【故事妈妈成长学院】2019（春季）初级班第六课作业——J组

曾小玲

J05 曾小玲

书目：《小房子》
解读：《小房子》问世已经有60多年了，获得1943年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的，还是它对现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树。即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程，更热爱环境、热爱生命。
延伸的活动方案：
《小房子》涉及到几个主题：第一：现代文明的建设与大自然保护如何结合？第二：现代文明社会的环保意识；第三，爱护坏境从小小的我做起。这些主题都可以以这本书为延伸的活动方案，由于时间有限，我选择了第三个主题“爱护坏境从小小的我做起”。
第一：认识垃圾，做好分类
1、可回收
主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
①　废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸等。但是，要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
②　塑料：各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等。
③　玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、暖瓶等。
④　金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。
⑤　布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
2、不可回收
⑥　厨余垃圾：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
⑦　其它垃圾：包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物及果壳、尘土、食品袋（盒）。采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
⑧　餐厨垃圾装袋：常用的塑料袋，即使是可以降解的也远比餐厨垃圾更难腐蚀。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正确做法应该是将餐厨垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔进“可回收垃圾”桶。
⑨　果壳：在垃圾分类中，“果壳瓜皮”的标识就是花生壳，的确属于厨余垃圾。家里用剩的废弃食用油，也归类在“厨房垃圾”。
⑩　尘土：在垃圾分类中，尘土属于“其它垃圾”，但残枝落叶属于“厨房垃圾”，包括家里开败的鲜花等。
⑪　有毒有害垃圾：含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等。这些垃圾一般使用单独回收或填埋处理。
第二：每天晚上家生活垃圾做好分类，投递至不同类型的垃圾桶。
第三：在阳台种一种植物，可参考绘本《一颗种子的旅行-向日葵、牵牛花、蒲公英》。
感想与总结
《小房子》这本书已经在几年前就读过了，但是当时并没有结合实践活动，这次孩子说收获很大，虽然分类的垃圾很多种自己有时候还是搞不清楚，但是最起码将家里能回收的垃圾都会投进回收垃圾桶，而不是像以前一样，什么都一大堆在一起。我们在给孩子讲绘本故事时，其实并不期望孩子能在自己讲完后就能懂多少，或者跟我们来个天翻地覆得讨论，所以只要有收获对于孩子来说就是好事情。

201901J02si

J02司艳娟

2019春季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》课后作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

1、所选书目：《我的名字克丽桑丝美美菊花》

2、我对这本书的理解：一开始是因为我们三叶草初级班50本必读书中有这一本而挑选出来阅读，没想到孩子们竟然喜欢的不行，我自己给孩子读完自己也爱上了这本书，

首先，这本书的图画色彩鲜明，红黄绿为主色调每一幅图片都让人看着祥和又宁静，深入人心，直击心灵。其次，书中用一个简单的叙事过程让我们看到了一个孩子的成长同时也让人联想到大人自己的成长历程。从爬行到学会走路;从偷偷的踮脚量身高到爬上桌子照镜子;从满怀欣喜的去上学到伤心地回家;从沮丧到最后的快乐，让我们再一次的去了解了孩子的内心世界，也再一次回忆了自己的童年故事。再者，我们有了二宝后对大宝的关注减少，老师最近提及孩子上台表现力不够，而且在他平时讲故事的时候我也发现他很容易受外界孩子们眼神和言语的影响，别人笑一笑他或者说一些他不喜欢听的话他就讲不下去了，对自己信心不够，我必须得承认有时候因为事情多没有像小老鼠爸爸妈妈那样给孩子那么完全又盲目的爱和支持，看完我在觉察我自己，我给孩子为之前说过的不恰当的话道歉，希望孩子在妈妈有时候控制不住说出这样的话时提醒妈妈并告诉妈妈自己的感受，希望能通过绘本连接到孩子，所以我觉得它能帮助我们梳理一下自己和孩子，孩子和周围人的关系。

3、延伸活动方案：

(1)色彩涂鸦：哥哥说不会画菊花，说实话我也不会，鼓励哥哥用色彩来展示菊花，结果画的还凑合，哈哈，妹妹画的就惨不忍睹了，跟着哥哥玩的不亦乐乎，被爸爸嗤之以鼻说脸上都成小花猫了，上图给大家展示一下：

(2)英语口语延伸，这本书本是英文版翻译过来的，看着这个图画和文字可以想象到原版原汁原味的美，在第一遍给娃们讲完，第二遍再讲我就加入了英语成分在其中，哥哥还行，能接上，妹妹就只跟着说色彩的英文了，讲到

