|
D20 张小锦 2018年故事妈妈成长学院初级班毕业论文 主题：亲子阅读成长回顾 1、结合初级班课程学习，以及对未来亲子阅读方向的规划完成论文； 2、字数要求不少于800字；
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
——亲子阅读成长回顾
前言
遇到三叶草，是我和孩子的福气。三叶草故事妈妈成长学院2018年初级班6次课程围绕“亲子阅读”这个主题，将“阅读与亲子阅读对儿童成长的重要性，重新思考什么是好的阅读”，以及是“如何选择优质的儿童阅读读物，如何全方位玩转亲子阅读”， 和“公益这件事与平凡的我有什么关系，平凡的我怎么做公益”这三大方面进行的阐述，我将结合个人实际（儿子刚满2岁，规律开始亲子阅读不足1年，亲子阅读的实际操作能力和理论有待提高），拟从“亲子阅读成长回顾”这个主题来展开一些尚不成熟阐述。
概要
随着70、80，甚至90后逐步成为为人父母，在这群普遍受过高等教育的新一代父母的引领下，越来越多的父母不再只是关注孩子的自身阅读，亲子阅读已不再是一个陌生话题。我一直都知道阅读的重要性，更知道榜样的重要性。但接触到浩瀚的书海，但是各种各样，琳琅满目的儿童读物数不胜数，童书出版市场良莠不齐，亲子阅读的路上，能找到一个优质的儿童阅读推广组织，显得尤为重要。
关键词：感恩、选择、共读、公益 一、感恩遇见三叶草 庆幸孩子还在母体时，我们就开启了阅读，但是那时候的阅读完全是随性的，没有计划，没有规律，没有精选，不懂如何精读，也不知道如何拓展，虽然在为孩子阅读这件事情上，我很重视，但是我苦于自身理论和实践能力弱，无法真正将亲子阅读寓教于乐。 遇到三叶草，是我和孩子的福气。 接触三叶草是在2017年12月，加入三叶草，是在2018年3月，坚持阅读打卡两个多月，通过听取老师们精彩的课程，家长共读以及群里的家长们互动，收获颇多。 真正走进三叶草，才了解到这是一个根扎于民间的公益儿童阅读推广组织。2008年成立至今，只有一个半专职人员，却有系统专业的故事妈妈成长学院项目，专家阅读讲座、社区故事会、主题文化沙龙、新书试读会、年度故事讲述大赛、故事达人秀等不同方式组织各类阅读活动，故事妈妈成长学院项目招募组织开展却对参与的妈妈全部免费，而这不菲的支出，都来自于社会各界的捐赠以及三叶草义工、前期学员们发起的公益筹款。三叶草的魅力，不仅在于她对儿童阅读的精心，更在于她对儿童阅读的坚持和爱心。感恩遇见三叶草，这是我和孩子的福气。 二、重新认识童书阅读与亲子阅读 （一）孩子童年时处于开放、柔软的时刻， 2-3岁经常被刺激的或运用的突触，会保持大脑神经活跃度。童书阅读能打开孩子想象的空间，通过童书阅读为孩子埋下正直、善良、积极的种子，而持之以恒的阅读习惯，和拥有规律的作息习惯一样让孩子终身受益。 在亲子讲述中，到底是以书为主体，还是以孩子为主体？首先我们是孩子的父母，我们关注的是孩子的成长，阅读，亲子共读是我们与孩子沟通非常有效的方式，收获的是一段美好的亲子时光，孩子不仅能听到好听的故事，还能感受在爸爸妈妈怀里的温暖，通过共读，建立一套父母与孩子的语言密码。 （二）好书哪里找？ 经过重重筛选并荣获奖项的童书，必定是优中选优的，获奖的童书无疑是选择的方向，例如国际奖项英国格林威大奖、国际安徒生文学奖、国际安徒生绘本奖、美国纽伯瑞大奖、凯迪克大奖、德国青少年文学奖、产经儿童出版文学奖、澳洲CBCA得奖图书、林德格伦儿童文学奖、博洛尼亚（波隆那）国际儿童书展最佳童书奖;国内大奖：全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖;原创大奖丰子恺儿童图画书奖、信宜图画书奖、名家书单（红泥巴阿甲）、私家书库（三叶草站）、微信微博。 真正的好书！真正的好书是适合孩子当时每个敏感期出现的，适应孩子的发展阶段。例如0-2岁，可以选择《哇》《蹦》引导感知运动，可以选择翻翻书、洞洞书等让孩子锻炼手部精细动作，可以选择《小熊宝宝绘本》对孩子日常习惯进行引导等等。 （三）亲子阅读怎么读？ 在故事妈妈成长学院初级班的第一节培训课李迪老师提到“多元智能理论”，而第五节《亲子阅读玩起来》秋雪老师则引导深入了解霍华德·加德纳博士“多元智能理论”，通过阅读活动9宫格：看、听、读、唱、跳、做、玩、游、演进行故事的延伸设计，亲子阅读方式可以多样化，趣味化，完全可以从多元智能理论方面进行实操，多元智能包括语言、逻辑、音乐、空间、自然观察、身体运动、人际交往和内省，每一本书至少都可以从语言方面进行扩展。 