【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得

秋虹@三叶草

A08 张秋红                      期待已久的戏剧课，故事会充满魅力的神器


戏剧课是我进入三叶草后首先观摩到的课程，当时是初级班的开学礼后下午是中级班的毕业礼，好奇心和好学心促使我在中级班毕业礼上静静地观摩，小六老师给每一个节目点评，照镜子的运用，表情语气动作的协调，慢动作的演绎等都让我感觉很是着迷，那是第一次接触到戏剧到魔力，一下子就被抓住了，当时就想一定要努力进入中级班，一定要上戏剧课！这次等于等到了！遗憾的是我竟然迟到了。。。 每一次从广州到深圳看似只有半个多钟到路程，上班族的俩娃妈中间要克服的难题真的有许多，感谢我亲爱的家人的支持，三叶草每次的活动很开心我都参与到了不留遗憾！
真正进入戏剧课，发现其间的功力真的要很深厚，每一个场景动作的设计都需要用心去琢磨用心演绎，观众是很好的感知者，尤其是孩子，他们能感觉到你是走过场还是真心投入，很感动小六老师在身体不适的情况下还在坚持带领我们，感恩遇到三叶草每一个优秀的老师！
上课过程中，我就像一个小蚂蚁，这边跑着和同学们一起演绎互动，结束后赶紧回来记下笔记，生怕漏掉任何一个生动有趣的点。
课程结束后，正好是万圣节，我在策划活动时，现学现用，直接就用戏剧表演的方式改编了《飘着幽灵的房子》故事，在细节设定时我采用了“yes & no" “慢动作”和“人体搭建”几个点，和孩子讨论细节时，发觉孩子在戏剧表演上有天生的潜力，怪不得一位老编剧家说，演员终其一生都要追求像孩子一样演出！其中“yes & no"部分，我扮演的小女生让扮演猫咪的孩子帮我抓幽灵，孩子“no"的感觉特别好，而且几轮no之后，他忽然加了一句“你应该说“请”阿“，非常适时巧妙地引到下一步，而且也演绎了要礼貌，非常好的点！人体搭建，让家长一起演绎了洗衣机洗幽灵的过程，虽然家长都是临时选的，只是简单地说了下动作要领，但上台后在洗衣机咕噜咕噜声中，大家很快就进入角色了。这是第一次在内容比较多的情况下公开用戏剧的形式演绎故事，由于排练细致到每一个点，再加上现场麦不够，音响也有点问题，演出的效果和预想的有些打折扣，但整体上还是蛮好的！活学活用，学以致用才是学习的目的所在。

心妍

B08 王亚欣

动起来，让心情飞起来

                                                                                     -记小六老师的戏剧课后感

      一年前看到中级班师姐们朋友圈发的上小六老师戏剧课的照片，那一刻，一颗种子就开始在心里萌芽。盼了一年，终于迎来了这一天。上这

节课，不需要带着大脑，只需要带着身体和心灵，让她们一起飞起来就好了。

一、    特别的【打招呼】

      虽然和中级班的同学一起共同度过了4节课的美妙时光，但自己除了本组的小伙伴，其她的小伙伴基本上都不太认识。小六老师特别的开场和打招呼的方式，很快打破了大家的紧张，还对彼此有了印象。首先让大家围成一圈，每个人一句话+动作来完成介绍自己。接下来是在音乐中行走，然后用身体的各个部位打招呼，这个环节彻底让我放开自己的身体和心灵，真实地、自然地和小伙伴们开始了互动。我们扮演各种各样的小动物，一边跟着音乐节奏，一边张牙舞爪的和不同的小动物打起招呼来。这个特别的打招呼开场的方式，如果用到故事会或者一些室外活动现场，一定是非常好玩的。人的身体动起来的时候，心灵也会随之而动，人与人之间的隔阂也在那一刻很容易消失，情感也会随之流动起来。

      接下来是更加特别有趣的打招呼方式，小六老师给我们随机分组，让我们自己创作设计好玩儿的游戏：乘坐不同的交通工具到不同的国家打招呼。我们小组选择了泰国萨瓦迪卡和开泰国特色的Tuk Tuk车，还配套设计了整套酷酷的开车下车的动作。每一个国家成员的到来都会受到其他国家无比热情欢迎，那一刻，不管我们来自哪里，不管我们是熟悉或陌生，只有欢乐，真正的身心的快乐！

