【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲故事会作业帖：故事方案讨论+记录反思

向日葵sz17

A03吴秀娜  故事图文记录及总结

《十面埋伏》故事会活动记录与总结：

感谢：

依旧想借着课后总结，来一番感谢：感恩横岗站各位义工的倾力相助，感谢各种家长及孩子们的热情捧场，特别是可爱的毛虫妈站长一家子特意从福田赶过来帮大家拍照，给到场的每个孩子都拍了特写，有了那么美的照片，活动增色不少！

正如番茄老师所说：“做一百场故事会不如做几场，之后进行反思总结，这样才能有更大的进步。”现在我针对本次的故事会来进行粗略的总结：

一、纪律方面：

现场共来了二十多个孩子，主要参与对象还是8-12岁的小学生，其中有六七个幼儿园的小朋友，最小的宝贝不到三岁，这一部分孩子都是义工带来参加活动的，他们是故事会的常客了，所以纪律也是非常不错的。

二、故事讲述及拓展方面：

开头导入时播放了在腾讯视频下载的《霸王别姬》的京剧版本，在开始播放的时候，我担心孩子们可能静不下心来看，不过八分钟看下来，孩子们倒是看得津津有味，纪律还是相当不错的。在看完这个视频之后，我问孩子们：“你们听懂了什么？”但是大部分孩子们还是不能说出个所以然来，可能平时跟传统文化，特别是戏剧方面还是没有什么好的接触途径。

因为这个历史故事相对来说比较的长，所以在讲述故事的过程之中，我基本上就是自己讲的比较多，让孩子们观察图画说话比较少。在讲解成语：十面埋伏、霸王别姬、四面楚歌、无颜见江东父老的过程中我还是进行了简单的语言铺垫，孩子们基本了解了成语的意思。第一次开展历史类的故事会，感觉自己基本上是照本宣科地读故事，之前做的有关该绘本的绘画特色水墨＋皮影和细节渗透不到位，但是这一方面该以怎样的方式去渗透，对于我来说还是一个需要努力去学习的全新领域。

对于故事会流程设计中提出要讨论的三个问题，虽然有做这项工作，但是只流于形式，回答问题的孩子比较少。

原因：

究其原因，其一是在于我身上，似乎为了完成任务而快马加鞭，留给孩子们思考的时间太少。其二，孩子们年龄参差不齐，没有人起到带头作用。

解决方案：

在以后的故事会中应该考虑采用平时课堂教学中小组讨论的形式来组织这一环节，这也涉及到开场时孩子们座位的安排，要注意混龄搭配，每一个小组设置1-2个小组长，在讨论之初他们能起到带头作用，那么效果可能就会有所不同了。

在学习《垓下歌》和《大风歌》这两首古诗的过程中，孩子们朗读的兴致很浓，第一遍我带读了一遍，接下来浅显粗略地解释了一下古诗，接下来孩子们自己试读了一遍。孩子们都非常给力地大声朗读，但是他们懂了几分，我是心中无数的。所以课后我在设想在教学古诗词的过程中，我能运用哪些方式让孩子们更快地理解作者的情感？我能否采用平时在课堂中学习古诗的方法，尝试用多种节奏去读一读，感受用哪一种节奏更能体会主人公不同的性格特点？留待下一次的尝试吧！

三、故事主题方面：

绘本的最后一个对开页是我非常喜欢的画面，远山、红云、落日，浓墨重彩，厚重大气，在故事结束的时候，我也没能隆重地向孩子们介绍自己的心头所好，有点遗憾。

虽然项羽战败了，但却代表了中国历史舞台中最长久的朝代——汉朝的开启。之前我一直认为刘邦只不过是一个小混混，靠高明的笼络手段撬了项羽的墙壁，卑鄙地单方面废除“鸿沟之约”，这样得来的帝国实在谈不上有多光荣；同时我是同情项羽的，认为他不但英勇善战，还特别讲义气；可是当看到这一轮明日，汹涌澎湃的爱国之情涌上心头，这一刻我明白了，历史并没有对错之分，事情发生了，这就是现实和真相。福兮祸所依,祸兮福所伏，这也是万事万物的平衡之道吧！

历史是一个巨大的车轮，它不停地滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，唯一不变的是历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫着、懈怠者、畏难者。我想这也是我的故事会应该给孩子们传递的信念吧！

龚小林

C05 龚小林

作业1：故事会方案设计
背景分析/前情介绍
鹏盛村党群服务中心一直都有故事会的开展，暑假我排班了四期，这是其中的一个故事会。

活动方案
故事会基本信息
时    间：19年7月24日
地    点：党群服务中心
义    工：龚小林
故事会主题：购物买卖体验，商场走失怎么办
绘    本：《五个小猴子买买买》
故事简介：
五个小猴子和妈妈去商场了，还没有开始买呢，就走丢了一个，当妈妈把第一个找回来的时候，另二个又不见了，当妈妈去把走丢的二个找回来的时候，竟然发现有10个小猴子在这？这是怎么回事？

故事会流程
1，是否有热身活动？如果有，是什么活动？请简单描述
有的，12345数字手指游戏
五个猴子荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了AM AM AM
吃了一个还有几个呀？四个
四个猴子荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了AM AM AM
三个猴子荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了AM AM AM
二个猴子荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了AM AM AM
一个猴子荡秋千，桥下鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了AM AM AM
这是一个减法的，慢慢变少的过程。
再来一个手指游戏，是加法的，慢慢变多的游戏
一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开朵花