而尽信书不如无书，米菲老师《故事知道怎么办？》让所有妈妈从阅读中回归现实，书虽是好书，但是也不可能包治百病，虽然很多故事里讲了很多的道理，但不一定适合每个孩子，需要我们故事妈妈自己去引导孩子们，需要我们在阅读互动中让孩子们明白其中的道理。 （四）亲子阅读需要仪式感 从3月15日开始，每天的“种子习惯”打卡已经让我习惯了和孩子的亲子阅读时光，不是为了展示，而是为了一个见证和坚持。初级班课程结束后，我仍会和孩子共同浇灌这个阅读大树，让它茁壮成长成为参天大树。 三、从亲子阅读到群体共读 亲子阅读的场景主要发生在家里，涉及人员也主要是家庭成员，很自然而然的，大家会觉得亲子阅读像是个体的私事，偶尔和别的家长讨论一下。我在参加三叶草故事妈妈成长学院之前，也是这么认为。工作之后，一方面和工作不相关的书籍越看越少了，就算是读其他书，也经常是私下读，共同阅读的经历越来越少，所以我很少再参加读书会的活动。 开始亲子阅读以来，尤其是参加三叶草故事妈妈成长学院的培训以来，才发现亲子阅读也可以和群体阅读相结合，如果和周围的朋友带着孩子一起来阅读一本书，那是什么体验？孩子会不会觉得原来每个小朋友都和爸爸妈妈一起阅读？孩子会不会在这个过程中认识到别的小朋友是怎样阅读的？2018年3月7日，我组织了第一场故事会，召集邻居家8个小孩3个大人，2018年6月1日，我在书城少儿阅读区，组织了20组家庭参加的“亲子故事会”。我勇敢组织的两场故事会，面对不同的孩子，甚至面对的是陌生的家庭，我从一个给自己孩子读故事的妈妈变成了可以给周围的孩子讲故事的阿姨，这个过程中，无论是自己的孩子，还是我自己，都从中体会到了很多快乐。更重要的是，我大胆的走出了这一步，作为一个从来不愿意接受关注，也不敢去影响别人的人，我发现如果带给别人积极的正面的影响，孩子和家长都因为故事而安静下来，原来就会有一种叫做价值感的东西油然而生，当有心的家长停下脚步和你交流，原来亲子阅读推广这条路上，大家都默默的，我和你都没有发现彼此，这种感觉让自己拥有更多的自我肯定和被认同。 同时我也希望我的孩子能通过故事走到故事会的舞台，通过故事结交更多喜欢阅读的小朋友。 四、从捐款到做公益 以前募捐，我只是捐赠，我觉得我就已经在做好事了。 楼兰老师的《公益关我什么事》这节课解开了我一直以来的不解：公益不就是免费的吗？听完课后才发现，其实不然，公益也是需要成本的，需要支出的，三叶草告诉我的是，认同这个事情，这个组织，推广它，就是真正的帮助人，让它越来越好，让更多人受益于它！这就是真的公益 ；当然虽然我明白了这个道理，但对于这次的作业还是有些放不开；最终也只是低调的发了朋友圈，以为没人会理也就没敢去查看，第二天去看发现居然有人支持了我，这让我又放开了些，相继的又发了朋友圈等，虽然到最后我筹的款也并不多，也没有达到我定的小目标，但我希望有更多的人能认识三叶草故事家族，也希望更多人加入进来。
结语 我的儿子刚满2岁，原本焦虑于他2岁还只说“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、瓜瓜······”等词组，词汇量不见增加也不说短句。但是，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，都坚持和他随时随地看书，讲故事，最近发现他的词汇量突然增加了，很多词汇、小短句来源于图画书里，如《睡觉去，小怪物》里的“小怪物、小宝贝儿”，《旺旺队立大功》里的“阿奇、小砾、咕咕鸡，莱德¨¨¨”，《大卫、不可以》里的“大卫，不可以”等。亲子阅读是漫长的种植和浇灌，因为孩子，父母需要重新学习各种各样的种植和浇灌知识。从理论到实践，都是一个不断反复深化的过程：熟悉经典的阅读理论，慢慢带着孩子开始小群体的共读，用心做好每一次故事会，关注更多优质的童书，持续关注三叶草这个优质的儿童阅读推广组织，学以致用和做好阅读记录，这一路，我们将有数不尽的收获和惊喜：一棵阅读的参天大树，一个爱上阅读的宝宝以及持续和孩子同频的父母。
2018年6月10日
@D20张小锦
| 
IP卡
狗仔卡
发表于 2018-6-10 20:07:40
显身卡