二、奇妙的【动作传真机】

      动作传真机，是一个动作一次传下去，传过几个人以后，第一个人开始传第二个动作，再一次传下去，中间还可以反传回来。大家必须需要集中注意力在前一位小伙伴身上。这个游戏即可以锻炼注意力，又可以增加彼此的互动，还不失乐趣。

三、有趣的【亲子游戏】

1、二人三词 或者 三人四词

     可以用在家庭亲子游戏互动中，也可以用在一对多的互动中。结构是 ：数字/事物+动作根据人数随机组合。

2、Yes orNo

     在同一种情绪下，表达不同的意思。特别的好玩儿和有意思。妈妈们上演了栩栩如生的家庭生活日常对话，大部分对话对象都是孩子。突然想到一句话：我们的教育不是做的的太少，而是做的太多。套用在此处，身为妈妈的我们，可能关注和为孩子做的往往不是太少，而是太多。

四、超级好玩的【慢动作】

     彻底被小六老师慢动作的表演征服了，枪战动作惟妙惟肖，表情夸张有乐趣。我自己也过了一把好莱坞动作片打斗的瘾，这个运用到故事会中一些有动作互动或者书中有肢体冲突的情节，一定会特别的棒。

五、创意无限的【人体搭建】

       以前只是从电视节目和书上看到人体搭建，印象中还是挺难的。当自己亲身体会时，完全不一样的感受。随机组队的小伙伴们在前面充分的热身和互动中已经完全没有任何的隔阂感和陌生感，都迅速进入讨论和设计中。我第一次参与的是狼牙山七壮士，我们每个人设计了不同的动作，有端机枪的，拿手枪的，扛炸药包的，还有举旗的。其他组还有设计埃菲尔铁塔的，木乃伊的，特别的有趣和富有创意。第二个人体搭建是在特定的情景下设计里面的景观。小六老师让大家设计巨人的花园。小伙伴们有用人体搭建花的，扮演小动物的，还有搭建秋千、滑滑梯的，还有小演员的参与。整个设计环节，充分调动大家的热情，积极性和参与感，有趣，生动又充满创意，这应该也是我们做故事会应该要传递给孩子的一种体验吧。

六、奇妙的【故事棒】

      一边讲故事一边演。小六老师一边讲故事，有角色和情景出现的时候，大家直接即兴发挥表演。刚开始自己还没弄明白怎么回事，就冲出去了，虽然有些尴尬和别扭，但也算勇气可嘉，还过了下把戏瘾。经过前面丰富的游戏学习体验，大家很快就进入了角色，人体搭建场景，角色互动，很快就一起完成了新版本的‘小红帽’。记得小六老师说：‘我们可以用全世界都知道的故事来演绎自己的文化’，这样应该可以让不同地区不同文化的人更容易理解对方吧。

七、超级好玩的【照镜子】

     照镜子，一个人表演动作，另一个人模仿，可以正着照，也可以反着照，超级好玩。当天回到家就迫不及待地和孩子玩了这个游戏，后来很长一段时间，我们俩经常玩儿这个游戏互动。

八、依依不舍的【谢幕】

      进行完整体故事和游戏设计和以及展示后，小六老师带我们一起动起来，那个时候还没有意识到这是我们的告别。所有人手牵手围成两圈，然后在走动中变成一圈，接着又变成两圈，再接下来是就是大大的惊喜，2圈相对的2个人组成一组，手牵手一起跳舞，在通道中飞奔和旋转，那一刻，心是飞扬的，我想每个小伙伴都充分体会到了欢乐，就在快乐意犹未尽的时候，时间戛然而止，小六老师缓缓向我们走来，要每个人都说一句最想说的话送给她，这就是今天的结束。小李老师，谢谢你带我们度过了如此美好的一天，只有欢乐，愉悦，身体和心灵的放飞，感谢你，我们爱你！

