成读书的习惯，把读书作为日常生活的一部分，那么就等于给自己建造了一个世界，在这个世界里，你是你自己的主角。   
   当阅读成为一种生活，阅读与生活息息相关，阅读助你获得一种思维方式，对人谦恭是装点自己，书本里有生活的影子，高质量的阅读带动生活正向循环，带来愉悦感！

阅读成为一种生活，阅读增进理解，拉近人与人之间的距离，阅读让人更加快乐！
     作为生活方式的读书是为生命而阅读，那是要入心入脑，用心灵来阅读。看书能让人滋养，现在的家长对待孩子应该言传身教，“全家都在一起，读书是最好的理由”。
     开始阅读吧！阅读打开的是一个无限大的世界，向外求，有止境，向内求，无限大！

绿野仙踪

J01唐双艺 绿野仙踪
星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》反复阅读了几次，每次读都有不一样的收获，每一次阅读体会更深，越来越认同星星老师的观点，也引起我的思考。
彩色阅读教室里的阅读生态，引申到家里便是——彩色阅读家庭里的阅读生态。在三叶草故事家族的影响下，我家也悄悄的发生了变化。
首先是我自己坚持每天阅读，当孩子们去学校以后，我便会泡杯咖啡，坐在沙发上看书，或绘本，或工具书，或经典小说。原本这么好的身教应该要人孩子看到可是我却干了一件傻事，每当中午来临，做午饭的时候，便用手机看连续剧，打发无聊的准备时间，以至于孩子回家看到的是我在看电视，有时候一集么有看完，吃饭的时候还想看。直到有一次孩子要求看电视，我不准看电视要求他看书的时候，孩子反问我说你不也是看电视吗，我才醒悟过来。现在我改成听书了，孩子回来也会跟着我一起听，有时候是科学知识，有时候是讲座，我们聊天的话题变宽，不再是学习作业，充满了快乐。由于我两个孩子年龄差距比较大，晚上的睡前故事基本都是给小娃读，常常忽略大娃，现在我们中午一有时间，便会给大娃阅读章节书，有时候也会要求孩子读给我听，其乐融融。现在如果大娃能早点完成作业，还会给妹妹讲故事，是不是很赞呢。慢慢的在我们的带动下，爸爸也悄悄的看起了书，虽然是专业书籍，那也是很好的开始不是吗？正如文章中“言教不如身教，身教不如境教”，我们家庭的阅读生态是不是也是在慢慢的建立呢？
其次是秉持每月的精读，让阅读技巧得以落地生根。在孩子进入五年级以后，发现阅读能力对孩子的重要性，虽然孩子每天阅读，每个月阅读的不少，但是阅读表达和阅读理解只能“哼哼”，她的阅读停留在故事情节，没有设想或者揣摩过作者的写作意图，文章中的用词造句。我真的有点焦虑了，如果只是泛泛而读，那么阅读便成了休闲娱乐，必然不能深刻体会到阅读的乐趣。还好我认识了三叶草故事家族里的故事妈妈，加入了读书会。慢慢跟着精读了《说来听听》和《朗读手册》，被她们热情真诚无私感染，满满的正能量。现在我还处在精读摸索阶段，对于和孩子讨论书，还真是欠火候，需要不断的练习。星星老师的“全国百班千人读写计划”真的是很好，让孩子能有一个讨论书的平台，不知道要怎么参加，或者需要什么样的资质，真的好希望孩子能有一个好的引导，能有效的提高阅读能力，能深层次的体会到阅读的乐趣。
三是奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读。主题阅读之前有听说过，却没有想到如此重要。听完课以后我立马修改之前的阅读方案——娃随便读每周一个读书心得——和娃讨论确定了这个月的主题：昆虫。首先整理了家里已经有的关于虫子的书籍，后来还去图书馆借了一些书。虽然如此，可是我们还是没有摸索到如何开展，能让研究促进持续性阅读。虽然我们确定这个月的主题是昆虫，可是我家娃并没有只看昆虫的书，跟往常一样待到什么看什么，更加没有想要去主题研究了，这要如何引导呢？难道是她不会精读，是要先经历精读，知道如何精读才能开始主题阅读吗？可是孩子已经5年级了，并且有阅读的习惯，能不能同时进行呢？我不得要领，也不得法。于是想起“言教不如身教”，我便对自己感兴趣的昆虫蚂蚁做了一张思维导图，我才发现思维导图没有我想象的容易，第一张就思维混乱了，画第二张才勉强能看。可是孩子也就是看看，并没有什么改变，这要如何是好呢？
四是支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态。前一段时间的一个周末，孩子发起了她的第一次聚会（生日除外），她请了5个小伙伴去家附近的shoppingmall喝下午茶，我们都觉得这是好事并给了300元，回来问他们都聊些什么的时候，就支支吾吾了而且花的一文不剩。刚好最近看了《绿山墙的安妮》她们的聚会不是读书会，就是故事会，或者表演会等，感觉能量满满的，营养丰富。看到星星老师的文章，我自己引导的主题阅读，种种迹象，更加确定需要阅读的伙伴。我便跟她提议以后请小伙伴下午茶，最好要有主题，比如读书会友，或者共读一本书，这样不是更加有意义也有趣得多，总好过你们这样仅仅只是吃吃喝喝。不知道这番话有没有进入他的心里，或者她现在还具备这种能力，那么我们要怎么帮助他们呢？或许我自己还在储备阶段。
正如文章结尾的一句话“阅读不仅可以改变自己，还能影响到他人，或许，这就是“阅读回归生活并改变生活”的真正含义。”我希望我们都能在改变自己的同时，能影响到他人。
正如文章开头提到的“地铁里的彩色阅读”活动，在寒假开始的时候便听说了，却因为各种各样的事情耽搁了。真的没有时间参加吗，其实合理安排一下，稍微勤快一点动起来，也就能体验这不一样的阅读活动了。也因为这一耽搁，让孩子失去了一次培养随时随地阅读习惯的机会，一次体会阅读影响他人能带来快乐的机会。
用老师的一句话结尾：你现在生活的样子，是你当初选择的结果。

