故事妈妈成长学院共读04期——《好绘本如何好》常规作业

cindye

2018初级班F05杨花燕 cindye

在前几年我还完全不懂什么是绘本，当有孩子后开始关注要给孩子怎么阅读启蒙才慢慢了解了绘本。这几年世界各国的优秀绘本已经没有了国家和语言的阻碍在中国流通开来。
什么是好绘本？曾经我也片面地看过绘本。慢慢地和孩子看多了，父母课堂听多了后也理解总结出了：“好绘本是孩子读得快乐最重要。”
首先吸引人的是要有故事：绘本是用图画说故事的艺术，书中的插画最重要的功能，就是要把故事的情节蕴含表达出来。好的插画能让读者不用看文字，光看图也能大概知道故事在说什么。
这让我想到了孩子从两岁开始迷上了《不一样的卡梅拉》系列的书，英文版的我们都不认识也不理解文字的意思。不知道什么时候开始孩子从一个动物图片的喜好变成了对一个故事主题和情节的喜好了。每一个故事孩子都像看电影一样惊叫不断。
童书很多的画面就是类似孩子们玩耍的画面。比如天黑前小鸡们抓紧最后的时间在玩耍，孩子经常盯着一幅图画看很久，能发现很多好玩的细节。
比如《我想去看海》这本，她会每天同一本书看得津津有味，看到激动处还一定要跑来告诉我：“妈妈，你来看，我发现了……哈 哈 哈 太搞笑啦~”重复地告诉我哪个是主人公，哪个人们在哪做什么。
我们在读一本书时，会把自己的情感投射在书中的角色上。小朋友一般在故事中会认同和他一样的小朋友，或是小动物。这角色跟他越接近越容易得到认同。
当时我有意引导她去看的全是而到孩子自主挑选书看的时候，她总是挑选《不一样的卡梅拉》系列书，
在陪孩子看童书的过程中也唤醒了我很多的童心。也是妈妈自己不断成长的过程。
文字和声音是有魔力的，因为卡梅拉孩子各种版本的小鸡歌曲都爱唱。
《可爱的小鸡》                     
叽叽叽叽，可爱的小鸡，圆圆脑袋，圆圆的身体，红红小嘴，身穿花花衣，爱吃小虫和小米
小鸡小鸡 萌萌哒 母鸡母鸡 咯咯哒  公鸡公鸡 喔喔喔
故事中的各种咒语也念得停不下来。
有一次去爬笔架山，半山腰发现了一只悠闲的母鸡。孩子直呼：“卡梅拉……”
围着聊天、追着玩了好久。孩子把自己的情感投射在书中的角色上。
好绘本，这个好不仅是指文字和图片，应该包含着是否有投入地思考和扩展。能触发阅读者的各种情绪体验。
只要孩子看得快乐什么都值得。
绘本是运用一组图画，去表达一个故事，或一个主题。
当看各类获奖的精装绘本。一些主题和故事藏得不容易被发现，孩子一时看不出来，我们就需要去引导孩子去感受作者想表达的内容。引导他看出来，以后他就能学会用全局的眼光来看书。和作者和绘者产生共鸣和感动。
一本书，一个惊喜，一个新发现。
“阅读是最好的游戏，绘本是最好的玩具……”

草莓香猪

《好绘本如何好》作者郝广才，他是让台湾儿童书进入绘本时代的关键人物。
他所创作与主编的绘本，延揽国内外杰出插画家，以优质多样的绘画风格诠释经典文学及现代儿童文学创作，结合精华资源造就高质感创意，屡获国际各项大奖的肯定，包括“波隆那国际儿童书插画展”、“布拉迪斯国际插画双年展”、“加泰隆尼亚国际插画双年展”、“联合国儿童救援基金会（UNICEF）最佳插画奖”等；国内奖项如新闻局“金鼎奖”、“小太阳奖”；中国时报“开卷最佳童书”、联合报“读书人最佳童书奖”以及民生报“好书大家读”等；吸引许多国际知名的出版社前来购买版权。1996年更受邀至“波隆那国际儿童书展”担任儿童书插画展的评审，成为该展有史以来第一位、也是最年轻的亚洲评审。
     《好绘本如何好》这本书里，作者从绘本的点线面体剖析了一本好的绘本从哪些方面来看，对于家长建立好绘本的认知给予了很好的说明，我今天想按照书中提到的一些方法来说说看《母鸡萝丝去散步》
     母鸡萝丝去散步，首先用色很明艳，大块的红色，黄色，树木的暗绿色，封面中的狐狸总是很小心翼翼，身体也只露出一半，而看母鸡萝丝却是昂首阔步，自信满满，这不是跟我们平常的认知反过来了吗？读到这，小朋友们肯定都在心里猜，到底发生了什么事情呢？盼望着故事往下继续，到了第三页，版面变成了大幅的，整个农庄的立体地图，暗示着整个故事会在整个农庄发生，可是意识到这点，是我看完了故事，在翻到前面的图还领悟到的。
     母鸡萝丝从家里出来去散步，小心翼翼的狐狸跟在她后面，继续往下翻，狐狸继续跟着母鸡，而且越来越近了，不过地上的一只耙有没有注意到？相信大家都注意到了，狐狸是会跨过去呢还是被绊倒？这一页为后面一页的故事延续做了铺垫，呀，狐狸被耙打到了，母鸡没事了，母鸡还照样往前走，这次又会发生什么事情呢？故事的主题单纯，还有配角们的安排，兔子、老鼠、山羊，青蛙似乎也都在警告着母鸡会有危险，可是母鸡丝毫不予理会，每次遇到的状况都不一样，到了磨坊那一页，如果仔细看，会发现母鸡把面粉袋子系绳套到了自己的脚脖子上，不禁在这里想，到底母鸡萝丝是知道狐狸跟在自己身后呢还是不知道，如果不知道，那母鸡的运气也太好了点吧，如果是知道的，那这一切发生的就顺理成章了。小心翼翼的狐狸看似狡猾，可是却也很可爱，每一次失败后都爬起来拍一拍腿上的灰，继续重来！到了最后，狐狸惹恼了蜜蜂们，被蜜蜂们赶跑了，母鸡萝丝也回家了。翻回到前页，原来母鸡是从自己家里出发，在农庄里绕了个圈，在晚饭开始之前回到了家！看似柔弱的母鸡最终逃过了狐狸的追捕，这个结局孩子们应该很喜欢！
     绘本中的点（颜色，配角的安排）线（每一页都为下一页做准备）面（想象和逻辑并存，主题单纯）安排的很到位，然后说道绘本的韵律，我们在来看看文字：
母鸡萝丝去散步
她
走过院子
绕过池塘
越过干草堆
经过磨坊
穿过篱笆
钻过蜜蜂房
按时回到家吃晚饭

