2019（春季）初级班第一课作业----L组

201901L07

     L07号学员骆丝

L16樱桃

L16胡小英，2019春季初级班第一课作业

      听了三叶草李迪老师讲的第一堂课《童年与阅读---儿童阅读新三观》受益匪浅，不但解决了我心中的一些疑问，而且了解到关于儿童社会地位的发展史，以及儿童阅读观念方面的知识和有关“家庭文化”的概念。

      听课前我的疑惑是在给孩子讲睡前故事时，孩子总是没完没了、要求一直讲下去，有时候要求一本书讲好几遍。喜欢阅读是一件美好的事，但是我觉得应该保证孩子充足的睡眠，才有利于孩子健康成长。听完课后，我心中有了答案，也进行了反思，一方面是不是没有给孩子足够的阅读时间，孩子的需求没有得到满足；另一方面，阅读不一定要固定时间，以前习惯的睡前阅读，也可以利用其它零散时间来进行，也可以在阅读前跟孩子做个约定，让孩子有心理准备，更能接受和适应，而不至于在孩子兴致很高时，突然中断，产生失望的情绪。

      关于创建自己的“家庭文化”，更好地引导孩子健康成长，经过反思，自己有些方面已在进行中，有些方面还需加强，总结如下：

一、终身学习和成长型家庭
      三叶草李迪老师讲到：“父母是孩子的第一任老师，也是终身陪伴者”父母要为孩子作好榜样，坚持终身学习和成长，进而引导孩子具有终身学习和成长的观念及能力。
      让孩子爱上读书，营造家庭阅读氛围和培养阅读兴趣，在孩子还是婴儿时期，我就开始读一些书给他们听，孩子渐渐长大，对于阅读兴趣很浓厚，我们全家会在周末时一起去图书馆选书、看书，并教导孩子爱惜书籍，不损坏书、不乱涂乱画，发现图书有破损的，和孩子一起将其修复，经常带孩子参加各种故事会，还会和孩子一起做一本书，用孩子自己的思维来绘画，然后装订起来。
      莎士比亚说过“生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，我希望书籍成为孩子终身的良师益友，但是我发现自己对于如何选择书籍、如何引导孩子进行有效的亲子阅读以及随着孩子年龄的增长，作为父母如何更好地引导孩子阅读方面的知识还很贫乏，而三叶草故事妈妈成长学院正是为希望终身学习和成长的父母提供了学习的机会，通过学习不但使自己成为一个有效阅读者，并把阅读活动推广至更多家庭，有幸成为其中的一员，给自己学习成长的机会，也给孩子做好榜样，坚持终身学习和成长。

二、自我管理和理财型家庭
      家庭成员之间既相亲相爱，又是独立的个体，每个人都要有自我管理的能力，鼓励孩子做一些力所能及的事，并逐渐拥有储蓄和理财的观念。积极参与社区及学校组织的各种活动，和孩子一起整理自己的书籍、玩具等物品，参加跳蚤市场售卖，或与别的小朋友换取自己所需要的物品。让孩子将压岁钱存入自己的账户，并自己管理少量零花钱，购买自己所需物品。

三、运动型家庭
      健康的身体是拥有高质量生活的前提，所有家庭成员都要积极参与运动，为孩子投资运动项目的学习，并一起参与运动，比如与孩子一起打球、跳绳等，同时在周末或假期时，也会抽时间全家一起外出徒步，参与户外活动，享受大自然，同时也锻炼身体。

四、分担和参与型家庭
      家庭成员积极参与家庭活动、分担家务劳动，比如教孩子如何做一道菜、一起包饺子等，当孩子参与到活动中时，更有成就感了，比如一起去博物馆参观、外出旅游并分享心得体会等等。

五、注重“仪式感”的家庭
      仪式感使平凡的日子变得与众不同、更加具有纪念意义，比如在家人生日时、节日时或特殊日子里，营造节日氛围，制作具有纪念意义的物品，鼓励孩子勇于表达祝福和爱，使孩子懂得感恩和付出。

