【故事妈妈成长学院】【2018初级班 G 组】第四课作业

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G01 邵琪 最近，我和宝贝在阅读的是《爱的教育》这本书。这本书在一年级时老师有推荐过，但当时因为识字量少，主要是我在读，他听，听得似懂非懂。这次，是老师做为家庭作业的阅读部分发给我们，让我们阅读并需要写阅读分享。而我发现在读这本书时很吸引宝贝，让他能快速的进入，沉浸其中。我们一段一段，逐字逐句地朗读。读到精彩感人的地方，还会停下来，交流讨论一番。 这本书，是以一个小学生的名义，运用日记的形式所记录下的一百篇感动人心的故事。而这所有的故事都那么平凡，其中没有任何对爱和感恩平铺直述的赞扬和扣人心弦的故事，可是我们却被它所吸引，因为这本书可以带给人们寒冬中的一丝暖流，让大家跟着一个心中盛满爱的孩子，去感悟身边的爱，所有的读者都可以拥有一种简单明亮的心情，去听这个孩子的故事，听这个孩子对生活的热爱。 主人公安利柯只是一个年幼的孩子，但是他却可以从一件小事中，甚至是一个眼神中，感悟到身边的爱。即使有时候，他会因为受到生活上的挫折而失去勇气，但是，他那颗能够敏锐地洞察爱，发现爱的心，又会燃起他对生活的渴望。短短的一个学期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的叙述下，充满着美好、圣洁以及深深浅浅的感悟。他们的故事，让我感受到许多真挚的情感——母亲对孩子的关爱、老师对学生的关心、朋友间的友谊，还人们对祖国的崇敬与热爱。          宝贝说，他也要成为柯莱蒂那样的小男子汉。

Angel妈妈

2018初级班 G20  吴兰兰
    最近在和儿子一起读漫画《父与子》。它出自德国漫画大师埃.奥.卜劳恩之手。该书主人公是一对父子,这是一对快乐的父子,这是一对犹如兄弟的父子,这是一对搞笑幽默的父子。爸爸幽默搞笑,儿子淘气可爱,父与子,他们过着无忧无虑,快乐温馨的生活,从一对普通的父子成了200万马克和宫殿的继承人,又漂流到无人的小岛,但他们那善良、淳朴的性格和深深的父子情一直伴随着他们到漫画结尾。我们全家都被这本漫画深深吸引。这位爸爸深爱着自己的儿子,他非常善良,也非常幽默,同时带着一种傻乎乎的感觉,让人一见到他就有一种想笑的冲动。他还经常为了一些小错误,打儿子。但丝毫不影响父子间的深厚感情。读这本书，我儿子经常感叹，“我也好希望有一个这样的爸爸呀！”儿子是一个聪明、淘气的小男孩,他时常会捉弄老爸,但同时他又会使用他的小聪明替爸爸解决问题。但有时却会被爸爸误解,招来一顿痛打。他爱他的爸爸,当他的爸爸受到别人嘲笑时,他总会替他的爸爸打抱不平。这个小男孩虽然有一点小聪明,却总是想找机会不学习,很纯粹的小孩子的心理，和我的儿子也很像。每天，和我儿子在欢笑中读《父与子》，渐渐的我们家先生也加入了进来。可以明显的感觉到，我家先生也受到了书中父子间那种纯粹感情的触动。相信先生今后也会抽出更多的时间和精力来好好的陪伴儿子的。

会飞的Dora

  2018年初级班  G23  易蕊蕾   
自从做了母亲，内心就开始变得异常的柔软。宝宝才两岁，我就开始担心起明年报备上幼儿园后分离焦虑症的问题，说是实话，作为一个曾是幼儿园教师的我都有点焦虑的感觉了。
    最近和报备一起看了《魔法亲亲》这本书，感触很多，这本书的扉页写着----献给每个需要被爱的孩子。是啊，那个孩子不需要被爱呢？爱可是这个世界上最大的力量和最好的礼物啊，感觉得读完了《魔法亲亲》这本书，自己的内心又多储备了一层力量去克服未来或者自己或孩子分离焦虑的困难。
     哭，是所入园焦虑孩子必备的特点，有嚎啕大哭声嘶力竭型，有断断续续磨磨唧唧型，有三五天响雷迅猛就过型，也有长期作战不休型，总之，哭是孩子入园分离焦虑情绪表达的方法之一，是非常正常的，连可爱的小浣熊都哭泣了，多像我们可爱的孩子啊，故事中，小浣熊说“我想和妈妈留在家里”由此可见，小浣熊，依恋的不仅仅是家，更多的是妈妈，所以这本书《魔法亲亲》诠释的非常的到位，故事中，浣熊妈妈一亲亲的形式把爱传给了小浣熊，而且还提前解决了小浣熊如果担心张开手亲亲会掉的问题，当小浣熊知道了自己不管去哪里，妈妈的爱都会和她在一起，这种感情通过魔法亲亲一直在传递着，不断的给小浣熊增加了无尽的爱和勇气。
     有时候对于孩子的情绪，我们往往口不择言，说为先，其实，做比说更有力量，先共情，再说教。所以平淡的文字如果深入的阅读，你会发现它能够给我们好多育儿的目标，大多时候，不是我们没有哎，而是我们不善于表达，其实表达真的很重要，表达是最直接让对方感知的方法，所以我们都要向小浣熊母子学习。