动词的运用使绘本读起来很有节奏感，虽然没有看过英文的原版，按照孩子们喜欢的节奏在往下进行着。
我想，也就是这些才会让这本《母鸡萝丝去散步》图画书，经久不衰，广受孩子们喜欢的吧！

     
     

juicy

阅读完《好绘本如何好》受用的点有很多，做绘本要了解对象，要明白阅读的本质，才能抓住要领。阅读是一个孩子可以独自玩的游戏，是一场孩子和家长可以一起穿越时空的冒险，更是一座帮助孩子成长自立的桥梁。  在《好绘本如何好》这本书中说出了很多绘本的原理，还有基本的骨架和轮廓。  一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来，否则大珠小珠散落四处，连不成串。那么，我们一起来串串《蜗牛骑士》吧!  体的架构  封面对于蜗牛骑士的造型占了封面的大部分，凸显这个角色特征。绘本的构图分布，随着故事的情节变化，布局也相应的发生着变化。从一开始的画面占据一整页，到头天出发的早上在做每一件事情时，画面为四分的情景图。写信，和妻子和孩子互动时，这连续三页的满版，道出了这比出发还重要的故事表现。到了出发途中版面再次对称式的变为六幅图。而后的到了战场准备厮杀，吃饭，握手言和，回家的路上，连续的七页满版，表达故事情节到达最高潮。最后的画面是蜗牛骑士一家相黏连吻的画面。没有任何关于战事的结果，以此给人们一个遐想连篇的结尾。让人们不禁自己想象在这一天，蜗牛骑士又会怎么样的过程去到战场。升一本书的画面非常连贯，细节的刻画也很巧妙。  这本书中的文字和图画彼此互为补充，同时有相互制约，创造了出人意料的戏剧效果。如果把每一幅图连接起来当一场剧来看，会与读文字的内容截然不同的理解效果。  点的舞蹈  封面上对于蜗牛骑士的造型是:全身盔甲，头和身体1/3比例，很形象的拟人化，刻画出上战场的样子。  整个故事与图画是背道而行的。图画版面中的蜗牛奇士是知道要去上战场这回事。但他却表现慢悠悠地享受着一顿丰盛的早餐，做一套健身操，洗一个舒服的澡。和家人一起互动。 在去战场的路上和从战场回家的路上他也是慢悠悠的。并不如文字中写的，他对自己说，真是一分钟也不能耽误一分钟也不能耽误，还要去打仗呢。文字表达式有急迫感的。画面的显现却是没有的。这个表现出峰回路转的情节和鲜明的图文对比。  这本书中的伏笔是蜗牛奇士知道要去做一件必须完成的事情，那就是和软脚骑士开战，捍卫自己的草莓田。他喊出的口号是一分钟也不能耽误，这是她对自己的鼓励然而事实又是怎么样呢？他真的按这个口号去做了吗？  线的律动  运镜的角度就是一种动作。应镜之间动感应运而生。在这一本书中，我觉得绘者擅长描绘大场景。这个是体现在战场上，骑士们的队列，从那种拉近角度让读者感受到在战场的那种气势磅礴，还有生动形象的感觉。  用细节传递主要信息，从早餐的分布还有健身操的哑铃，拿着鸡毛笔在写消息。这都一一在用细节传递信息的过程。  面的张力  制造惊奇，每一幕看似浑然天成，其中却蕴含心思和旋律。在蜗牛骑士去战场的路途中。他在一个大蘑菇上刻上爱人的名字和一个心形。这一页中，我们可能就想着他就刻上爱心就完事了。可是到了下一页的版面，扩大她那心型的蘑菇，蜗牛骑士拿它垫着脚在旁边的大磨菇上刻下了满满的关于蜗牛家族的内容。  在每一本书中不只有图像和句子，而是一连串互相有关联的影像和含义，让读者一次全部感受并充分发挥阅读后所产生的不凡创造力和想象力。  一本书，一个惊喜，一个新发现。群名：楠桐包

eyretree2016

Wendy 好绘本如何好共读作业 《小羊睡不着》

《小羊睡不着》这本绘本最早是因为阿甲老师的工作坊才得以知晓，但阿甲老师在工作坊中没有剖析这本绘本，而我们福田站在去年共读《好绘本如何好》的时候是打算拿新学到手的方法来解读这本绘本为何好，当时关注到了一些排版、构图、角色等方面的安排，但重读好绘本之后，感觉之前的分析过于简单了，所以这次作业继续分析《小羊睡不着》。