      这一天，学习了很多有趣的游戏和互动，充分体会到了快乐，身体和心灵的放飞和愉悦，我想也只有自己体会过，才能真正传递给孩子们！

Angel妈妈

D02 吴兰兰

                 《用戏剧演绎绘本》

                       ——小六老师第五讲课后心得
  一进教室，大家的椅子就与前几节课不一样，椅子围成一个大圈，中间留出了大片空地。这是要干什么呢？
  首先来的是一个有动作的自我介绍：这个很新奇，自我介绍并且有动作。这也是一种表演的开始，并且运用到讲故事中能迅速的让观众与你互动起来，且能快速记住各自的名字。不错！这个方式用二次以上才能够熟练。这是一个热场的开始！
  动作传递：分三次1是模仿老师的动作2是动作传递中看左手边人的动作，并且将动作传递下去，3是在绘本故事会进行中把这个动作传递的游戏溶入进来。
  老师教大家行走：
    1.在自由的状态中与不同的人打招呼
    2.在自由行走的状态中增加速度与情感
    3.在行走时可增加速度，情感，动作
    4.在整个群体的行走中，任何人都可改变这个群体的行走状态
然后就是通过数字的组合确定每组人员，并且选用去世界旅游的游戏来练习语言和动作。挑选几个易记的招呼语言进行一个舞蹈。我们组搭建了泰国的嘟嘟车，用用泰语说你好。这个可以运用到一个活动的开场中。
  然后就是用肢体打招呼，各部位都可以打招呼；打招呼的方式用数字代表。我们现场练习了《小墨鱼》以达到学习与巩固的效果
  接下来是：yes和no在相同的情绪下表现YES或NO  
  用语言代替：不同情绪用不同语言来代替YES和NO　　例如：一个说去吃早餐，另一个说不去吃早餐。。。
　 要注意情感中的四重奏：快，慢，轻，缓
然后来用数字１，２，３的训练。示范要一层一层的。例如：１用数字口报，２只能手势，３用数字口报。要注意讲究速度。然后这个游戏还可以引但很多。现在演练，我和晓毛俩演的是劝酒，特别有意思。
　　上午意犹未尽，下午继续中……来个集体舞，让大家的中午睡意见立马不见踪影，换来的精神满满！
  教大家拍手传递：单拍顺传，双拍是反方向传递。这玩的叫一个紧张啊！
  然后就是一个逆向思维的训练：走，停，跳，拍手。每说一个词语，动作一定是不同的。
然后我们再用数字来分组，进行了一场人体搭建。先是各组搭建各地雕像，让其他的组员来猜。再来是我们现场运用绘本，每组人员脑洞大开，各种随身道具都使用上了。
  再来一个慢动作，照镜子，这个就可以分为二人相同的动作，或者是二人相反的动作。
   最后 我们分组现场演了一下绘本剧《亚瑟是个小麻烦》中亚瑟吃蚂蚁的场景。
   一天下来，这全身都感觉动到了，全天是笑声不断，各种动作齐来。想一想：原来每一个人都是很有表演细胞的，只是以前没有发觉。在生活中，我们也可以学以致用，把这些带入到与孩子的交往中。也可以运用到绘本故事的讲解中。想一想都是一场别开生面的故事会！

花花爱小草

E05  欧群芳


一场由绘本剧演绎出来的“游戏力”考验

-----戏剧活动在绘本故事中的运用

最近在看劳伦斯•科恩的经典书籍《游戏力》笑声，激活孩子天性中的合作与勇气，莫名的觉得与小六老师的戏剧课如出一辙，深受感动。

游戏，用孩子的语言自我介绍

孩子们，特别是男孩喜欢用“打架”的方式互相认识，打一架就熟悉了。在我们的世界里，真的很费解，男生天生的荷尔蒙力量。小六老师的第一个环节，经典破冰环节，主要是动作加传递，示范说名字，创造动作，这是孩子喜欢的，有些孩子不喜欢语言，用动作代替孩子们会改变拘谨放不开的状态。在加上合适的音乐、运动以及适度的规则，孩子们会很快的进入角色的。在故事会中最困难的就数记住现场孩子的名字（故事会的小朋友不固定，重复记忆无法实现，好惭愧），除了给孩子们贴上带姓名的小贴纸，运用一些有趣的小游戏加强记忆，活跃现场气氛。互相模仿名字和招牌动作的这个游戏，需要主持人重复多遍的引导和组织，难度根据现场人数的增多而增大，其实最终是否记住了彼此的名字和动作并不重要，大家手拉手围成圈的过程中，活动了筋骨，也把现场拘谨的氛围带得活跃不少。在课程的现场，虽然已经是最后一课，同班的同学有很大一部分都没有这样互动过，除了说话我们都见到了彼此更活泼的一面。小六老师还要求出队，说出你记住了多少个同学的名字，这要求出得是有多了解我们的内心世界啊。