花花爱小草

G19 欧群芳 花花爱小草

《小兔子的问题》这本书是月初的时候跟之哥睡前读的，一翻开书我就本穿着旗袍，温柔如水，极具中国风的兔妈妈为吸引了。整本书读下来，感觉就是为孩子的睡前准备的，让孩子带着满满的爱，满满的暖进入梦乡。
整本书其实就是一个人的生命的轮回过程，在最后，小兔子问“妈妈，妈妈，为什么会有大兔子呀”，妈妈说“因为有了大兔子才会有小兔子呀”，画出了温馨幸福的兔子一家，兔爸爸终于出现了。  恋爱，结婚，生宝宝---新生命的诞生，有时一个轮回。
这本书整体的文风，有点像《逃家小兔》的感觉，都是小兔子提出问题，妈妈解答，然后一副无字插画。可是兔宝宝每个问题都是孩子会问到的，兔妈妈的每个回答都是那么的真实和暖心。从高飞，到走远，在到离家，不就是孩子们成长，成熟的过程吗，这个过程凝聚了多少父母的爱呢，多少的不舍，读着读着我就开始“玻璃心”我的娃要离开我会揪心的，真希望他能平安，也就是平安快乐，感觉那么多的要求，那么多的期待都不需要了，我只需要他做我的孩子，只是一个孩子。
一本书，有家庭、生命和爱，我要极力为作者点赞。

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2018初级班G21号，彭海辉。 我推荐的绘本是《抱抱》，作者：杰兹·阿波罗（Jez Alborough）。 适合年龄：这本绘本适合低幼年龄的宝宝看。 推荐理由：内容较少，人物关系简单，图像清晰、色彩鲜艳。通篇只有”抱抱“”宝宝”和“妈妈”三个词，简单而重复的一个词语“抱抱”勾勒出一个温馨的故事。绘本内容也是围绕“抱抱”展开的，小猩猩独自在树林里玩耍，当他看到变色龙、巨蛇、大象等都亲密地相互依偎着，不禁兴奋地指着说：“抱抱”，但也勾起他让妈妈抱抱的渴望，热心的大象赶紧带着小猩猩找妈妈，最终猩猩妈妈出现及时拥抱了它，这是一个充满爱的故事。因为绘本中小猩猩碰到不同的动物拥抱时，他也是用不同表情说出“抱抱”的，有惊喜的，有羡慕的，有沮丧的，有伤心的等等。拥抱是亲子间最自然的爱的表达，在父母的怀抱里，孩子享受愉悦的身体接触，也感受无可取代的亲情与关爱。“抱抱”的故事，看似简单，却十分贴近孩子的生活经验，可以满足孩子被爱、被拥抱的心理需求，并引导孩子学习表达内在的情绪感受。

