【K组】2018故事妈妈成长学院初级班毕业论文贴

逍遥旅程

学号：K15  学名：程瑾  草籽名：逍遥旅程

亲子阅读成长回顾



      转眼间，就到了毕业季，三个月的故事妈妈成长学院初级班的学习课程，就结束啦。在这三个月的学习中，收获颇丰。回顾3个月的初级班学习，我们一共上了六节课：李迪老师的《童年﹒阅读﹒三叶草》、星星老师的《什么是好的阅读——基于儿童的阅读观》、番茄老师的 《如何选择一本合适的书》、米菲老师的《故事知道怎么办》、秋雪老师的《亲子阅读玩起来》以及楼兰老师的《公益关我什么事》，这六节课，从多方面多角度为我解惑，解决了一些困扰我很久的问题，同时也指明了方向，比如：为什么要进行亲子阅读，亲子阅读中遇到的问题，选什么样的书才是适合孩子的，如何在书中寻求生活中遇到的常见问题，如何做延伸活动，等等。
      成为三叶草草籽，还是孩子三岁左右的事情，而今，孩子都满12周岁了。这一路走来，孩子养成了阅读的习惯，在6岁时，就能自主阅读，这是值得欣慰的。但也有遗憾，就是当孩子能自主阅读后，基本就没有陪他一起阅读了，也没有给他选书。当然，另一件值得庆幸的事，是同三叶草布吉站的草籽们，一直做着亲子阅读的事情，也结识了一些理念相同的草籽。想当初，邀请同院的邻居来参加亲子阅读时，大多数人的回复是，讲故事，谁还不会呢，只要能认字，就能讲故事了。这个问题，其实是普遍存在的，大多数人的目的，也是多认字，而忽略了“亲子关系”的培养，忽略了阅读习惯的培养。所以，让阅读回归生活，成为生活的一种常态，要走很长一段路经过很长的时间，漫漫长路，任重道远。而我们要做的，就是继续坚持我们的理念，找到志同道合的同学，把阅读的种子播种在更多人的心田。
      在这三个月的学习中，听了番茄老师的故事讲座，也参加了几次新书品读和共读，给我感触最深的，还是要多读书、多交流、多思考，才能学习到更多的东西。多读书，能让你在讲故事时，把故事讲的更丰满，延展更丰富，比如，番茄老师在讲故事时，她能将其中的不起眼的角色，联想到别的故事，如果没有先前大量的输入，对这个角色，就只能是“视而不见”，这也是我在讲述故事时，干巴巴，不能拓展的原因；多交流，能学习别人的思想，拓宽自己的思路，从多角度看问题，比如，在共读时，咱读到的《与众不同的狗》、《光溜溜》等关于自我认同的绘本，是坚持自我还是随波逐流；也可以从配角的角度，了解作者的人设目的；多思考，这应该也是建立在多阅读的基础上的，没有一定的储存量，思考也会没有方向也没有出口，只能是无根之木无源之水。当有了一定的储存量，思路也会被打开，解决问题也会得心应手水到渠成。比如这次秋雪老师的课，以及昨天观看了达人秀的决赛，发现，故事的讲述，不仅仅是讲述文字那么简单，更主要的是拓展，也不同方式把故事展现出来，使它更有趣更直观，给我们更深的印象，吸引更多的人参与到阅读中来。
      综上所述，我未来的目标和方向，首先是多读书、多交流、多思考，把学到的知识，运用到咱的故事会上，把故事会办得更有声有色，同时吸引更多的人，加入到三叶草这个大家庭中来。第二，多陪伴孩子，寻找适合他的书籍，让阅读逐渐成为我们生活中的一种常态。第三，影响更多的人，参与到公益事业中来，并认识到，公益跟我们每人都息息相关。
      最后以此句共勉：一个人走的很快，一群人走的更远！愿我们携起手来共同进步！

K25susan

学号：K25
姓名：陈沈玲
草籽名：K25susan

我家孩子爱读书

——妞妞的亲子阅读成长回顾

        曾经有个同学问我为什么排斥给孩子看动画片，她觉得她女儿看动画片学会了很多东西，语言表达也很丰富。结合松居直先生《幸福的种子》里说的，我理出了比较满意的答复，如下：
        看图画书和看动画片都是看图，为什么图画书优于看动画片看电视？1.电视机不会抱抱孩子，而亲子共读孩子一般坐在爸爸妈妈怀里，并且读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给了孩子，共读是很好的亲子互动，甚至等到孩子长大，这将是少之又少的我们和孩子的共同话题。2.看图画书会慢慢过渡到文字书，文字书的世界是有门槛的，过于习惯动画片的孩子大了以后想要跨进去会比较累，而看图画书的孩子更容易养成读书的习惯，进入书的世界。