      最好的教育是“耳濡目染”，家庭教育对孩子来说至关重要，通过这次学习，使我意识到创建“家庭文化”的重要性。对于家庭文化的创建，今后还需要不断调整和完善。

201901L07

      L07号学员骆丝。                       听完李迪老师的课，真的受益非浅。                 在小孩二岁的时候尝试给他讲过故事，我在讲的时候，他却心不在焉，老想着去玩，心思完全不在故事上，一直说不要讲了，好吵之类的话，慢慢的我也就开始放弃，那时候根本没有意识到阅读的重要性。      就在去年同学妈妈介绍下，报名去听三叶草的故事会，从那刻开始小孩深深的爱上绘本与阅读，从此便踏上了亲子共读之旅。        对于亲子共读：我家先生不参与也不反对。在他的教育观念里：小孩做啥事都得中规中距，条条框框特别多。        有一次小孩看到家里有本《大卫！不可以》绘本，他很兴奋说：妈咪这本书我们幼儿园也有，我班钟老师还给我们讲过，然后很得意的说：我也会讲哦！他便拿起书，看得图开始有声有色的讲起来，大卫搬来凳子拿巧克力玩具熊，然后妈妈就对大卫说不可以，大卫去玩弄得全身是泥巴进屋，后来妈妈又说：大卫不可以，接着一页又一页的把这本绘本给讲完了。听得我顿时热泪盈眶，倍感欣慰，瞬间觉得小孩长大了，也会给妈妈讲故事了。       但每当我在绘本的时候，小孩总会在旁边打岔，总爱把书往后翻，那时自己不懂怎么去处理这种问题，听完李迪老师的解答后，自己也明白了如何和孩子去完成共读一本书，而不是一味的去说他、责备他。          家庭文化，价值观        1：尊重：教给孩子如何去尊重人，包括自己，己所不欲，勿施于人，自己不喜欢的不要强加于别人，同时你喜欢的也不要强加于别人，因为你喜欢的别人未必会喜欢，我们必须教导孩子尊重他人，而我们大人也必须尊重孩子，互相尊重，这样才能和谐相处。        2：责任：什么是责任，就是有始有终，完成自己应该做的事，做一个负责的人。        3：真诚：谁也不愿意跟一个虚伪的人交朋友，所以真诚的人最容易赢得真正的友谊，       家庭教育不是简单的教育孩子，更是我们父母的自我教育，与孩子一起成长，才是家庭教育最美丽的风景，才是父母最美好的人生资态。        这就是我们要传递给孩子的价值观、阅读观。

玲珰

我是L组15号张玲
      首先感谢李迪老师给我们精心准备的第一课，不仅了解了从古至今有关儿童的社会历史地位的发展史，还解决了关于亲子阅读中我一直以来都有的一些困惑。同时，还了解了一些新名词，例如儿童观和阅读观。
     《维珍的新家》这本书带给我的震撼很大，没有想到一个新生命的到来会对一个人、一个家庭乃至一个村庄、甚至一个社会带来那么大的影响，简直像是蝴蝶效应，怪不得人们常说，当我们有了孩子也意味着我们的新生。
      一直以来，我对于亲子阅读都有一些困惑。我固执地认为孩子之所以需要阅读就是需要弥补学校所学不到的知识，必须拓宽自己的知识面，而忽略了与孩子的亲密时刻可能更重要，李迪老师说贵在吸收不在多。有时候，孩子中途插了别的话题，可能一本绘本或者一个故事就打断读不下去了，听完李迪老师的课才明白孩子的兴趣更重要，要关注孩子而不是书，不是一定要完成读完一个故事或者一本绘本的任务。
      关于家庭文化这个问题，说老实话，自己以前从来没有思考过。我想应该和孩子们以及爸爸讨论一下，让我们家也变成一个全员爱读书爱思考的家庭，列出每个月应该完成的书单，形成良好的读书氛围。最近这段时间，我发现我们家哥哥有点沉迷于手机游戏，而我也不知道怎么杜绝这个问题，有跟他沟通过，虽然当时他是答应不玩游戏，但是总是控制不住自己。孩子的问题其实就是家长的问题。也许我可以试着多一些亲子阅读时间，就像李迪老师说的，读书可以帮助孩子提高控制力，提高专注力，应该可以把他的兴趣从手机转移到读书上来。