J15秀秀

2018年初级班+J15黄银秀
《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
听了星星老师的讲座及阅读他的文章之后，完全颠覆了我之前对于阅读的理解，以及对书籍上的选择的误区。一直以来都在纠结在怎么帮小朋友选书籍以及怎么选书上花了很多心思，询问了许多家长。而最该问的人却没有去问，那就是小朋友自己。并且之前对于阅读的理解，太过于速成，总觉得生活中出现的问题，通过阅读书的内容可以去解决。就在小朋友昨天幼儿园的一次讲故事大会上，他回家也讲给了我听，在我讲过所有的故事中，他唯一能讲出来的还是恐龙灭绝的故事，这个故事还是自己编制的。因为他就对恐龙感兴趣，在家看书的内容最多的也是恐龙的书籍，就算再复杂他也能接受。这应该就是星星老师所说的书的选择要秉持主题来选，小朋友感兴趣的内容，在围绕这个内容上去选择书籍。星星老师说过，让阅读成为可能，首先需要随时读书的意识，这个意识的形成的前提是随时携带书籍，随时阅读。还有这次假期回去，小朋友的书包里放的是两本书。在车上他自己说要看书，而不是手机。
自从加入了三叶草阅读以来，学到了很多东西。以前对于孩子需要讲故事的时候，总还是有点假读书的概念。总觉得这个读书的事情是小孩的，要他自己坚持，并没有过多的要求到自己。三叶草里面一群学习的朋友，希望能够和你们一起坚持下去。为人父母，希望孩子做到的，我们自己也要做到。最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去施行，任何说教都不如我们家长的身教。

