【故事妈妈成长学院】2019中级班第一讲课后心得

晨曦_Gm5np

C03    苏周竹

                            走，出去讲故事
  
      2019年7月6日，中级班终于开学，能够和这么多大拿们一起学习，很兴奋。
      以前我只有在家和自己孩子阅读的经验，我想怎么讲就怎么讲，想和孩子怎么互动就怎么

互动，从来不知道，讲个故事还要做些什么准备，讲故事后还应该怎么做。看了中级班的课程表

，才发现，想要做好一件事，是有这么多的步骤；番茄老师的第一讲：走，出去讲故事。开启了

我对讲好故事的第一扇门。
      一，故事会主题的设定。
        一个故事会一个主题，孩子才是故事会的主角。当孩子面临一些特别的成长阶段时，安

排合适的故事会，给孩子们一些启发和思考；根据节日选择合适的主题。当时对番茄做的一个父

亲节的故事会《有时候我特别喜欢爸爸》，她说她在一个一年级的班上给同学们讲这个故事，延

伸时让同学们各自写一句要对爸爸说的话，要以有时候我特别喜欢爸爸，因为~~~~  开头，课后

，她用同学们写出来的话编成了一首小诗，让孩子们特别有成就感，家长也感动，这才是故事会

最大的成功。我偷偷地想，到了明年的父亲节，我要COPY这个创意，哈哈。
      二，根据主题挑选绘本和故事。
        故事为主题服务，听故事的孩子年龄差距不能太大，多角度引民思考，逆向思维创新新

天地。《彩虹色的花》从前面读，这朵美丽的花将自己的花瓣都送给有需要的动物，自己却在最

后被冰雪覆盖，风中飘零，可从后面读，却可以是每个动物都将一片漂亮的花送给这棵小草，让

它最后成了一朵美丽的彩虹色的花（我不太明白这个故事要怎么样带领孩子们从后面往前面讲，

这是我要学习的地方）。
      三，故事会的流程设计。
         1，吸引注意力；让孩子们从原来的吵闹中被“我”吸引过来，看着“我”，“我”才

能开始讲故事；
         2，多姿多彩开工的讲述；在外面讲故事，不能像在家里那样坐着，要有生动的肢体语

言，孩子才能被故事吸引，要借助道具和适当的短句引导；
         3，延伸阅读至关重要；讲完故事后，要让孩子们对这个故事有更深的印象，就要做课

后延伸，让每个孩子成为参与者，让他们有机会表达自己，同时也要让他们知道聆听别人的重要

性；如果是大一点的孩子，可以加入适当的讨论，大家都可以对这个故事发表自己的看法，引领

他们独立思考，引导点到为止，不需要给得太满，不需要有统一答案，要知道适当留白。
      四，故事会的人员安排，
         故事会是一帮对讲故事感兴趣的人的活动，要积极配合，分工合作。
      五，故事会道具的制作。
      六，故事会的总结研讨；
         团队作战才让我们每个人游刃有余，故事会的总结反思是一个义工成长的最重要的环

节，成功的故事会总结成功的经验，下次可以做到更好。

      讲故事，原来有这么多的细节要把控，少了一个环节都会没那么精彩。在这个中级班里我

要学习的东西可不是三言两语就能说得完的，接下来的10个月时间里，我要安排好时间，勇敢地

走出去，锻炼自己，做一个行动派吧。

mingxinrong

B03 明新荣 三叶草2019中级班第一课（20190706）总结

        番茄老师讲的中级班第一课是给我的亲子阅读定基调的，非常受益！那就是成为阅读推广人，独乐乐不如众乐乐！但是，从自己的小家庭走进无数的小家庭，不是会认字有热情有爱心就够了，还得具备能力！番茄老师把这个能力上升到了“战略”的高度。并且一再告诫我们，“把孩子领到路上还得带回来，把孩子领到树上还得让他下得来”。
       番茄老师通过如何设计一场故事会来让我们对这个能力有个总体的认识。以下为六个步骤的心得：
一，故事会主题选定
原则：一个故事会一个主题
孩子是故事会的主角
禁！满堂灌！！而应该是有技巧的引导孩子自己发现真理。比如番茄老师引导她女儿小时候对液态固态的观察和实验，让孩子亲自动手做科学实验获得知识同时增强自信和成就感。

