【故事妈妈成长学院】【2018初级班 A 组】第五课作业

crowne2000

2018故事妈妈初级班A26陈在欢   
谢谢秋雪老师的分享，又一次打开了我的新思路。在过去的亲子阅读中，更多的是停留在听和说上，虽然会有交流和延伸，但并没有想到故事还可以玩着来体会。
这次我和女儿一起玩的第一本绘本书是《公主怎么挖鼻屎》。女孩子有一个公主梦，对于和公主有关的绘本都格外感兴趣，当时买这本书的初心也是想告诉她，挖鼻屎也是要讲究场合的。那在设计这个游戏时，找到了小姐姐，三人一起完成。我扮演老婆婆和王后，小姐姐和妹妹分别扮演里面的各种小动物进行问答。最后让女儿来扮演小公主，并为她戴上了皇冠和披肩。那在这场游戏中，每个表演都要配合夸张的动作，并且，能够用动作来让对方感觉到自己扮演的是什么动物。每次玩这本书，大家都哈哈大笑，觉得效果比我们简单的去说一本书，要好得太多了。孩子也有了表演的兴趣。
这个故事让孩子学习到，我们如何得体的处理挖鼻屎这个事情。不是把它涂到墙上，也不是把它吃进肚子里，我们要像公主一样哦。在演译这个故事的过程中，要把它当成一场舞台剧，让孩子进入角色中。比如模仿老婆婆的口音，小猫的尖叫，公主落落大方的样子，让孩子体会到了更多的快乐。每本故事书，她现在都会吵着说要来演一下

皮皮兔

2018故事妈妈初级班A31 皮皮陈刚

《我们要去捉狗熊》玩起来

A31 皮皮陈刚

我很快要参加三叶草的达人秀，去讲述故事了。讲哪本书好？我的脑子里迅速将自己讲过的绘本过了一次，找出来每次我讲得最嗨的一本，《我们要去捉狗熊》。这本书的节奏感很强，语言也非常富有韵律，最好玩的是，很多章节的文字是一模一样的，在反复讲述好几次以后，台下坐着的小朋友们往往已经跟着一起说起来了。

既然要玩绘本，不如就和孩子一起来玩绘本剧吧。在去深圳参加了一次达人秀的培训之后，我邀请孩子跟我一起玩，演绎《我们要去捉狗熊》。我们一起看作者讲述的故事，看动画，一起把书看了又看，然后开始琢磨怎么用舞台剧的方式将这本绘本演绎出来。

在达人秀培训现场，麦麦拍了将近五分钟的我讲述故事的视频并发了给我。不看视频还好，一看视频我就汗颜了。原来我的动作是如此夸张，有的时候还忘词了，有的小动作讲述时不觉得，但通过视频看起来就觉得格格不入。因此，后续需要进行的调整就主要包括对动作、语言，包括行进的路线等都需要重新设计，如何更合理地呈现，可以更好地将这本绘本富于节奏感富于韵律的特点表达出来，营造出时而欢快时而紧张的气氛，可以吸引孩子们觉得这本书好玩，愿意在看过达人秀的表演之后，再去找书来看，去细细地体味绘本的美好。

我先表演了一次，请娃作观众坐在台下看，然后请他提出意见或建议。娃的观察真的非常敏锐，指出来我好几个表达不够合适或准确的地方，说完之后，我觉得极有道理。譬如，他指出来我表演的涉水而过时的步伐，跟后面的在树林里、在烂泥里的步伐感觉差不多，缺少足够的层次感和节奏感。路线要如何设置，在达人秀培训后的讨论里，关于这部分也有涉及，但具体要如何设置，还真是非常让人挠头。

设计好动作，我们一起合作演练了好几次。过程中默契不足闹出的笑话层出不穷，有的时候动作太夸张，喜剧“笑果”也非常强。我们还需要在整个过程中体现出适当的节奏感，这个也是通过反复观看作者讲述这本书的视频，将两个片段之间的“啊欧”来作为停顿和重新出发的地方。不试不知道，原来要表演到位，真心不容易啊~~~需要注意的地方那么多。任务艰巨，我们还需要继续努力，也希望到时达人秀比赛时，娃能够愿意陪我上台去一起讲述、表演。

