2019（秋季）初级班第一课作业~~B组

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学员信息：201902B30 伍正鑫
寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。

大家好！我是三叶草秋季初级班B30号学员伍正鑫，刚刚听完李迪老师的分享，受益良多，感慨颇深，
小时候出生在偏远山区的我从来没有接触过课外阅读，记得初中时候学校有图书馆，借一次书都要写明年级班级座位号，对于读了什么都记不起了，也没有再去借阅过，那时候的自己算是留守儿童，父母从来不管自己的学习，老师们在我的人生中起了很大的作用，一些说过的话依然记忆犹新，高中，大学，工作，婚姻，生孩子，以至于什么事情都需要自己去摸索前进，角色的转换，辞掉工作，全职在家，信息闭塞，没有阅读等导致生完孩子一度抑郁了，一点点小事就可能来个大爆发，太多的情绪无法纾解，觉得孩子就是吃饱喝足，不生病就是带的好，每天最重要的事情就是带着孩子去小区里面转悠转悠。
一直到孩子上了幼儿园中班，突然发现朋友圈一个人每天都发与孩子阅读的照片和记录与孩子阅读过程中的快乐时光，每天我都认真的看他的分享，都坚持了101天了，有天发现我小儿子班上有个家长也在陪孩子读书，我才知道这个事情其实离我很近，就发生在身边，我也可以做到，就这样初步了解到了绘本，知道每天除了给孩子做吃的，喝的还可以一起看书，此后到今天我们一直在坚持亲子阅读，坚持并记录467天。
重点在囤，不在读！
一发不可收拾的买书，只要是别人推荐的书单，获奖作品，几个大家的书我都收了，昨天拿了一本书，小儿子说又没有宫西大也的书，很惊讶于小儿子对恭喜大爷也有印象了。因为我基本把他的书都收了，也因为买的第一套绘本《你看起来好像很好吃》这个系列便爱上了他，对于老师提的这个观点，我们也是践行的不够好，回过头想想很多囤的书都没有读完，没有仔细的读，这几天重新整理书架时候，看到很多书都好新，大多只读了一边，我想接下来我和孩子会重新拿起他们喜欢的书认真的去读去思考，而非以为打卡就像完成任务一般，这样就失去了他本来的意义。
不怕讲错，怕不讲！
买的第一本无字书《疯狂星期二》说实话真的不知道怎么讲，孩子很有兴致的找来这本书却不知道从何讲起，听了一些朋友的分享和今天老师的课程，我想下次再遇到无字书，我和孩子会更有有信心把他讲述完。
换个时间继续！
我们一直都是睡前阅读，洗了澡他们回房间穿好衣服后就会自己去选书，一人选一本自己特别想看的书，自己先自己看，这个时间我就去快速的洗个澡，等我回到房间后就可以一起看书了，以前我会从头到尾念一遍文字，存在老师说得问题，孩子喜欢打断我们，有时候不理解他们还批评他们插话，想想自己的无知都好笑，有时候真的就是以书本为中心了，忽略了孩子的感受，忽略了孩子才是一切的主体，当孩子有自己的想法时候，要善于倾听，我在这方面真的做的不是很好，深刻的反省自己，喜欢自己变得越来越好，孩子感受到爱，也越来越优秀。
关注孩子，而非书！
听了老师的分享才恍然大悟，原来有时候孩子着急翻看后面，是因为大人和孩子的语言不同，我们大多是文字语言，而孩子是图画语言，他们着急的往后翻只是为了证实他们的猜测，有次我们阅读时候，大儿子说：“他怎么会知道我是这么想的呢，他太厉害了”这也就是阅读中的乐趣吧，突然找到知心人，找到理解自己的人，也是一种快乐不是吗？
感谢坚持阅读的亲们引领我走上了这条亲子阅读的不归路，
感谢三叶草优秀老师们的分享
坚持有质量的亲子阅读陪伴打卡，
做好我自己，影响更多人！