iris_wumi

L21 李晓虹
2019春季初级班第一课李迪老师的《童年与阅读-----儿童阅读新三观》
作业：
1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；
2、        建立自己的家庭文化，你会怎么做？

一、我在课前提出的问题是：是否建议孩子读拼音书？为什么？

在李迪老师的课中，针对这个问题，我还真没有找到答案。
拼音做为一种符号标记，可以帮助还不认识多少字的小孩来读一些书籍。但是在读的过程中，孩子们是不是只关注到了他们认识的拼音，而忽略了汉字的部分。而汉字又有许多的同音字。这样读下来是否阻碍了小孩认字的进度？而另一种情况，汉字中也有很多的多音字，在哪个语境中，字读哪个音。如果有拼音的辅助是不是又可以帮忙孩子们更好的认识汉字呢？这两点对我来说是很纠结的。希望在以后的课程中能找到答案。

二、建立自己的家庭文化，你会怎么做？

李迪老师在课堂里讲了《维真的新家》这样一个故事。这也让我想起了另一本类似的图画书。那就是汤米温格尔的《三个强盗》基本上都是坏的不能再坏，自己生活的糟的不能再糟的坏家伙们，在有孩子的到来后就彻底改变了自己以前的生活了。对于我来说，孩子给生活带来的改变，是有目可见的。每天看着孩子明亮的眸子，清澈透亮，就感觉一切美好的东西都愿意带给她。愿意为她做出改变。

对于孩子来讲，父母就是最好的老师。也是她们首要的模仿对象。话说：“每个熊孩子背后都有一个熊家长。”要想给孩子树立好的榜样。首先也要做好自己。为了带动孩子阅读这件事，我从悠悠不到一岁开始买书给她读。她还不太会说成句成句的话时，读过的一套书基本每本都能说出讲的是什么。2岁多的时候在网上结识了沈阳站的站长美慧妈。加入三叶草QQ新手群进行学习。那时也经常带着悠悠去参加沈阳站的故事会的活动。在悠悠上幼儿园期间也去过幼儿园给全班的小宝贝讲故事。去年悠悠上了小学一年级。我在家长群里发起了一个阅读小组的活动。去年一学期共开展12期故事会。也得到了家长和小朋友们的大力支持。这让我有了小小的成就感。就在开学前几天，悠悠和我第一次录了一本绘本发到了喜马拉雅上。然后我分享到了阅读小组。开学后，有同学跟悠悠说听了她读的故事。能看得出她心里的欢喜与得意。

孩子爸爸经常出差在外，平时不能参与这些活动。可是，在周末的时候，他也会抽出时间，和孩子一起做手工，去河边骑车，看鸟抓鱼。曾经有一次，孩子爸爸去故事会听了我给孩子们讲故事。他说他也准备一下。给孩子们讲讲有关科学方面的知识，带着孩子们做做科学实验。

对于家庭来说，最好的就是平时生活点滴的积累。自己的家庭文化就是带动全家参与。庆幸自己遇到三叶草，让我的生活更有意义。

luna

  L14 张运禄        《如何建设自己的家庭文化》              
            
      齐家、治国、平天下。可见齐家是排在第一位的。家庭是社会的细胞，家治理好了，国家才能繁荣昌盛、和平稳定。那么怎么治理好一个家呢，这包含很多方面，但其中最重要的莫过于建设好家庭文化。由于每个家庭情况各异，下面我就针对我的家庭谈谈我将如何建设自己的家庭文化。