        我的孩子每天也会看一集动画片，看动画片的时候很投入，看书时也一样甚至更投入，让孩子体验不同的乐趣挺好的。我并不是排斥动画片，只不过要在质量和时间上把好关，等孩子大了彻底进入书的世界以后，看看影视作品调剂一下生活又何妨？

        这也是我从孩子出生就坚持给她讲故事、念古诗词，稍大一点给她看图画书的原因。

        番茄老师在讲座《如何选择一本合适的书》中有各个年龄段如何选书的建议，我很庆幸自己的选书思路基本和老师的吻合。
        一岁不到的时候从布书开始，既是玩具又是书，可以建立与书的情感，大开本的画册，孩子也会喜欢。妞妞大概九个月的时候有了第一本喜欢的书——《抱抱》，翻到完全脱页，最喜欢点给我们看小猩猩。
        两岁的孩子喜欢一些动手的东西，譬如《好饿的毛毛虫》有大的色块，有洞可以动手，有星期和数字的概念。还有噼里啪啦关于生活习惯那种，既可以动手玩，又可以习得各种生活小技能。
        三岁对故事的要求加强，《天空在脚下》成为妞妞的最爱，孩子行事比较谨慎，却又很向往飞翔跳跃奔跑这种热烈的生活。米瑞和贝利尼是给过她无数心灵支持的人物，不需要害怕，勇敢向前走就好，但是如果你害怕了，也没关系，如此伟大的贝利尼也曾经害怕过呢，恐惧是可以克服的。不止是孩子，我在迪士尼玩极速光轮的时候也会想起那些故事，然后睁大眼睛实实在在的享受这场刺激体验。
        四岁时候大部分绘本都可以听的懂，还有浅显的科普，世界那么大还不能用脚来丈量的时候，先用书。
        五岁，孩子发展的分水岭，可以选择复杂的拟人化的故事，刺激想象力，为自主阅读作准备，五岁前主人公小动物为主，五岁以后人物的形象增多，要多接触各种各样的书，增加孩子的见识。还有哲学思考方面的书也可以慢慢引进了，譬如《男孩与樱桃树》这种。

        读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人更要多花心思，让他们高高兴兴地读书。给孩子看孩子喜欢的、合适的书。

        星星老师在讲座中分享说，《彩色的阅读教室》里分析过什么是好的图书，分三个维度，第一个维度是一些获得大奖的书，毫无疑问是好书；第二个维度是根据一定的节令和气候推出的相关联的书是好书；第三个维度，是很多资深的、优秀的阅读推广人，读书非常多的达人推荐的书是值得参考的，如国内的一些榜单可作为参考。但仅供参考，别全盘接受。

        我买绘本也基本遵从这几个维度，凯迪克奖是绘本界的奥斯卡，特别是现在孩子大一点了，获奖作品买来总不会失望。妞妞最喜欢的《天空在脚下》就是93年金奖绘本。另外还有格林威奖等，在一个安全的范围内再选孩子喜欢的风格。根据一定的节令和气候推出的相关联的书，家里有一套中国风的关于24节气和传统节日的绘本，写的温暖简单又有趣，很适合亲子共读。而资深的、优秀的阅读推广人，读书非常多的达人推荐的书，也可以参考。想起万人推荐的《不一样的卡梅拉》，我们家第一读嚎啕大哭，不要看。后来听说年纪没到有些是会反应比较激烈，于是又放到三岁以后看，结果还是很排斥。我就压箱底准备处理掉了，有人问我心不心疼，我说我心疼我孩子哈哈。

        我们家也时常会进行主题阅读，譬如上次杭州下雪了，我会找出家里左右有关“雪”的书，有绘本有科普读物，等孩子放学以后先一起在户外堆雪人、打雪仗、坐着滑雪板滑雪，然后回到温暖的家里一起看书，再带着书上看来的知识去看雪，哇，雪花的形状真的是书上说的那样的诶~譬如明天要去爬山，那么关于爬山、野餐、植物的绘本和科普读物当天晚上先看一遍，下一天爬山的时候，还能和爸爸妈妈一起演绘本中的故事，还能充当小老师给我们讲植物的知识，那么爬山也就不仅仅是爬山了。主题阅读的另外一个优势就是更有利于日常英语的丰富，一些主题相关的英语结合实际活动，效果会比看英语绘本或者动画片好N倍。

        让孩子爱上阅读，家里的读书氛围也很重要。需要检讨的是，除了和孩子共读绘本，我看书不多，可能在孩子眼里我总是拿着手机，意识到这一点后，我正努力减少拿手机的时间多看书，这些孩子都看在眼里呢。而且不仅可以就绘本故事展开讨论，大人看的书，有些也可以拿出来和孩子探讨（教育类的尤其），一来是孩子的视角和我们完全不一样，不妨听听他们怎么说，二来孩子参与到大人书的讨论中来，譬如我经常和女儿讨论《正面管教》、《非暴力沟通》这类书，可以让孩子也更能理解你对她的管教方式，也能感觉到被尊重，我和妈妈是可以平等交流的人呢，这样的感觉岂能不好？