作者简介

喜多村惠 (Satoshi Kitamura)
1956年出生于日本东京。从小就喜欢读卡通漫画，这对他以后的创作产生了很大的影响。他最初是在日本做商业设计，1979年移居到英国伦敦之后，从事过圣诞节贺卡的设计工作。1981年，他加入了英国安徒生出版公司（Andersen Press）进行插图绘制的工作。与希亚文•奥拉姆合作的《生气的亚瑟》一书，在1982年出版后取得了巨大成功。1999年他的《字环》（The ring of words）获得了英国国家艺术图书馆图画书奖（The National Art Library Illustration Awards），其后，又因为《我和我的猫》（Me And My Cat，1999）一书而获得了英国科特•马希拉奖提名，并赢得了2000年的英国内斯尔•斯马尔蒂斯图书奖银奖。目前仍居住在伦敦。

喜多村惠的画类似于卡通漫画，用的绘画材料也非常简单，就是钢笔、墨水、水彩颜料。这位日本画家在英国比在日本还受欢迎，因为他的画里有一种西方式的幽默与狂放不羁的想象力。

故事简介
小羊乌里在黄昏的天空下开始他失眠后的闲逛，直到天空布满闪亮的星星。他先看见一只蝴蝶，然后两只瓢虫，接着又听到三只猫头鹰呜呜叫，发现蝙蝠在头顶上费，还瞧见蚱蜢在他脚下，直到看见一栋神秘的空房子。小羊乌里走进房子，直到冒险之旅弄得他精疲力竭，才终于数着自己的羊亲戚们睡着了。

体
排版
相对简单，一共12页，24幅图画，每一幅画面都各占版面的3/4左右，画面都有边框，边框线条故意做成非直线，犹如出自孩童之手。每幅图画下方都有一段文字，每两行文字之间都有空行。非常简单，每一幅画面都各占版面的3/4，没有多余的装饰，每幅图画下方都有一段文字，每两行文字之间都有空行。图面的四周留有很宽的空白，框住了色彩鲜艳的图画。
====安定的秩序感

故事
和传统的故事不同，这也是没有特定情节的绘本，只讲述了睡不着的乌里的“冒险之旅”，和《野兽国》不同，这里的小羊的冒险不全是心理活动，更多的看起来像是现实，同时在画面中植入了数量逐步增加的不同物体，给孩子以随主角探险以及发现的乐趣，给孩子一个“体会的过程”，给孩子情感以出口。

语言
郝广才说给孩子写的书，不是模仿孩子说话，而是应用儿童式经验逻辑，该绘本的语言多为对话和乌里的自言自语，完全像一个小孩子在户外遇到小动物时可能进行的对话。



点

工具和画法：封闭的轮廓线，不打草稿，钢笔画，清水涂抹加以晕染。

造型：故事主角是乌里，身子白，丰润，眼神憨萌，拟人化的处理容易拉近和读者的距离。

角色：配合乌里出现的不同小物体猫头鹰，松鼠，蝙蝠等等，比例和造型也很恰到好处。

气氛： 故事设定是在晚上，所以在前13页乌里在户外玩耍时，背景色较深，但又不是真正的夜色，而是用介于蓝和紫之间的颜色，营造出一种神秘的感觉。

连贯：不得不说我读第一遍的时候没有好好看图，并没有发现一只蝴蝶，两只瓢虫，三只猫头鹰，四只蝙蝠，五个苹果，六只松鼠，七层梯子，八只萤火虫，九只蚱蜢，十个飞碟，十一朵红色郁金香，十二个窗户，十三扇门，十四只蜡笔，十五幅画，十六颗豌豆等等一直到22个呼噜，这些连贯的规律会让孩子体会发现的乐趣。

伏笔：第7页右下角出现的梯子的一角，第8页就出现了乌里站在了梯子上，

象征符号：看到一些书评，说小羊是一个伪装严密的人，可以自己讲故事给自己听，把发生过的事情理出头绪，他能在孤单中自娱 (可以作为良好行为的典范)。

总是开着的门：象征着时间与空间的通道；是否有威胁性？是否暗示孩子总是忘记关门？

线
线条：小羊的造型很简单，但是对于不同的场景，他的身体的局部线条又是完全不一样的，眼睛，蹄子，羊角，鼻子，嘴巴，尤其是蹄子在小羊上树的时候的动态描绘，非常可爱。

视点运用：第一页小羊头朝上，第二页出现蝴蝶，第三页跟着文字就看到了大树底部，然后听到猫头鹰叫，再往上是蝙蝠，苹果树，松鼠，然后再往下，再往上，又拉远，主角的视点一直紧紧的把我们引导到故事里边，随着小羊的历程而体会不同的心情。
细节：第11页里乌里看到飞碟的时候手里掉下一个苹果核，这和第8页乌里去摘苹果，第9页吃苹果一一呼应，具有连贯的逻辑性。