       一、喜好读书。我们这一辈人都是从农村出来的，深知读书的重要性。从我小时候开始，父母就一直很重视孩子的教育，他们一直坚持只要我们能考上，即使家里再辛苦，砸锅卖铁都要供我们读书。就是在这样的家庭氛围下，我们才能顺利地读完大学。同样对于女儿，我希望将来她也是喜欢读书的，希望她能活到老学到老，用知识来提升自己的素质，通过学习让自己以后在社会中能获得更多选择的权利。所以从婴儿期开始，我们就开始给女儿讲书，妈妈也给她买了很多绘本并陪她阅读，现在女儿自己也慢慢喜欢上看书，经常主动让我们给她讲，希望她能一直坚持对知识的渴求，保持终生学习的习惯。

      二、热爱运动。身体是革命的本钱，而运动就是保持身体健康的最好方式。我自己就是很好的实践者，我现在每天坚持游泳，这个习惯已经三四年了，我当年开始游泳是因为工作后身体越来越差，尤其是腰椎颈椎痛得不行。后来在妈妈的鼓励下，开始尝试游泳和健身。通过游泳，现在身体状态一直保持地不错，所以我是运动的受益者。为此，在我的带动下，家人也慢慢喜欢上了运动，奶奶跳上了广场舞，女儿也是玩上了平衡车、滑板车等各种运动装备，妈妈还经常带女儿去参加儿童平衡车车聚和比赛，现在女儿的身体素质保持得不错，也很喜欢运动。

      三、文明礼貌。中国是文明古国，素有礼仪之邦的美称，讲文明懂礼貌也是我们中华民族的优良传统。我们家是一个传统的家庭，一直很注重文明修养，从日常说话到待人接物都很注重文明礼节。最记得小时候我说脏话被父母骂得半死，父母虽然自己没多少文化，但他们知道文明礼貌是一个人最基本的素质。所以现在对女儿我们也同样要求她要见到叔叔阿姨哥哥姐姐老师都要懂得叫人，离开的时候也要跟人拜拜，不能乱扔垃圾，不准说脏话和粗口等等，从小事做起让她养成文明礼貌的好习惯。敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。我希望宝宝以后能成为一个人敬人爱的人。

      四、亲近自然。春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，一年四季皆风景，大自然多么美好。记得我们小时候在农村，没有电脑，没有电视，没有手机，可以玩的游戏就是玩泥巴、河里捞鱼，上山摘野果等等，那时是天天与大自然融为一体，想想那时的童年是多么开心。现在的孩子住在城市钢筋水泥里，能接触到大自然的东西越来越少，反倒觉得她们的童年缺少了很多宝贵的东西。为了弥补这样的遗憾，我便充分利用起家里的小花园，把里面的空地开垦出来，种上各种各种的花，还在水池里养了鱼，立刻花园变得生机勃勃、绿意盎然。期间，我还经常叫女儿帮我拔拔草，喂喂鱼，给花浇水施肥，给树修枝剪叶，让她能亲近自然，感受大自然的乐趣和美好。现在家里的花园是一家人最喜欢待的地方，大家没事就会去花园里这看看那逛逛，我更是喜欢在那里折腾花花草草以及拍照定格下每朵花的绽放的美丽。

       五、注重仪式。法国著名童话《小王子》有句话这样描述：“仪式感，就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同啊。”生活本来就是枯燥无味的，大多数人都是每天日复一日、年复一年过着平淡无奇的生活。但是仪式感让我们的生活变得有所期待，让我们平凡的生活变得不在平凡。像生日吃个蛋糕，结婚纪念日来个烛光晚餐，中秋吃个月饼，买点鲜花装点生活，养一盆绿植给书桌增添绿色等等，这些都会给我们的生活带来许多乐趣和惊喜。在我们家，妈妈是特别重视仪式的人，逢年过节都要来个仪式，吃个大餐呀、买个礼物呀或出去玩一下等等，让这些特殊的时刻变得跟平常有所不同，也给生活寻找一些欢乐。在妈妈的带动下，全家人也慢慢爱上了仪式感，因为生活不能将就，生活需要讲究。尤其是对孩子而言，我们希望通过这种仪式感，让她从小就能感受到生活中的美好，让她在从小快乐幸福的环境下健康长大。