2，以什么样的方式围绕主题讲述故事？（比如故事妈妈边讲边与孩子互动or主要引导孩子来讲or角色扮演的方式or……）
边讲故事边与孩子互动，提问一些问题。

3，围绕主题，可能会问哪些问题？
我们平时去哪里买东西呀？
和谁一起买？
买东西的时候看见自己喜欢的是不是就不走啦？
会不会在商场乱跑呢？
找不到妈妈的时候怎么办呢？

4，是否有延伸活动？如果有，是什么？请简单描述
有。
让孩子们扮演小猴子和妈妈，还有商场的售货员，把商品提前用纸画出来，还有大小不一的纸片当做钱，来过家家。

5，有哪些设备或材料需要社工帮忙准备？
电脑、投影仪、翻页笔  小贴纸


故事会前就在群里和同学们讨论了一下，同学们有提问：你准备用全英文讲吗？我说不是的，要根据到场孩子的语言能力来决定，可能是中英文混合着来，比如到了数猴子的环节，就可用英文来数数，因为不确定到场的孩子是多大，有多少以及语言能力如何。
还有同学提问，这个暖场的游戏是不是和书本有相关性，是不是为了暖场而暖场，我说不是的，我们这个是数字童谣，由少到多，由多到少，提问孩子，问他们，觉得这个数字有什么区别，让他们发现数字的规律。
还有同学问到，过家家用时会不会较多，时间好不好控制，我一般一个小时的故事会，5分钟暖场，30分钟讲故事，20分钟拓展，5分钟收尾，控制的还是不错的。

按照计划，由党群服务中心提前招募，所以故事会顺利开展，招募人数12人，实到16人。
故事会一开场，我就跟孩子们讲，我是谁，三叶草是什么，我是三叶草的故事妈妈，我的绿领巾是什么意义。还有课前的纪律，小眼睛要看老师的哪里，小嘴巴要怎么办，孩子们从2岁到10岁都有，跨度很大，开场数猴子游戏的时候，我就一直假装我耳朵不好，听不到孩子们的声音，直到他们吼的很响了，我说，嗯，老师听到了。

孩子们的情绪调动起来了以后，我就开始进入故事了，投影仪颜色偏黄，而且放大后，字根本看不见，还好图片可以，因为是英文绘本，反正孩子们也看不太懂，就这样开始了。以后在选择故事的时候一定要选择字少的，图多的，要考虑投影仪看的问题。

在故事环节中，孩子们很容易产生代入感，哦，放暑假了，他们要去买衣服了，进了商场，然后就开始挑，一会儿有尿尿的猴子自己离开了，一会儿有要喝水的猴子自己离开了，一会儿看上了玩具，不走了，总之意外频出，孩子们跟着猴子妈妈数宝宝不亦乐乎，因为每一页妈妈都在不停的找宝宝，走神的很少，一会儿我要求中文数，一会儿要求英文数，一会儿提问，一会儿有猴子遇到了幼儿园同学，好几家人在一起，宝宝14个了，一会儿20个了，呀，这可把我们的猴子妈妈数晕了，还好有小朋友们来帮忙，终于数明白了，买到了各自心仪的东西回家了。

按计划，找故事会活跃的孩子做促销员，有一个姐姐带弟弟来听故事，我一开始觉得姐姐10岁四年级了，来做老板比较合适，要收钱啊，找零啊什么的，另外的基本都是幼儿园的，可能算不明白加减法，其实我发现我应该让孩子们踊跃报名的，因为这个老板姐姐虽然数学不错，但是性格太过文静，不要说吆喝，连卖东西收钱的主观性都没有。还好课堂有个孩子很活跃，让他做促销员，迎宾，还是很不错的。
先找了二个小朋友去发钱，按金额大小，每人2张，然后我和老板们把商品铺在地垫上，为了避免孩子们拥挤，争抢，一次只接待一个顾客，让孩子们排队进入，购买商品。交易的过程还是很顺利，有一些孩子纠结症，不知道怎么选择，有一些孩子钱多，有一些孩子钱不够，让他们学会借钱，相互拼单，其中爆笑不止，因为姐姐就是这个老板吧，她还没有学除法，最后清仓大甩卖的时候，8元钱的东西 ，打一折，她说不行呀，打了折还是8元，她只有一元，不能卖呀。。。。我后来才回过神，可能姐姐还不会小数除法。。。。

最后大家都有了自己的满意的商品后，我们就把开场的游戏又玩了一遍，告诉孩子们学习数学很重要，因为这是和我们生活息息相关的呢，孩子们在意犹未尽中结束了本次故事会，家长和孩子们结束后都围着我问，下一场是什么时候。。。

故事会结束后我自己的总结：
1：PPT尽量拍的清晰些。
2.故事拓展环境的角色，应该让孩子们自己决定，然后要问，你觉得，怎么样才是个合适的小老板，怎么样才是个合适的小促销员。
3.在派贴纸的时候可以给孩子们自己选，不要我一个一个的发，太占时间了，特别是碰上选择困难症的孩子。

龚小林

C05龚小林

小西629

F02王玉香 +《跑跑镇》

《跑跑镇》绘本故事会策划方案

     

    上完第一堂课，我特别犯愁：目前我所在的居住地没有深圳这样良好的故事会氛围，去居委会毛遂自荐，碰了一鼻子的灰。势单力薄如何起步，我思考了很久。最终决定“自力更生”，在家中给朋友们的孩子开故事会、在小区群里招募小朋友开故事会，发动孩子和爸爸做物料与摄影义工，提前与参加故事会的爸爸妈妈沟通好做秩序义工。具体方案如下：