        我们面对的是日新月异的世界，更新很快。每一个人都是终生的学习者，阅读是最直接和有效的方式。陪着孩子进入阅读世界大门的人，就是家长我们，共勉。        最后感谢三叶草，感谢所有老师，以及同学们！希望有一天杭州可以建站，如果有需要我的地方一定尽力支持，我也可以继续中级班甚至高级版的学习！

雪布丁

学号：K02　　　姓名：拓燕燕　　　　　草籽名：雪布丁
我的三叶草初级班论文
　　在2018年非常幸运的成为三叶草故事家族初级班的学员。开学典礼仿佛还在昨天，每天的打卡交作业已经成为生活中的一个小习惯。在这近三个月的时间里，六次课程，让我内心不断进步。相信如何选择到适合自己孩子读的书是众多妈妈头痛的事情。给我最大的感触是在三叶草里同一主题里有很专业内容的书给孩子们选择。每一个孩子都是一个独立的个体，都不尽相同。最了解孩子的人是妈妈，妈妈能在这些书里找到孩子需要的书。有了书，就让阅读融入我们平时的生活吧，在等公交时可以看书，在候诊的时候也可以看书。书可以暂时代替手机让孩子们随身携带。让阅读成为一种最平常的习惯，对孩子们来说是一笔巨大的财富（周五我家的被老师表扬平时阅读有积累）。我曾听一个朋友说她家附近有开亲子阅读班，就是一个老师给十几个可能更多的孩子读绘本，一个月3-4千块。我觉得好可悲，真正的亲子阅读是父母同孩子一同在阅读的海洋里遨游，很多绘本不止是教会孩子，更多的是让父母也能学习到以前没有接触过的知识。看似是让孩子进步，其实真正进步的是我们做父母的，跟孩子共同进步。在阅读的同时，各种游戏，各种相关内容的延伸，都是孩子成长沿途中最美的风景。能陪着孩子去欣赏这些风景是一件很美妙的事情。在课程中提到公益这个事情，让我感触也很深。取之于民，用之于民。发展更多的草籽，没有一定的资金支持也是不行的。所以让每一届新学员去为下一届学员作公益筹款，确实是一个非常棒的良性循环，而且也感受到三叶草的严谨。从一开始都在交作业，到中间一部分人交作业，到最后能留下来交作业的，都是非常优良的草籽。种子习惯阅读打卡我还会继续下去，让阅读继续在我的生活里生根发芽。我也希望自己能继续在三叶草家族从草籽成长为一颗三叶草，也尽我所能影响更多的人加入三叶草。星星之火，可以燎原。三叶草的明天会越来越好！