呼应：第15页小羊在画画，画的是第一页的自己，第16页小羊在看画，每一幅画都是之前的画面，非常有意思。
面
想象与逻辑
从逻辑上说，小羊为何一个人晚上出去玩？是否是真的出去玩了，会不会就是小羊的一个想象？但即便是想象，小羊遇到的事物也非常具有逻辑性，书上的苹果，河边的萤火虫，等等。
幻想与现实
最后三四页，小羊的床到底在屋里还是屋外，为何感觉像是在户外？这种把幻想和现实融为一体的画法，是否就是孩子的日常？这令我们大人思考。
关于发现
即便孩子第一遍没有发现，书的最后一页还给了索引，用卡通的文字介绍了不同物体的数量，没有发现的孩子有恍然大悟的惊喜感，第二遍阅读也就自然而然发生了。

《观赏图画中的图画》一书中提到，喜多村惠的形体像是雕刻出来的，并且经过简化，有棱有角，完全不在乎是否合乎解剖学原理，或是单点透视原理。观赏图画时，我么可以留心注意艺术家是在求邀请我们往上或者往下观看画面中的主角，还是要我们直视主角的眼睛？主角与观看者之间的关系会产生明显的心理作用。

这本图画书表现出孩子玩耍时的时间体验。作品既具有实用目的，譬如让孩子练习数数，又能让观赏者获得情感以及美感的体验。

重读《好绘本如何好》真是非常有意义的一件事情，虽然我剖析绘本的能力目前还属于照葫芦画瓢的初级阶段，但至少可以摸着石头过河，和第一遍读完之后全是惊叹但缺乏运用的情形不同，这次会特别深化好绘本之美的方方面面，可以在解读绘本时点线面结合，也会去发掘故事背后的故事，慢慢对自己把一本书由薄读厚，再由厚读薄的能力有了很大的自信。

独处的鱼

独处的鱼

本期共读郝广才的《好绘本如何好》，翻开书浏览几页，顿觉相见恨晚，如果早一点读到，那些读过的绘本，就少了很多云里雾里和一知半解了。其实这本书放入购物车大概有一年之久，却因为没有促销活动迟迟没有收入，为自己汗颜。
读此书的收获是很多的，也是故事妈妈成长学院共读项目开展到现在，最好读，最适用，最有趣的书籍。一边读书，脑子就一边过电影般，把看过的绘本一一对号入座，那些曾经不明就里的部分突然间恍然大悟，苦苦思索的部分也豁然开朗了，读完全书，觉得自己长了不少本事，会看绘本啦！但真要把从读书所得用来分析一本好的绘本，并用文字表达，却千头万绪而无从下手，从被启发到内化为赏析能力，这之间的距离，岂是读一本书能达到。尝试分析经典之作，感觉驾驭吃力，不如今日小处入手，期待他日大处长成。选择的绘本非大师出品，名不见经传，但孩子们非常喜欢，那就是好作品。此篇纯属献丑，相信丑小鸭也会飞。

《嘿，帮我传个话！》
【法】加布里埃尔.盖伊/文.图
邢培健/译
长江少年儿童出版社


加布里埃尔.盖伊
法国儿童绘本作家，幼年时期他第一次走进父亲的工作室，并在父亲的鼓励下拿起画刷开始了艺术创造，在他的创作生涯中，骑车、街道、城市一直是他最热爱的题材。善于吧科普知识、交通规则等融入到爆笑无厘头的故事中去。代表作有《红绿灯》《鳄鱼零》等。

内容简介
一个生病的小男孩刚刚被救护车送到医院。他的狗狗很担心，一路追来了医院，却被医院大门挡住了。它很想给自己的小主人捎句话儿，但是它如何把它的信息传递出去呢？它让猫咪、老鼠、蚂蚁、虱子和抗体都加入到它的信息传递链来，通过它们的接力传达，一步一步到达耳膜。小狗想传给它的小主人的信息是：“汪！快点好起来和我玩”，但信息传递接力出了一点问题，大家在传递过程中丢失了一些信息，又加了一些信息进去，最后想要传递给小主人的话完全不同了。这是一个有趣的科普绘本，作者将生物链之间的大小关系融入到好玩的传话游戏中去，让枯燥的科普变得幽默风趣，让小朋友轻松掌握科学知识，我们一起来看看加布里埃尔.盖伊如何表现这个传话游戏的。

这是一个富有舞台戏剧性的故事，角色们（小狗、小猫、老鼠、蚂蚁、虱子、抗体、小主人、细菌）依次登场，由无形的信息（主道具）串起一个一个小故事，最后组成一个大故事。每一个角色的出现，采用相同的韵律，以及符合角色特征的视点来表达，色彩运用以红黄蓝三原色组合为主，绘画手法简洁，画面富有张力，故事节奏紧凑，气氛紧张，富有冒险的气息。

作者从封面开始传递故事信息。
封面是一副近景图，画面上一条红色的小狗，一只黑色小猫，背景是大蓝天和大片黄色建筑物，红色小狗分外显眼，它被挡在黑色栅栏外面，小狗的眼神透露着焦急，隔着栏杆，嘴巴靠近黑色小猫的耳朵，小猫侧脸做聆听状，认真脸。
小标题页的小狗仰天长啸状，尾巴也在用力，看起来有情况发生了。