    一、绘本及主题

    考虑到自己和小朋友都是故事会“小白”，为了调动小朋友们的参与度与亲子互动效果，我选择了绘本《跑跑镇》，故事会主题定位在充分发挥小朋友们的想象力。

   二、活动时间：2019年8月11日10:00-11:00

   三、活动地点：自己家中客厅

   四、活动对象：3-6岁小朋友

   五、招募人数：6-10组亲子家庭

   六、物料与道具准备：绘本、碰撞卡、碰撞方式卡、创意碰撞书页、画笔

   七、人员安排：

   故事义工1人——自己，摄影义工1人——孩子爸爸，秩序义工——参与故事会的所有爸爸妈妈，文字义工1人——自己

   八、活动流程（预想）

   【环节一】导入：

    简要介绍三叶草与自己，展示小朋友在幼儿园跑道上跑步照片引入跑步话题

   【环节二】绘本故事讲解：

   （1）介绍书名、扉页，交代故事背景。

    打开扉页，设问：“小朋友们，有一个小镇的居民他们也特别喜欢跑步，我们一起来看看小镇上都住着哪些居民呢？”

    小朋友们举手回答。

    回答完毕，顺势将打开的两侧书页往后拉，形成直角墙。请两位小朋友站在自己的左右两侧扮演小镇居民，模拟往书脊方向跑，引导小朋友们观察并思考跑跑镇居民分别从直角墙的两侧跑过来会发生什么事情。

    回到封面，揭晓答案——小镇居民会撞在一起。设问“他们撞在一起是什么感觉？”顺势打开封底展示图画，“撞在一起会很痛，如果力气太大，我们头上就会长个大包包！”

    承上启下过渡语：“但是在跑跑镇，小镇居民们撞在一起却不痛，反而会发生非常神奇的事情。让我们一起来看看着神奇的魔法。”

   （2）讲述绘本内页故事。

    讲述的基本模式：引导小朋友们自己说出谁和谁相撞，带领小朋友们重复说出象声词“哒哒哒”、“咣”，并猜想碰撞之后的结果。

   （3）情境表演。

    邀请小朋友手持碰撞卡，采用句式：“**，哒哒哒；**，哒哒哒；哒哒哒哒哒……；咣！变成了**！”表演书中情境内容，并予以积极鼓励与反馈。

    【环节三】绘本故事延伸：亲子互动游戏——我们的跑跑镇。

     发放创意碰撞书页和画笔，请小朋友和爸爸妈妈发挥自己的想象，在空白的跑跑镇书页上画下他们的碰撞故事，并抽取一张碰撞方式卡（例如头碰头、手碰手等），按照碰撞方式卡的要求来亲子演绎碰撞故事。

    【环节四】合影留念、收集家长反馈信息

小西629

F02王玉香故事会总结

《跑跑镇》故事会记录与总结

一、故事会过程记录

       时间：2019年8月11日10:30-11:20

    地点：自己家中客厅

    主题：想象力

    年龄：3-6岁

    人数：7组亲子家庭（8位小朋友）

    （一）故事会前期活动卡片准备

     1、手持式碰撞卡：打印书中卡通形象，剪成卡片，依据书中顺序，两两卡通形象用相同颜色扭扭棒或者相同数字的冰棍棒粘贴好。

   

     2、A4空白碰撞卡

   

     3、碰撞形式卡

    （二）故事会前约定与介绍

     第一次开展故事会，我与孩子们约定“小眼睛看阿姨，小屁股坐坐好，想回答请举手”，并用简洁的话语介绍了三叶草和自己——“三叶草是一颗会阅读的草，香香阿姨是一位喜欢讲故事的草籽”。

   

    （三）导入

     展示彩打图片“幼儿园小朋友在跑道上开心地奔跑”，设问“小朋友们在跑道上干什么呀？”追问“喜欢开心跑步的小朋友请举手”。

     切入主题，展示封面、扉页：今天香香阿姨要给大家讲的故事就是一个关于跑跑跑的故事，它发生在一个神奇的小镇，名叫跑跑镇。在这个小镇上，大家都非常喜欢跑跑跑，我们一起来认识一下小镇住着哪些居民。

     展示扉页，小朋友分享发现的居民分别是谁。分享完毕，顺势将书页两侧同时往后拉，形成垂直的两面墙，设问：“左边墙和右边墙的居民互相都看不见对方，如果他们跑跑跑，跑到墙角会发生什么事情呢？”

     同时请两位小朋友站在自己的两侧，往书脊中间方向跑，演示跑的结果是会撞在一起。并展示封面，小鹰和小猫碰撞在一起。

     追问：如果两个人撞在一起会怎么呢？

     小朋友们：好痛，会长一个大包包的！

     展示封底画面——小鹰和小猫头上撞了一个大包，互相挥手说byebye。

   

    【过渡】小朋友们都猜对了！但是跑跑镇是有魔法的，撞在一起不会长包包，还会发生非常神奇的事情，让我们一起走入故事吧。

   （四）内页讲解

     开篇讲解词：跑跑镇的居民们跑步都非常带劲，他们只要一跑步就会发出“哒哒哒”的声音，大家听，有两位小居民的跑步声越来越近了！“小鹰，哒哒哒；小猫，哒哒哒；哒哒哒哒哒哒……咣！撞了！奇妙的事情发生了，他们变成了猫头鹰！”