选主题的方法：
1.从孩子的需求出发
比如幼儿园阶段就可以有很多相关的主题
①刚刚入园面临的分离焦虑
当孩子面临一些特别的成长阶段时，安排合适的故事会，给孩子们启发和思考。
②重点讲诉幼儿园是什么地方
③幼儿园里的各种课程和游戏
……
2.根据节日选择合适的主题
比如新年、圣诞节、蛇年、母亲节、父亲节
番茄老师在这里举例她做的一个父亲节主题故事会，延伸活动是让孩子们写一两句关于喜欢和爸爸做什么事情，然后把所有孩子的语句连在一起就成了一首温暖优美的诗篇，感动了孩子和他的父母，也感动了我们。我觉得这样的故事会非常有意义！

3.好绘本像维生素
施比受更有福
情绪管理
这些主题肯定是父母很关注的，都希望教出“乖宝宝”给到孩子正面积极的世界观人生观。但是方法方式很重要！很关键！我很认同说教行不通，可行的方法是阅读润物细无声的浇灌出祖国的花朵。
这样的主题也不是随便就能讲的，很容易涉及心理学的东西，心灵的触碰一定要小心谨慎，切记出现开篇老师教导我们的，不要出现把孩子领上树下不来的情况。

番茄老师分享她做《讨厌黑夜的席奶奶》做的延伸活动（画护身符）就是给树上的孩子架梯子的，设计的非常好！我很受启发！
4.从生活中找题材，用故事会来生动演绎息息相关的日常生活

比如科学、历史、旅行、环境保护……
番茄老师分享了她女儿是如何爱上历史，如饥似渴的啃历史书对我教育引导孩子很受益。
行万里路读万卷书都很重要！
给予孩子表现的机会，自信的引领力量很神奇！

二，根据主题挑选绘本和故事
1.故事为主题服务
2.适合孩子年龄
低幼的孩子要从兴趣和情感出发
分析、推理、逻辑、判断、表达等各种能力的培养
3.多角度引发思考
培养方向：有独立思考能力的人，有自己的判断和认知！
4.逆向思维创新天地（举例：司马光砸缸）
能力的锻炼而不是知识的灌输

三,故事会的流程设计
1.吸引注意力
小游戏、手指操、音乐让孩子们进入故事会
2.多姿多彩形式的讲诉
生动的肢体语言
短句运用
道具辅助
3.延伸阅读至关重要
①创意美术、故事表演、科学小实验、手工制作
（切记不能主次颠倒，把故事会做成了手工课）
②故事会阅读延伸的核心是互动
让每个孩子成为参与者，有机会表达自己。
讨论，我们不需要答案，而是通过讨论，引发孩子思考。
③互动的节奏把握
点到即止就是动力
动静结合更适合孩子
给孩子留想象空间（留白）


四，故事会的人员安排
故事讲述义工（1-2名）
现场秩序义工
摄影摄像义工
活动记录义工（这个很重要，总结整理，故事会后可以检讨反思，但是具体怎么操作表格有待请教老师，现在做的十几场小区的故事会缺少这个环节！）

五，故事会的道具制作
番茄老师展示了好多经典道具，这也是我的短板，希望后边多多练习提升一下。

六，故事会的总结研讨
团队作战才让我们每个人游刃有余
重要环节
互相探讨，修正自己，这样进步更快！

番茄老师提醒我们做阅读推广，从小家走进大家有很多形式和场所。
我家大宝马上读小学了，社区也有图书馆，很有读书学习氛围，我希望把阅读种子也在孩子未来的路上都播种上。我要开始行动了！第一项就是搬家过去后在小区里把故事会办起来！
在推广中要特别跟社区工作人员和学校老师搞好关系，一定要注意自己的位置和态度，要以学校老师为主，自己辅助协助！不能以专家的姿态给别人指挥！


下午的实操：小组选一本绘本一起来做故事会策划并上台解说整个流程的安排。

我们小组的故事会设计绘本是《我不敢说 我怕被骂》
经过小组风暴我们定了基调是：怎样说出来，不要纠结敢不敢的问题

我们7个人分工合作：组长和刘负责总体规划陈述，我和王静负责道具设计
另外三个负责延伸活动
大家随机应变回答其他伙伴的提问。
随着伙伴们的提问我们的思路也慢慢清晰了。
头脑风暴真的很重要！