开心果妈咪

A23 王畑(小恐龙妈妈)
《手电筒看见了什么》

备注：上传了几次都无法正常显示，不得已，直接上传附件，谢谢老师们辛苦打开附件查阅批改作业！

poulinezeng

A01 曾淑娴
      秋雪老师很生动给大家上了一节课-《亲子阅读玩起来》。那么亲子阅读怎么玩起来，十字诀：唱、念、说、做、画、演、吃、破、聊、想。今天，我的实操作业书是《纸娃娃》[英]茱莉娅.唐纳森/文  【英】丽贝卡.科布/图  绿云/译。这是一本很好玩的书，一个小朋友的妈妈陪着她做了纸娃娃，纸娃娃还经历了一系列的冒险，最后这个小朋友也长大了成为了妈妈，她也陪着自己的孩子做纸娃娃，前后呼应，中间有一些唱歌环节，我家小朋友六岁多，一本书唱读两遍，就已经记住了。于是我们就开始做起了属于我们的纸娃娃，读-画-涂-剪-玩。     我们开始读书了，读到纸娃娃的唱说环节，朗朗上口：你抓不到我们，抓不到我们，因为我们在一起！我们手拉着手，永远不分离！我们是蒂琪和塔奇，背对着大家的洁姬，长了两个鼻子的吉姆，腰间系着蝴蝶结的乔。

接下来我们就开始创造属于我们自己的纸娃娃了，瞧，小朋友画得很认真。

   开始动手剪了。

    完成了。他们分别是：害羞的皮皮、眨眼睛的丽莎、长了一条眉毛的小可乐、腰间有蝴蝶结的尼娜、阳光男孩彼得、衣服有爱心的小水晶。

     接下来他们就要去恐龙时代的侏罗纪探险去咯！有一天，他们来到了侏罗纪，遇见了这个时代的霸主—四川龙。四川龙发现了他们，追着他们，可是他们一点都不害怕，他们唱起了顺口溜：你抓不到我们，抓不到我们，因为我们在一起！我们手拉着手，永远不分离！我们就是害羞的皮皮、眨眼睛的丽莎、长了一条眉毛的小可乐、腰间有蝴蝶结的尼娜、阳光男孩彼得、衣服有爱心的小水晶。他们一下子跳下了山坡，躲过了追逐。

纸娃娃们在侏罗纪的探险就告一段落，接下来他们又会去哪里，遇见什么呢？
       以上就是我们自己在家做的一场微型故事会，通过延伸，画-剪-演，让我们对这个故事的脉络有了更深的认识，爱就是相互陪伴，相互指引，一个小小的延伸活动把我们的关系变得更加亲密，这就是故事的量，这就是亲子阅读玩起来的好处。

fengpao

感谢秋雪老师的精彩讲述。 在讲故事的过程中，模仿书中人物的对话和动作一直是孩子乐意去做的事情，在这个过程中不仅理解了故事，对于书中的角色以及行为模式会有自己的想法。 在睡前我们经常给孩子讲绘本，孩子处于好奇也常常会模仿书中人物的行为，如读小鸡卡梅拉的故事，讲到坏蛋田鼠将小鸡装进口袋的时候，孩子会去找一个袋子把小动物装在里面，系上的带子，背到一个地方假装小鸡被劫持，这对孩子来说，是一个很有意思的游戏。 因为孩子还小，大的场景游戏复杂的故事情节她理解不了，所以我们就从我爸爸里面的故事开始模仿，如爸爸看到坏蛋大灰狼会指着门口说出去，爸爸会吃饭很多很快，爸爸会跳的很高，挑到月亮上去，爸爸会唱歌：啊啊啊，唱的很难听，爸爸还会跳舞，当然也跳的很难看。每当读起这本书的时候，孩子都会去模仿爸爸的行为，爸爸也会参与其中，真是其乐融融。这个时候是亲子关系最密切最温馨的时候，但是因为最近爸爸一直出差，就没有办法重现当时的情形，而宝贝这几天老是不配合拍照，所以我让她表演的时候就拍到一个撅起的屁股，是没有办法完成图文并茂的作业啦。但是还是要把孩子反叛的姿态发出来，以示有图有真相。

jhq261

2018初级班A10江海群
第五课：听了秋雪老师的《亲子阅读玩起来》，引发我深刻思考，阅读不仅仅是读，还可以让生活带来很多不同体验，比如一本书一边游戏一边阅读，扮演角色都是很好的一体验证方式，可以和孩子互动，引发孩子的思考，培养孩子延申想像，这样会很兴奋，原来自己坚持的培养孩子阅读习惯可以有这么多的方式和收益，不经意间就有意外收获。
今天拿《我是木头人儿》的图画书来做游戏。木头人一天早上去散步就遇到了大黄狗被叼了起来，又吐出来，反复的重复着。