辣妹子

J27 罗佳 2018级初级班
看完周老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，有如下感想：
1.        信息时代，人手一部手机，在地铁上很多低头族。一次偶然的机会，在地铁上，看到一位年轻姑娘站着看书，很认真而且口中还念念有词，心中顿时对她这种行为有敬重之心，这也许就是榜样的作用吧。可想而知，周老师开展的“地铁里的彩色阅读”真的是有积极的影响作用。在家中，做父母坚持躬身示范，让孩子们耳濡目染这种阅读氛围，从而使他们自然和自发的拿起书来阅读。我们想要改变孩子，就需要从改变自己的行为习惯开始，远离手机和电视机，坚持阅读。
2.        我们大人平时的阅读都是随性的，根据自己生活和工作的需要进行阅读。看完周老师的文章才知道，孩子们的阅读能力是可以有目的进行培养的，可以是精读，鉴赏，批注，绘制故事地图，最后到创意写作。这个部分也需要做我们做父母的进行了解和学习。
3.        主题阅读这个建议挺不错，我很认同。我家哥哥才上幼儿园，他们班上正围绕《奇妙的蛋》进行主课学习。阅读大量关于蛋的书籍，制作关于蛋的食物等。这样培养孩子全面的，透彻的了解一个事物。
4.        关于伙伴阅读，我家孩子还小，没有很深的体会。不过我们大人有阅读伙伴还是不错，看完一本书后，有伙伴交流，会更有兴趣和深入了解书本的内容。

ychyyr@163.com

J04  周晓燕  拈花一笑 《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感 随着孩子慢慢长大，重新回到工作中，节奏变得越来越快，每天只有一些碎片式的阅读，而真正有效的阅读，已渐渐远离我的生活，自从参加了“三叶草故事家族”后，每天坚持阅读打卡，慢慢的从中感受到阅读的快乐，让我和孩子都成为自己更喜欢的样子。 首先，从孩子的角度来说，伍松先生有句名言：“言教不如身教，身教不如境教”所以我自己坚持每天陪读，在家里营造读书氛围，这是最好的教育，希望孩子做到的，我自己先做到。一起坚持，共同成长，也彼此督促，坚持阅读就会变得自然简单，水到渠成。既是陪伴，也是最好的引领。我们在朗朗书声里，构建单纯而丰富的精神生活。孩子阅读有益的课外书有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情；读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量；提高孩子的学习兴趣和积极性。 对我自己而言，阅读，能在温暖的文字，动人的故事里，让我从生活的紧张与烦琐中抽身出来。放慢脚步，放空自己，和自己的心灵对话，希望通过阅读能看懂世界，看明自己。往往一篇好的文章，一个好的故事，都可以带给我很多反思，让我对生活有了重新的审视，原来生活可以有这么广阔的选择，其实，每个人都希望可以活成自己喜欢的样子，这是一种向往与追求。但生活中常常有太多的失望伴随我们，每当这个时候，阅读会让你试着接受，并且学着不为难自己。所以通过阅读，让自己感受微风的轻拂，体味秋叶的凋零，对生命的触觉与感动都是无与伦比的美好。

yty150324

J20童娟娟（阳阳妈）第二课阅读《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感 。  星星老师从言传身教说起，首先家长自己要做到每天有一定的时间放下手机陪孩子读书，你希望孩子读书先从自己做起，家长的躬行才是最好的示范。以前做的不够好，所以积极参加共读计划，以求先改变自己和孩子共同进步。   第二，秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根。现在基本都是我讲孩子听，孩子喜欢看的书听过的故事也会要求重复讲，一起共读的过程中会发现新的东西，常常也有惊喜。自己先认真阅读才会带领孩子更好的阅读，本月自己在看《正面管教》。  第三，奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读。这个相信是大部分家长想要孩子阅读达到的境界。有意识有计划的读书，知道想要读什么书，怎么阅读。最近孩子喜欢恐龙，听了星星老师的课去图书馆借书就有意识的借关于恐龙的系列书来一起读，孩子兴趣很浓。  4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态。参加三叶草后感触还挺深，之前买的书基本都是看网站销售量随机选择，或者听小区妈妈们偶尔推荐的书。现在发现要读的好书很多，大概怎么挑选。希望自己也能继续加油做个影响孩子也能影响身边的人共同进步，等孩子大点能够影响自己的小伙伴一起读好书.很喜欢这篇文章的名字《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》。希望大家都能够通过回归阅读，让生活成为自己想要的样子。

