【故事妈妈成长学院】【2018初级班 H 组】第五课作业

AnnaZhang

H05 张瑜  AnnaZhang

《亲子阅读玩起来》

对于我这种高龄懒妈来说，每天坚持带孩子阅读已实属不易，让我做秋雪老师的作业可是让我糟心透了。可是我又是个认真的人，要么不做，要做就得对得起自己和孩子。于是乎，冥思苦想中，一个想法就袭上心头。
《牙齿大街的新鲜事》一直是孩子喜欢的一本书，也是伴随着孩子养成刷牙习惯，慢慢接受牙医检查的一本超级给力的书，我还曾就原著胡乱编排了很多续集，讲了很多迪克和哈克的故事，孩子特别喜欢，每天刷牙的时候都让我即兴讲给她那些我胡乱编排的续集。
这次作业中我做了两颗牙齿，画上了迪克和哈克，本来我的想法是用大的泡沫箱来做牙齿，这样可以让人来扮演迪克和哈克，把绘本演出来，不过最终还是做成了小小的牙齿，用偶戏的方式来演绎会简单一些，而且孩子参与过程中可以观察到她，再一个就是外出方便携带，孩子如果愿意，还可以带到幼儿园讲给小朋友们听。
偶戏准备：
1、牙齿道具；
2、《牙齿大街的新鲜事》剧本台词；
3、3个人表演，其中2个人手拿道具扮演迪克和哈克，另外1个人要身兼旁白、讲解、牙刷牙医牙钩等数职，这个人最好由大人或者大一点儿的孩子来扮演。
《牙齿大街的新鲜事》这本书基本上是各个牙诊所必备的一本书，但是养成刷牙的习惯保护好自己的牙齿却不一定深入每个小朋友的心中。通过偶戏的表演，再延伸一些活动，比如互相检查牙齿看看里面有没有迪克哈克建造的牙齿大街1号和2号，用牙齿模型和牙刷来教孩子如何正确刷牙，一定会让孩子对刷牙不再那么抗拒，甚至对刷牙这件事重视起来。绘本不是万能的，但多想想办法，加上家长的坚持，绘本有时发挥的作用不容小觑，我和我的孩子就是从一些绘本中获益的。