彩虹桥369

学员信息：201902 - B07 刘晓娜

我选的图书是：艾瑞.卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》。

    在开绘本馆之初，因为大家都说艾瑞卡尔的书经典，于是，我购买了许多，那时孩子们确实挺喜欢的，但是其中印象最深孩子们读的最多的还是这本《好饿好饿的毛毛虫》。书一拿出来，孩子看到封面上的毛毛虫，就开始各种模仿，各种吃的动作，开心极了。之前，我对这本书也只是觉得不错，在我儿子几个月开始就喜欢上来玩这本书一直到现在一岁半了还是那么喜欢，我觉得真的是这本书魅力无限，而听完番茄老师的课后，我赶紧跟我儿子一起再读《好饿好饿的毛毛虫》，认真的读起来：
    整本书色彩明艳，画面唯美，从淡淡的月光到暖暖的太阳升起来，再到小毛毛虫从小到大，周一到周五和对应水果食物的明快的节奏感和递进感让人感觉越读越开心，上边的小洞洞更让宝贝喜欢，我们一起模仿毛毛虫吃东西，一起点洞洞开心极了。然后是茧和大蝴蝶，色彩的变幻和冲击真是引人入胜。
    听过番茄老师的课程，我才这样认真的和孩子一起去感受这本书的魅力。没想到这样的色彩，这样的故事，这样的节奏，这样的画面，这样的小洞洞能让这么小的孩子心心念念的每天惦记着看真的是有它独特的魅力的。
    三叶草的第一次课程，真的收获太多了，真如班主任所说：番茄老师的课，可以多听几遍，总有新收获，谢谢各位老师和班长们的付出，万分感谢。

樊金盼

学员信息：201902 - B13，樊金盼
一、如何选择绘本
根据孩子的年龄选择：每个年龄阶段的孩子认知程度不同，接受能力也不一样，需要根据年龄选择合适的绘本。比如2岁左右的宝宝，不适合选择太简单抽象的绘本，也不要选择他不能明白的深层次的绘本，需要选择具像的绘本，小汽车小动物等类。
根据孩子的喜好兴趣选择：孩子对什么感兴趣就多找什么的书，兴趣是阅读之路最重要的老师。

二、选择图书：《彩虹色的花》
    《彩虹色的花》是我们家最受欢迎的绘本之一，无论八岁的大孩子还是两岁多的小孩子，都经常翻看一遍又一遍，所以今年我也从这本书分析起来。
    绘本的封面，是一朵大大的占据整个页面的有着彩虹一样五颜六色花瓣的花朵。颜色鲜艳、饱满，边上还有一道道阳光，让人感觉非常温暖。封底是这阳光的来源，可爱的太阳形象。拿到这本书，就让人感觉到美好，幸福和温暖。环衬是彩虹色带，六种鲜艳饱满的颜色充满了整个跨页，是彩虹，也是彩虹花的颜色，更是希望、生命、阳光、爱和温暖……
    整本书是纸质书，采用壁画的方式和色彩表现，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果，这是吸引孩子喜欢的特点之一。尤其是我两岁多的小孩子，被这里面色彩鲜艳的花和动物强烈吸引。这本书没有框线，显得非常的开阔，加上油画的粗线条和浓烈的色彩，让人感觉整个大地是非常广袤的，阳光是温暖的，即使乌云来时也很磅礴，白雪漫天遍野覆盖大地也很苍茫，非常有画面带入感。
     整个绘本的内容情节中间差不多，小动物遇到困难，彩虹花来帮忙奉献花瓣，但是色彩是有变化的，作者是有意的，暗示了春夏秋冬的变化。小蚂蚁来的时候，彩虹花下的泥土是斑驳的嫩绿，云朵是浅蓝色，是春天。小蜥蜴来的时候，泥土是满满的绿色，云朵是深蓝色，是夏初。小老鼠来的时候，泥土是黄色，云朵是金色红色，是酷夏，小鸟来的时候，泥土变成了红色，云彩是彩色，是秋季。小刺猬来到时候，泥土变成砖红色夹杂着黑色，秋末冬初，云朵的颜色也变得压抑低沉。最后彩虹花失去了最后一片叶子，泥土变成了深紫色，天空灰暗，然后白雪覆盖大地，天地一片苍茫。雪地里升腾起彩虹，黑黑的天空被照亮，色彩对比非常鲜明。
    和一般的绘本一样，以图为主，但是文字也不可缺，这本绘本的语言洋溢着对生命的热爱和分享的热情，通过文字里的对话，我们更能感受到彩虹花的善良可爱。“早安，我是彩虹色的花。冬天，我一直待在泥土里，现在终于见到你了，我多高兴呀！真想跟每个人分享我的快乐。”。如果没有这个文字，我们只是看画面，太阳和一朵彩虹花，并不能感受到彩虹花的美丽心情。所以文图结合，这个故事的表现力更加完整，人物形象和故事情节更加丰满。