"汪汪！一只小狗跟在一辆救护车后面飞快的跑着”
故事开篇是一个跨页，全景图，作者用俯视的角度突出事件发生的紧张氛围，小狗在左边，与建筑物对比显得渺小，救护车发出的“滴嘟”声也盖住了小狗的“汪汪”叫声，透露出小狗的无助，为故事情节做铺垫，救护车在画面右边即将驶出画面，为翻页做准备。
“太晚了，栅栏门已经关上”救护车到达医院，小狗没能追上救护车，栅栏将小狗和它的小主人隔开了，中景图，近处是想穿过栅栏的小狗，远处是医院里的活动。


汪汪！小狗一直叫啊叫，但是小主人听不见，小狗的头和脖子都伸到了栅栏里，用大特写表现它的着急。小狗的叫声吵醒了栅栏一头的小猫，小猫答应帮小狗传话，小狗要传给小主人的话是：‘汪！来和我玩！’，由此，传话游戏开启，这里作者用跨页画幅，用儿童的视角——小猫跳上一面矮墙（画面中的矮墙并不矮，矮墙和医院的大门一样高），藏在灌木丛中，猫在人群中左跑右窜，绕到房子后面。小猫被一面高墙挡住了去路，墙角有垃圾桶，有通风口，通风口有小栅栏，符合老鼠的环境，也与开篇的大栅栏呼应，这些环境营造引出下一主角——老鼠，小猫委托老鼠传话，小猫告诉老鼠：“狗说的是 ：‘汪！来和喵玩’——信息发生变化了，这里猫给了特写，画面左下出现了小虫子，应该是虱子，这是伏笔。


老鼠出发了，它的路径是通风管道，从阴暗到明亮，天花板上鼠眼看世界，俯视，轻车熟路的老鼠顺利来到小男孩的房间，但通风口太高，老鼠跳不下，蚂蚁出场，蚂蚁加入传话游戏。


蚂蚁上路用跨页，全景图，儿童视角，桌上的药瓶和植物对比突出蚂蚁的小，蚂蚁到达目的地，小男孩登场，以为故事到这里结束，作者在这里设置了悬念——蚂蚁使出全身力气传话，但声音太微弱，小男孩听不见，却把虱子吓了一跳，我的孩子听到这里大笑起来，蚂蚁把传话任务交给了虱子，这里用了特写夸张了小男孩的耳朵，虱子抓住一根头发滑进小男孩的耳朵。


耳道， 作者用了与之前的图画不一样的色彩，这是肉眼看不见的新奇的世界。



抗体们帮助虱子传递信息，却被一个巨大的病菌挡住了去路，小狗传给小主人的话到了这里，已经变成“汪咔吱喵呜”，画面大片用了大块的黑色，信息（道具）到了这里用夸张的大字和突出的颜色，病菌形象面目狰狞，看起来就是反派，病菌觉得抗体们传递的信息很傻很搞笑，狂笑不止，笑得太厉害，把自己笑死了，这一幕，内容荒谬又符合逻辑，问题解决了，听故事的小朋友也松了口气。


病菌死了，抗体们不受干扰了的继续工作，小男孩渐渐恢复健康，他醒来时，听见窗外的叫声，拉开窗帘，啊，是他的狗狗。小男孩拉上妈妈，向医生道再见，故事的角色齐齐登场说再见（谢幕）。


一个对比，小男生被救护车送入院，小男生痊愈后自己跑出医院。


一个呼应，开篇追赶小主人的小狗，末尾小主人和小狗相聚。

这是一个富有舞台戏剧性的故事，角色们（小狗、小猫、老鼠、蚂蚁、虱子、抗体、小主人、细菌）依次登场，由无形的信息（主道具）串起一个一个小故事，最后组成一个大故事。角色生动，形象传神。每一个角色的出现，以三拍子的排列方式运行，1.2.3-1.2.3-1.2.3...拍子1是跨页全景，是小故事的主角页，拍子2是主角遇到困难，用近景，拍子3是主角遇到新的主角，通常是特写，不断重复，让阅读者保持兴趣，期盼下一页的内容。每一个角色都采用不同视点，而视点符合角色特征。
色彩运用以红黄蓝三原色组合为主，绘画手法简洁，画面富有张力，内容紧凑，气氛紧张，富有冒险的气息。

放勋妈妈

        《彩虹色的花》        


也许，并不是每一本绘本，都会在体、点、线、面四个方面都表现得突出，他们通常是在某些方面表现异常精彩，比如《云朵面包》里，吃了用云朵做成的面包，就能像云一样轻盈飞上天空的荒谬；比如《THERE WAS AN OLD LADY SWALLOWED A FLY》中，文字的声音、重量和外形的突出；比如《是谁嗯嗯在我头上》儿童式语言的运用和儿童心理的把握，都让我们可以根据《好绘本如何好》这本书一一发现这些绘本之所以倍受大人和孩子喜欢，堪称为童书经典的原因。很幸运的发现，《彩虹色的花》竟然是在这四方面都大放异彩，喜欢之情又增多一分。

LAYOUT(体的架构）
《好绘本如何好》中，关于LAYOUT,版面设计这一部分，提到：一本绘本的成败，往往在做成LAYOUT时，就几乎决定了。我们先来看看《彩虹色的花》的版面设计。一共出现五种小动物，它们在文中依次出现，整体的版面和位置是这样的：