需要总结的地方很多！

joyceyoyo

G03 齐花丽

                                           第一课：走，我们去讲故事去

7月6日一早就赶到了上课的地方，和热情高涨的同学们在番茄老师的带领下，度过了充实的一天。

这一天，番茄老师主要讲了2点:为什么要给孩子讲故事和如何设计一场故事会。一天的课程下来，理论和实践相结合，大家都是满载而归。

一、 为什么要给孩子讲故事？

想起自己给娃讲故事的初衷，是有功利心的，希望她们能识字，提高表达能力。一直为自己有这种功利心而忐忑不安，今天番茄老师从几个方面分析了为什么要要给孩子讲故事，顿时豁然开朗，原来不论什么样的初衷，只要开始了并坚持了，都是好的。

1、  让孩子爱上阅读，成为终身的阅读者。经常给孩子讲故事，孩子从中体验到快乐，和故事中的人物共情，长此以往，他们会主动阅读，自主探索书中未知的世界，成为终身的阅读者。这个道路比较漫长，考验家长的耐心、自身水平等方面；因为家长在开始的时候，需要学会选书，学会指导孩子看书，学会和孩子一起讨论书等；

2、  为自主学习打下基础；讲故事的过程中，孩子爱上阅读，会有探索的需求，通过询问或者查找来解惑；

3、  亲子关系的改善。孩子小时，抱孩子在腿上或者搂孩子在怀里，一起看图画书，听故事，这是孩子美好的体会，让孩子感受父母浓浓的爱意；

4、  语言发展。用故事磨孩子的耳朵，会让孩子的词语丰富，表达更加完善；

5、  传达教育理念。根据不同的主题，选择不同的故事，会让孩子在你有意识的无意间，获得你想传达的理念；

6、  个人成长。根据不同的接收对象，对讲故事的要求也会有所提升。尤其是到外面开展故事会时，不仅要求全方位的准备好故事，还要求你的勇气，你的信心，控场能力等，都要准备好

番茄老师用共享单车的案例来说明，我们讲故事绝不是为了制造痛点，而是要不断的学习，引导孩子回到正轨上，成为一个合格的阅读推广人。而成为一个合格的阅读推广人，需要发展哪些能力呢？这是我们需要认真思索的。战略上一定要把握好，要不然，战术上的勤奋是无法弥补战略上的缺失。

二、 如何设计一场故事会？

一） 故事会主题的选定；

原则：一个故事会一个主题，不要覆盖太多，让孩子成为故事会的主角。

故事会主题的选择方法：

1、  从孩子的需求出发，当孩子面临特别的成长阶段，安排合适的故事会，给孩子们一些启发和思考，如孩子入园时，分离焦虑症和对幼儿园的未知性的恐惧，可以从这2方面入手选择合适的绘本；

2、  根据节日选择合适的主题。如新年、圣诞节、母亲节等节日，通过合适的绘本，向孩子们传达节日的信息，形成仪式感。

3、  筛选优秀的绘本，让孩子们接触优秀的绘本故事，学会思考，有机会看到别人的需求和自己的收获。

二） 根据主题挑选绘本和故事；

1、  你所挑选的故事是为你的主题服务的，不能跑题；

2、  适合孩子的年龄；要根据不同的年龄选择不同的绘本，低幼的孩子要从兴趣和情感出发，稍微大点的孩子要从分析、推理、逻辑、判断、表达等从面出发；

3、  多角度引发思考，能让孩子有独立思考的能力，多元化思考；

4、  逆向思维可以创新天地；

5、  也可以从生活中找题材，用故事会的方式进行演绎。科学在主题、历史主题、旅行主题、环保主题都是可采用的。

三） 故事会的流程设计：

1、  吸引注意力，用小游戏、手指操、音乐让孩子们进入故事会；番茄老师推荐的《跟妈妈玩童谣》很适合作为暖场游戏；

2、  多姿多彩形式的讲述，用生动的肢体语言、短句、道具等让孩子们进入故事会中；

3、  延伸阅读至关重要；

1）  故事会阅读延伸的核心是互动，让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，同时也聆听别人，这是核心；

2）  互动的节奏要把握好，根据互动对象灵活的变通；

3）  点到为止就是互动，不必说太多；

4）  动静结合更适合孩子；

四） 故事会的人员安排：

一场故事会需要讲述义工1-2名，现场秩序义工以及摄影义工各1名。团队协作方能成就一场故事会。

五） 故事会的道具制作:

根据故事会的内容和情节的发展，准备合适的道具，可以吸引孩子们的注意力，推进故事的成功；

六） 故事会的总结反思：

一场故事会下来，需要总结下自己做的满意和需要改进的地方，提高下一场故事会的水平。唯有不断的反思，总结，方能成长。

谢慧琴

2019中级班F07  谢慧琴


第一课：实操！走！讲故事去
主讲：番茄老师

2019年7月6日,深圳福田区党群服务中心,2019中级班第一次课！各小组取组名拟口号！我们小组的组名：阿佛组，口号：童心、爱心、慧心，从心出发，Fighting !接着番茄老师生动授课，都是讲故事的实操内容，干货满满！下午，各小组选好绘本，分别上场，阐述如何设计一场故事会，下面各组踊跃向场上小组提问，那简直就是面对面头脑风暴。原来线下课程这么刺激有挑战！我们中级班确实高手如云！我需要向老师和同学们多学习！你们都好优秀！
番茄老师说初级班的学习是为了把故事在家讲好,面对的是自己的孩子，中级班的学习是为了把故事在公开场合讲好，面对的是一群孩子。番茄老师送我们的一句话“你想成为什么样的人？帮助别人成为什么样的人，你就成为了什么样的人。”感觉当好一个故事妈妈的责任很大！

一、第一课内容概括（详见附件思维导图）：
1、主题选定。
2、精心挑选绘本。
4、故事会流程设计。
5、确定相关人员。
6、准备相关道具。
7、故事会的总结。

二、我们为什么要给孩子讲故事？
1、传递爱心，影响孩子。
初级班，我带孩子参加多次罗图故事会，听三叶草的故事妈妈讲故事，三叶草故事义工们传递爱心，激励我大胆报名参加了三叶草的故事达任秀海选，孩子也受我影响，不仅自信了，从安静不下几秒到能独自看近1个小时的绘本，很感谢初级班给我们的阅读打卡任务，习惯真的可以改变自己和孩子。
2、利于亲子沟通，利于语言发展建立自信。
给孩子讲故事的过程，其实就是亲子沟通的过程。孩子和父母关系变得亲密而互动。陪伴成了有质量的亲子时光！在讲述故事过程中，语言的组织和表达让孩子语言得到发展和进步，变得更加自信！
3、通过故事让孩子明白道理。
从故事中明白道理，避免了大人以说教的形式来讲道理，可以建立良好的亲子关系。比如关于情绪的调节，我读《菲菲生气了》，4岁多的女儿明白情绪就像菲菲身上的颜色，是有变化的，是可以调节和处理。
4、促进孩子的认知、思维发展。
讲故事中，孩子有倾听，会观察书中细节，增强想象力，用语言表达，全方位调动孩子的听觉、视觉、语言、思维，促进孩子全方位发展。

三、要成为一个阅读推广人，需要发展哪些能力呢？
1.懂书，成为一个阅读者从番茄老师上课举的例子来看，讲故事之前阅读推广人要把书的作者，作者创作背景，书的架构、表达的意义等先要弄清楚，这样才能很好的将书的价值传递。
2.有了理论知识就需要反复的实践
给孩子讲故事，要尽量站在孩子的角度去理解故事，从孩子的兴趣点出发，引导他们去体会故事的乐趣和真谛。一个故事尽量确定一条主线来讲，通过讲述和互动等形式表达主题，通过延伸活动来加深印象。理论知识是需要实践来消化，故事讲述后，可以多到现场小听众和家长以及在场义工对故事的反馈和建议！复盘总结再实践，只要热爱阅读、有颗爱孩子的心，相信一定有成长！有收获！

感谢番茄老师的传授，有幸加入三叶草故事家族是我的荣幸！

enya

C07  钟练华


第一课 实操 | 走！讲故事去！
主讲：番茄老师
2019年7月6日
为什么给孩子讲故事？
小小故事，大大世界。
帮助孩子调动各种感观，认知世界，
帮助孩子提升观察力和注意力，驱动好奇心和激发想象力，
帮助孩子锻炼语言表达能力，数学能力和逻辑思维能力，
各种好处多多，自我感觉创造的价值远超早教。