Crystalzq

H18秦晶
亲子阅读玩起来
听完秋雪老师的亲子阅读玩起来，就一直在思考跟孩子玩哪一本书？最初的想法是跟孩子一起看《好饿好饿的毛毛虫》，因为这本书道具好做一些，然后孩子对毛毛虫也很感兴趣。直到几天前新入的童书《老狼，老狼几点了》到手之后，我忽然之间改变了想法。还记得小的时候经常跟老师和同学一起玩一个游戏，就叫做老狼老狼几点了。游戏的规则就是，老师或者一个同学作为老狼，其他的同学作为小羊，小羊会经常问老狼老狼几点了，老狼就会回答时间，当它答到一点的时候，那就是该吃饭啦，它转头就会扑向那群羊，去抓住她想要吃掉的羊。这时候小羊们全部散开，四处逃串。那种欢乐的氛围到现在还深深印在我的脑海里。但说实话我确实没有看过绘本《老狼老狼几点了》只是知道这个游戏。这本书到手之后，我先翻阅了一遍，哦，原来故事是这样的。故事中的小女孩儿在爷爷在钟表店里玩耍，他翻开一本书的时候，幻想中的老狼出现了，老狼老狼几点啦？老狼回答他九点啦，该上学啦，可是没有到上学的时间啊，几番关于时间的做答后，当最后一次小女孩问老狼老狼几点了？老狼回答说一点啦，要开饭啦，急急忙忙的追着小女孩，小女孩吓得，赶紧逃跑，就这样了，然后就快追上女孩的时候，小女孩把书合上了幻想中的老狼不见了。这是一本关于时间的书。因为家里人少，不适合小时候自己玩过的游戏，我小女儿刚好三岁多，刚刚可以开始建立时间的观念，于是我就设计了下面这样的一个游戏流程。
首先想到用女儿平时经常玩的玩具，和他熟悉的一些场景来做这个游戏。女儿最喜欢的卡通人物就是peppapig。我们找出家里很多与peppapig 相关的物品:有他的家，还有一些厨房的玩具，当然最重要的还有一个时钟。我们先看了两天这本书，让他基本上对时间有概念，也对这本书有一定的了解，然后我们开始游戏。
我们把peppapig的家布置好以后，然后我就会问，老狼老狼几点啦？老狼回答说现在早上六点啦，该起床啦。然后我们就把他家的窗帘打开，把他们叫起床，然后让宝贝去给他们洗脸刷牙，放音乐听，再带着宝贝到厨房去做早餐，打开炉火，然后上面放上锅，给他们煮粥，煎鸡蛋，炖汤。过一会儿又问老狼，老狼几点啦？老狼回答，七点啦，开始吃饭啦，这样我们放上餐桌，让peppapig一家坐在上面吃早餐。这样我们在问，老狼老狼几点啦？八点啦，要去上学啦?我让宝贝推着peppapig 去上学……其实这些也就是宝宝每天都要经历的事情。然后会上午上课的时间，中午回来吃饭午睡，以及包括晚上洗澡刷牙等等这些，通过这个游戏宝贝可以认识时间，知道每个时间段应该做哪些内容。让他有一个时间和事情相对应的一个概念。经过几次这样的游戏，宝宝现在基本可以，整点的时间可以自己去设定。如果说七点了，他就回去把[img]时钟调到七点，然后我说11点拉他回去把时钟调到11点。下一步我们还会再细化，可以做到7点半，或者更小的一些时间，让宝贝慢慢在这种游戏中更好的任知时间。
非常感谢秋雪老师给上的这一课？让我有更多的时间更多的思考如何投入到跟孩子的游戏当中，也更用心的去来做一些亲子共读的事情。这种游戏性质的拓展阅读，让孩子的记忆更深刻，更开心。现在宝贝晚上常常会提起；妈妈，我们玩老狼老狼几点的游戏吧，我好想玩啊。C:\Users\qinjing\Desktop\1

Crystalzq

H18秦晶
亲子阅读玩起来
听完秋雪老师的亲子阅读玩起来，就一直在思考跟孩子玩哪一本书？最初的想法是跟孩子一起看《好饿好饿的毛毛虫》，因为这本书道具好做一些，然后孩子对毛毛虫也很感兴趣。直到几天前新入的童书《老狼，老狼几点了》到手之后，我忽然之间改变了想法。还记得小的时候经常跟老师和同学一起玩一个游戏，就叫做老狼老狼几点了。游戏的规则就是，老师或者一个同学作为老狼，其他的同学作为小羊，小羊会经常问老狼老狼几点了，老狼就会回答时间，当它答到一点的时候，那就是该吃饭啦，它转头就会扑向那群羊，去抓住她想要吃掉的羊。这时候小羊们全部散开，四处逃串。那种欢乐的氛围到现在还深深印在我的脑海里。但说实话我确实没有看过绘本《老狼老狼几点了》只是知道这个游戏。这本书到手之后，我先翻阅了一遍，哦，原来故事是这样的。故事中的小女孩儿在爷爷在钟表店里玩耍，他翻开一本书的时候，幻想中的老狼出现了，老狼老狼几点啦？老狼回答他九点啦，该上学啦，可是没有到上学的时间啊，几番关于时间的做答后，当最后一次小女孩问老狼老狼几点了？老狼回答说一点啦，要开饭啦，急急忙忙的追着小女孩，小女孩吓得，赶紧逃跑，就这样了，然后就快追上女孩的时候，小女孩把书合上了幻想中的老狼不见了。这是一本关于时间的书。因为家里人少，不适合小时候自己玩过的游戏，我小女儿刚好三岁多，刚刚可以开始建立时间的观念，于是我就设计了下面这样的一个游戏流程。
首先想到用女儿平时经常玩的玩具，和他熟悉的一些场景来做这个游戏。女儿最喜欢的卡通人物就是peppapig。我们找出家里很多与peppapig 相关的物品:有他的家，还有一些厨房的玩具，当然最重要的还有一个时钟。我们先看了两天这本书，让他基本上对时间有概念，也对这本书有一定的了解，然后我们开始游戏。
我们把peppapig的家布置好以后，然后我就会问，老狼老狼几点啦？老狼回答说现在早上六点啦，该起床啦。然后我们就把他家的窗帘打开，把他们叫起床，然后让宝贝去给他们洗脸刷牙，放音乐听，再带着宝贝到厨房去做早餐，打开炉火，然后上面放上锅，给他们煮粥，煎鸡蛋，炖汤。过一会儿又问老狼，老狼几点啦？老狼回答，七点啦，开始吃饭啦，这样我们放上餐桌，让peppapig一家坐在上面吃早餐。这样我们在问，老狼老狼几点啦？八点啦，要去上学啦?我让宝贝推着peppapig 去上学……其实这些也就是宝宝每天都要经历的事情。然后会上午上课的时间，中午回来吃饭午睡，以及包括晚上洗澡刷牙等等这些，通过这个游戏宝贝可以认识时间，知道每个时间段应该做哪些内容。让他有一个时间和事情相对应的一个概念。经过几次这样的游戏，宝宝现在基本可以，整点的时间可以自己去设定。如果说七点了，他就回去把时钟调到七点，然后我说11点拉他回去把时钟调到11点。下一步我们还会再细化，可以做到7点半，或者更小的一些时间，让宝贝慢慢在这种游戏中更好的任知时间。
非常感谢秋雪老师给上的这一课？让我有更多的时间更多的思考如何投入到跟孩子的游戏当中，也更用心的去来做一些亲子共读的事情。这种游戏性质的拓展阅读，让孩子的记忆更深刻，更开心。现在宝贝晚上常常会提起；妈妈，我们玩老狼老狼几点的游戏吧，我好想玩啊。