我们可以看到，首先，构图上都非常一致的。每一次，小动物的出现，都在左边，彩虹色的花在右边。像是每个小动物都是从同一个方向走来，彩虹色的花的位置也是没有变过的。这个十分符合常理，因为花是不能动的，它始终在那里，而动物是可以行动的，是动物们遇见了花。这里有主动和被动关系。
然后，翻到另一页，镜头拉近，突出动物获得花瓣之后的场景，视觉上非常有冲击性。
  整本书在布局上，在文字排版上，都考虑到整体的结构性。

韵律（点的舞蹈）
  我们先前提到的版面设计环节，一本书思考着为什么这样去表达，这样去布阵，其实是有他个中的门道。《彩虹色的花》，无论是故事情节，还是版面结构，都体现其中的韵律，和转承启合。
  从故事情节上，小蚂蚁上场，需要跨过水洼，然后彩虹色的花给了它一片花瓣；其他动物依次上场，故事的发生也是如出一辙，整体就是，需要帮助，然后获得帮助，如此反复...
  从版面结构上，先是一个大开页，分成两个构图部分，然后翻页，一个大开页，是一个完整的构图...
  所有这些，就构成了这个故事的平仄节奏和韵律。一步一步把各环节自然衔接并一一推向前...

呼应（线的律动）
翻开《彩虹色的花》，前后蝴蝶页，都有这样的颜色条纹，一共有黄、绿、蓝、紫、红、橙六种颜色，同彩虹色的花的花瓣颜色，完全一致，而且后蝴蝶页颜色的排列顺序，其实就是相当于把前蝴蝶页倒过来看的颜色顺序。
故事里，最后一片花瓣也被大风吹走了，故事到这里，高潮迭起，雪中出现一道耀眼的彩虹，我们从这里看看彩虹从左到右的颜色排序，就像是将蝴蝶页从上沿到下沿对接形成的一个循环。
我们再看后蝴蝶页的色块顺序，其实就是花瓣渐渐消失的顺序。
这些无不体现呼应，包括最后，“早安，彩虹色的花。又见到你了。”那轮和故事开头一样红艳艳的太阳升了起来，还是那样的火热，花开了，太阳升起来了，春天又到了。故事有了一个完美的结局。

想像与逻辑的并存（面的张力）      
《彩虹色的花》是讲它在入冬后的春天绽放，然后慷慨热情报导把自己的花瓣一片一片分给了那些小动物们，帮助他们度过难关。通过把一朵花赋予了人一样的生命和情感，留下一片温情。但其中也是一个逻辑的并存，花草树木的生长和凋零，本身就是一种自然规律，春天里开花，夏天绽放，秋天凋落，冬天被埋葬，只待来年又一春。故事中，一朵花见证了四季轮回，每一个季节的特征也都十分明显。故事从早春开始，雪还没有完全化掉，原野上盛开一朵彩虹色的花。小蚂蚁经过一个冬天，要去奶奶家，然后就有了要经过一个积雪融化了的大水洼。热闹的春天来了，小蜥蜴要去参加朋友们的宴会；炎热的夏天到了，小老鼠都快热晕了；小鸟儿飞过，又到秋天了；然后深秋的阴雨，淋到了虚弱的刺猬；冬天很快到了，大风吹走了最后一片花瓣，一场大雪过后，冬天过去，春天又来了。整个故事都建立在合理的推论中，毫无漏洞。

最后想说，体、点、线、面，很多时候并不是单独存在，他们是相互交织，相互称托的存在。

皮皮兔

皮皮陈刚

MARK一下，皮皮到此一游。

《好绘本如何好》共读作业：
借鉴书中的⽅法，尝试找一本或⼏本书中没有提及的好绘本，从点线面中挑重点解读，必须言之有据、言之有物，分析能够让人接受，不少于 1000 字。

作业提交截止时间：2018年5月31日24:00

领读人：麦草香馨、皮皮、草叶

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笨猫的《好绘本如何好》共读作业：
借鉴书中的方法，尝试找一本或几本书中没有提及的好绘本，从点线面中挑重点解读，必须言之有据、言之有物，分析能够让人接受，不少于 1000 字。

郝广才的《好绘本如何好》针对绘本该有的编辑概念及呈现方式做了深入浅出的解析，让绘本读者了解一本好绘本图文配合的巧思，藉以深入作者、绘者所要传达的丰富意念，进而读出绘本的个中滋味。这本书更推荐给参与绘本制作、编辑或是对这方面有兴趣的人，帮助建构完整的绘本观。

What is “好”绘本？

How to do? How to see?