情绪，带孩子走进绘本、走近自己

情绪的管理和释放能力在很大程度上体现了孩子的情商指数。现在也有越来越多的家长对于心理疗愈和正确的、有争对性的情绪释放有着很高的认识和较高的要求。戏剧方式的运用让情绪释放不显山不露水，它在绘本中强调逐层递进，了解和训练肢体形态，配合表情和情绪，激发现场表现和感染力，带孩子们走进“感同身受”、“似曾相识”。在课程中小六老师反复强调，所有的小游戏和训练都需要循序渐进，需要划分层级，在绘本故事会中实际应用时更是如此。在我们课前绝大部分人都没有接触过戏剧表演，我们也体会和了解到在应用时要根据现场的观众表现来调整节奏和进度，如果还没有接受？那就再来几轮，给大家充足的时间弄明白规则弄清楚规律，再逐步加大难度和细化要求。在课上我们的体验感受都是兴奋和愉快，仿佛打开了一个大门，原来绘本还可以这么来讲，可以演可以玩可以跳可以闹。需要肢体形态的舒展，表情的配合和情绪的释放，打开自己内心的枷锁，同时感染周围的人。

仪式，打开孩子心扉轻轻地疗愈

课程接近尾声，伴随着这个环节我内心有一些不舍，有些悄悄落泪的感觉。我知道一部分是感情，一部分是音乐，一部分是我与这个班级每一位的同学情。组建螺旋状队形，集中与分开之间，可以用于给某一个特定的人或者所有的参与者一个赠言的机会，分享对彼此的感受和心中想说的话，在课程的最后我们再一次排成螺旋型，分享这次课程所得所感，在绕出同学组成的队形中，突然有一种不舍和感伤，短短的几个小时课程，跑跳又最多最累的一次课程，把我们的心系在了一起，萌生出一种离别的伤感。戏剧方式的表现，把我自己的情感逐步解放，跟着同学表演，互相配合，一些从来没有过交流的人，大家可以互相配合、指导和帮助，我们都需要一个方式来解放彼此戒备的心，在绘本故事会中这个道理一样适用。

中级班的集体授课就在一阵欢笑、一阵打闹、一阵又一阵的不舍中结束了，未完待续……

美芝麻

D06黄于蓝
第五次课课后心得体会

      由于在河南出差，遗憾的错过了小六老师的课程，也是我们中级班最后一节的课程。非常的可惜。记得报名的时候，班长静静就跟我确认，一定确保上课时间。是的，我一直坚持着，每次排除万难，克服困难，参加课程学习。但是这次真的没有办法了。
      每一个同学的课后感想我看认真看了，可以想象现场气氛是多么的活跃、温馨和融洽。小六老师的课程也是我非常期待的，因为在今年故事妈妈达人秀龙岗站比赛点评中，就听到了小六老师精彩的点评和独到的观点。当时跟班长和组长请假的时候，我第一个问的问题就是以后能不能补修这门课程？
      但是我知道，就算补修也不一样的了。因为我们是2018级的，我们是一路从三月份走来的人儿，我们是每个月见面一次的同学，我们是一起策划故事会的战友，我们亲子阅读路上的知己朋友。
      一切的错过，都是无法弥补的。就如亲子阅读，错过了孩子那几年，就没有办法补回来，面对着现在已经是小学的孩子，你还想让他们和你进行早期阅读，也找不到本身那个年龄段的感觉。所以，我们不能缺位。
      但是，一切的弥补，都是有意义的。因为没有最迟，只有没有开始。不管你的孩子年龄是多大了，就算之前错过了再多，现在开始都不迟。因为终身学习的基本方法就是终身阅读。
      通过听同学的描述，看同学心得体会。我也深受启发。在我心里，突然有了一个这样的定义，阅读的最高境界或者最好的输出方式就是表演。当你可以演绎出来的时候，说明你已经理解和进入了角色和故事中。这样的互动体验，可以让人对各种事物、情感、情境有多远的感官体验，是可以记忆一辈子的行为记忆。
       所以，在阅读推广活动中，除了把一本绘本读厚，再给孩子读薄之外，还应该把时间和机会留给故事会的主角——孩子们。让他们多说、多动手、多体验、多表达、有条件的情况下也可以一起演绎故事中的章节和全文。
       相信现场的同学们都体验到了，绘本演绎，表演活动的乐趣，这样的乐趣，是把图书中无形的东西化作有形的东西，让大家一下子抓住了核心。
      特申请2019级补修小六老师课程，望批准。盼回复。谢谢。