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王佳玉       学号： G30 在我和孩子互动的书中《杰瑞的冷静太空》 可以算是对我和孩子特别有影响的一本书。  我自己是一个特别急性子的人，一言不合，也许说话语气、音量就不对了。往往引起孩子的对抗，知道不好，很想改变，然而做起来，却真的很不容易。  一年前，我们初次读到这本书，也和孩子建立冷静角。但是，那个时候，我自己对情绪的理解还不够深。用一下就废弃了，没能坚持，亲子间也仍然经常“磨檫不断”。  后来，学习到关于“情绪诚实”和“情绪安全”，才知道其实，孩子天生“情绪诚实”，他们自然真实的表达自己，但他们无法通过精准的词汇，而是通过哭闹等行为来表达。而我们很多家长只看到孩子的负面行为。却没有看到行为背后的“负面情绪”。其实，情绪人人都有，没有对错。  因为我们不能接受孩子的行为，所以常强迫孩子做出和情绪相反的行为，比如：孩子感觉难过，却被要求平静；孩子感觉不服气，却被要求道歉；孩子没有感激，却被要求说谢谢；孩子感到生气，却被要求理智。渐渐的，孩子明白了，真诚的表达自己的感觉和想法不会有好处。于是，孩子学会：停止将自己最诚实的情绪表达给周围的人。  回头想想想，我们小的时候关于情绪诚实的经历，再回头看看我们现在对“感受”的迟钝。因为当我们小的时候，大人不允许我们自由表达自己的负面情绪，更别提用语言帮助我们表达。小时候父母对待我们的“情绪诚实”方式，基本就是我们长大后对待自己“情绪诚实”的方式。当我们能够通过接纳并说出情绪的方式，对孩子、对自己“情绪诚实”的时候，我们就创造了“情绪安全”的环境，孩子和大人都会觉得“可以自由地做自己”。当我们认可这些感觉，并用互相尊重的方式表达出来，我们对这些情绪感觉的管理也会改善，同时言传身教，我们的孩子也能学会情绪管理。  当那个真实的自己被接受后，我们就会产生强烈的内心安全感。进一步，因为我们不担心被否认，我们会对自己的情绪更诚实。因为安全感增强了，别人是否认同我们的想法，也变得越来越不重要。接下来，这样的自信的气质，也会吸引同样拥有强烈安全感的人。最后，随着成长，我们周围会有越来越多，安全、自信、坦诚的人。  《杰瑞的冷静太空》妈妈接纳孩子的情绪，鼓励、引导孩子用健康的方式——积极暂停来管理自己的情绪。妈妈说：“感到生气没有关系，但是伤害自己和桌子就不好了。”这句话是我们经常会一起来说的，和孩子一起说完，两个人相视而笑，感觉真的特别的美好。  现在，孩子越来越理解感受，她会用感受来与我沟通，比如：“忍不住想让她多吃一点，她就会说，如果你不想吃了，还被要求继续吃，你会是什么感受？呵呵，我立刻意识到自己的强迫症又犯了。”  有一次放学回家路上，我问她，我是一个怎样的妈妈？她说：“你是一个好妈妈，只是有的时候会有空控制不了自己的情绪。”我听得又欣慰，又难过，欣慰为她的善解人意，难过为自己之前的简单粗暴。  上个月，外婆从老家来，说起我们的脾气，她竟然说：“她对不起我们，在我们小的时候，因为太累，生活压力大，没能耐心对待我们，让我们也像她一样脾气太急。她还说，让我要好好跟女儿说，孩子越骂越是不知道分寸。” 想想，以前我还怪过她，说我们都是受她影响，才变成这么急爆。老人家很朴实的语言，久久的在我心里回旋，她说的不也是情绪管理对人的影响吗？原生家庭中，很多那个年代特殊环境留下的痕迹，不应该再留我们的下一代，情绪诚实，情绪安全是一个长久的话题。《杰瑞的冷静太空》这本书，就像一个纽带，让我和孩子可以从重温这本书开始，话谈情绪，一起努力，去遇见更好的彼此。

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2018年初级班G07听了米菲老师的《故事知道怎么办》，从中受益良多。1.故事妈妈在做阅读之前，先有个正确的儿童观，有没有真正做到蹲下身来注视她的眼睛，来跟她平等的交流，有没有把她当成一个完整的个体来尊重。当你的三观是正确的时候，当你是能够把孩子当成一个完整的个体真正来尊重的时候。你作出的选择，和你给孩子进行的儿童阅读，就是能让孩子受益匪浅，也是能够让自己也受益匪浅，就是一个非常快乐的亲子阅读的时光。2.技巧并不重要，选什么样的书给孩子读，其实也并不是那么重要。更重要的是你是怎么看待每个故事，你是怎么样去理解每个故事，你自己在这个故事中你获得了什么，你的感受到了什么。反到是更重要的。3.给孩子正面积极的影响，引导树立正确的三观，让孩子快乐的阅读。4.和女儿一起阅读《猜猜我有多爱你》，我和女儿的感觉都非常好。女儿把自己当成小兔子，我当成了大兔子妈妈。我念到“我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。”时，女儿也把自己的手张的大大的，大的把二个手绕到身后去，在自己能弄到的最大范围然后对我说我对你的爱有这么多，这么多。然后我也学说大兔子的样子，做动作，我对你的爱有这么多。按照故事的对话情节，念下去。女儿越听越觉得好玩，觉得好有趣。也觉得好有爱。我们也像故事里一样，重复着我爱你就和。。。。一样。听完这个故事，我们也好好的互相表达了一番爱意，都感觉心中爱意浓浓。从听那故事以后，女儿就经常会用手势来表达她爱谁，有多少。对爸爸和爷爷的爱，就把二手分开一点点。对我和奶奶的爱，就超级多，把二个手反在后面还要多。这个秘密，只有我和女儿懂。5.最后，米菲老师说的：读读读，比买买买，更重要。