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L09  彭芸 2019春季初级班第一课课后作业
1、课前提出的问题目前虽未得到正面解答，但老师的课程让我获益良多。引导我思考我的问题，并且看课程安排，接下来的课程会给我更多的解答引发我更多的思考。

2、建立自己的家庭文化，我会怎么做。刚拿到作业的时候我也很困惑，虽然老师的课程很棒，给了我很多指引和启发，但是我还是很困惑，具体的我该怎么做，怎么做好。直到昨天我在群里潜水时，宝妈们分享自己的经验想法，在拓宽我的眼界的同时，也深深的震撼了我。此时我想起了老师课堂上的分享--“稳定的家，学习的父母，亲情与爱”，感慨良多。
现状。 1、我之前定的计划和正在实施的都是根据我希望他将来能成为什么样的人来决定的，并没有真的根据他的真实需求，甚至到现在我都不清楚他的真实需求是什么；
      2、家家都有本难念的经，我没有处理好和长辈的关系，及我无法改变的现实的情绪左右了我，我的情绪不定，直接影响了孩子的情绪和性格塑造，我没有做到稳定内心；
      3、学习的榜样，父母榜样做的不好，负面情绪影响更多，要改进。
反思及解决途径。1、学习，获得了解孩子需求的能力，增强自己和孩子美好相处的信心，提升对自己情绪等方面的约束力，提高自己在孩子心中的榜样力，增进家庭感情，丰富家庭精神，让情感与爱内化于心、外化于行。
                2、树立榜样，升华自我。情绪化是我育儿道路上最大的问题，知道理论而无法实施是我亟需克服的困难。做学习型父母，不单是要喊口号，更是要落到实处，营造一个良好的学习型家庭氛围，通过学习看书，自己也能真正热爱学习。
                3、活跃家庭气氛，动员全家人，一起动手。向优秀家庭学习的同时，也要将所学习的宝贵经验和方法转化为自己的东西并用于自己家庭的文化建设，多思考，多动手，鼓励自己、鼓励配偶、鼓励孩子“动起手，张开嘴，走出去”。一起为了我们让生活变得更美好！
                4、将爱传播出去，用我的行动影响我身边的人，和志同道合的父母建立良好友谊和阅读圈，大家互相分享经验教训，共同成长，一起进步。
                5、每星期和宝爸自己学习完后，抽时间自省和讨论，拟定家庭活动方向，初选好点子和孩子一同商量，确定，制定家庭活动计划，每天进步一点点，提高亲子陪伴的质量，陪伴的过程中尽量做到以孩子为中心，关注孩子的关注点、需求，并给以相应的回应，提高相互影响。
                6、给孩子空间，引导其独立，建立自我。（目前我们没有具体做法的方向，但我相信在接下来课程的学习和群里优秀家庭的经验分享会给我提供帮助。）
期望。1、让孩子真实感受到家是温暖的家，是有爱的地方，是累了、难过了可以回去的地方。
      2、父母的爱是最伟大的爱，因为世上大多数的爱是为了相聚，而父母的爱是为了分离。在陪伴的时候我要给予我最大的爱，在分离的时候我也要给最好的微笑。不以爱的名义进行道德绑架。
      3、因为爱孩子，发现更好的自己，爱孩子、爱家庭，也爱自己。
      4、和孩子一起，在阅读中，在生活中，在学习中成长，发现，想象，表达，确立三观，学会尊重和爱，建立知识架构，丰富精神世界。
      5、用我们的爱和努力换来更好的明天。