更换成大宝的英文名模拟老鼠爸爸妈妈叫他起床吃饭的样子，大宝似乎说妈妈这样不凶他的样子很好看看来最近对他吵多过于表扬了

       

和娃一起书写克丽桑丝美美的名字，数一下是不是如victoria所说有13个字母组成的名字，写一下到底有多长，让娃用尺子直观的感受一下，引申出英文的26个字母的读写，和ABC歌谣，并将1-13的英文和娃一起复述并做成配对，每样颜色一个数字，和娃一起复述

（4）实践后的反思及总结。

插入英语时趣味性还是要提高，创新思维不够，讲故事时容易受娃影响，对别人家娃的热情大于对自己家娃的热情，对场面控制力不够，比如孩子玩色彩完全放羊，二娃乱涂，被他爹强行叫停，需要改善。

感谢麦麦老师的讲授，希望日后多向三叶草的前辈们学习，自己的心理素质不是太好，尤其是在有了二宝之后，之前工作的十年不思进取，被爱人保护的很好，现在感觉自己还像个孩子，事情总是考虑的不周全，总是无法平衡两个娃和工作，大部分时候生活是一团糟，但还是想努力改变，感谢三叶草故事家族接纳不完美的我，给我们前进和改变的力量，以后要跟前辈们将中英文绘本好好的学起来玩起来，如麦麦老师所说绘本的疗愈功能有时不光是对孩子，对大人也适用。在绘本里我们可以看见自己的过去、现在和未来，也许这也是我一直钟情的原因，我感觉自己也需要被疗愈，在绘本里领悟学习，一起前进。

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J01 欧艳玲

第六课作业：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。
1.文字版作业至少需体现以下几项内容：
（1）所选书目；
（2）你对该书的理解；
（3）延伸活动方案；
（4）实践后的反思及总结。
文字记录不少于400字，并上传至少两张照片
2.鼓励在班级群提交延伸活动过程，可以提交图片，也可以提交小视频（会有加分哦）

（1.）书目：《奇奇说不》-----我们家孩子已是高中生了，这是孩子二年级时，学校布置的假期作业：要求自做一本绘本。孩子负责写文字，我画面，孩子上色，我们俩人一起动手完成的，记得好象还得了二等奖，拿回了小奖状，小高兴了一阵。
（2.）我对该书的理解：小童奇奇的世界直接又单纯，感受与想法，都直接表现出来，
“奇奇，妈妈帮你洗澡，好不好？”
“不，我要自己洗澡！”于是洗澡水满地。
“奇奇，妈妈帮你倒饮料好不好？”
“不，我要自己倒饮料！”
“奇奇，妈妈骑单车带你去玩好不好？”
“不，我要自己走着去！”
于是奇奇大哭，“妈妈好想抱抱奇奇呀。”
“不！”
“我要自己抱妈妈！”
    寥寥9页的图，就将孩童的单纯，想表现自我的想法与举动，全展现出，这里需要大人耐心地接纳与理解孩童这个时间段的特别表现。我认为，在安全、合理的条件下，都可以接纳孩童的自我展示的要求。
（3.）延伸活动方案：除了自做绘本，还可以用有吸铁的、带有图的小图，自编、自讲故事……
（4.）实践后的反思及总结：与孩子共同合作完成的一本绘本、或书、或手工，或游戏……，每一次都是一个美好亲子时光，亲密合作的机会，更好地加深亲子的互动，促进感情交流，互相了解。

201901J07皓月

JO07韦皓月
第六次课：选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案并实践。1.文字版作业至少需要体现以下几个内容：（1）所选书目（2）你对该书的理解（3）延伸活动方案（4）实践后的反思及总结
我们选了《好饿的毛毛虫》这本书，讲述了一条贪吃的毛毛虫的故事，从一个蛋里钻出一条毛毛虫，他很呃，于是便开始寻找食物，他从星期一吃到星期天，从小毛毛虫变成了大肥虫，他给自己造了个房子，在里面呆了大概两周，出来后就变成了美丽的蝴蝶，通过毛毛虫所吃的食物，可以教会小朋友星期素质和食物名称等概念以及毛毛虫节俭化蝶的科学知识，更通过毛毛虫支撑的例子，教育小朋友不要太贪吃，要有节制。本书是洞洞书，纸板书反是被毛毛虫吃过的食物，中间都有一个小洞洞，从星期一到星期，吃的东西，按照数量征地征输液的长短也不一样，这样的设计不仅增加了孩子对书的新鲜感，阅读增添了乐趣。
延伸活动方案：把毛毛虫的短暂一生都画出来，吃食画出来孩子更形象，理解这本书。
实践后的反思及总结：通过会话，养孩子更深刻认识毛毛虫短暂的生命历程，认识星期，数量，食品名称，颜色变化。增强孩子的动手能力。