“绘本”融合了既简单又复杂的感动，图像与文字之间的点线面体，正是我们需要开发的新阅读空间。本书以许多备受肯定的“好绘本”为例，破解当中的图文密码，将绘本“如何好”的秘诀告诉你！

让想做绘本的人，更加清楚绘本创作的脉络和方向。

让喜爱绘本的读者，重新阅读绘本的另外一个层次。

让重视孩子的父母、老师们，更了解如何选择好的绘本来引导孩子的眼睛。

每一个对绘本好奇的人，都能透过本书建立完整的绘本观，寻找新的可能性，发挥创意思考和无限想象。

《梦幻大飞行》『美』大卫.威斯纳

   封面上一个金发男孩坐在一个巨大的枫叶上飞行，枫叶似乎是只大天鹅般伸展着翅膀和脖子紧贴着海面飞行，而男孩周围则围绕着一起跳跃着一起飞行的鱼儿们。整个画面真是充满魔幻色彩，看一眼就忍不住想要跟着这个男孩一起进入这个魔幻的空间也来感受一次梦幻大飞行。说起无字书，我其实没有什么阅读经验。不过，有一点可以肯定的是：无字书的图画必定是极其用心的，所有的信息都在图画里了。
   所以，无字书的图画必须能够用画面信息‘说话’，让每一个翻阅他的人都能从图画里看出故事来。首先，不论是大人还是小孩，只要翻阅一遍这本书都可以看得明白：这本书描述的是小男孩的梦幻之旅。

一个金发小男孩抱着一本厚厚的书沉沉地入睡了，但是他的大脑却一直在旅行。微风从窗户吹进来掀开这本厚厚的书原来是一本古老的地图书。
   男孩的被子幻化成根被子一样颜色的格子状的田野，地图书中的一页地图随风飞翔在田野上空。随着梦境演进，田野又逐渐幻化为国际象棋棋盘。国际象棋里的棋子——王后、主教和骑士还有宫廷里专门饲养供主人开心的侏儒都来迎接小男孩。当男孩来到巨大的古建筑城堡后，城墙逐渐幻化为锯齿状，继而又化为巨龙的脊背。不远处的大树上依稀可见很多居民房屋都还亮着灯光。
地图继续飞行，小男孩手持骑士的盾牌和宝剑降伏了巨龙，在三个长相奇怪的小人的带领下，穿过树林他们来到了一座巨大的古建筑前，小男孩突然变成了巨人，之前迎接他的王后和主教还有骑士们都变成了非常小的小人们。
   那片地图继续飞行，小男孩带着那三个长相古怪的人骑着猪继续前行来到大峡谷，之后又来到了现代化的城市，见到了密密麻麻的高楼大厦，突然那些高楼大厦的一面又化作一张张的地图随风飞起来，小男孩和那三个人也都跟着飞起来，如同在太空漫步，好不惬意。
   之后他又一头落到大海上空，那些奇怪的人都化为乌有。一片片的枫叶幻化为一只只舒张着巨大翅膀的白天鹅载着小男孩继续在大海上翱翔。海面逐渐幻化为男孩被子的图案.......

故事的最后，男孩醒来，原来梦中的很多东西都在。棋盘就在他床边，棋子也都散落在各处，书柜里打开的几本书都是地图书，那只大龙玩具正好被夹在摊开的书中，大鸟从屋外飞来停靠在窗前，鱼儿们在鱼缸中雀跃，墙壁上的枫叶图案若隐若现......梦乃是现实的虚化，果然如此啊！有人说做梦的时候大脑看似在休息，实际上是在高速运转着。这个男孩这次瑰丽的梦幻大飞行扎实地证明了这一点。
   梦中，我们也跟着男孩不断地在穿越着时空，这个梦着实地不一般。可见这个男孩是个很爱看书，也很爱幻想的孩子。书中有很多经典名著的影子，比如《尼尔斯骑鹅旅行记》、《爱丽丝梦游仙境》、《格列佛游记》、《圣乔治屠龙》等。
这本书的插画如果非要用一个词来形容的话，用‘精美绝伦’这个词来形容真的是再合适不过了。梦境的幻化非常巧妙，图画也简直是行云流水。不仅仅是对开的两页，每一页跟下一页和上一页都是完美的无缝对接。整本书拆散开来的话，每一幅画页按顺序拼接起来，那绝对是一副完美震撼的惊世画面！其文学和艺术价值绝对不菲！
   读这本图画书除了开阔视野，锻炼思维，还可以把它当成一次美术启蒙和艺术熏陶。孩子现在还小，看一遍可能没什么感觉，多看几遍，或者等他再大点再看绝对会爱不释手，从中受益。