psjkxw

H01   谢薇                虽然坚持亲子共读有8年时间，但基本都只是读，偶尔会演一演，听完秋雪老师的课才知道，原本绘本可以有这么多玩法。理论上知道了，但真正要实践起来还是觉得没有头绪，最后还是选择了演的方式来完成这次作业。
        我们选择了《我的幸运一天》这本书，这本书讲述了小猪如何运用自已的机智，使自已从危险变成幸运。这本书以前读过，这次通过角色扮演（我演狐狸，女儿演小猪）的方式让女儿懂得在生活中遇到困难、危险时，不害怕、不紧张，沉着冷静才能开动脑筋想出对策。最后，结合女儿前段时间刚体验过捡树枝、生火、煮饭，再让她体验帮人按摩是怎样的感受。
        
        首先，问女儿幸运是什么意思？答：幸运就是运气非常非常好，有意想不到的好事。
        小猪想去小兔子家，却来到了狐狸的家门口，当小猪看见开门的竟是狐狸后惊恐的表情和语气女儿演的还不错。
        
        每次狐狸准备把小猪送进烤箱的时侯，小猪总能想到一些法子，让狐狸给她洗澡、做好吃的、按摩，最后狐狸累倒在地，小猪赶紧跑回了家。故事的最后小猪回到家坐在沙发上舒服地一边看书一边吃着狐狸准备的小煎饼，好不惬意！桌面上摆着地图和笔，女儿说是为了以后不再走错地。
        故事演完，我问：小猪为什么每次都说：“好吧！听你的安排吧！……可是”？女儿答：小猪说听你的安排吧是为了假装配合，好让狐狸放松警惕，然后想出各种各样的问题来拖延时间。接着爸爸也加入进来和我们一起说说当我们在生活中遇到某种危险的时侯自已会怎么样处理？有接到诈骗电话、独自在家陌生人来敲门、遇到火灾等等各种情况。愉快而又收获满满的一天。

rita2018

  H21  杨小艳
      <<Brown Bear, Brown Bear, What do you see?>>游戏方案

  这是一本非常有趣的英文书,琅琅上口的巨型,好玩的情节设置,小朋友都非常的喜欢!
  首先从喜马拉雅上下载好听力的音频,包括朗读版和歌曲版,准备好对应的卡片作为游戏活动过程中的道具.(手工绘制好九张动物的卡片,并涂上对应的颜色)
  让孩子听几遍音频,让孩子对绘本有基本的了解.
  然后一页页带领孩子来读,让他们对****,****,What do you see?以及I see a *** looking at me这两个巨型有较好的掌握.
接下来将书中的全景图展示给孩子,让后来带领孩子讲述这个故事,当以上的预热部分做完之后,我们就可以带领孩子开始游戏的环节.
  游戏一:开火车
1.        每个小朋友领导自己喜欢的小动物,并扮演这只小动物,家长教会小朋友该动物的代表动作.