chenboyu1323

让书籍“活”起来——亲子阅读成长回顾和未来规划
k23 陈柏羽 chenboyu1323
    回顾跟随三叶草学习的过程，是每一次学习的思维升级，每一天打卡对亲子阅读的坚持，这几个月时间里，孩子又进了一步，自我更是前进了一大步。
    之前的我只是单纯的坚持，认为读书可以丰富宝宝的世界，让他认识更多，所以对于亲子阅读，从宝宝出生起，就开始了。现在我的宝贝一岁四个月，每一天从他醒来到晚上睡觉，好动的他似乎有用不完的精力，然而让我欣慰的是：其他什么时候他都静不下来，却唯有读书，他可以连续读三四个小时，唯有读书能让他安静。一年多每天坚持超过至少两个小时的亲子阅读，无论时间地点，我们的玩乐方式之一就是看书，看各种有趣的翻翻书、发声书、英文书，只要是他感兴趣的。
    如果说最初我们的亲子阅读偶然为之，当时的我对到底应该怎么做也没有更清晰的科学认知。然而在跟随三叶草学习的几个月里，每一堂课都进一步印证了自己的想法，也改变了自己的一些认知，让我们的亲子阅读是那么的“名正言顺”啊！通过此次的学习，更加坚定了自己对于亲子阅读的看法：
    1、亲子阅读，没有父母耕耘，孩子收获甚微。孩子不是天生就会阅读，更不会老老实实的坐在那听你讲大道理，自主阅读能力的高低是在从小的阅读过程中逐渐培养的，就像每一个宝宝都要学习走路吃饭一样，阅读也是一种能力培养。如同以锻炼逻辑著称的乐高，孩子自己瞎玩，远没有父母陪着玩更能发挥它最大的价值，父母的启发和点拨能让孩子更快速的了解规则，为实现自我创新打下基础。正如我们去图书馆，很多同龄的孩子并不读书，他们的家长回复说，这么小的孩子看得懂嘛？我很想和他们说，大人不教孩子，能怪孩子不懂吗？
    2、亲子阅读，阅读是根基，在生活中实践才能让知识之树枝繁叶茂。阅读只是给了孩子一个“苹果”，然而只有吃到这个苹果，经过身体一系列的肠胃消化吸收，身体才能吸收到苹果的营养和维生素，这个吃的过程就是在生活中实践。众所周知，"书中自有颜如玉、黄金屋"就是指当我们从书籍吸收了营养之后，能获得更多的社会技能，从而实现财富积累。最关键的还是通过读书，我们的技能得以提升。然而生活实践，是需要家长时刻在生活中通过各种手段不断的重复书中场景；另一方面，是能利用书中的知识解决我们生活的难题，这样孩子才能真正理解书籍与生活的关系，明白"为什么看书？看书到底能够获得什么？到底怎么来利用书"。如果我们从小就能让孩子理解到这一点，我想，待到孩子长大成人，这种能力都会他们受益匪浅。
    3、亲子阅读，父母的成长和孩子的成长同样的重要。可能有家长会说，给孩子就照着读读书就行，但是孩子到底弄明白了吗？孩子为什么对这个书感兴趣吗？怎么教孩子应用？这些摆在家长面前的问题其实都需要家长放下身段，同孩子一同学习就能解决了。只有家长也弄懂弄通，这样孩子学习的进度、难点都能了然于心，与孩子交流起来也就没有障碍。另一方面，家长本身也能学习到各个不同领域的知识，成为“万能通”，才能回答孩子每天千奇百怪的提问啊！
    有了坚定的信念，就需要持之以恒可可落实的具体措施，很庆幸现在遇到了三叶草，在宝宝成长的过程中，我能提早进行规划：
    1、十年如一日，坚持每天的亲子阅读。已经有过很多的统计，每天哪怕读一本书，一年365本也能让孩子收获满满。亲子阅读是可以长久持续、伴随孩子长大的。根据目前宝宝的阅读实际，今后还要继续保持每天至少两个小时的阅读，利用各种零散时间，读起来。不过需要调整一下的是，此前我会一天换一本，现在我会更多将这个选择权交给宝宝，只要他想读的，哪怕一直读一本，那当然可以！每次他的不同反应和理解都是他的新认知。在阅读的方式方法上，个人也需要改进，在语调动作和互动上，需要进一步加强，提高宝宝对书籍的兴趣。
    2、拓宽阅读广度，提供更多丰富的书籍，让书籍成为他了解世界的眼睛。根据宝宝的成长和阅读水平，每个年龄阶段提供符合当下的书籍种类。2岁时强调习惯、规则，引入情感。3岁时着重在想象力、专注力、数字启蒙和英语启蒙上，进一步扩展能力。4岁时可培养基础的一些科学原理认知，并重点加强生活中的链接和应用…每个年龄有自己的发展特点，我们要尊重孩子愿意读的和不愿意读的，多让孩子了解各种不同的书籍种类，扩大孩子的眼界。特别是孩子平时接触不到的东西，去星空宇宙，其他世界国家等，我们利用更多的书籍让孩子明白，原来这个世界是如此的丰富多彩！
    3、深挖阅读深度，带领孩子主题阅读，在主题阅读过程中，充分演绎，将书本内容在生活中"重现"。主题阅读是让孩子深入了解一个知识体系的最佳办法。跟随宝宝这个阶段的兴趣，比如这个时段宝宝喜欢圆形，那就可以专门找一些关于形状的书籍，从不同角度了解什么是圆形，哪些有圆形，圆形还可以变化成什么形状，然后可以专门花时间把家里的各种各样的圆形都找出来，让他对圆形可以充分开展想象并主动创造玩法。等宝宝3岁之后，他有自己的判断时，主题阅读应该成为宝宝阅读的主要方式，比如一个星期专门研究狗，从狗的习性、种类、与人类的关系等多个角度来深入挖掘。再大一些，可以一个月专门研究宇宙、音乐、动植物等，花一个月时间学习知识，在生活中以话剧、绘本表演、讲故事、手工、歌曲、动画片、论文、手版报等各类形式，带领孩子一起完成相应的任务，宝宝乐在其中，更能全方位深入了解某一类事物，通过亲身参与，记忆更加深刻。
    4、除了与宝宝的共同阅读，更重要的是家长的自我成长。伴随宝宝不同的生长阶段，宝宝的需求会越来越高。作为父母，必须坚持对孩子行为和心理学习，在观察中实践。此外，在适应孩子的旺盛精力节奏中，要突破自我，尝试更多的新的有趣手段，与孩子一起玩起来、一起创意，孩子才会与你一起参与，把父母当做朋友一起探讨知识。
    书籍是"死"的，真正能让它们"活"起来的，就是我们与孩子共同阅读、共同参与。最后也感谢三叶草，让己从原来似懂非懂到现在似乎真懂，此后还要继续学习。希望自己每一天的坚持，坚持成为亲子阅读的最佳实践者、推广者，让更多的家庭享受亲子阅读带来的快乐。