cassie.liang

《朱家故事》
作者简介：
安东尼布朗，英国绘本大师，超现实主义画家，曾获国际安徒生画家奖、格林纳威大奖等，作品先后被译成十四种文字出版，代表作是《大猩猩》、《隧道》、《动物园的一天》以及《我爸爸》和《我妈妈》。安东尼布朗于1946年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。十六岁进入里兹艺术学院（LeedsCollegeofArt）学习平面设计，并在美术馆里接触英国超现实主义画家法兰斯培根（FrancisBacon）的作品。十七岁那年，父亲在激烈的球赛后猝然离世，在安东尼布朗心里造成极大的冲击。艺术学院毕业后，安东尼布朗参加了圣巴瑟洛莫（St.Bartholomow'sHospital）提供的医学绘画课程，并在课程结束后，进入曼彻斯特皇家医院服务两年，担任人体解剖图的绘制工作。从1971年开始，他为世界著名的GordonFraser卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插画技巧制作图画书，于1976年出版了第一本图画书《穿越魔镜》（ThroughtheMagicMirror），由此开启了图画书创作的生涯。他自写自画的《大猩猩》（Gorilla）、《动物园的一天》（Zoo）先后得到1983及1992年的格林纳威奖。2000年，他更获得图画书创作者的最高荣誉——安徒生大奖。
内容简介：
朱家的生活看起来不错，房、车、花园，一应俱全；爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至。然而这一天晚上，任劳任怨、辛勤顾家的妈妈突然不见了。一纸留言：“你们是猪”表明了妈妈对朱家父子的不满和失望。没有妈妈的朱家乱套了！
看过本书，我们发现男主外、女主内的观念似乎并不只是中国的传统家庭伦理，妈妈操持家中一切杂物的现象放之四海而皆有；因此而起的争执之声久宣不止，安东尼?布朗却以其特有的幽默方式，轻松的引导大家对于如何处理家庭琐事的分工与分担，进行了又一次的思考。同时，故事中，两个小男孩的转变也再一次提醒我们，家庭生活中，妈妈带给孩子无微不至的爱和照顾，然而对孩子，尤其是男孩子的行为起决定性影响的往往是爸爸。故事里对这一问题的阐释，沿袭了安东尼?布朗作品中一贯的超现实手法，但这部着重于描写家庭亲情伦理的作品，将超现实的想象与现实的场景结合得格外巧妙入扣，画面中处处隐藏的伏笔，轻巧地与看似不动声色的文字基调相互映衬，当读者一一发现其中妙处的时候，早已忍俊不禁了。
绘本解析：
用画面唤起意念：要传递一个意念或讯息，最好是描述画面，让读者脑海中形成一个视觉影像，意念自然对应而生。
《朱家故事》的封面，一眼看去妈妈背着爸爸和两个儿子，爸爸和儿子们都露出微笑，但是妈妈弯着腰，没有一丝笑容。但从这幅图就能看出作者在后面故事中要表达的主题了。家庭的重担都在妈妈身上，没人帮她分担。
用图说故事：
朱先生和孩子们吃早餐那一页，两个孩子张大嘴在喊“妈，早餐呢？快点儿！”画面没有显示出朱先生的样子，但是通过朱先生看的报纸，报纸上出现的人物都张着大嘴在呼喊，通过这样的画面，就能感受到朱先生和孩子们的态度。
画面的排版：
朱太太的工作，通过上班前的两页四幅图，和下班后两页四幅图，就能感受到朱太太家务的繁忙了。这八幅图里面朱太太朴素灰暗的身影和看不清面部，画面的昏黄色调跟朱先生和两个儿子清晰明朗的的面部以及他们黄色领、红色外套的鲜艳对比，也能体会到朱太太的辛苦了。
暗号：
《朱家故事》“朱”字的翻译和“猪”的同音，以及猪代表的好吃懒做的形象，这些都是精心安排的。画面的细节或者叫作者给与的“暗号”，先是吃早餐餐桌上饮料喝包装上的猪，到朱先生坐着看报纸，后面出现的猪头，吃晚餐朱先生衣服纽扣变成猪，再到看电视时茶几上的小猪储物罐，和墙壁上壁画里面的猪鼻子，到朱先生下班回来猪插座，猪门把手，甚至衣服上猪头的胸花，到画面中猪头的物件越来越多，壁画里面的人物直接变成了猪，相框里面的猪，笔筒的笔帽变成猪头，花瓶，墙壁的壁纸等等。最后朱先生的手变成了猪蹄，到后面父子三人直接变成了猪头了。猪钟，猪月亮，猪头调味瓶，猪头水龙头和餐具、猪电话，连纽扣都变成了猪鼻孔，猪的图像是是一点一点出现的越来越多的。最后父子三人都变成了猪，也把家里弄得跟猪窝一样了。
颜色和意义的关联：（说说图画-儿童图画书的叙事艺术）
听完线上分享，想聊一下颜色，作者对妈妈开始出现衣服和伸出环境的暗沉设计，到妈妈回来后红色的单衣搭配灰色外套和笑容，到最后妈妈身上红色上衣和脸上的微信，和最后修理汽车的露齿微笑，通过衣服颜色的变化和笑容的变化，也能感受到妈妈的快乐。
文字的声音、重量、外形：
《朱家故事》语言的翻译，有很多重复的词语和句子，一来重复的词语和句子符合看绘本孩子学习的规律，不断地重复，加深孩子对词语的理解，一样结构的句子读起来也朗朗上口。“很好的房子，很好的花园，很好的车子，很好的车库”；每天早晨，朱先生去上很重要的班之前，总是大声喊：“亲爱的，早晨呢？快点儿！”；每天早晨，西蒙和帕克去上很重要的课之前，总是大声喊：“妈，早晨呢？快点儿！”；每天傍晚，孩子们上完很重要的课回到家，总是大声喊：“妈，晚餐呢？快点儿！”；每天傍晚，朱先生上完很重要的工作回到家，总是大声喊：“老太婆，晚餐呢？快点儿！”；他们只好自己做晚餐。做了好几个小时，难吃死了。；第二天早晨，他们只好自己做晚餐，做了好几个小时，难吃死了。；很好的，重要的，亲爱的-老太婆，这些语言的重复和变化，也更好的去讲诉了故事。

对于这本书的理解，大概就是这些点有感触。看完《好绘本如何好》，真的是对绘本的阅读有了不同角度的理解，现在看新的一本绘本，会更加的细致，会先看排版，再看细节，也会观察画面里面藏着的故事，对于语言的翻译，自己也会更加的留意。这本书我2014年就买回来了，但是不是这次共读，真的不会读的这么细。感谢共读引导的三位师姐，感谢番茄老师对共读项目的策划。一起读，更快乐！

cassie.liang

《朱家故事》