就这样反复的动作玩得可嗨，孩子就能想像狗就喜欢玩这些类似的动作。继续读到木头人儿离家越来越远，思念家里的太太和孩子的那种恐慌的心情。
下图是在河里一直往下漂，又被天鹅妈妈检去搭窝。孩子就用他们的玩具搭起了一个虽然不像窝的窝

然后是天鹅一家搬走了，又被遗异了，接着从河里漂向大海，不幸又漂到岸上被一个爸爸检来当旗杆，

等等这些内容都是孩子喜欢拿来边听边做游戏的书。孩子会对每本书都充满好奇。我会一直尝试跟孩子一边游戏一边阅读。

ShuKe0803

亲子阅读玩起来，阅读还可以玩么？是的，秋雪老师教我们如何玩在玩中延伸阅读。这节课帮我打开了书本阅读的另一个维度：玩。玩阅读可以让父母脱下成人的外衣，释放内心的童真，和孩子打成一片，亲子关系有了最亲密无间的升华。秋雪老师分享的八爪图，按不同主题给不同年龄段的孩子做图画书引荐，并做了阅读内容的延伸，非常实用。
我收入的法国插画家埃尔维·杜莱《点点点》，可很小的时候就非常喜欢看， 颜色丰富魔术般的变幻，我很乐于陪他一起玩书里点点点的游戏。
当可选中这本书的时候，我开始宣布开始点点点，我手指点点他的额头，可也点点我的额头，这是一个我们很默契的一个仪式。
封面是红黄蓝三个点点，竖着不规则排列，翻到第一页三个点点横行整齐排列，可开始眼睛发亮。
我让他指认三种颜色，Bingo, 他很快就能指认出来。然后我请他按其中一个颜色的点点，哇，变成了三个点点；我请他再按另一个颜色的点点，可说“妈妈按”。于是我和他轮流将三个点点变成了九个点点。
恩？ 其中二个调换了位置哦，可找不出来，说“妈妈找”。再按，背景的黑白交替，我说“天黑了”；再翻一页，可说“天亮了”，色彩缤纷大大小小的点点从白色的画面跳将出来，似乎玉盘上的彩珠蹦跳，非常有动感。可可开始专注地数点点和颜色。
可可把书歪向左边，点点都滚到左边。可可又把书歪向右边，点点又滚到右边了。然后前翻一下后翻一下，点点滚到了边界，吹一下，点点如棉花糖一样飞到半空中。
“妈妈吹。“妈妈口气大，点点飞走了。
“飞走了！”

“我们拍拍手，点点就会回来了。”
“拍一下。”
“拍二下。”
“拍三下。”
。。。。。。
一直玩到可可不能数的数，然后变大再变大。
颜色、大小、方向、变幻，糅杂了各种维度的想象力，色彩简单，指令简单，非常有趣的一本书，作者用全新的手法颠覆了传统童书的概念，书变成可以和孩子玩的互动游戏。
亲子阅读玩起来，领会秋雪老师的八爪图，和孩子玩起来吧。

ShuKe0803

A18 胡春红(shu）
亲子阅读玩起来，阅读还可以玩么？是的，秋雪老师教我们如何玩在玩中延伸阅读。这节课帮我打开了书本阅读的另一个维度：玩。玩阅读可以让父母脱下成人的外衣，释放内心的童真，和孩子打成一片，亲子关系有了最亲密无间的升华。秋雪老师分享的八爪图，按不同主题给不同年龄段的孩子做图画书引荐，并做了阅读内容的延伸，非常实用。
我收入的法国插画家埃尔维·杜莱《点点点》，可很小的时候就非常喜欢看， 颜色丰富魔术般的变幻，我很乐于陪他一起玩书里点点点的游戏。
当可选中这本书的时候，我开始宣布开始点点点，我手指点点他的额头，可也点点我的额头，这是一个我们很默契的一个仪式。
封面是红黄蓝三个点点，竖着不规则排列，翻到第一页三个点点横行整齐排列，可开始眼睛发亮。
我让他指认三种颜色，Bingo, 他很快就能指认出来。然后我请他按其中一个颜色的点点，哇，变成了三个点点；我请他再按另一个颜色的点点，可说“妈妈按”。于是我和他轮流将三个点点变成了九个点点。
恩？ 其中二个调换了位置哦，可找不出来，说“妈妈找”。再按，背景的黑白交替，我说“天黑了”；再翻一页，可说“天亮了”，色彩缤纷大大小小的点点从白色的画面跳将出来，似乎玉盘上的彩珠蹦跳，非常有动感。可可开始专注地数点点和颜色。
可可把书歪向左边，点点都滚到左边。可可又把书歪向右边，点点又滚到右边了。然后前翻一下后翻一下，点点滚到了边界，吹一下，点点如棉花糖一样飞到半空中。
“妈妈吹。“妈妈口气大，点点飞走了。
“飞走了！”