heyiping

201902--B20   贺艺平
一、绘本的图和文哪个更重要？
        我个人觉得绘本的图和文都一样重要，绘本的图和文是相辅相成，他们之间有相互的关联。有时候光是图画，没有文字，会带不进那个境界，有时候只有文字没有图画的描述，同样也达不了那种高层次的效果。
二、找一本图书
        今天要找的图书是《让我过去吧，狗狗》
        这本书阐述的是用善良与真诚赢得友谊。
        故事的开头是玛丽和米娜是非常好的朋友，他们俩每天都是形影不离，无论是做游戏，还是看书，还是过家家都是一起。直到有一天，有一只大狗狗搬来，这只大狗狗每天都蹲在门口。刚好是米娜和玛丽家的中间。玛丽用了很多种办法：扮成大人的模样；找一个大怪兽去吓狗狗；用好吃的蛋糕来哄狗狗；趁着狗狗睡觉的时候悄悄的过去，但是没有一次得逞。她一直想不明白，狗狗为什么总是对她这么凶，直到有一天她和妈妈去买菜，碰见了狗狗的主人，狗狗的主人告诉她，他家的狗狗波波没有一个朋友心里非常的难过，而且变得很暴躁。心细的玛丽那天晚上躺在床上想了很久，满脑子都想的是波波，终于到天亮的时候，他想出了一个好主意。她请求爸爸妈妈送她一只小狗。然后玛丽带着她的小狗去找大狗狗波波，最后玛丽，米娜，她的小狗以及大狗狗波波，四人成为了最好的朋友。
         这个故事中的小姑娘冒着被狗狗吼叫的危险，坚持要去看朋友的执着。而又当他发现狗狗的秘密后彻夜难眠。后来他为了对狗狗失去朋友的怜悯。为了这个狗狗想出了很好的主意。最后他走进了狗狗的心里，他们成为了最好的朋友。
          作者塑造了一个天真善良的小姑娘和一只可爱却有个性的狗狗的形象故事，张弛有度，画风干净清新活泼有趣，文字简洁而生动。

郭宇晗

201902-B18郭宇晗
选择分析我们的家庭书《红墙外面有什么？》        第一次拿到这本书，看到这个书名的时候我们一家三口都没有特别着急的去翻答案，我们先玩了个猜猜看游戏，书名就一下子吸引了我们的好奇心，再说内容，一只特立独行的小老鼠，不满足墙内的静谧生活用一颗勇敢探索未知世界的心去寻找外面的世界，内容非常新颖，尤其是蓝鸟背起小老鼠飞出墙外时说的那段话，不仅仅是孩子被感动，每次读到那一段的时候我们一家三口都特备感动，是啊我们一生中会遇到许许多多的高墙，有些是别人建造的，有些是自己筑起的，但是只要我们敞开心扉，勇敢的拥抱，那些高墙便会自己消失了，很多时候我们很想让孩子用开阔的心勇敢的寻找不一样的答案，但是无从下手，这本书用幽默有趣的故事情节让孩子们懂得了打开心胸寻找未知世界的美好，图案插画也是非常简洁唯美，全书以一片大红墙为背景，每只小动物的比例也是刚刚好，最后小动物们一起来到红墙外面的世界是，图案色彩缤纷和前面红墙内的世界形成鲜明对比，小动物们的神情等等图案的细节处理的很好，同时精装页让书拿起来很有质感，故事的最后一页，小老鼠在奔向更远的远方，那是一个就没有见过的美丽世界，今年幼儿园讲故事，我和几位家长特地把这本书编成一个舞台剧让孩子们上台表演，将这种精神一点点传播！

大豆芽

学员信息：201902 - B26  张晓妮

作业一：如何平衡两个孩子之间的亲子阅读
      我家有两个宝宝，两岁半的年龄差。弟弟小，喜欢有洞洞，有机关的游戏书，姐姐喜欢温馨有故事情节的绘本。那怎么办呢，妈妈只有一张嘴呢。那就来做绘本延伸加点天马行空吧。比如讲《这是一个洞吗》，弟弟重点在玩洞，以及我模仿的各种动物声效。姐姐呢，专注在我讲的动物们之间发生“故事”，大洞洞的故事情节紧扣着下一页小洞洞的故事发展，这下姐姐也很乐意帮弟弟翻页，弟弟呢也很乐意在大小不同的洞中找到不同的动物及声音。
慢慢的随着弟弟阅读习惯的建立，姐姐语言能力的发展，姐姐开始给弟弟讲故事了。姐姐的“婴语”故事很受弟弟的喜爱，我呢就加点旁边，加点小游戏。慢慢的弟弟喜欢听“大孩子”的绘本，姐姐能领着弟弟玩“小BB”的绘本。另外我们也有约定法去平衡两人不同的绘本喜好，也就是给姐姐讲两本，再给弟弟讲两本或者今天是姐姐定阅读书目，明天是弟弟定阅读书目（拿个小购物筐来书架上选购吧，今天姐姐是图书管理员了）。