彩云追月

201901J17冯彩云

（一）所选书目。

我选的书目是美绘本经典传统故事《刘三姐》，雪岗 执笔，张健/王志恒绘，中国少年儿童出版社出版。

（二）对该书的理解。

这是本图画书，适合低年级孩子自主阅读。本书以传统的民间传说，配以色彩丰富形象生动的插图，让小读者跨越时空，借着语言和图画感受传统文化之美。

选这本书是为今晚带母亲和儿子去看民族歌剧《刘三姐》而准备的。《刘三姐》是母亲年轻时看过的电影唱过的歌，今晚三代人一起重温她那个时代的经典，很温馨。儿子读这本书，可以了解中华民族传统故事，让爱唱歌的他接触传统文化山歌，学习山歌语言，感受真善美。

（三）延伸活动内容。

1.观看民族歌剧《刘三姐》，增强故事理解深度，了解歌剧，现场感受艺术熏陶。

2.查阅山歌内容与形式，延伸学习客家山歌，民间小调，下载歌曲欣赏。

3.了解广西少数民族壮族，进而学习56个民族内容与文化。  

4.了解广西自然风光，重温这学期课文《桂林山水》。

5.了解非物质文化遗产。2006年5月20日，刘三姐歌谣经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。  查阅非物质文化遗产内容。

6.制定暑假广西旅游计划，实地考察广西自然风光和风土人情。

（四）实践后的反思与总结。

从一本书，延伸出与之相关的电影、歌曲、舞台剧、风景与风土人情，延伸出暑假广西旅行计划，让出发前的每一天都充满期待。更重要的是，通过延伸学习，受到了文化熏陶，加深了民族情怀和文化自信，将一本价值十几元的书，读出了十几万的价值，真是振奋人心！以后将继续沿用延伸阅读方式，让阅读充满乐趣！这是参加故事妈妈成长学院以前所没有过的。感谢老师！感谢三叶草☘！

彩云追月

201901J17冯彩云

（一）所选书目。

我选的书目是美绘本经典传统故事《刘三姐》，雪岗 执笔，张健/王志恒绘，中国少年儿童出版社出版。

（二）对该书的理解。

这是本图画书，适合低年级孩子自主阅读。本书以传统的民间传说，配以色彩丰富形象生动的插图，让小读者跨越时空，借着语言和图画感受传统文化之美。

选这本书是为今晚带母亲和儿子去看民族歌剧《刘三姐》而准备的。《刘三姐》是母亲年轻时看过的电影唱过的歌，今晚三代人一起重温她那个时代的经典，很温馨。儿子读这本书，可以了解中华民族传统故事，让爱唱歌的他接触传统文化山歌，学习山歌语言，感受真善美。

（三）延伸活动内容。

1.观看民族歌剧《刘三姐》，增强故事理解深度，了解歌剧，现场感受艺术熏陶。

2.查阅山歌内容与形式，延伸学习客家山歌，民间小调，下载歌曲欣赏。

3.了解广西少数民族壮族，进而学习56个民族内容与文化。  

4.了解广西自然风光，重温这学期课文《桂林山水》。

5.了解非物质文化遗产。2006年5月20日，刘三姐歌谣经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。  查阅非物质文化遗产内容。

6.制定暑假广西旅游计划，实地考察广西自然风光和风土人情。

（四）实践后的反思与总结。

从一本书，延伸出与之相关的电影、歌曲、舞台剧、风景与风土人情，延伸出暑假广西旅行计划，让出发前的每一天都充满期待。更重要的是，通过延伸学习，受到了文化熏陶，加深了民族情怀和文化自信，将一本价值十几元的书，读出了十几万的价值，真是振奋人心！以后将继续沿用延伸阅读方式，让阅读充满乐趣！这是参加故事妈妈成长学院以前所没有过的。感谢老师！感谢三叶草☘！