qianbai

J13   廖思云   （让阅读回归生活，让生活成你想像中的样子）读后感  和大多数同学一样，有时候会思考，是什么让我们远离了阅读，身为宝妈，业余打发时间的方式是阅读，是电子小说的阅读，并不是真正意义上的阅读，内心是想要转变，始终做不到。我相信我不笨，只是未走心，我不懒，只是不愿意行动。
关于老师讲课的重点：
1.坚持躬身示范，让阅读成为每天的必然
宝妈自己未示范，又希望宝宝去读书，在二岁之前我也是这样表现的，近几月有所好转，但不明显
2.秉持每月精读，让阅读技巧得以落地生根
每天坚持十分钟的阅读，但是精读还谈不上，未理论实际的联系运用，未进入到角色中去扮演模仿
3.奉持主题阅读，让研究促进可持续性阅读
比较喜欢这个观点，带着问题阅读，边读边思考，加深理解
4.支持伙伴阅读，让阅读拥有最活跃的群体样态
学习氛围很重要，若是有小伙伴们一起，宝宝也比较快的融入和持续的阅读。

haiping09

J24 黄海平
读完星星老师的《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》，感慨良多，科技的进步，电子产品层出不穷，空余时间沉醉于电子产品，阅读早已不成样子。有了孩子后，逐渐觉醒，不能让阅读远离我们生活，不能因我们影响孩子，让阅读回归我们生活，这是我们要努力的方向，也是我们要引导孩子走的方向。
作为父母，引导孩子的第一步无疑是亲子共读，选择一本孩子感兴趣的书，分享故事中的喜忧哀乐，看到孩子乐在其中，那刻比什么都高兴。我们能捧起手中书，孩子自然会走过来参与其中，在家里，带动起爸爸，还有奶奶也加入其中。孩子慢慢长大，也能看到孩子自主拿起书本慢慢品读，三四岁，一个字都不认识，凭着图片和以往的共读的碎片，把故事的内容基本能理解出来，这是我们已看到的收获，相信未来还有更多的收获。
虽然一直坚持亲子共读，但是也缺乏一些认识，比如老师所说的主题阅读，这是一个很好的点，到现在为止我们没有达到的，未来这是我们努力的方向。主题引领，带着研究目的、集中精力去读同一类书，让理解更深入、更具体。
重新出发，重新学习，自己先成长，有一个很好的样子，影响孩子，影响周围一些人。

garfield_ying

学号：J29；姓名：高颖；草籽名：garfield_ying
      《让阅读回归生活，让生活成为你想要的样子》读后感
      父亲是个极其爱读书的人，受那十年的影响，他没能好好在学校读书学习，但却意外拥有了大量自己的阅读时光，从各个渠道淘来的各类书籍他都视若珍宝，古今中外天上地下，开拓了视野也开放了胸怀，从某种角度讲，阅读帮助他度过了那段煎熬的岁月。受父亲的影响，我的阅读从幼儿园时就开始了，先是各类的小人书、连环画，再到慢慢开始认字后的插画版外国文学名著丛书、各类侦探小说等等。正如星星老师文章中所写，“最好的亲子教育，不是把道理告诉孩子，然后让他去执行。任何说教都没有家长的躬行更有示范引领效果。”父亲的陪伴与引领，他的躬行于阅读也带我走近了阅读，走进了阅读……让我从阅读中找到了学习的方法、探究问题的方向，也发现了自己的兴趣所在。这样的好习惯一直伴随我度过了整个童年时期，并延续到了大学时光。
      大学毕业后开始了忙碌的工作，专注的阅读逐渐远离了我的生活，取而代之的是碎片化的阅读，甚至有段时间以忙为借口安慰自己，忽略了阅读。直到近年，有了孩子之后，和他一起读绘本，才重新找回了阅读的感觉。而当重拾阅读后惊觉以前的阅读只是为了自己的兴趣和提升，现在为了陪伴孩子，尤其是为了提高陪伴的质量，应当多学习一些阅读的方式方法，讲故事的技巧。
      现在每天下班回家，陪孩子做的最多的就是一起读书、讲故事。同时也在学习如何给孩子讲故事，如何帮助孩子提升阅读能力。像星星老师所讲的，从泛读到精读，从孩子自发的阅读到逐渐帮助孩子提升阅读能力，希望自己能够在未来的岁月里，每天陪伴着我的孩子阅读、讲故事，直到他不需要有我的陪伴也能自己主动阅读，正如当年父亲陪伴我、引导我那样。