卜翠珍

K24卜翠珍
亲子阅读成长回顾
时间过得真快，转眼之间，2018年三叶草故事妈妈成长学院初级班就到了毕业的时候，从最初阅读的不得要领渐渐有了一些眉目，其实现在学校也越来越重视阅读，在我们家长的心里，也知道阅读的重要性，但是，就从来没有人教过我们该怎样阅读，有什么方法？于是在很多家庭中，包括我，就是逮到一本书我们就拿起来读，可能我们今天读到这本，明天又读读那本，既没有连贯性，也没有系统，所以表面上看起来花很多时间的阅读，其实它是没有功效的。还有一个就是我们很多家长都只希望孩子去读，但是我们却总是希望能够从中解脱出来，然后自己去看手机，或者去做自己的事情，疏忽了与孩子一起的陪伴，疏忽了与孩子的一起成长。
回顾我们所上的六节课程，每一节都是经典，不但颠覆了我的很多观念，同时也教导我们该怎样去实操，每一节课我都认真做了笔记，虽然不像其他同学进步那么大，但是我也努力的跟着三叶草的脚步慢慢前行，我准备把老师所讲的每一节课其中的理论和方法运用到实际的行动中，成长自己，关爱孩子，影响周边人，最后祝愿三叶草越来越好，希望三叶草能覆盖全中国，早日来到我们这些小城市。

Yedm2005

K03 叶东萌
亲子共读带给我坚持的力量
在没有参加三叶草故事妈妈成长学院前,我就深知阅读对于女儿的重要,所以也会时不时按照某些微信公众号的推荐购买绘本回来自己看完了,再跟女儿讲.但并不是每一本推荐的书她都喜欢.当然也有一些她是很喜欢很喜欢的,例如乌鸦面包店、你看起来好像很好吃、小猪的心玩具等等。我时常苦恼于怎么吸引孩子过来跟我一起看、怎么让她一起开展我们的亲子阅读。当看到三叶草招募初级班成员的时候，我仿佛找到了拜师途径。除了按时参加了初级班的开班仪式，还设置好闹钟提醒自己要按时打卡。
这80来天的打卡记录着我与女儿的共读时光，同时也记录了我自己的成长点滴。
打卡是坚持的方式也是一份美好的记录。从前我和女儿的阅读时三天打鱼两天晒网的。现在我们更清楚每天我们自己想看那本，要怎么来选择书，我们用过的选书方法包括盲人摸书、按序号选书、石头剪刀布赢者选书，让大家都有了自主权后，妹妹会想法设法把自己想看的书安排在适当的位置，方便自己摸到，方便自己选中那本书的序号。哈，只是智商和情商同步提升吗？印象中，有这么一回，她想让我给她读《是谁嗯嗯在我的头上》这本，而我没有满足她，而是自己看自己的书。到了午饭后，她突然了有了便意，于是邀请我拿着这本由关嗯嗯的书到洗手间去读给她听，我们一边读一遍笑，一边想象着她的嗯嗯掉到了鼹鼠的头上，鼹鼠到处在找这个嗯嗯的主人。哈哈。我们俩在洗手间都笑翻了。这等美好时光真的让人怀念。
打卡加微课帮助我不断成长。从前我患得患失，害怕自己错过了什么好故事。而现在我更能从容面对孩子来不来跟我一起读，从容地面对孩子犯的小错误。我很清晰地意识到女儿心中已被我种下亲子共读的三叶草，并且察觉到家人也很配合我们的共读时光，只要我们拿起书来读，家人就会帮忙关小声音、降低讲话声音。只要她玩玩具或看电视看累了，随手拿到故事，她都会来找我，享受我俩的阅读时光。记得米菲老师那节[故事告诉我怎么办]，从最开头的故事不知道怎么办，故事知道怎么办，到最后我明白是‘故事妈妈知道怎么办’。只有当故事妈妈自己成长为最好的自己了，才能更好地传递爱传递美好给我们的孩子。每天的打卡更多的是让我们用行动去实践每次微课中所学到的方法或是理论，一次一次传递我们的爱并突破自己曾经的局限。我想我做到了坚持不放弃，做到了持续不断地吸收新知识，更重要的是我在这次成长过程中认识了那么志同道合的妈妈们。
在迈向打卡百日的日子里，我会一如以往地坚持下去，朝下一个小目标365天前进。感恩遇见，感恩三叶草群中的妈妈们相互督促相互提醒，感恩没有地下脚步的自己。希望在中级班，高级班与大家相见。