忘忧草

A05   李芳芳

                                                                               体验“戏剧”的魅力

时间过的真快，中级班的课到了最后一讲了。小六老师的课是最没有压力的课，整堂课都在热情高涨的玩乐中体验了一把“戏剧”的魅力。

首先小六老师让大家围成一圈，每个人一句话+动作来完成介绍自己。接下来是在音乐中行走，然后自选肢体语言打招呼，这个环节让大家在音乐中放下拘谨，真实地、自然地和小伙伴们开始了互动。击个掌，碰下屁股扭扭腰，踩踩脚来碰碰头。我们也可以扮演不同的小动物，一边跟着音乐节奏，一边张牙舞爪的和其它的小动物打起招呼来。这个特别的打招呼开场的方式，我想不论大人还是小孩，都可轻松自如地与别人打招呼。事实证明真是如此，我在开故事会《哆悉哒》时，开场就运用了这个打招呼的方法。开始的自我介绍中，有一个3岁多点的小女生就不愿张口，害羞地躲在妈妈的怀里。接下来我们大人孩子一起围成圈，随着音乐跳动，各自用自己喜欢的肢体语言与旁边的伙伴打招呼。神奇了，原来害羞的女孩竟大胆地与小朋友们打招呼了。这着实也是个锻炼胆量的方法哦。

      

接下来是更加特别有趣的打招呼方式，小六老师给我们随机抱团分组，让我们自己创作设计好玩儿的游戏：乘坐不同的交通工具到不同的国家打招呼。我们小组选择了泰国萨瓦迪卡和开泰国特色的摩托车，还配套设计了整套酷酷的开车下车的动作。每一个国家成员的到来都会受到其他国家无比热情欢迎，那一刻，不管我们来自哪里，不管我们是熟悉或陌生，只有欢乐，真正的身心的快乐！

再来是好玩的游戏来了！看似简单的动作留声机，好玩易错的2人3词游戏，情绪发挥极致的Yes/No，保护伞下的抓人游戏，小黑鱼打怪兽，团体协作的人体搭建，照镜子游戏。

这么多丰富好玩的游戏，大家玩得不亦乐乎！

下午到了把各类游戏运用到故事会中，如我们组演绎的是《亚瑟是个小麻烦》中挑食的那一段。我们运用人体搭建法搭了一个桌子，几只蚂蚁。我和大小妈演亚瑟和妈妈，我们用了慢动作和Yes/No的游戏。学得容易，运用起来可是没那么简单。我们的演技还需加强。

中级班的课已进入尾声了。我想要把5位老师的讲课内容运用起来，还需要下一番功夫去研究思考，扩大阅读面，打开脑洞，仔细推敲，结合每一个故事主题，把恰当的讲述方法运用进去，让更多的孩子受益，让更多的孩子爱上阅读。

Diana

A01 周莹
第五讲 2018年10月27日 小六老师的戏剧课 课后心得

什么叫做真正的“解放身心”，什么叫做“小游戏有大学问”，我是上完小六老师的课程之后深深的体会到了。一天之内又是玩儿游戏，又是玩儿表演，还有人体搭建、故事棒、经典绘本演绎，每个人上完课的表情都是大写的Happy！