“我们拍拍手，点点就会回来了。”
“拍一下。”
“拍二下。”
“拍三下。”
。。。。。。
一直玩到可可不能数的数，然后变大再变大。
颜色、大小、方向、变幻，糅杂了各种维度的想象力，色彩简单，指令简单，非常有趣的一本书，作者用全新的手法颠覆了传统童书的概念，书变成可以和孩子玩的互动游戏。
亲子阅读玩起来，领会秋雪老师的八爪图，和孩子玩起来吧。

且听风吟

亲子阅读玩起来

2018初级班 A17李婷

      大概在小朋友不到一岁的时候我们开启了亲子阅读之路，读了很多很多绘本。正如秋雪老师在课堂上讲的，我就属于那一类只会变声音的家长。直到这次听课，才知道除了科学启蒙绘本之外的绘本还可以这么玩起来。
      看到作业要求的时候，大脑里浮现出之前小朋友看了《揭秘科学》之后，自己找来橡皮小鸭、尺子、小块积木、盛满水的盒子，模拟绘本中的图画尝试将鸭子弹射入水。原来孩子才是高手，那么我这个门外汉该如何将亲子阅读玩起来呢，想来想去先从最简单的方法开始吧！
      跟小朋友商量后我们选择了《the very hungry caterpillar》，那么我们怎么玩起来。显示我用搞怪的声音读一遍，然后小朋友自己在读一遍。在读的过程中，给了我不少的惊喜，多数单词都能自己准确拼读。然后我问：咱们是画画呢还是黏土？答：黏土！妈妈你都没有陪我玩过黏土，今天刚好咱们一起做毛毛虫吧！
      好，说来就来！我做了树叶，他做了虫卵；我做了身体，他做了脸；他做了苹果，我做了苹果杆……基本就是他做大块的，我做精细的。每做好一样，我们就复述一遍书里的内容！两个人一直很和谐的分工合作，由小朋友主导。

      整个过程持续了1个小时左右，这应该是我们亲子阅读一本书最长的时间。第一次体会了不一样的阅读体验，在玩的过程中，我们不仅体会到那种轻松的愉快的亲子关系，对孩子来说我想通过这次他应该也会记忆深刻！深刻的不仅是妈妈陪玩的过程，还有绘本的内容！

annaxie

A22 谢红/安娜

亲子阅读玩起来,秋雪老师说的很清晰详细，本来书本就是我们生活思考的产物，阅读是可以和生活结合玩起来的，这样不仅仅增加乐趣，相对而言也是事半功倍，既是阅读也是游戏更是陪伴，过程中可以和宝宝摩擦出很多不同的火花。
最近在读也是自己在学习0-3岁认知系类，这套书总共有8本，交通工具，水果系类等很多生活中常见的东西都有中英文对照，为什么说我也是在学习，因为很多我也不知道，英文翻译也是陌生，看的时候我就再想，之后和宝宝共度这些书本，我要怎么去互动，读到碗筷的时候跑去厨房拿来碗筷让宝宝实物训练？如果是说道蝴蝶蜻蜓呢？我跑去户外抓么哈哈，感觉还是不怎么现实，合适的机会是可以带宝宝户外自然，但是这个机会也分季节，在这大城市出去也不可能就能遇上，那我就想是不是可以手动手工呢？这样可以和宝宝多加了一个手工互动，也让宝宝发挥想象和动手能力，这时候爸爸能参与就更好了，男生，女生，小孩的思维都是不一样的，然后合适的机会看到实物宝宝自己意识就知道是什么，而不是全都是要我们大人主动去教教教，搞不好在手工的同时还能激发宝宝的互动，他们的想象有一些不一样的发现，有很多的意外收获呢，就像秋雪老师分享的，地上的落叶都可以摆成不同的形象，突然就觉得共读就多了许多新的乐趣，生活也会更加精彩呢。