彩云追月

201901J17冯彩云

（一）所选书目。

我选的书目是美绘本经典传统故事《刘三姐》，雪岗 执笔，张健/王志恒绘，中国少年儿童出版社出版。

（二）对该书的理解。

这是本图画书，适合低年级孩子自主阅读。本书以传统的民间传说，配以色彩丰富形象生动的插图，让小读者跨越时空，借着语言和图画感受传统文化之美。

选这本书是为今晚带母亲和儿子去看民族歌剧《刘三姐》而准备的。《刘三姐》是母亲年轻时看过的电影唱过的歌，今晚三代人一起重温她那个时代的经典，很温馨。儿子读这本书，可以了解中华民族传统故事，让爱唱歌的他接触传统文化山歌，学习山歌语言，感受真善美。

（三）延伸活动内容。

1.观看民族歌剧《刘三姐》，增强故事理解深度，了解歌剧，现场感受艺术熏陶。

2.查阅山歌内容与形式，延伸学习客家山歌，民间小调，下载歌曲欣赏。

3.了解广西少数民族壮族，进而学习56个民族内容与文化。  

4.了解广西自然风光，重温这学期课文《桂林山水》。

5.了解非物质文化遗产。2006年5月20日，刘三姐歌谣经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。  查阅非物质文化遗产内容。

6.制定暑假广西旅游计划，实地考察广西自然风光和风土人情。

（四）实践后的反思与总结。

从一本书，延伸出与之相关的电影、歌曲、舞台剧、风景与风土人情，延伸出暑假广西旅行计划，让出发前的每一天都充满期待。更重要的是，通过延伸学习，受到了文化熏陶，加深了民族情怀和文化自信，将一本价值十几元的书，读出了十几万的价值，真是振奋人心！以后将继续沿用延伸阅读方式，让阅读充满乐趣！这是参加故事妈妈成长学院以前所没有过的。感谢老师！感谢三叶草☘！

雨点妈

J15 马娇  书名：小猫头鹰 故事介绍： 醒来看不到妈妈的三个猫头鹰宝贝，猜测妈妈去哪里，然后在漆黑的森林里勇敢地肩并肩等待着，他们待在温暖的树洞中，因为牵挂，因为担心，也因为思念，他们慢慢走到树洞外面等待。 森林是如此的黑，让秀秀、皮皮和比比互相依偎在一起，闭上双眼，祈求妈妈快快回家。  故事情节虽然很简单，但是温馨得却让人掉眼泪。 故事中三个主角代表三个不同年龄段的孩子：老大已经懂事，看起来很有主见，也很有号召力。老二虽然也有自己的想法，但更多的是追随和模仿。最小的更像是两岁以下的宝贝，所以对妈妈充满着无限的依恋，所以分离焦虑也最明显。 所以不同年龄段的孩子在故事里都可以找到自己的影子。 拓展延伸： 1英文儿歌：good night sweet dream 2手工制作： 猫头鹰碎纸片拼接 手指颜料拓印 总结： 通过小猫头鹰的故事情节，能深深体会感受到，父母不在身边，孩子的心理变化，透漏出孩子在等待妈妈回家时的彷徨与忧心。 “我要找妈妈！” 最小的猫头鹰宝宝在故事中重复说的句子，也是生活中孩子经常会说到的句子。或许这就是孩子的心声，他期待过、担心过、着急过，只是我们未曾读懂、未曾体会过。 整体绘本主色调是黑色，容易使人产生恐惧害怕的心理。最后小猫头鹰妈妈的归来，暗示孩子们自己的妈妈和小猫头鹰妈妈一样外出也会归来的。这样孩子就会对妈妈归来充满信心，减少了幼儿心里对妈妈离开的担心与恐惧。 绘本中多处出现“小猫头鹰都很会想”的话语，暗示孩子们把小猫头鹰当作榜样去模仿，说话之前动动脑子想一想，思考一下。 最后猫头鹰妈妈悄悄地轻轻地穿过树林回家了，小猫头鹰欢跳兴奋的迎接着妈妈。反应出孩子们见到自己妈妈的激动心情。一句“我好爱妈妈”表达了亲子之间的情感关系，妈妈当然也是最爱孩子的，并且一直都是在的，父母亲不离不弃的爱，陪伴。让孩子也明白爱的意义。

201901J20刘淑斌

J20刘淑斌

《逃家小兔》绘本阅读延伸活动

     不知是我最近出差太多、她只能跟着爷爷奶奶在家呆着不好玩？还是开始进入叛逆期？最近变得非常调皮起来：总是对不如意的人吐口水，吃饭时不愿意坐在自己的BB凳上面了，叫她穿这件衣服偏要穿那件衣服，只要妈妈在家就不要爷爷奶奶妈妈帮她做任何事情，妈妈叫她做什么事情开始回答“不”，而且一旦妈妈收拾东西就很紧张地问：你是不是又要出差了？于是我在想：要怎样才能让孩子理解妈妈就算不在身边对她也是充满爱的？要怎样才让孩子不那么叛逆呢？于是我选择了《逃家小兔》这本书与孩子共读并开展延伸活动。