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2018初级班G27黄语潇
《牙齿大街的新鲜事》
我一直非常重视孩子的牙齿健康问题，从长第一颗牙齿开始，每天都会刷牙和清洁口腔。很多人包括我自己的爸妈刚开始都不解，为何这么小就要刷牙、孩子也不配合之类

但好习惯一定是从小养成，而专业牙科建议，也是宝宝长第一颗牙开始就应该很好的刷牙和清洁口腔。更别认为现在是乳牙没关系，以后换了牙就好。乳牙不好恒牙也势必会受影响……

他也有不配合的时候，关于引导，最初是从他爱的巧虎刷牙故事里去给他讲解和引发他刷牙的乐趣，后来渐渐给他看一些关于蛀牙的图书和视频。告诉他如果不好好刷牙这些可怕的东西就会残留在你的牙齿里，形成洞洞非常疼，就要去看牙科医生了……

耐心的引导和对于正确观念不妥协的坚持，这也是我一直在教育他过程中坚持的理念。

《牙齿大街的新鲜事》，是最近和他反复共读的绘本之一。牙齿类的绘本自小读过不少，但这本却是让我有点出乎意料的让他喜欢。也似乎在刷牙过程中“解决不配合”问题上最为有效。

哈克和迪克这两个小东西看起来古灵精怪，其实是野心勃勃的危险分子—他们在牙齿上挖洞建房，不仅要修建自己的舒适小窝，还梦想着修建一条繁华的牙齿大街…

就在他们梦想快要实现的时候，一把大刷子带着很多警察出现在牙齿大街上，哈尔和迪克储藏的粮食几乎被一扫而空，巨大发钩子从天而降，伸向了哈克和迪克的家……

生动形象的比喻，也让孩子深刻的记住了这两个小家伙。

自从读了这个绘本，每天刷牙的时候，我们的对话都基本离不开哈克和迪克：

“快来刷牙咯，我们来把哈克迪克赶跑”
“哈克迪克好厉害的吗？如果我不刷牙，他们就要在我的牙齿里面建游泳池哦”
“是的，不好好刷牙哈克迪克就在你的牙齿里蛀洞洞了，到时候就非常疼，就要去看牙科医生了”
“那好吧，我好好刷牙他们就不会来了吗？”
“真棒”

自从开始共读绘本，生活里很多习惯和道理，有的时候，我们反复沟通的东西孩子未必能够很好的吸收和配合，但绘本却可以轻松达到协助孩子去明白那些道理，也更为印象深刻，让教育过程变得轻松和有趣，这就是绘本神奇的作用。

蓝佳糖果

2018初级 G22 江淑芳 又到了第四次交作业的時間了，感謝米菲老師的引领，收获良多。近期与孩子一同共读《最美的舞会》，本绘本由深圳十佳公益人物、《深圳红树多样性手册》编写人朱珠、画家王芳芳、科学指导王文卿博士指导的紅树林绘本，孩子囗述，深圳第二市树—红树，这么有趣：红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带的木本植物,是具有维护海岸生态平衡的特殊的生态系。红树不是红色的,红树树干中富含丹宁,当树干受损时,丹宁被氧化为红色,故称红树。四大特征1、它具有呼吸根或支柱根2、种子可以在树上的果实中萌芽长成小苗，然后再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，是一种稀有的木本胎生植物3、具有泌盐现象，它們会把多余的盐分从叶片排出，干燥后现出白色的盐晶体。4、树干分泌红色物质，有些地方又称它为流血树。且还有小精灵，兩栖动物滩涂魚，求偶時表演舞蹈；举着大钳子打架、求偶的招潮蟹，大白鹭和小白鹭等，真是太有趣了。 与孩子共读一本书，不仅一起收获知识，一起共享親子时光。