     剩下的几页，则让小朋友说出居民的名字，以及不断重复象声词“哒哒哒”“咣”，并猜想碰撞的结果。

    （五）小朋友演绎手持式碰撞卡

     故事讲完之后，合上书本，让每位小朋友轮流挑选颜色相同或者数字相同的手持式碰撞卡，左右手各拿一个，使用两个象声词表演书中内容，想象碰撞结果。

    （六）延伸活动：亲子画A4空白碰撞卡，并分享演绎。

     给每位小朋友发一张A4空白碰撞卡及彩笔，亲子头脑风暴，画出两位小镇居民，以及碰撞之后的结果。爸爸/妈妈与孩子分别扮演一位居民，演绎碰撞内容。

    A家庭：汤勺，哒哒哒；刺猬，哒哒哒；哒哒哒哒哒哒……咣！变成了漏勺！

    B家庭：面团，哒哒哒；月亮，哒哒哒；哒哒哒哒哒哒……咣！变成了月饼！

    C家庭：叶子，哒哒哒；糯米，哒哒哒；哒哒哒哒哒哒……咣！变成了粽子！

    D家庭：小绳子，哒哒哒；小妖妖，哒哒哒；哒哒哒哒哒哒……咣！变成了迷宫！

    E家庭：小球，哒哒哒；小针，哒哒哒；哒哒哒哒哒哒……咣！变成了仙人球！

    …………

    亲子演绎过程中，后半部分加入碰撞形式卡，例如“头碰头”、“手碰手”、“耳朵碰膝盖”增添碰撞的乐趣。

    二、故事会小结

    1、惊喜的另一个名字叫坚持

     故事会招募贴发出之前，我非常忐忑，害怕没有人报名。发出之后，出乎意料，受到了朋友们的热烈响应，一下子招募够了人数。不禁感慨，感恩初级班要求要打卡分享到朋友圈，感谢自己打卡中非常认真地写了每一本书的详细赏析与感悟，使得自己身边有了一群相互吸引、志同道合、共同成长的妈妈。虽然在顺德讲故事不如深圳这般氛围浓厚有群众基础，场地也需要自己不断去争取协调，义工只能发动参与的家长，但是这次招募使我更坚信：没有条件，就自己创造条件；微弱的星星之火，坚持也能慢慢发展为燎原之势。

    2、收到的反馈意见

     故事会整体进展而言，自我感觉良好，妈妈们普遍反映听完故事会以后，孩子留下了“后遗症”，一跑就开始自动配音“哒哒哒哒哒……”；三位妈妈同时提到听完这次故事会，坚定了自己要多给孩子讲故事，把绘本玩起来的想法。一位妈妈问了要了几张A4空白碰撞卡，计划与孩子一起做一本属于自己的《跑跑镇》小书；老公也惊讶地说：“想不到你加入三叶草后，讲故事的能力提升了这么多！”

这些反馈给了我一剂强心针，给了我莫大的激励。万事开头难，但是我坚信好的开始是成功的一半。

     3、遗憾的部分

   （1）故事讲述前，自己太过于紧张和兴奋，正要戴绿领巾，一位妈妈过来跟我聊了几句，我顺手就把绿领巾放在旁边了！讲完故事看照片才发现自己没有戴绿领巾……（内心受到一万点暴击）

    （2）故事延伸活动中，亲子演绎时，控场不够。由于时间接近11：00，部分孩子觉得有点饿，家中餐桌放着两三盘水果，孩子们发现之后，在等待演绎的过程中开始时不时跑过去拿水果吃。延伸活动没有有条不紊地展开。后续故事会课适当提前半小时，进一步发动家长加入义工，一起控场。

    （3）故事会讲完，开心地与大家一一说再见，回顾时才发现没有大！合！照！（哭笑不得……）后续故事会还需要自己不断提醒自己，流程记忆熟悉，留下美好瞬间。

    4、疑惑的部分

    碰撞形式卡是否多余？书中并未提及碰撞的形式，在故事延伸活动中，亲子演绎运用碰撞形式卡是否喧宾夺主？实际操作中，亲子说完“**，哒哒哒”之后，会停顿下来，思考如何碰撞，有一定的中断，流畅度不够。

城市蓝天

F05 周国凤
作业                                                         关于《我不敢说，我怕被骂》故事会方案设计

        中级班第一课后，我一直在想我该到哪里实践讲故事呢？7月中旬在社区讲了一节以孝为主题的诗歌吟诵课。接着跟社区的工作人员沟通：我是三叶草的故事妈妈的义工，如果社区需要故事义工，我可以来给孩子们讲故事。邀约发出，一直到7月底也没有收到社区的邀请。中途我还请教了上一界中级班的一位师姐，并加入了华富街道图书馆故事妈妈群，他们的故事已经排到8月31日了，可见三叶草的故事妈妈们实力强大。我8月20号前的实践课啊，怎么办？还有一个办法，给小儿子的幼儿园园长发微信，申请做暑假班的故事义工。信息一发出，园长很高兴，言下之意，这么好的资源怎么没有早发现呢？于是愉快的要我选定合适的时间，就这样我顺利的和园长达成约定，每周一下午3:40-4:20给孩子们讲故事。事后我既开心又紧张，故事不能随便讲了，面对的都是别人家的孩子，需要好好准备，第一次故事我选择了4-6岁的孩子，选什么样的主题呢？有关分离焦虑的，情绪管理类的，还是科学类的？在中级班第一堂课上B组设计绘本是《我不敢说 我怕被骂》给我留下了深刻的印象，把秘密装入故事围裙中，从而显得肚子越来越大，然后通过说出秘密，又一件一件的把秘密从围裙里拿出来，生动的表现出主人公的情绪是怎么产生和怎么处理的一个过程。这本书也是我家小宝喜欢的一本书，曾经用这本书很好的安慰了他被老师批评后失落的心。所以我决定就用这个故事来当我的第一次故事。
一、 故事会前准备
主题选定。勇敢的跟爸爸妈妈说小秘密，不要怕骂。（关于亲子沟通）
精心挑选绘本。《我不敢说 我怕被骂》
时间：2019-08-05
地点：深圳市福田区金色摇篮幼儿园
参与者年龄：4-6岁
参与人数：10-20人
参与工作人员：秩序义工幼儿园老师1人，故事义工、记录义工1名，摄影义工幼儿园老师1人
二、活动整体流程：
1、工作人员提前10分钟到场，准备好电脑播放PPT
2、故事前热场歌曲《小龙人》
3、故事会环节 （详看教学方案）
4、拍集体照片
5、活动总结及后续传播
三、故事流程设计：
教学目标：
1、引导学生细心观察画面，结合自己的经历，读懂故事内容。
2、无论有什么事，告诉父母是最好的选择。
3、通过总结发文，和家长对话：“这本书对父母的教育意义远多于对孩子，如何对待孩子的犯错，首先是接纳，然后教孩子怎么处理，让我们一起做智慧型父母。”