201901L11

《童年与阅读一儿童阅读新三观》课后作业        我是L组学员崔彩萍，认真听了李迪老师的课程，收获多多的。初级期的第一课让我认识知道优质的儿童阅读需要每位爸爸妈妈成为一名学习成长型的父母，亲子儿童文学阅读，能在书中找到许多千奇百怪的问题与答案，学到更多的百科知识。     对于我家计划，现基本有一步一步向阅读规划学习: 1.每天陪伴孩子进行阅读，培养他对阅读书兴趣与爱好，或与他看看动画片，故事书等……，在孩子看动画片与书的过程中加以指点错失，也会让我们自己学习在教育孩子品德方面的缺失。 2.多创造孩子与别的小朋友一起玩的机会，让他学会与别人分享带来的快乐。 3.在家多鼓励孩子自己的事自己做，玩完玩具自己收拾，鼓励他做点他力所能及的家务。多多培养他对食物的爱惜，别随便浪费食物。 4.对于我家儿子我们会做到赏罚分明，当他做的好的时候会鼓励和表扬，当他做的不对的时候，我也会批评教育，对于严重反复错我会鞭子打。 5.我们常教育儿子平等对人，在为人处世方面，我们要教育引导孩子而自己也不能有特权，教育方法与他成为好朋友，经常交流倾述事情，了解他内心想法，容易发现孩子的不足和缺点，缺点不改会一步一步让孩子错得越来越远，到时教育就迟了。

Chimney

L04 张勤

        很早就知道亲子阅读的重要性，我一直试图寻找所谓的阅读技巧，总期待可以通过什么特定的技巧来不断吸引小朋友的注意力，将不时偏离既定轨道的她一次次拉回来，充分发挥每本书的价值，以求物尽其用。每次陪孩子读之前我自己先看一遍，尽可能挖掘其中作者想表达的意图，以便适时延伸，展开提问。于是孩子从一开始的满怀期待到兴致骤减，最后敷衍了事。我察觉自己哪里出了问题，又找不到根源。

        回听第一堂课，李迪老师的一句话点醒了我，仅仅靠技巧撑起来的阅读是没有意义的。

        我意识到自己有些心急，过于严厉，兴趣才是第一任老师。一味要求孩子朝我设定的目标行进，不允许有任何偏差，这样反而禁锢了她的思维。每个孩子都是独一无二的，这些个性或者说个人特点应该被接纳、保护和正确引导。孩子也会有自己的想法，也需要被尊重。举个例子，有次孩子在家画画，海边、游泳圈、太阳伞、沙滩椅……我觉得画面有点奇怪，椅子只有座和靠背，没有腿，就问：“椅子下面好像缺少什么东西吧？”她听了恍然大悟，给对面的两把椅子下连了两根线。我又接着引导她：“这是腿吗，我觉得四条会更稳一点吧？”孩子听了郑重其事地解释：“地下有根管子连着的。” 我想了想，貌似也有道理，孩子许多天马行空的想法连我都自愧不如。

关于建立自己的家庭文化，我大致有以下几个努力方向：

一、父母自主阅读

        家庭文化的重要性不言而喻，它是形成童年阅读新三观的重要背景。

        前些年亲子阅读的呼声渐长，周边各类绘本馆悄然兴起，我也毫不犹豫加入亲子阅读的行列。儿童图书馆和幼儿园借阅室是我们每月必去几次的打卡场所，本意是希望孩子可以被书香的氛围感染，爱上阅读，渐渐我发现自己也被同化，工作之余收起浮躁的心，做一枚安静的书虫也未尝不是一件幸事。