lizhen2018123

KO8 李珍
了不起的亲子阅读
在加入三叶草之前，对于亲子阅读我还是懵懵懂懂摸不着头脑，认为给孩子读书就是了，对于读什么怎么读没有一个系统的思路；所理解的教育理念也就是尊重孩子的天性让他自由发展就是了，但是具体地如何实施却不是很明确。很庆幸自己在初为人母之时加入三叶草故事家族，每次的讲座都让我受益匪浅:第一节李迪老师就为我解开了疑惑，为什么要读，为什么要一起读，以及亲子阅读的意义所在;星星老师告诉我们什么是好的阅读，阅读不是一个人的事，让孩子爱上读书之前，自己要以身作则，让阅读回归生活，链接你我；番茄老师教会我如何为孩子选择一本合适的书；米菲老师最触动我的一句话是我们要学会把孩子真正当成一个完整的个体来尊重，正确解读一本图画书的前提是有一个正确的儿童观；秋雪老师的《亲子阅读玩起来》我觉得是最需要突破自己的部分，没有一定的阅读和生活积累，实操起来就缺少了好多趣味性；最后的公益筹款不禁让我慨叹要让别人认同你信任你是一件多么不容易的事啊。虽然我只参加了初级班的线上课程，没有参与过任何线下活动，但我知道有一群人正在做一件了不起的事，他们推广亲子阅读影响更多的父母更多的家庭的背后一定付出了很多艰辛的努力。                                                               亲子阅读意义非凡，三叶草的影响力也不可估量，从阅读打卡这件小事，就可见一斑。有的人坚持了七十多天，有的人坚持了七百多天。很多妈妈都是在忙完了工作忙完了家务，陪孩子睡熟后再克服沉沉的睡意爬起来打卡的，无论是自己读还是陪孩子读，我想支撑我们一路走来的一定是共同的信念：相信阅读的力量，相信亲子阅读能够为孩子播种童年，收获未来！于我而言，每天打卡阅读还有一个特殊的功效，让我能够沉寂下来享受深夜属于自己的阅读时间，重整心态忘却一天下来带孩子的疲倦与烦躁。                                                                  关于未来亲子阅读方向的规划，我想把从书上总结出来的这段话：“把孩子抱在膝盖上，用温暖的话语念书给他听，把我们想对他说的话教给他的人生道理，通过一本本图画书一个个故事传达给他（首先要抑制住教育孩子的冲动，不抱任何功利心地让孩子体验到图画书的乐趣，我也是要常常提醒自己，图画书对我家这个小小孩来说没有任何“用途”，不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的！），让他充分感受到亲情的同时，心灵一点儿一点儿地充实起来，成为一个内心丰盈的人。”始终作为家里亲子阅读的指导思想，余下就是实践了，特别是阅读延伸设计能力需要多多加强，另外阅读加探索大自然也是我想要带领孩子走进的方向。此外，多多带动身边的亲朋好友加入到亲子阅读的队伍中来，等孩子稍大一点能有一个自己的共读圈，也是我想要完成的事情，期待自己的第一场故事会。                                                                                           最后用近来看到的一段话自勉：儿童是自然交到成人手上的精灵，他是带着灵性而来的，未来有无穷可能，要让他灵性不灭，就要遵循自然法则，不能做反自然，反天性的事。没有人天生就会当父母，也没有人不用学习就可以当好父母，唯有不断进步，不断提升自己，才能不负，不误上天赐予的珍贵精灵。

铿锵玫瑰

k 22    姓名：陈萍                  《亲子阅读成长回顾》      加入三叶草成长学院已有两个多月，转眼间已到毕业，感叹时间过得真快。      当初报名三叶草初级班缘于一位姐妹的推荐，非常感谢她。因她的推荐才结缘三叶草，有幸成为一颗草籽。        作为一位准妈妈，在没有加入三叶草之前，亲子阅读方面对我而言是小白一个。         听了李迪老师分享的《童年，阅读，三叶草》        星星老师的《重新思考什么是好的阅读》、番茄老师的《如何选择一本合适的书》、米菲老师的《故事知道怎么办》、秋雪老师的《亲子阅读玩起来》以及楼兰老师的《公益关我什么事》这六节课后，受益匪浅。      不知道是不是因为重听几遍李迪老师分享的缘故，几位老师印象最深刻的数李迪老师分享的首场《童年，阅读，三叶草》，她的分享让我懂得了为什么要读，为什么要在一起、读什么、怎么读、怎么玩、妈妈读什么以及孩子读什么这一系列问题。李迪老师说过，亲子阅读不仅要了解图书，更要了解孩子。只有了解孩子，才能选对孩子符合口味的书，还需培养孩子阅读兴趣，只有产生兴趣后才能形成习惯。         虽然初级班毕业了，但我仍会坚持阅读，为即将到来的孩子备好功课，毕竟绘本可以提高孩子的美学修养，优秀的绘本都是除夕出自世界各地绘画大师之手，也称画中之精华，孩子从小接受名家名画的熏陶，自然能够潜移默化地提高审美情趣和美学修养           最后非常感谢各位老师的分享以及为了草籽们在幕后默默付出的每一个人，感恩有你们，衷心祝愿三叶草未来越办越好，辐射全国，影响更多的孩子。