初级班的要求是在家里讲故事，中级班要从家里走出去讲故事。
一个兴奋的新起点，同时也提醒自己这是一个新高度，要更慎重。

“如果你想成为什么样的人，把身边人变成你想成为的人，你就成为了什么样的人。”
不仅是自己受益，让身边人也受益，身边人的进步促进自己的进步。

讲故事要将故事讲到位，能给孩子正确的引导。
如同我们把孩子带上路，不会把孩子丢在路上。
如同我们能带着孩子爬树，也能让孩子从树上下来。

明确故事会的主角是谁？
我们讲故事是为了什么，是为了帮助孩子成长。
一个主题，一个点就好。孩子们不需要满堂灌。

选本好书，讲个好故事，
准备简单道具，来点易操作的小游戏，与孩子们之间愉快地互动交流。

一场故事会是一个团队的合作，可以有主持义工，秩序义工，摄影义工和记录义工，
结束后大家聚在一起总结研讨，反思改进，

多多实践，争取讲故事讲得越来越好。

koeywu

A07吴丹

《走！讲故事去！》课后感想

2019年7月6日迎来三叶草故事妈妈中级班的第一课，这是让人兴奋、烧脑、收获满满的一天。

课前：

在课前小组讨论队名和口号时，我已经感受到了小伙伴们的超强实力，一点点的火花，大家都能变为无线的可能。正如我们A组的队名一样——“7A故事达人队”，口号：5A景区算什么，6A酒店算什么，来个7A达人队，故事妈妈群英汇！

我们的态度：

    《走！讲故事去！》是一场实战很强的课程。早上，番茄老师教我们怎么开展一场故事会。从前期确定服务对象，到如何选题，设计流程，延伸活动，最后的总结研讨，都一一详细给我们提出宝贵的建议。

    番茄老师讲述的都是她自己的实战经历。进入主题前，番茄老师特别强调，我们给孩子讲故事，我们一定要明确自己要给孩子带来什么。印象最深的一句话：有时不做，不会错，但指引错了，那可能对孩子是一种伤害，所以我们不能单单为了讲故事而讲故事。面对孩子的事情，特别在故事会里，我们面对的不仅仅是自己的孩子，因此我们要谨慎要重视。只有我们的知识储备够了，我们才能给孩子进行一点点的分享。分享故事前，自己先读上20次真的不算多，这是态度的问题。

故事会选题及绘本选择

    故事会主题选定的原则：一个故事会一个主题。这个故事会的主角是谁？孩子是故事会的主角。

    选故事会主题的方法很多，可以从孩子的需求出发的，如果是到幼儿园讲故事，可以给孩子讲分离焦虑方面的话题，可以讲幼儿园里面的人和事，课程，游戏，教具，一切和孩子相关的都可以成为我们的主题。也可以根据节日选主题，例如新年，圣诞节，母亲节，通过故事给孩子传递节日信息。绘本像维生素，可以讲情绪方面的主题。还有日常生活中的主题。主题选择多样化，选定好这次的主题后，根据主题找绘本。

    选书的四大原则：故事为主题服务，适合孩子的年龄，多角度引发思考，逆向思维创新天地。前面两个原则其实很好理解。对于“多角度引发思考”，番茄老师举了三只小猪的例子。绘本中除了《三只小猪》还有《三只小猪的真实故事》，《三只小狼和一只大坏猪》等故事，都是不同角度讲述小猪的故事，不同的故事能引发孩子不同的思考，这样慢慢锻炼孩子对这个世界有一个自己的认知和判断，而不是书上说什么就是什么。最后的一个原则让我眼前一亮，开始对逆向思维创新天地不太了解其中含义。老师举例：司马光砸缸的故事，这是逆向思维的经典例子。常人都考虑如何让孩子离开水，而司马光考虑的就是如何让水离开孩子。

流程设计

    故事会的流程：吸引孩子的注意力——故事讲述——延伸活动，其中还有人员如何安排。故事延伸的核心是互动。这个很考虑主讲人的功力。番茄老师特别强调，我们不是心理咨询师，我们在互动环节，如果是讨论的话，我们不需要答案，而是通过讨论，让孩子们去思考。所以问题必须是开放性问题。这点我特别的认同，明确我们的责任非常重要。

总结研讨

    总结研讨的重要性。一场故事会下来，不是讲完就算了。我们必须复盘，必须总结，这样我们才有所进步。

下午实操讨论

    下午时间，番茄老师让我们每组通过简单讨论后，运用上午的方法，讲述我们小组的的故事会流程设计，并现场进行点评。

    我们A组选择的绘本是《妈妈发火了》。

    开场音乐律动《表情歌》，通过各种表情的互动，引导孩子进入到故事《妈妈发火了》。

    延伸活动有东南西北折纸，建议孩子生气时找个“冷静太空”，爱的抱抱等。

    当我们讲解完设计方案后，就是回答其他小组的提问。虽然问题很犀利，但有了大家的头脑风暴后，感觉我们的故事会设计变得更加丰满了。

特别棒的一节课。需要我们多实践才能更好的体会番茄老师的课程内容。

    走，多讲故事去。

L16樱桃

F04 胡小英

                               