        忆起自己年幼时，妈妈每晚基本都在绘图（妈妈是工程师）或者看书，耳濡目染，我每天自觉完成作业后都迫不及待找书看，尤其寒暑假，更是书不离手，可能也因为那个年代很少兴趣班的缘故吧。反倒是工作后每天忙于琐事，当年的阅读习惯早已一去不返，原先的知识储备也早已消失殆尽。“年纪大了，记性不好”是懒惰的借口。我决定以身作则，亲子阅读之外，平时自己也要养成主动看书的习惯，为今后培养孩子自主阅读行为做铺垫。

二、带动家庭成员共同参与

        家里原本有个懒癌爸爸，下班回来手机游戏不离手，我曾试图跟他谈话，责任义务等等说了一堆，大道理我自己都听得起茧，却没有任何效果。后来我直接放弃，不如省下精力给孩子讲故事吧。多数时候爸爸会在一旁边玩手机边听我讲，慢慢他也开始插话，后来我时不时推说自己不舒服或正忙于其他事，请队友帮忙讲故事。一开始爸爸就照本宣科读一遍，明显应付差事，后来逐渐开始绘声绘色讲，偶尔也客串下书中角色，现在孩子也喜欢找爸爸来讲了。

        就像《维珍的新家》，老查理自始至终也没想过改变整个咆哮村的村民，他领养小维珍的本意是寄托对自己亲生女儿的思念，一开始也只是单纯想给小维珍创造相对整洁的环境，接下来的收拾自己，整理院子，铺草坪，撒花种……这些改变带来的一连串积极反馈都被邻居们看在眼里，纷纷效仿。

三、制作简易家族图表，加强联系

        我们都属于毕业后就南下的打工一族，这么多年回老家的次数屈指可数，尤其孩子出生前几年觉得路上折腾，更是很少带她回去，孩子对爸爸妈妈老家的亲戚印象不深，见面介绍打完招呼就忘到脑后了。我有时也会担心若干年后孩子与他们之间的联系越来越少，会不会忘记。现在看来有必要制作一个简易的家族成员图表。另外，加强沟通也很重要，经常带孩子回去看看，了解爸爸妈妈小时候生活过的地方。

四、制定家庭合作日和旅游计划

        自小班第二学期，我就开始有意培养孩子做家务的习惯，请孩子帮忙做些力所能及的事，如擦桌子、浇花、洗袜子等，孩子还自创了“肥皂油”（盒子里的皂水），每次搓完都强烈要求把皂油淋上去再过一遍。以后我们需要加强家庭成员之间互动，周末打扫卫生全家总动员，各司其职。每年至少创造两次全家出游的机会，尽量配合爸爸的时间和假期。

        从改变自己开始，接纳孩子的不一样，并欣赏她的与众不同，放平心态，让小蜗牛牵着我们去散步，一起重走童年。

zuriaa

L03朱珠，2019春季初级班第一课作业
     问题1、试着回答自己在课前提出的问题，看看是否已经找到了答案；
     因为开课前还在返程的路上，没来得及去想自身存在的问题，就没有做出相应的提问。但是在课程中重新认识和理解了新三观，也有了不一样的理解。非常感谢老师。也知道平时在跟孩子阅读的时候应该做了一此相应的调整。更多的是要以孩子为主导，通过孩子的提问与好奇点，帮助孩子去拓展更多的知识与更多的面，而不是为了读绘本而去读。也明白了自己家孩子为什么会在我讲绘本的时候总会提出问题，在课后也尝试了做出相应的调整，得到了不错的成效。意识到了自己问题的所在，这一课很好的帮助我解决了自身存在的总是。
    问题2：建立自己的家庭文化，你会怎么做？
     需要建立一个以孩子为中心的学习型与成长型家庭。
     1、培养父母与孩子之间爱的表达方式。     
     2、以父母为基础，以孩子为中心创建家庭日活动（露营、看展览、游乐园、出游等）。
     3、培养孩子学会一些简单的家务（与父母一同烹饪、洗碗、大扫除等）
     4、定期开展家庭会议，让孩子参与其中，共同探讨问题解决问题。