准备材料：
1.现场设备（PPT）
2.实体书
3.自制故事围裙、道具袜、梨、画纸

教学过程：
1、自我介绍：小朋友们下午好，我是今天的故事妈妈，蓝天阿姨，当你们抬头望着蓝蓝的天空是不是就会想起我的名字，——蓝天阿姨。在故事开始之前我对大家有一个要求。耳朵认真听，眼睛仔细看，动动小脑筋，发言请举手！
2、暖场及导入：唱小龙人的歌曲：我有许多小秘密小秘密，就不告诉你就不告诉你。小朋友们你们又没有秘密呢？你的秘密会告诉别人吗？今天我要给大家讲一本关于秘密的故事。《我不敢说，我怕被骂》
3、故事讲述：莫伊拉有时笨手笨脚的，还有点儿淘气。她不小心把裤袜弄破了，却不敢告诉妈妈，她把秘密藏在了肚子里；因为不爱吃梨，她把梨扔进了垃圾桶，又把这个秘密也藏进肚子里；下午放学后，和好朋友玩过家家，灾难降临到妈妈的婚纱上，天哪，这事儿不能让妈妈知道！晚饭时她什么也吃不下，因为肚子里塞满了秘密，实在没地儿啦。这是一个风趣幽默又感人至深的故事，莫伊拉终于发现：把肚子里的小秘密告诉爸爸妈妈，感觉会更好。
4. 延伸活动：画《我的一家》可以将自己的小秘密画出来。

城市蓝天

F05 周国凤

《我不敢说，我怕被骂》故事会图文记录

《我不敢说，我怕被骂》作者:皮姆·范·赫斯特/妮可·塔斯马   
作者介绍：
皮姆·范·赫斯特（Pimm van Hest）
是荷兰童书作家。他做过小学老师，也曾经学习过心理学，他的第一本儿童绘本是《罗西塔》。接下来他又一连创作了好几本儿童绘本。本书也是他以女儿为原型创作的作品。
妮可·塔斯马（Nynke Talsma）
在荷兰格林宁根省长大，18岁后她进入艺术学校就读，毕业后来到鹿特丹，成为一名插画师，开始给儿童图书画插图和封面。她擅长使用水彩、铅笔、墨水，也经常运用蚀刻、版画、拼贴画等技法，受家乡的风景影响，她喜欢在作品中大量使用留白。

    我花了一个晚上把自己的一件衣服改成了围裙。把儿子的球袜当成道具之一，买了一个梨，画了一个婚纱礼服。我的目的就是要让孩子觉得我的肚子装了好多秘密，围裙的袋子要被秘密撑起来，这样才有视觉冲击力。

     故事讲述前自我介绍，小朋友们好，我是三叶草的故事妈妈，小朋友们可以叫我蓝天阿姨，当你抬头望着蓝蓝的天空时希望你们就会想起我-蓝天阿姨。我用小龙人的主题曲引入故事，虽然我把歌词唱错了几句，可是小朋友们都被我搞笑和夸张的摆尾巴动作弄得哄堂大笑（在孩子们面前我属于厚脸皮），我有许多小秘密就不告诉你，就不告诉你。小朋友们你们有秘密吗？今天蓝天阿姨给大家讲一个关于秘密的故事，于是故事就开始了。看见封面时小朋友们认为小女孩不开心，那么为什么不开心呢，看见环衬的图片时，有的孩子说是迷宫，有的说是小路，有的说是线条，到底是什么接着往下看。哦原来是袜子的线，这条线一拉就不可收拾了，线给小狗做了衣裳，还把另一条狗狗缠住了。甚至感觉线条要从图画书里出来，把我们也全部缠绕，这威力可大了。

     就这样把袜子拉出了一个大洞，如果是你会怎么办？有小朋友说会把线剪断，有的说会藏起来，有的说会告诉妈妈，很好！孩子们都有自己的想法，那么小女孩莫伊拉会怎样做呢？莫伊拉就是把它藏起来，还把这个秘密藏在了肚子里。于是我把道具袜放在了围裙袋里，可是孩子们当时都大笑着说“我看见了你的秘密”。于是我说：“我希望你们能替我保守秘密，不要告诉我的爸爸妈妈”他们很开心的表示同意。讲到这里突然让我想起了图画中的小狗，它们就像是帮莫伊拉保守秘密的朋友。

     我努力的让自己投入的莫伊拉的角色中，慢慢地我把自己演成了莫伊拉，莫伊拉把在幼儿园里不喜欢吃的水果放进了袋子里，最后扔进了垃圾桶。我问小朋友们有不爱吃的水果吗？如果在幼儿园里有不爱吃的水果你们会怎么办？小朋友对这在问题似乎不太敢说，于是我就分享了自己家的故事：我大儿子上小学时他把自己不喜欢吃的水果分享给了好朋友，有时侯还拿回来给妈妈或者弟弟吃。。