                                  不忘初心，方得始终

                                     —中级班第一课课后心得《走！讲故事去》(讲师：番茄老师）

  番茄老师为我们中级班学员讲解的第一课《走！讲故事去》，全面讲述了如何组织一场故事会，从故事会主题选定的方法到如何挑选绘本和故事，及故事会流程设计、人员安排、延伸活动道具制作、总结研讨和各种读书会的注意要点等面面俱到、生动而详细。而且老师还启发我们如何成为一名合格的阅读推广人，时刻牢记“不忘初心，方得始终”。

     首先，我们为什么要给孩子们讲故事？初心是什么？

      我们开展故事会，在故事会中孩子是故事会的主角，我们所做的一切都是帮助他们认识和成长，进而带领家长和孩子共同成长，让更多人爱上阅读。

  番茄老师提出一个观念：“你想成为什么样的人，就去帮助别人成为什么样的人，最后自己就成为了这样的人”，做为故事妈妈，为自己孩子读书讲故事的同时，为更多的孩子讲故事，让更多孩子和家庭爱上阅读，自己成长进步的同时，还能帮助更多的人，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。做一件事情，可能中途会有各种未知或困难，但要始终“不忘初心”。

      其次，作为阅读推广人，怎么做，才能把这件事做好呢？

      怎样成为一名合格的阅读推广人？这需要我们去思考阅读推广人需要发展哪些能力，培养哪些能力？这些能力的提高，能帮助自己成为合格的阅读推广人，通过锻炼、加强这些方面的能力，如需要读书和思考，或者需要提高语言表达能力、积累经验等等，对于我自己来说，还需要多实践，理论联系实际，在实践中反思前进。

     还要做一个负责人的故事妈妈，在给孩子讲故事的过程中，有时本意想解决一些问题，但有可能会造成新的问题，我们提出来的问题要有完整的解决方案，把听故事的孩子带上路，还要带回来，这就要我们在讲故事前认真斟酌，选择合适的话题和方式。

  最后，怎样做得更好？进步更快？

        团队作战让我们每个人游刃有余。一场成功的故事会需要几名义工的配合，集思广益，做出合理方案。每场故事会都需要总结反思，总结成功的经验，下次可以做到更好。对于不足和需要改进的地方，大家互相探讨，修正自己，做出调整，才能进步得更快。

AnnatsuiAX

学号/姓名 ：G01徐娜
实操|《走！讲故事去！》

2019年7月6日迎来中级班开学第一天，义工们早早地来到上课地点有条不紊地准备着各项事宜，和蔼可亲的番茄老师也早早地到来，一切准备就绪，开课了！开学第一天，虽然我们没有隆重的开学典礼，但开启的是中级班高度自治的宗旨，自驱力是每个同学最基本的底色。
每个组为自己冠名，喊出口号，为自己加油鼓劲：
组名：金翅膀Golden Wing
（愿我们共同成长，拥有像蒂科一样的金翅膀，传递故事、传递爱！）
口号：G组 G组 向前冲
Good Good
Go Go Go

从初级班到中级班，从家庭阅读引领者走向社区阅读的推广者，50位经过层层筛选的故妈故父们深知肩负的重任，深知只有不断的自我成长和迭代才能不误人子弟，行事慎重、正确引导、负责到底是中级班每一位同学将要秉持的原则。目前的我还不敢想象自己将来是否能成为一名合格的阅读推广人，基于我的认知和理解，成为阅读推广人需要发展以下能力：
1、番茄老师开课第一句提到“你想成为一个什么样的人，你就帮助别人成为什么样的人，你就会成为什么样的人。”我无比认同这番话，“你说了什么”不是最重要的，而是“你做了什么？你一个什么样的人”。品德高尚、胸怀宽广、善良博爱是一个阅读推广人应有的基本素养，而我在三叶草前辈们的所言所行上都能发现这些，跟着这样一群人一起走，我感到无比荣幸！
2、提高自己的儿童文学素养，懂阅读，搞清楚阅读的目的是什么？该如何阅读？该读什么样的书？哪些为有效阅读等等。自己要先阅读并且读懂书、经常思考，你读的书可以在目前不是很多，但是需要保持一定的增长速度，否则，你难以说服其他人去阅读。
3、了解儿童及其心理特点、发展规律、成长需求等，只有你真正懂孩子并从他们的角度思考和行事，你的所言所行才能贴近孩子的内心并且打动他们。
4、选择书的能力，贴合主题选书，潜心学习各类童书的适龄性，才能为不同类型的儿童选择和推荐最适合他们的书籍。
5、提高故事的讲述能力，多学多看，有战略、有战术地去讲故事，大量的实践、反思和总结是提高讲述能力的唯一途径，积累经验。
6、开展各种各样的阅读推广活动，吸引大家来参与。
7、践行公益，我们应该有着强烈的社会责任感，认同推广阅读的社会意义和积极价值，认识到推广阅读的目的在于提高全体社会公民的素质，在于营造良好的社会风气。