破冰游戏从一开始的自我介绍小游戏，到打招呼的100种方式；亲子游戏从数字游戏到Yes/No情绪游戏； 从1对1的游戏方式到1对多的游戏方式，小六老师叫我们感受到了自身的巨大潜能和游戏的无穷魅力。
每做一个游戏，我们都迫不及待的拿起本子记起来，一边记一边想着，回到家可以跟孩子们怎么玩儿这个游戏。

有些游戏让我们能够当下就治愈自己的内心。
想象一下要叫孩子去做一件他必须去做但他却不愿去做的情景，是不是感觉头开始疼?小六老师的Yes/No游戏瞬间把我们拉回各种和孩子交流的抓狂小场景当中，“起床，不起床”；“笑一个，不笑”；“做作业去，不去”；“把电视关掉，不关” 。。。。。。当我们自己呈现完一个一个表演，和大家产生强烈共鸣的同时，却让我们带着愉悦和笑声面对了这些时刻，原来很抓狂情绪变得那么柔和，那么让人感觉治愈。当我们把生命中纷纷扰扰的琐事，都当成一场游戏，我们就能一笑而过，轻松看待和身边人相处的常态；当我们把生活以游戏的形式夸张、放大，我们又往往能够感受到它的温度，让我们更加珍惜当下的生活。感激小六老师让我们能够看到这一点。

有的游戏让我们学会和孩子更好的相处。
在学会了“1、2、3”的词汇替换游戏之后，下一周的周末，我带泡泡和邻居家的孩子们一起赶公交，我们就一路玩儿这“芒果、草莓、香蕉”，拍着小手回了家。

有的游戏让我们感受到和一群人在一起也可以超级好玩。
“动作复制机”就是这样的游戏。简单的几个动作，但是必须与身边的人彼此间有高度集中的注意力，我们这班超龄儿童玩儿这个游戏的时候也会常常晕头转向，需要周遭的大家提醒。反省有时父母会对注意力不集中的孩子们发脾气，想想其实注意力容易分散本来是人之常情，何必因为孩子具备的天性生气？想办法用有趣的方式帮助孩子更好的练习集中注意力，比冲着他们发脾气要有效的多，也要有趣得多。

一天的课程结束，小六老师播放一段旋律，让我们每个人都在她耳边轻轻的说一句想要对她说的话，我不清楚每个人都说了什么，但我想都是美好的语言，然而再多美好的语言凝聚起来，也没有办法形容我们那天的全部收获，感谢小六老师，感谢三叶草中级班2018！

michelle.soong

开心又好玩的一天

                                                                     ——中级班第六课课后感

      中级班开班前就听说小六老师的课是最好玩的一节课，要穿轻便的鞋和易于活动的服装，想想一定有很多要动起来的内容。在我与小六老师的提前沟通中，我问要不要准备电脑，PPT或其他备品时，老师的回答是：什么都不用。什么都不用？那是堂啥样的课呢？

    带着疑问，带着期盼迎来了好玩的这节课——戏剧活动在绘本故事中的运用。
第一个活动是大家用特别的动作介绍自己，记住哦， 不是简单的介绍，而是要有个标志性的动作，而且要和前面的不重复，这种特别的方式一下子让大家熟悉起来，也让大家动了起来。
     自我介绍之后是打招呼，有各种打招呼方式，有用身体各个部分打招呼，也有装扮成各种动物打招呼，有用各种语言打招呼，还分组组成不同的国家，乘坐不同的交通工具到其他国家打招呼，单就打招呼的方式就分了好多种。
接着又玩了动作传真机，大家围成一个圈，从第一个开始把动作传递下去，第一个动作没传完，第二个动作又来了，要有足够的注意力才行哦。
     接下来是拍手反转的游戏，一家拍手传递，但当有人拍两下时，传递顺序变反转了。
除了这些还有更好玩的游戏，如二人三词，三人四词，然后用动作替换其中1-2个词，看似简单，大人也会错。
      Yes or No，慢动作，人体搭建，故事棒，照镜子等，这些都是孩子们喜欢玩又可以应用在故事会和故事讲述中的。每一个游戏老师都讲了可以在故事中的应用。