    其实小朋友们觉得图中的垃圾桶不像垃圾桶，更像水果收集箱。孩子们的回答给了我灵感，下次我可以设计一个水果收集箱，把孩子们不爱吃的水果收集起来再分享给爱吃水果的小朋友或者家长。

     过家家的游戏小朋友们最爱玩，成为王子和公主这是很多小朋友的梦想。偷偷穿上大人们的衣服学着大人的样子过家家。说到过家家孩子们都会心一笑。婚纱尿脏了怎么办？有小朋友说拿去洗干净。那莫伊拉怎么做的呢？她把婚纱放回了原位，她怕妈妈骂。
    就这样一个接着一个的秘密被莫伊拉咽到肚子里，先是把袜子放进围裙袋里面，然后把梨放进袋子里，再把婚纱假装放进袋子里，把肉给小狗吃的秘密假装放到了袋子里，我的肚子好大好痛（被袜子和梨撑起来了），我吃不下饭，偷偷上楼在房里大哭了起来。怎么办？后来爸爸妈妈上了楼，爸爸妈妈没有生气，还温柔地安慰我："我们永远都是最最爱你的。"，于是我把秘密一个个从袋子里拿出来，一下子袋子空空的我的肚子舒服多了。在讲述的过程中，我要投入感情，该哭的时候假装哭，该笑的时候笑。
     小朋友们对我的秘密围裙很感兴趣，好几次跑上来翻开看。我跟他们说这是我的秘密，你们也可以设计一个属于自己的秘密袋子。
     最后我问他们秘密可以告诉谁？小朋友有的说爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹、好朋友。嗯，把秘密说给最亲密的人听他们就会帮助你。有两个小朋友说，如果说了，我妈妈会打我，用力打屁股，我爸爸会打我。我告诉他们爸爸妈妈有时候是会很生气，但是他们还是会帮我们。于是我又说了一个故事：我小时候用开水浇爸爸最喜欢的一盆兰花，最后花死了，爸爸很伤心。当时怕爸爸骂我不敢说，终于有一天我告诉爸爸浇花的事，爸爸反而大笑起来，说我是个傻孩子，花是不能用热水浇的。其实阿姨也跟莫伊拉一样有自己的小秘密，有爱我的爸爸妈妈。
　　最后的延伸活动我是准备教孩子们做一个《我的一家》还可以把自己的秘密画在里面。但是由于孩子们赶着放学回家，我只能发纸让他们自己回去画。
就这样我们的故事在热闹中不知不觉的结束了。


故事会总结：
1、故事时间不能准时进行，因为幼儿园15:30吃点心。这次是15:50开始讲故事，下次故事时间要作相应调整。
2、虽然之前有跟老师沟通关于PPT的播放、以及孩子年龄的确认，以及要求老师要帮我拍照和维持秩序。但是忘记把自己的个人介绍给老师，所以开场的时候老师没有办法帮忙主持。故事结束的时候，老师催着孩子们离开。草草结束有些匆忙，需要多跟老师沟通，自己要把握好故事时间。
3、讲故事前忘记把听故事的要求告诉孩子们，以至于回答问题的时候一锅粥，我意识到了，马上说出听故事的要求：耳朵认真听，眼睛仔细看，动动小脑筋，发言先举手。
4、故事中孩子们会带给我很多灵感和不同的理解。起初我并没有看导读手册，昨天收拾书的时候发现了导读手册，发现孩子们对小狗穿花衣的理解和作者是一样的，袜子虽然烂了，但是线还可以创造出其他的东西。
5、多反思多回炉，比如故事中孩子们对垃圾桶的说法（孩子说是一个有梨的垃圾桶），我当时没细想，是回去后再回想故事场景，对这一说法有了重新认识，给了我进一步把这个点讲透彻的灵感，当然讲故事是个大学问，还有很多细节需要琢磨。
6、由于时间仓促，我准备的故事延伸没能进行，但是我事先做了模板，孩子可以回家去画我的小秘密,然后跟爸爸妈妈分享。
7、虚心请教幼儿园老师，但是老师说讲故事我们是专业的，没能给我意见。计划8月31日继续把这场故事搬到小区去，那里有三叶草的故事妈妈们，希望可以得到更多意见。

AnnatsuiAX

《我们要去捉狗熊》讲述方案

——布吉站  徐娜

开学第一课的工作坊是以这本绘本来设计讲述方案，现重新疏理、反思、总结和优化。

一、主题 ：探险

二、绘本故事 ：《我们要去捉狗熊》

这本绘本有着有趣的故事、轻快的节奏，还有清新的图画，身临其境的纸上探险，与孩子一起分享捉狗熊的兴奋与惊险。全书以韵文朗诵诗的方式呈现，读起来朗朗上口，适合全家一起朗读。

在一个风和日丽的日子里，爸爸带领一家人去猎熊，一路上他们经过了草地、河流、泥地、树林和暴风雪，最后终于找到了有狗熊居住的山洞，但是，狗熊两眼一瞪，他们吓得立刻往回跑，穿过暴风雪、树林、泥地、河流和草地，最后跑回了家，冲上楼，跳上床，躲进被子。

三、流程设计 ：

1、故事讲述对象 ：4-6岁

2、引入 ：

(1) 做一个有关动物的律动操吸引孩子们进入故事会或者模仿动物，让小朋友们猜；

(2) 询问孩子们去捉过什么小动物或者小昆虫，现场选取三位小朋友进行互动，每人15秒左右互动时间。然后切入绘本，问现场的大小朋友们，有没有去捉过狗熊，进入绘本的分享。拿出绘本，介绍文、图和翻译的姓名，然后将书放下。