让我们以“阅读推广人”为目标，用心做好眼下我们能触及的——好好为更多的孩子讲故事去，从学习如何设计一场故事会开始，下图为要素概图。

下午的PBL项目式学习（project based learning），是一种动态的班级学习方法，学生主动探索真实世界的问题和挑战，习得较深的知识。它是一种以学生为中心的教学方法，它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。需要注意的是，项目式学习过程并不关注学生们用定义的解决方案解决问题。 它允许学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。他们包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通和合作。项目式学习过程最初是为了医学教学而发展出来的，从那以后被广为传播， 继而使用在其他各个学科的教学中。项目式学习这个过程赋予学习者应对未来挑战的能力。
感谢番茄老师将最新最有效的方法教予大家，这不仅是对上午理论课程的应用和实践，更是team work中每位同学的思想碰撞、策划讨论、相互配合的一种体现，而对他组的故事讲述方案以提问和打分的方式进行，以他人客观的眼光看待自己的方案、思辨式的“问”和“答”让方案剖析更有深度，这无疑是一种最直接、最有效的改进方式，并且乐趣无穷。
我们组定的主题是“全家一起去冒险”，所以选择对应的绘本为《我们要去捉狗熊》，诚然，这本书躺我们家很久了，很少被闺女翻牌，经过这次小组讨论后才猛然发现这本书如此有趣，这本书不仅完全贴合3-6岁孩子对重复韵律喜爱的心理特点，并且可以和孩子一起玩儿嗨的一本书，以后有机会带着孩子玩儿起来。

所以，G组的小伙伴们，请努力学习，请走出家门，为更多的孩子讲故事去。

AnnatsuiAX

《我们要去捉狗熊》讲述方案
——布吉站  徐娜


开学第一课的工作坊是以这本绘本来设计讲述方案，现重新疏理、反思、总结和优化。

一、主题 ：探险

二、绘本故事 ：《我们要去捉狗熊》
这本绘本有着有趣的故事、轻快的节奏，还有清新的图画，身临其境的纸上探险，与孩子一起分享捉狗熊的兴奋与惊险。全书以韵文朗诵诗的方式呈现，读起来朗朗上口，适合全家一起朗读。
在一个风和日丽的日子里，爸爸带领一家人去猎熊，一路上他们经过了草地、河流、泥地、树林和暴风雪，最后终于找到了有狗熊居住的山洞，但是，狗熊两眼一瞪，他们吓得立刻往回跑，穿过暴风雪、树林、泥地、河流和草地，最后跑回了家，冲上楼，跳上床，躲进被子。

三、流程设计 ：
1、故事讲述对象 ：4-6岁
2、引入 ：
(1)做一个有关动物的律动操吸引孩子们进入故事会或者模仿动物，让小朋友们猜；
(2)询问孩子们去捉过什么小动物或者小昆虫，现场选取三位小朋友进行互动，每人15秒左右互动时间。然后切入绘本，问现场的大小朋友们，有没有去捉过狗熊，进入绘本的分享。拿出绘本，介绍文、图和翻译的姓名，然后将书放下。
3、故事讲述 ：
(1)这本绘本是难得的即使只听讲述也容易产生画面感、节奏感的富有韵律的绘本，容易吸引孩子们的注意力。内文中象声词的处理，文字的处理，为了突出韵律和节奏感，同时更能为大家所习惯和接受，需要作简单的更替。在不影响原文意思的前提下，采用相近的字词予以替换，而不是照搬翻译过来的文字。
如：用“天气这么好，没啥好怕的！”替换“天气这么好，没什么好怕的！”，用“欧，不！只好继续向前走。”替换“天啊！只好硬着头皮向前走。”，用替换“哗啦哗啦”替换“哗哗啦啦”，“咕唧咕唧”替换“唧唧吱吱”，用“磕磕碰”替换“磕磕碰碰”，“呜~呼~”替换“呜呜呼呼”……
(2)为每个情景配上PPT和音效，增添身临其境的感受。
4.1 绘本的延伸 ：
(1) 可以问孩子们，读完这本书，你们想不想去捉狗熊？
(2) 邀请6-10位小朋友上台，跟讲述者一起来演绎这本绘本。邀请孩子们加入进来，在“我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没啥好怕的”这部分，带领孩子们一起大声地唱起来，给自己增添士气，可以在象声词的部分，和孩子一起表演穿过草地、游过小河、跋涉烂泥等动作(配合一些瑜伽动作）。
(3) 和小朋友们一起再回顾一下捉熊线路，把准备好的空白线路图拿出来，请粘贴的形式排出线路图。
(4) 请小朋友们想想自己想和家人一起去哪里探险。现场邀请三位小朋友简要讲述自己的探险计划，每人一分钟左右（在此次故事讲述过程中不予呈现）。提供A3纸张，以及足够的水彩笔，每个人将自己的探险计划写或画下来，也可以写画结合，具体形式请小朋友自己决定。