      下午的工作坊，就是把上午所学的技巧进行应用，去改编一本绘本。同学们选择了分了六组，分别运用了慢动作、照镜子、Yes or No等技巧。通过上午的充分热身，同学们下午全部都释放出来了，从动作到表情都变成了另外一个自己。有几个同学的表演让人惊艳，其实每个人真正放下的时候，也就找到了表演的真谛。表演后，小六老师一一进行了点评，如何扮演一个动物，就要模仿动物的体态，抓住动物的特点才能唯妙唯俏的在舞台上呈现。
       通过这次课，不仅学到了一些小游戏，get到新技能，还让每个人真正释放了自己，让每个人觉得戏剧并不遥远，我们只要钻研和努力，总是遇到最好的自己。最后，在一段舞蹈中，在欢快与依依不舍中结束了一天的课程。
       最后谢谢小六老师，虽然身体不好，还依然陪着我们跳了一天.

海若530

D04 张晓薇  薇薇

2018中级班第五课课后心得

       从第一节手把手地教授如何组织一场故事会、如何故事会的方案策划与设计，到最后这一讲，小六老师围绕戏剧活动在绘本故事中的运用、如何在故事中设计戏剧活动而一一展开，用别开生面的方式把我们带进绘本的世界。

       课程从自我介绍开始，但这可不是普通的自我介绍，大家围成一个圈，一一报出自己的名字，而且在报出名字的时候还要设计一个动作，刚开始大家还有些蒙，经过小六老师的耐心指导，才明白过来。在最后，当每个人报出自己的名字并做动作时，全体同学都跟着做出同样的动作，一下子气氛热烈起来，仿佛这个整体被神秘的力量聚拢在一起了，我马上想到的是，这个很适合单位不同部门团建的时候用来暖场嘛，当然，在日常的故事会中，也是很好的开场环节，别开生面的自我介绍和团体的动作模仿，让每个人都能快速找到自己在团队里的位置，迅速地有了团队凝聚力。
       而且，在小六老师的教授过程中，我学到的还有作为老师的身份，光耐心和方式还不够，一个整体所有人的适应、理解、反应等能力都参差不齐，我们应当循序渐进，做好讲解示范，让部分同学进行模仿适应，再推而广之大家一起实践熟练，才照顾到整体。
       小六老师还带我们玩“动作传递”的游戏，规则就是：手掌拍一下，动作往左传递，当中如有人拍两下，则逆向（往右）传递。游戏中不乏有人因注意力不集中而出错、因没听清规则而出错。成人尚且如此，当时也更能体会在故事会中，有时会有些孩子因注意力不集中而忽略了老师的问题、坐不住东张西望等小动作，当我们成为学生的身份，碰到自己不熟悉的环节，其实不仅仅学到了技巧，还能帮助我们理解孩子们的心理，从而思考是否有更好的方式与孩子进行沟通。
       下午小六老师给大家设计的游戏也是特别有意思，不管是“打招呼”的游戏，还是组“观光团”去各个“国家”旅游的游戏，还是一对一、一对多，都在考创意和反应，下午的各项活动中，我其实是打破了自己记录，很多次都是主动上台去跟老师搭档，不管是演绎《小红帽》，还是YES/NO，还是和老师一起演绎慢动作、照镜子，都在内心里给了自己许多的鼓励，去突破，把自己当成角色里的那个人，丢掉什么不好意思、放不开手脚的束缚，就放开身心去体会戏剧表演的乐趣吧！
       所以，在所有的示范环节中，即使自己做得并不是最完美的，但其实于我而言，已经超过了我对自己的预期。演小红帽，我用心体会一个小朋友的心情，仿佛那一刻我就是她；演慢动作，我回忆着电影里用慢动作镜头带来的视觉冲击感；与同学同台“YES/YES”，反应灵敏地用YES的肯定，其实是反驳对方，也因此赢得了大家的掌声，课后有不少同学找我说演得特别好，其实我没告诉他们的是，这也超出了我自己的现象，大概是小六老师的内容设置激发了我内心的小宇宙吧。
      我们还以临时小组为单位，用上午学到的所有知识以舞台剧的形式演绎了《小小的我》，在表演中，用了人体搭建、照镜子、慢动作、YES/NO等等现学现用的技巧，比如我演的小女孩，在试衣镜前穿奶奶送的衣服，幻想自己长大的样子，这一段便充分用了“照镜子“的技巧”，且在动作中融入对未来的憧憬；而在和小伙伴争玩具到和好的过程，则用慢动作，体现出想要和好又不太好意思那种复杂的心情。动作慢一点，再慢一点，情感也在那些慢下来的时光里缓缓地流出……
      我们用眼睛阅读，我们用心灵阅读，我们也用身体和表演阅读，这一节课，让我觉得绘本更好玩了，也让我更有信心让我所面向的孩子们，更加地爱上阅读，在阅读里，可以体会各种各样不同的人生，更丰富自己多姿多彩的人生。