2.        老师问Brown Bear, Brown Bear, What do you see?并将手指向Red  Bird,这时Brown Bear 的小朋友要回答:I see a red bird looking at me ,接着Brow Bear要问 Red bird ,red bird , What do you see? Red bird要回答I see a yellow duck looking at me.就这样依次玩下去。
实施过程记录及思考：
小朋友们对游戏的喜爱是与生俱来的，他们都非常积极的参与进来，也很享受这样的游戏时光，而在这样的互动过程中，小朋友也会互相帮助，当有小朋友不能及时反应时，其它小朋友都会积极主动给予帮助。
如果能让小朋友每个小动物的名称掌握比较好的情况下，游戏活动则会更精彩。
游戏二：动物排排坐
1．        每个小朋友挑选自己喜欢的动物卡片。
2．        老师发指令  Here comes the Brown Bear, 对应卡片的小朋友将Brown Bear 放在桌上
3．        老师在发出下一个指令。
实施过程记录及思考：
当小朋友对动物比较熟悉时，这个游戏就考验孩子的专注力和反应速度，是一个非常受小朋友喜欢的游戏环节。
游戏三：自制绘本
1.如果孩子的绘画能力很强可以让小朋友一起做这个故事的简易绘本.
2.每人相同大小的卡片,并选择好自己绘制的动物,用心制作并上色.
3.老师帮小朋友每幅图配上英文,装订成册.
以上是关于这本书的游戏设计,一二项已经实施,第三项后续会实施起来,并记录好孩子们操作过程中遇到的问题及自己的思考!
  遇见绘本,遇见好书,与孩子一起共同成长!

  

rita2018

H21  杨小艳
      <<Brown Bear, Brown Bear, What do you see?>>游戏方案

  这是一本非常有趣的英文书,琅琅上口的巨型,好玩的情节设置,小朋友都非常的喜欢!
  首先从喜马拉雅上下载好听力的音频,包括朗读版和歌曲版,准备好对应的卡片作为游戏活动过程中的道具.(手工绘制好九张动物的卡片,并涂上对应的颜色)
  让孩子听几遍音频,让孩子对绘本有基本的了解.
  然后一页页带领孩子来读,让他们对****,****,What do you see?以及I see a *** looking at me这两个巨型有较好的掌握.
   
接下来将书中的全景图展示给孩子,让后来带领孩子讲述这个故事,当以上的预热部分做完之后,我们就可以带领孩子开始游戏的环节.
  游戏一:开火车
1.        每个小朋友领导自己喜欢的小动物,并扮演这只小动物,家长教会小朋友该动物的代表动作.

2.        老师问Brown Bear, Brown Bear, What do you see?并将手指向Red  Bird,这时Brown Bear 的小朋友要回答:I see a red bird looking at me ,接着Brow Bear要问 Red bird ,red bird , What do you see? Red bird要回答I see a yellow duck looking at me.就这样依次玩下去。
实施过程记录及思考：
小朋友们对游戏的喜爱是与生俱来的，他们都非常积极的参与进来，也很享受这样的游戏时光，而在这样的互动过程中，小朋友也会互相帮助，当有小朋友不能及时反应时，其它小朋友都会积极主动给予帮助。
如果能让小朋友每个小动物的名称掌握比较好的情况下，游戏活动则会更精彩。
游戏二：动物排排坐
1．        每个小朋友挑选自己喜欢的动物卡片。
2．        老师发指令  Here comes the Brown Bear, 对应卡片的小朋友将Brown Bear 放在桌上
3．        老师在发出下一个指令。
实施过程记录及思考：
当小朋友对动物比较熟悉时，这个游戏就考验孩子的专注力和反应速度，是一个非常受小朋友喜欢的游戏环节。
游戏三：自制绘本
1.如果孩子的绘画能力很强可以让小朋友一起做这个故事的简易绘本.
2.每人相同大小的卡片,并选择好自己绘制的动物,用心制作并上色.
3.老师帮小朋友每幅图配上英文,装订成册.
以上是关于这本书的游戏设计,一二项已经实施,第三项后续会实施起来,并记录好孩子们操作过程中遇到的问题及自己的思考!
  遇见绘本,遇见好书,与孩子一起共同成长!