3、故事讲述 ：

(1) 这本绘本是难得的即使只听讲述也容易产生画面感、节奏感的富有韵律的绘本，容易吸引孩子们的注意力。内文中象声词的处理，文字的处理，为了突出韵律和节奏感，同时更能为大家所习惯和接受，需要作简单的更替。在不影响原文意思的前提下，采用相近的字词予以替换，而不是照搬翻译过来的文字。

如：用“天气这么好，没啥好怕的！”替换“天气这么好，没什么好怕的！”，用“欧，不！只好继续向前走。”替换“天啊！只好硬着头皮向前走。”，用替换“哗啦哗啦”替换“哗哗啦啦”，“咕唧咕唧”替换“唧唧吱吱”，用“磕磕碰”替换“磕磕碰碰”，“呜~呼~”替换“呜呜呼呼”……

(2) 为每个情景配上PPT和音效，增添身临其境的感受。

4.1 绘本的延伸 ：

(1) 可以问孩子们，读完这本书，你们想不想去捉狗熊？

(2) 邀请6-10位小朋友上台，跟讲述者一起来演绎这本绘本。邀请孩子们加入进来，在“我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没啥好怕的”这部分，带领孩子们一起大声地唱起来，给自己增添士气，可以在象声词的部分，和孩子一起表演穿过草地、游过小河、跋涉烂泥等动作(配合一些瑜伽动作）。

(3) 和小朋友们一起再回顾一下捉熊线路，把准备好的空白线路图拿出来，请粘贴的形式排出线路图。

(4) 请小朋友们想想自己想和家人一起去哪里探险。现场邀请三位小朋友简要讲述自己的探险计划，每人一分钟左右（在此次故事讲述过程中不予呈现）。提供A3纸张，以及足够的水彩笔，每个人将自己的探险计划写或画下来，也可以写画结合，具体形式请小朋友自己决定。

4.2 绘本的讲述技巧 ：

在《我们要去捉狗熊》这本绘本的讲述过程当中，需要特别注意场景的处理、节奏的把握、重复章节的音韵的把握、以及肢体动作的形象、抓眼球。

在讲述过程中，还需要特别留意的是面部表情的调整，动作的设计，肢体语言的展现，语音语调以及音量的调整，可以更好地带动现场气氛，调动或欢快或紧张的情绪。同样需要注意的，是在各部分之间的作出合理停顿，帮讲述者以及现场听众有足够的缓冲时间，调整好节奏，以准备进入下一部分的讲述内容。

语速也同样需要注意掌控节奏，在描述草地、小河、烂泥、森林的时候，需要适当放慢节奏，给大家留出想象的空间。在遇到狗熊后往回逃跑时，同样的句子，语速加快。让小朋友的情绪跟着情节一起，时而豪迈，时而畏难，时而硬着头皮，时而紧张恐惧。

四、人员安排

故事讲述义工 ：多多妈Anna

现场秩序、摄影义工 ：刘玥凌妈妈

活动记录义工 ：多多妈Anna

狗熊扮演人 ：王子妈

五、道具制作

熊面具

AnnatsuiAX

《我们要去捉狗熊》故事会记录与反思

故事会时间：2019年9月1日10:30-11:30

故事会地点：自己家

故事会主题：探险、冒险

故事会用书：《我们要去捉狗熊》

故事会形式：家庭聚会式的故事会

参与对象：4-6岁儿童，其中一名2.5岁                                主讲义工：徐娜

参与人数：4人                                                                        摄影义工：玥凌爸爸

准备材料：实体书、熊面具                                                熊扮演者：王子妈

一个多月的暑假悄然过去了，即将迎来孩子们全新的大一班生活，小一班刚入学时的情景似乎依然历历在目，喔哦~ 这么快，就当大哥哥大姐姐了，趋着开学的前一天，来一场“冒险”之旅，弥补一下暑假未外出旅行的遗憾吧，哈哈。

第一次以三叶草故事妈妈的身份发起的故事会，首先，想特别感谢王子妈和玥凌爸妈的支持，看来有了前期在班级讲故事的铺垫，还是有一丢丢粉丝基础的，我需要再接再励，把每月一次的班级故事会做下去。

一、暖场

故事会形式是家庭聚会式的，氛围轻松愉快，大家也都相互熟识，所以居然忘记介绍自己和三叶草，这一点必须要反思并且日后必须归到重点。同时，考虑到空间有限，第一次邀请的人数不多，所以对孩子的纪律性没有要求，也正因为如此，孩子容易受到家里的各种食物、玩具的影响，专注力打了折扣，好在家里有很多绘本，孩子们随手就拿出几本在爸爸妈妈的陪伴下读起来，看到听到孩子们们看绘本时发出“咯咯”的笑声，这样的温馨画面让我特别感动，我想，这，不就是我想影响别人的地方吗？

因故事与动物有关，在非洲鼓的背景音乐下，我模仿了各种动物如长颈鹿、马、袋鼠、猴子、大猩猩、大象、青蛙、兔子、海豚、企鹅、北极熊作为热身运动带出故事，同时活跃孩子们的大脑，为孩子们能更好地进入故事做好铺垫，在模仿的过程中，家长也参与进来，孩子们各种蹦跳和欢乐，也用自己的动作模仿动物，虽然游戏互动效果蛮不错，但是如果从孩子们进入家里的那一刻开始，我能与他们有更多的聊天互动，不但可以拉近我与孩子们之间的距离，可能对进入故事更加自然而然。