雨叶

C10 叶文珍

《放飞自己，让故事因你而充满魅力 》之课后心得

眨眼间，就到了中级班的最后一节课；中级班开学那会收到的课程表，不敢说当时是有研究着看，却也是认真看完的，当时就很好奇，前面几节课的老师大概都知道，只是都还不面熟，唯独小六老师丝毫没有印象，还以为是个男老师呢（呵呵）！直到今天上课旁边同学告诉我那个就是的时候还有一点点的错愕：原来小六老师是女的啊！

   上课开始小六老师就问我们之间都认识么？对我来说很惭愧，除了自己小组的基本都是不认识的了；然后小六老师就开始带着我们跟同学们打招呼，不是我们平常所知道的方式：大家好！我是xxx……老师只是让我们一起围成圈，然后轮流一个动作一个名字的介绍，当时给我的感觉就是特别的新颖，特别的好玩，也容易让人记住另一个人。就这样我这种俗称脸盲的人也在游戏中，在短短时间内从只认识小组成员到认识大半的，可把我高兴坏了。

   紧接着，小六老师带着我们进行了一系列体力加脑力的游戏活动，即是带着我们做了一次全身心的活动：

动作传真机：只看左边的人的动作传给右边的人；看着挺简单，执行起来老出错，既考验人又特有趣；

两人三词，三人四词，用动作代替某个词，每个人轮流说一个，到了某个词的时候就只能做动作代替。开始时小六老师是用123来让我们玩的，慢慢的延伸到词汇、句子等等，这个游戏对于慢性子的我来说有点玩不过来，不过心里依然跃跃欲试，相信多玩与我益处多多。

用Yes /No同样的情绪对话。我感觉学会这个，以后跟人口头干架都可以不带粗的（哈哈哈）。

保护伞这个游戏是两个人搭成一把伞，当逃跑的人躲到你的伞下背对着你时，你就该逃跑了。在学校也带孩子们玩过，孩子们也特别的喜欢，我们中级班的故事妈妈们都是孩子王，玩得更是不亦乐乎。特别的兴奋。

一条小鱼碰到了一个怪兽，小鱼逃了；一大群小鱼碰到了一个怪兽，怪兽逃了。从一条条小鱼开始的惊慌失措到团结后怪兽的落荒而逃；同学们可谓是戏精附体了（音乐响起：团结就是力量……）

接着小六老师进行了慢动作演示，给我的感觉就是好好玩，特吸引人（一回到家，立马跟儿子玩了起来，儿子也乐得人仰马翻的）；

一回家就跟儿子一起玩的还有照镜子，两人在家里各种搞笑，尬样的照，看得孩他爸都憋不住笑。

老师说有人就有道具，人体可以搭建成各种事物；我所在的临时组搭建的是巨人花园里的花，接着是云梯，而后是梯子，最后转变为秋千；老师讲了故事棒，就是边讲故事同学们边代入角色的呈现剧场；其中同学们的角色代入很多都用上了人体搭建；这样的呈现方式让人耳目一新，仔细聆听着故事随时等待着自己的角色进入场景。

最后，小六老师带着我们一起欢快的舞着跳着，那节奏那旋律那阵势带着我们欢乐的笑脸迎来了一天课程的结束！好喜欢小六老师，所以那句话果断的就是：我好喜欢你！我可以加你为好友么？（最后我成了……哈哈哈）

随着课程的结束，丝丝的伤感涌上心头：同学们虽然都是只是在上课的时候在一起，课后也只是在微信等上讨论、交流，却也建立我们的友谊；想起这是中级班的最后一节课，也是我们在中级班最后一起上的一节课，心里满满的不舍。当然，我也相信我们会因为三叶草结缘，也会因三叶草而永远在一起的。