如水心情

学号：k11.草籽儿名：李海艳，昵称：如水心情

作为一个原本就热爱看书的人，从怀孕开始，儿童阅读就自然成了我关注的重点。

亲子阅读从怀孕期间就已经开始，我会读一些优美的诗歌散文或者任何我接触到的能带给我美好感受的文字。这一晃6年过去了，亲子阅读基本上没有间断过，即使是出行，背包里也总是带着绘本。结果是，小妮儿在别人的眼中是一个与年龄不太相符的孩子，沟通能力感受能力认知能力情绪处理能力解决问题能力都明显要高于同龄人，经常说出来一些经典的话，让成人都会觉得不可思议。于是，不断地会有人问我们是怎么做到的，特别希望有更多的了解。

为了节省一对一回复的时间，也为了能让更多人从中受益，两年前的某一天，我建立了自己的妈妈社群，用自己在家庭教育中的经验开始分享和答疑，在这个国家提倡全民阅读的年代，当然亲子阅读也是很重要的部分。也正是在这个过程中，我看到了很多问题。

首先，我的孩子还小，我能给予建议的范围有限，我自己选书有我自己的标准，并不适合所有人，这会让我觉得自己不够专业，这也是我有意识进行更多自我阅读的动力之一。

第二，每个孩子都不同，同一本书或许不同的孩子感受也完全不同。这原本是一件很正常的事情，可是会有一些父母认为自己的孩子有问题，非但无法进入本该亲密有爱的阅读时光，甚至，这些“应该喜欢”“需要阅读”的执念居然成了亲子关系中对抗的来源。

第三，孩子是否对一本书感兴趣，除了书的内容本身以外，很大程度上取决于父母在共读过程中的表现，比如：是不是全身心投入，有没有声情并茂演绎出精髓，是不是带着明显的目的（控制或者想要改变孩子的某一行为），是不是能用更有趣的方式作出延展拓宽，等等。

所有这些，会让我有一种隐隐的无力感。虽然也有很多人从中受益，但也有一部分父母会直言：“亲子阅读这个事情我们做不了，你来组织读书会给孩子们讲吧。”我当然很乐意做这件事情，但是，在此之前，我需要对阅读这件事情有更多更深的理解和体悟。在这个过程中，我开始留意针对孩子们的读书会，而正是这个关注，让我再次有了更深的责任感和深入学习的冲动。

首先，我最先去关注的是我们这里最大的一家绘本馆，我去查资料，听讲座，参加活动，了解理念。整个过程中，“读书万能论”这五个字越来越多地充斥了我的耳朵和头脑。我当时其实蛮震惊的，思考有二：这样过分提倡有问题找书本，把给家长推荐某本书来解决孩子的某个问题作为特色服务，这种方式真的可行吗？这确实是父母的需求之一，那么会不会因此让孩子丧失了阅读的乐趣呢？第二，这样不断夸大阅读的实用性功效，提倡家长让孩子把更多的时间都用到阅读上来，会不会让孩子因此丧失了其他方面发展的机会呢？毕竟每个孩子的时间和精力都有限，阅读上用的过多，其他方面自然会相应减少。

带着这个疑惑，以及对人家“更专业”这个观念的敬畏，我转而试图寻找新的答案。后来接触了一个故事妈妈，据说还是有一定影响力的，我听了两次，再没去过。一是普通话不标准和常规性读错字这个基本的准备不足。二是过于沉溺在个人情绪中，一本书的过程中大家需要不时停下来等待她处理自己的情绪。三是本人对绘本本身的理解过于浅显，比如简单地把某个绘本的主题归结为：小孩子要听话，不要给大人惹麻烦。这些真的让我感到更加不安，我们到底要通过这些图画书的讲解和故事妈妈本人的言传身教，在孩子的心中播下一颗怎样的种子，给孩子未来的人生提供怎样的理念呢？

带着这些问题和疑惑，我走进了《三叶草故事妈妈初级班》，三个月六次课的学习中，每一次分享都好像一盏盏明灯，照亮了我原本不太清晰的思路，不断给我勇气，推动在故事妈妈我往前走再往前走，“把公益故事会在这个小城落地生根”真正成了我内心的一份使命。尤其是星星老师的“让阅读回归生活”，你一定无法想象我听课时几次落泪的那种激动，我内心不断有个声音在呐喊：这才是真正的教育。