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2018年初级班G28 谢丽娟

“谈谈最近共读的一本书”，说实话这对我来说是一个很难的话题。我和孩子坚持亲子阅读48天以来，除了“圣经日日学”是几乎每天坚持睡前读，其它故事书孩子大多是读了一遍不再读第二遍。今天，我想谈谈为数不多的孩子读了2遍并且妈妈也很受教的一本书——好狗塔克。妈妈的收获有：

1）        千万别小看孩子的记忆力和专注力。第2遍读时，由于故事太长，分了2天才读完。第2天，我问孩子“昨天读到哪儿了？”，没想到孩子脱口而出“读到‘普老板真是个好人啊’”，接着迅速翻到了昨天的那一页。到现在我也不明白，昨天明明是一边跳一边听我读（当时我还有点不高兴，嫌孩子不专心），而我是专心致志地入戏地读，怎么我都不记得了，而孩子还记得一清二楚呢？！

2）        尊重孩子：“好狗塔克”是本双语书，选择它时“双语”也是我考虑的因素之一，读书时我尽量用中文，只是姓名用英文读出来，见孩子没有抗拒，于是第2遍读书时，我就尝试读中文但穿插几个英文单词，谁知刚开口“cold and afraid”，就被孩子喊停：“不要说英语，我听不懂。”想起之前的教训和三叶草老师的建议，我虽然有些失望，还是立刻停下，继续热情地用中文读故事。这要是以前，我一定不顾孩子的感受接着读英文，或者就是满脸的不高兴。感谢三叶草的老师一遍遍地向我们传递这个理念：要尊重孩子，读孩子胜过读书。的确，我对此有很深的教训和感触。3岁时我发现孩子模仿能力很强，往往一个单词听一两遍就能模仿得很接近，而且喜欢模仿，有时我们一起玩游戏时，我会边玩边说几个简单的单词：Done，Good job, give me five, catch，孩子似乎很快就学会了，偶尔还会自己蹦几个词。这让我这英语专业的妈妈非常开心，于是我便趁机开始教孩子英语。当买了汪培珽推荐的I can read Level 1这套分级阅读书后，我就正式开始“给孩子读书”，其实是抱着极大的功利心“教孩子英语”。理论上，我赞同给孩子读英文书是为了让孩子听故事，而不是教英语。但实践中，我却开始了急功近利的可怕行为：无视孩子的需求，一味地读、读、读。罪状一：孩子一回家就读书并且是英文书，而且全英文，顶多刻板地第一遍一句英文一句中文，孩子问**是什么意思，我要么指着图用英文解释，要么干脆当做没听见。罪状二：孩子不愿意读时，我就不理会孩子，一味地自己读。孩子说停下、停下，或者开始玩别的明显不愿听时，我虽然不说：一定要听我读。但却不停地读、读、读，听不听是你的事，读不读是我的事。就这样，我在孩子3岁时，成功地把她的兴趣变成了厌烦。后来，只要听到英语，就说：“听不懂”，或者“好难听”，到现在快5岁了仍然如此，尽管我已经很久不那样逼迫学英语了。万万没想到，不尊重孩子的代价居然这么大！

3）        与其期待孩子从故事中有怎样的收获，不如自己抱着学习的心态：我能从中感受到什么？ 好狗塔克，这个故事中我很喜爱的一段是：“塔克一边香甜地吃着蛋糕，一边下定决心——要成为一只好狗。。。可是，当一只好狗并不容易。有时候，塔克仍不住想去嚼一嚼拖鞋。或者，舔一舔蜂蜜黄油面糊。或者，扯一扯晾衣绳。”这不正是孩子的生动写照吗？最触动我的是：”这时，妈妈和爸爸就会说：’坏狗狗！’塔克马上变得很乖，很安静。他可不想去野狗拘留所。”孩子调皮、贪玩、没听我们的吩咐，我们往往就生气，说孩子不乖，甚至表现出不乖就不爱你的样子。其实，孩子也想努力变得乖。但孩子难以抑制的天性就是好奇、玩闹。如果孩子为了不失去大人的爱，就只好“马上变得很乖”，这种乖是不是很让人心疼呢？ 从这个故事中，我开始慢慢反省，自己对孩子的爱是不是无条件的，还是建立在“乖孩子”的基础上？  

过去的亲子阅读经历告诉我，每一次认为某本书很有学习或教育价值，要借此“教育”孩子时，即使是再好的初衷，再好的计划，也最终以失败告终。读书的最好心态是：读孩子胜过读书。为自己阅读。故事不知道怎么办，妈妈读故事后也许才会知道。