4.2 绘本的讲述技巧 ：
在《我们要去捉狗熊》这本绘本的讲述过程当中，需要特别注意场景的处理、节奏的把握、重复章节的音韵的把握、以及肢体动作的形象、抓眼球。

在讲述过程中，还需要特别留意的是面部表情的调整，动作的设计，肢体语言的展现，语音语调以及音量的调整，可以更好地带动现场气氛，调动或欢快或紧张的情绪。同样需要注意的，是在各部分之间的作出合理停顿，帮讲述者以及现场听众有足够的缓冲时间，调整好节奏，以准备进入下一部分的讲述内容。

语速也同样需要注意掌控节奏，在描述草地、小河、烂泥、森林的时候，需要适当放慢节奏，给大家留出想象的空间。在遇到狗熊后往回逃跑时，同样的句子，语速加快。让小朋友的情绪跟着情节一起，时而豪迈，时而畏难，时而硬着头皮，时而紧张恐惧。

四、人员安排
故事讲述义工 ：多多妈Anna
现场秩序、摄影义工 ：
活动记录义工 ：多多妈Anna

五、道具制作
熊面具

芳小陈

第一课：走！讲故事去

主讲：番茄老师

G04 陈菊芳
      去年初级班毕业后，因为准备不足，面试中级班时被刷了下来。经过一年的准备，重拾信心，二战中级班，录取的50个名额终于有了我的名字。当时面试的忐忑心情还历历在目，而我们的课程即将要在未来的十个月时间去完成。
      中级班的第一堂课程，由番茄老师拉开帷幕。课堂上随着番茄老师的娓娓道来，让我们的思想碰撞，发出不一样的花火。刚开始上课时番茄老师就给我们抛出了几个问题：“我们为什么给孩子们讲故事？我们的初心是什么？我为什么给孩子讲故事，我一直秉着能在亲子关系中与孩子更进一步，能有话题聊，就一直在买书和孩子讲故事的路上摸索。初心是能在家里营造好的阅读氛围，带领孩子进入书海世界里畅游。现在进入中级班，已经不是单纯在家给孩子讲故事，而是要把自己推出去做阅读推广人。那怎样才是一个合格的阅读推广人呢？要成为一名合格的阅读推广人，需要多阅读优秀的书籍，阅读得越多，自会有判断书籍的优劣。多倾听孩子们的心声，引导他们去体会故事的乐趣和真谛。
      一场故事会的诞生要依据主题挑选绘本和故事，知道参加孩子们的年龄段。选定绘本或故事后，要熟读绘本，上网查阅相关资料。再讲绘本前根据故事情节制作一些小道具。讲述过程中要从多个角度去引发思考，肢体语言生动有趣，可以结合自己的语言去讲述故事。在与孩子们互动的时候，要点到为止，留白让孩子有更多的思考空间。在互动的时候要把握好节奏，可以多留意敏感而安静的孩子。最后故事会讲完需要做一些故事延伸，可以选择做手工、演情景剧、绘画、科学实验、玩游戏等来加深孩子们对故事的理解。
      番茄老师说过，把孩子领上路要记得把他们领回来，不能不把他放在树中间，就不管他了。所以在讲述故事的过程中，不能去碰自己不懂的领域，不能不懂装懂。
      在故事会完结之后，需要自己重新复盘学习回顾，方能不断成长。