     1、绘本介绍及我的理解   

《逃家小兔》的作者是玛格丽特·怀兹·布朗，1910年出生于纽约。“怀兹”是英文“聪明”的音译。玛格丽特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她不但为孩子写了10多本童书，更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深运的天地。虽然她从来没有结过婚，也没有自己的孩子，但是她却对孩子，特别是幼儿期的孩子的心理、情绪和兴趣有着深刻的认识。她擅长用精简、游戏性、有韵的优美文字来铺陈故事，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想象力，让他们创造出自己的诗文。绘者是克莱门特·赫德（Clement Hurd），1908年出生于纽约。耶鲁大学毕业后，去巴黎学了两年现代绘画，回国后成了一名装饰画家。后来他结识了玛格莉特等儿童文学工作者。玛格莉特在看到了他的两幅作品之后，就极力劝说他为图画书画插图，并特意为他写了一个儿童故事《大象和小甲虫》，让他做一次插图上的尝试。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书-《逃家小兔》《月亮，晚安》，都成了图画书的经典之作。

《逃家小兔》讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔。事先没有一点征兆，一天，一只小兔子突然对妈妈宣布说他要“跑走了”—尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他—但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：“你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

《逃家小兔》是穿越时间、跨越空间，屹立儿童图书界的经典之作！出版60年来，仍然是亚马逊网络书店最受妈妈们欢迎的亲子共读图画书！

《逃家小兔》通过描写"母爱"这一重大情感。正面烘托出母爱的伟大与执着。也许乍看该绘本的素描部分还未能吸引读者的眼球，但当你翻阅至彩图时仔细观察，你会发现它的画面是那么的生动和拟人化。这样的画面足以使孩子心动。

     母爱，犹如人生的指路明灯，指引你驶向安全的港湾。就如同小兔子希望变成小帆船以此来逃避时。兔妈妈说，"我就变成风，把你吹到我要你去的地方。"很显然，这时候的兔妈妈就是小兔子的指路明灯，她知道小兔子该走哪个方向才是正确的。要让小兔子去往的地方也一定是一片光明。

    母爱，如影随形，一路默默跟随不离不弃。就如同小兔子希望变成空中飞人时。兔妈妈说，"我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。"母爱可以把世间所有的不可能都变成可能。兔妈妈可以为了小兔子铤而走险，尽管身处半空中可它眼里心里也只能容得下自己的孩子。

        

       2、延伸活动方案

       基于孩子才2岁2个月，这本书的延伸活动我们做了如下：

（1）听音频。爸爸妈妈对着书讲累的时候就播放有配音、朗读非常好的音频资料给她听；

（2）观看视频版讲绘本、小朋友和妈妈演的话剧视频。将平面故事视觉化，让小兔子和兔妈妈的形象在她的心目中更鲜活；

（3）在观看完视频后，提问，帮助孩子深入理解故事，最后请孩子自己将故事讲给爸爸妈妈听。想想，小兔为什么想离家出走呢？小兔为了能逃家成功，都用了什么方法，让妈妈找不到它？小兔妈妈又是怎么做的呢？

（4）角色扮演：现在你来扮演小兔，你要逃去哪里？我们也来捉迷藏好吗？你藏好了吗？妈妈要想办法来找你了哦！

（5）想象力锻炼：假如你也像小兔一样可以上天入地，你会逃去哪里呢？

         

3、实践后的反思及总结

   前面5种方案我们都已经实施：通过观看动画片，孩子更加直观地了解了小兔和兔妈妈；通过角色扮演捉迷藏，让她体验到跟妈妈一起玩的乐趣，也体验到就算见不到妈妈了，妈妈还是在寻找她，妈妈是一直爱她的，让她更有安全感了。      通过这次设计居家绘本延伸活动，我感受到了阅读延伸的力量。家庭中的阅读延伸可以极大激发孩子的兴趣，让孩子与父母都参与到绘本延伸，增进亲子关系；延伸活动促使孩子打通书本与实践的连接点，找到别样的乐趣。

     看到同学们晒的图与视频，我深感自己还有很大的进步空间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将在同学们的激发下不断成长！