  

rita2018

H21  杨小艳
      <<Brown Bear, Brown Bear, What do you see?>>游戏方案

  这是一本非常有趣的英文书,琅琅上口的巨型,好玩的情节设置,小朋友都非常的喜欢!
  首先从喜马拉雅上下载好听力的音频,包括朗读版和歌曲版,准备好对应的卡片作为游戏活动过程中的道具.(手工绘制好九张动物的卡片,并涂上对应的颜色)
  让孩子听几遍音频,让孩子对绘本有基本的了解.
  然后一页页带领孩子来读,让他们对****,****,What do you see?以及I see a *** looking at me这两个巨型有较好的掌握.
   
接下来将书中的全景图展示给孩子,让后来带领孩子讲述这个故事,当以上的预热部分做完之后,我们就可以带领孩子开始游戏的环节.
  游戏一:开火车
1.        每个小朋友领导自己喜欢的小动物,并扮演这只小动物,家长教会小朋友该动物的代表动作.

2.        老师问Brown Bear, Brown Bear, What do you see?并将手指向Red  Bird,这时Brown Bear 的小朋友要回答:I see a red bird looking at me ,接着Brow Bear要问 Red bird ,red bird , What do you see? Red bird要回答I see a yellow duck looking at me.就这样依次玩下去。
实施过程记录及思考：
小朋友们对游戏的喜爱是与生俱来的，他们都非常积极的参与进来，也很享受这样的游戏时光，而在这样的互动过程中，小朋友也会互相帮助，当有小朋友不能及时反应时，其它小朋友都会积极主动给予帮助。
如果能让小朋友每个小动物的名称掌握比较好的情况下，游戏活动则会更精彩。
游戏二：动物排排坐
1．        每个小朋友挑选自己喜欢的动物卡片。
2．        老师发指令  Here comes the Brown Bear, 对应卡片的小朋友将Brown Bear 放在桌上
3．        老师在发出下一个指令。
实施过程记录及思考：
当小朋友对动物比较熟悉时，这个游戏就考验孩子的专注力和反应速度，是一个非常受小朋友喜欢的游戏环节。
游戏三：自制绘本
1.如果孩子的绘画能力很强可以让小朋友一起做这个故事的简易绘本.
2.每人相同大小的卡片,并选择好自己绘制的动物,用心制作并上色.
3.老师帮小朋友每幅图配上英文,装订成册.
以上是关于这本书的游戏设计,一二项已经实施,第三项后续会实施起来,并记录好孩子们操作过程中遇到的问题及自己的思考!
  遇见绘本,遇见好书,与孩子一起共同成长!

  

zhaizihui139

H29 翟子惠

秋雪老师《亲子阅读玩起来》作业, 记录如下：

1、目标：将“引起兴趣”做为首要考虑的因素，其次希望通过此延展的游戏活动促进亲子沟通。希望通过游戏，丰富孩子想象力与动手能力。

2、分析：孩子近况状态与兴趣。

2、选择：考虑延展游戏的可操性、简易性选择绘本故事。《小巧克力开餐厅》构图简洁、真实、可爱，语言简短，图画色彩艳丽的小书，情节贴近我们的生活，适合演绎。确定为阅读的素材。

3、材料准备：彩泥一盒，食物橡皮擦。

4、流程：（1）读前交谈喜欢的食物；（2）与孩子共书读并互动问题“我们可以会做萝卜汤吗？”“哪一个甜品最好吃？”等等；（3）亲子一起玩起来，拿出食物橡皮擦用于模仿，然后用橡皮泥照样子制做。