目前我的故事会正在筹备中，我准备把绘本和家庭教育有机结合起来，真正来一场以生命影响生命的旅程。场地已基本谈妥，第一批想要做分享主题的绘本也已经购买到位，包括：

①  《逃家小兔》《你的水桶加满了吗》《已经说过晚安了》《巫婆的孩子》《晚安秋千》—无条件的爱与接纳

②  《菲菲生气了》《我的情绪小怪兽》《杰瑞的冷静太空》----关于情绪处理

③  《苹果树上的死神》《尼古拉的三个问题》—关于生命

④  《你很特别》----勇敢做自己

⑤  《天空在脚下》----克服恐惧

后期还想加入《不可思议的旅程》之类我很喜欢的无字书，这可能对我来说会是个挑战，当然同时也是一个新的可能性，人生就是如此，不是吗？期待未来的路上，能和大家一起支持，稳步前行，借由绘本让爱的种子常驻每个孩子的内心。想起有句话“用爱照亮你的生命”，我们正在做，不是吗？感谢三叶草家族所有老师义工的默默付出，祝福我们的草籽们不忘初心不负流年。

pengrui521

K05   彭瑞
三个月学习真是快，尽管工作总是出差，妞爸爸这几年不在身边，中间真的想退出，因为每次学习后的总结，时间都是挤出来的，因为从第一节课就深深的吸引我，之前从小就给墨妞讲故事，也是绘声绘色的去读，只是觉得阅读陪伴孩子没错，而三叶草的学习更是打开视野和思维，从第一节课李迪老师的课程，为什么要亲子阅读？怎么读？亲子阅读的好处等等，到了星星老师讲到重新思考什么是好的阅读？都是自己最亲身的实践分享给我们，尤其强调妈妈们不要把阅读神化了，要正确的看待阅读，真的是这样，阅读本是生活化的一种方式，不是会解决所有的问题，我们平静的静静的陪伴孩子，会带给我们收获的，如何在阶段选择书本上又给了我很大的受益，尽管现在孩子还小，也揭开了我一直挑绘本就会揣摩孩子喜欢哪本，总是很多家长问我们几岁了要读哪本？因为每个孩子心智是不同的，成熟的程度是不同的，我们不能一概而论的说应该在几年级就读哪一本？而是尊重孩子的发展，需要哪些就可以去读，而不是我们家长所感兴趣的，再到后来番茄老师和米菲老师的讲解，更是让我觉得自己做的远远还不够，在陪孩子阅读和如何挑选绘本阅读上，从来没想过做计划，就想起来或是做活动就给孩子买些书放着看，而在家长的视野上都没打开过，从来都没计划过，所以这些需要更大的提升和高度，在每个阶段心中有数，需要给孩子哪方面的引导，起码有个时间的规划，再给孩子做相应的挑选书籍去阅读，接着秋雪老师的亲子阅读玩起来，是我从来都没想过的阅读可以这样造起来，还是之前的那句话自己的思维太受限了，陪孩子阅读可以做到，但还可以这么有趣的读，又在觉察自己不是孩子有时不喜欢阅读，而是我们只是理解的阅读就仅仅是读了，其实不是孩子不喜欢读，而是没有意思，回想自己从小到大，我真的是不喜欢读书，看到密密麻麻的字都头大，看一本书要好久，受老公的影响最近几年开始读书，慢慢的觉得能让自己静下来喜欢上读书，尤其现在电子产品的时代，我习惯性书包里都会背本书，闲暇时间随时拿出来看，而在家里营造这个阅读的氛围，由于这几年爸爸不在身边，我还是做的不够，老师的引导又让我要好好的重视起来，在孩子兴趣的阅读上更是要开拓自己的思维去和孩子阅读玩起来，而不是死读书。在最后楼兰老师讲到公益的事时，我听得比较晚，但听到时真的觉得震撼，原来我也可以做一份事，大家聚起来是一片火，散了就是一颗星，用生命影响生命绝不是说说而已，这是我要追求的，跟着三叶草学习，也让这份美好传递给更多的家庭，更多的父母，让更多的孩子快乐的成长。
      在三叶草的学习的收获不是言语能说完的，最近有个很大的感触，就是和墨妞走着的时候，有时突然的一个话题和绘本联系上了，我两就会说上面的角色，聊的笑的特别开心，可能别人不懂我们说什么，觉得傻傻的，但只有我两知道这就是和孩子最好的链接，是那么傻傻的幸福，听了老师们的讲解，没事的时候我会先看看买回来书的导读和背景，自己都会被哪本书感动流眼泪，从来没觉得绘本会这么好看，以前可能是在用脑，至少现在学会了用心，阅读的路上还长，让它成为我的一种生活方式，让我们的岁月静好。
     用生命影响生命，用灵魂撞击灵魂，静待花开，彼此遇到更美好的自己！让更多的奇迹传递给更多的家庭！感谢三叶草的老师和背后默默付出的团队！