二、讲述

拿出实体书，给孩子们看整个封面封底的图画，一家人走在去捉狗熊的路上，同时询问孩子们有没有什么探险的经历或者捉过什么小动物，其中三个孩子都表示没有，我夸奖他们是守护大自然的小卫士，而我闺女则回答说“爸爸带着她捉过蚂蚱、和景儿在公园里捉过癞蛤蟆，癞蛤蟆的腮帮子和肚皮一鼓一鼓的特搞笑，还把癞蛤蟆放在网兜里，一会儿放入水中一会儿提出水面逗它玩，最后把癞蛤蟆放回大自然，因为大自然才是它的家。”对此我给她竖了个大拇指。紧接着翻开封面，出现的是一幅海边的景象，我引导孩子们看图画并询问发现了什么（画面里出现的事物、地点、天气等），有孩子指着由岩石搭成的半个孔洞询问那是什么，我假装不知道（好在及时打住欲剧透的闺女）以便吸引孩子们继续往下读去寻找答案，我们跟着故事里的一家人穿越野草、河流、烂泥、树林、暴风雪、岩洞，讲述过程中配合“啊哦和穿越时的相声词及动作”带孩子们进入每一幅场景，其中令我印象最为深刻的是，当我做“嘘”以示安静的动作，大家蹑手蹑脚地进入岩洞发现湿露露的鼻子、毛茸茸的耳朵，我说“是狗熊！”的那一刹那，那位之前一直未出声2.5岁的豆豆妹妹迅速趴到沙发上，把头埋进沙发里，真是太可爱了！我一直担心这么小的孩子是否能听懂，看来她才是最最投入并乐在其中的那一位呢。还记得第一幅野草的场景出现时，我询问孩子们想要怎么通过时，一位男孩回答说“要小心草里有昆虫和蛇”，的确，平日里我们把孩子都保护地特别好，这些对于现代孩子可能不太能接触到的场景，比较难有特别特别深的体验和体会，好在，我们完成了一次想象中的探险。

三、延伸

询问孩子们想不想和我一起去捉狗熊，三位孩子都愉快地接受了，其中一位男孩小声地回答“不想。”我问他是不是有些害怕？他点点头，看来他已经进入到故事里并且还没有从刚才的故事讲述中走出来，我鼓励他说“天气这么好，没什么好怕的，我们大家和你在一起。”于是在他妈妈的鼓励下，他加入了我们，孩子们纷纷排在了我的后面踏上了捉熊之旅，每一幅场景我们都配合着穿越的动作，遇到高高的野草，用手拨开前进；遇到河流时，孩子们全趴在地板上，配合游泳动作；遇到烂泥时，一脚一提地慢慢前进；进入岩洞后，大家蹑手蹑脚，当我说完“湿露露的鼻子、毛茸茸的耳朵”时，王子妈扮演的狗熊“吼”地一声，我大声说“是狗熊”时，把整个延伸活动推向了高潮，我们集体迅速地按倒序的场景往回跑，跑的过程中，孩子们一直说“快点啊、快点啊，狗熊追上来了！...”最后，我们气喘吁吁地躲在被窝（沙发）里，我问孩子们“还要再去捉狗熊吗？”“不要~~”

整个延伸活动总体来说还算顺利，需要改进的是穿越每一幅场景的速度应该再慢一些，让孩子们有更多的时间想象、配合相应的穿越动作以便进入到故事场景中而加深体会，与此同时，过程中应该与跟在后面的孩子们有一些互动，而我忽略了观察他们是否有做出相应的穿越动作和面对场景时的反应。并且，取消了方案中第3、4项的延伸活动，一来是考虑到临近中午，孩子们都该饿了，二来对于大班的孩子来说，显得有些幼稚。

   四、故事各个环节的拍摄欠完整，漏拍大合影，日后需要再交待清楚一些。

   五、收获

      1. 整个故事会得到了孩子们及其爸妈的肯定和鼓励，并且期待下一次的故事会；

      2. 找到了志同道合的爸爸妈妈们，并答应日后有时间时一起为孩子们讲故事、一起分担做道具、担任义工等，跟着孩子一起“疯”；

      3. 故事开始前，和孩子们一起看绘本，其中一位妈妈对自己的孩子说“你看多多家真多书呀，来来来，我们一起看绘本，看完把故事复述出来。”育儿观念需要更新哦，孩子带着任务去看书，心里肯定会有小压力，从而抵消了一部分绘本带来的快乐，希望以后多来参加故事会，默默影响。

维尼熊熊妈

A04  熊艳彬
《蜗牛的长腿》的故事会方案设计
故事梗概：长腿蜗牛和老青蛙是好朋友，他们都是赛跑冠军。一天，来了个国王的厨师，说谁腿长谁就能见到国王。长腿蜗牛和老青蛙决定来场跑步比赛来看看谁的腿长。老青蛙非常想去见国王，长腿蜗牛于是就让老青蛙如愿以偿了。厨师带走了老青蛙。国王也吃到了老青蛙美味的长腿。蜗牛听到消息吓坏了，为青蛙难过之余，担心厨师会回来找他，于是把自己缩进了壳里，只有到晚上才敢出来，迈开长腿跑了。
故事主题：长腿蜗牛跑的快
参加人员:4-6岁小朋友   5名左右
协作人员：1-2名孩子妈妈
地点：小区旁的公园草地上
时间：傍晚6点
流程设计：
1、问小朋友蜗牛是长什么样的？引出今天的故事主角长腿蜗牛。
2、讲述过程中，角色带入式地讲述，配上肢体语言。
3、道具制作：头戴式蜗牛壳帽子、赛跑后颁发的自制奖牌（冠亚季军）
4、延伸活动：让孩子们带个蜗牛壳帽子，在公园设定的一段路程上来次蜗牛赛跑。

备注：考虑到集体跑步的风险，缩短比赛路程，并在年龄上和人数上加以控制。