5、效果：食物，开餐厅，当厨师，孩子很感兴趣。但动手用橡皮泥做食物，食物形状不好把握，应该说是孩子没有体验到当厨师的过程。才玩那么一会，孩子用橡皮泥捏出的是“恐龙”。没有达到如期的“我来当厨师”的目标。

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpg

file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.jpg

6：反思：忽略了性别、喜好方面的分析。活动的延展考虑的层次性不够。改进的策略，一是可以让男孩子做他们喜欢的动物，女孩为”动物”食物。二是用现成的玩具厨、橡皮食物，“到餐厅点餐、问价格”等过家家游戏的效果会更好。

梁小熙

H23   李红梅
    第五课《亲子阅读玩起来》作业
     《魔法亲亲》 讲的是小浣熊Chester不愿意去上学，因为他不愿意离开妈妈去一个陌生的环境，妈妈向他保证，他一定会喜欢新学校，并告诉他一个秘——“the kissing hand”，妈妈在小浣熊的掌心印上一个吻，这样每当小浣熊在学校感到孤独的时候，把掌心轻按在脸颊，妈妈的吻就会温暖他的心，就不会再孤独和害怕了。
        这是一本很温情的图画书。故事很适合讲给那些第一次离开妈妈去上学的孩子。魔法亲吻能够缓解孩子心中的恐惧，让他们感受到父母的爱永远陪伴着他们。
         6年前壮壮3岁第一次上幼儿园的时候那是哭得个天崩地裂，把早餐都呕吐出来。当我知道这本绘本的时候壮壮已经4岁，完全适应了幼儿园生活。但是基于对这个温馨故事的喜欢还是买了这本绘本。现在有了妹妹，随着我即将上班和3年后妹妹上幼儿园，我很有必要学着浣熊妈妈给予妹妹完全的爱和安全感，才足以应付即将到来的分离焦虑症。从现在开始我一旦离开妹妹去做其它事情的时候就要告诉她我去做什么，什么时候回来，在陪伴她的时候要跟她欢乐的说话和玩耍，让她知道妈妈无论是否陪在身边都是一样的爱她。当她稍微懂事时，我也会给予属于我们之间的魔法亲亲。
        因为妹妹只有3个多月，所以绘本游戏还不能很好开展，只能是给她讲讲这本书先。
   

rongrongkl

H07    龚蓉蓉
亲子阅读玩起来

这次选择了洞洞情景认知书《就是找不到 之 四季节日》 (德)卡特娅·舒勒著

洞洞书能很好达到以下效果
（1）观察游戏——发展专注力、观察力、记忆力；
（2）情景认知——积累生活词汇、日常知识；
（3）图说故事——激励亲子交流与自如表达。

想起我们上小学时，一本小地图册，由几个同学一起玩找地名的游戏，随便说出一个地名来，几个小朋友趴在一本地图册里，看谁先把它找出来，几个同学一起找，可以找一节课的时间，现在想起来还回味无穷。拿着洞洞书后，就跟儿子一起玩书上找物品的类似游戏，仿佛有一种又回到那些少不更事的年代了。页页里面有故事，整本书里来搜寻！有两棵树之间，挂满了灯笼，一共有几盏？小朋友做的手工玩具，要用来干吗呢？《四季节日》用丰富的图画展示了人们一年四季的生活、节日，以及看到的风景。画面中的小洞洞帮助孩子认识事物的名字，还设计有寻找游戏，让孩子在认识用品及名称的同时，享受游戏的喜悦。不仅每一页里都存在可以找的东西，而且各页之间也存在关系：每一页的人物都在后面反复出现，他们分别在做什么？各自有了些什么变化？常常让我们一起找的停不下来！考完妈妈考爸爸,碰到跟妈妈一块半天没找到的,只能找爸爸出场了,爸爸找到后就在那卖卖关子,开始要儿子全面搜索，总在儿子要放弃时来点小提示，得到提示后小家伙又更仔细搜索一番，最后总能把东西找出来，找到后那高兴的样子，感觉有种让他发现新大陆一般的骄傲，自信心顿时爆满了[强][强]