作业二：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
              解读绘本《菲菲生气了—非常、非常的生气》
一、  主题
        这是一本关于生气和情绪调节的绘本，艺术性地讲解生气来源，生气结果，以及如何排解。
二、 故事简介
       小女孩菲菲因为和姐姐抢玩具而生气了，她气极了，她跑出了家，躲进了森木里，躲进了自己的世界里。爬上老榉树，看看海，看看船，呼~菲菲感觉没那么生气了，没那么难过了，还有点儿想家了。看到远处温馨的家，菲菲微笑着走了回家。
三、 作者简介
        莫莉.卞，1943年出生于美国的新泽西州。遍历世界的丰富经验，孕育了她对各地民间故事的喜好，了陶铸了她绘画风格中稍带神秘、悬疑、具有深厚情绪和不同民族风味的多元面貌。“小时侯，每当我气极了的时候，就会觉得自己像是世界的中心点，是座一触即发的火山。那种想爆发的状态，是一种很可怕的感觉” 莫莉.卞在回忆自己童年经历是这么说，基于这样的回忆，她创作了《菲菲生气了—非常、非常的生气》，直指每个孩子在成长过程中最难学习的一课，：如何控制及处理情绪。
四、图书的结构
  1、封面：封面上的女孩菲菲神情与标本紧紧呼应。菲菲她怒瞪的双眼，喷张的鼻孔，咬紧的嘴唇以及直翘起来的辫子，印衬在红色的背景上，跃然纸上的怒气让读者一目了然，故事还没开始我们就能感受到小主角的“火气”了。而图书整体设计是近似正方形的大开本，采用这样的比例让人感觉是个像框，更能而突显封面小主角的神情表现。
2、 扉页：
黄色，是生气前的欢快，被抢夺的小猴子开心地坐在玩具车上，一切看起来都很愉快。
3、主页：还是黄色愉快的基调，但开心的过家家游戏因为姐姐的抢夺而变了味，画片颜色开始变化，地板的红色条纹让我们开始过渡一个紧张的气氛中来，大猩猩用金黄色的锯齿边勾勒出来突出它是情节转变的焦点。接下来封面上菲菲胜怒的特写又以一个大跨页的形式再次出现于我们的眼前。菲菲气极了，她发泄着愤怒无法自控的情绪甚至发出“火红的咆哮”，冲出了家门，跑进了森林里，这一段情绪发泄，生气的过程，画片所有的物品，树木，动物外围都用红色线条勾勒出来，突出了菲菲“非常非常的生气”。接着线条转变为紫色，情绪转变为伤心，孤独。这时侯白色主体，用蓝色笔构勒外围的大榉树出现了，这时侯菲菲内心还是伤心的，但平静了不少。菲菲爬上树，她感受着微风，望着宽广的大海，她开始平静了，这时候画片又运用了大量的蓝色和绿色，让我们感受到菲菲的心平静
下来了。这时，橙红色的轮廓线让菲菲看起来明亮又可爱，而画片整体的颜色也让我们感受到清新自然。菲菲微笑着走回自己家里，迎接她是妈妈，爸爸和主动与她认错的姐姐，“一家人又在一起了”，画片的颜色又回到原来愉快的黄色基调上。
作者用简洁形象的文字，震憾效果的视觉图像却又不失细腻的描画，把一个孩子从生气，发泄，平静的情绪历程形象地刻画出来，让大小读者们自然而然认同了菲菲，也毫不设防地进入了故事情节，让自己也融入当中，仿佛自己就是菲菲，感觉着菲菲情绪的变化，渐渐地了解自己情绪的由来，进一步学习如何控制自己的情绪。很适合亲子共读，共学习的绘本。

绘本家庭延伸：
1、我们的动物脑打开时，怎么样才能很好地把它盖上并且从减少它打开的次数？有什么情绪道可以利用？

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学员信息：201902-B12  牛玲玲

一、如何平衡两个孩子之间的亲子阅读？
     作为两个孩子的妈妈，从弟弟出生起，就开始直面这个问题，老二出生恰逢姐姐升入小学的第一年，相差7岁的两个孩子，完全不同的作息，需要不同的陪伴，我们最后达到平衡的方法，其实是姐姐不段妥协的过程，作为交换，给姐姐添置了新的专用书架，购买了平时不愿意藏在家里的书。
     做通姐姐的工作以后，家里的阅读模式就变成了姐姐自主阅读，爸爸陪伴探讨，妈妈负责弟弟的启蒙阅读，弟弟一岁后，成了姐姐的跟屁虫，姐姐也非常无奈的开始了给弟弟讲绘本的生活。所以我家里所用的方法总结如下：
      （1）给姐姐充足的爱与重视，陪伴阅读从妈妈变成爸爸。
      （2）带姐姐一起给弟弟读绘本。
      （3）每周妈妈会和姐姐讨论下周的阅读数目，负责提供足量的书本供姐姐自主阅读。

二、找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。

     我选埃尔维•杜莱的《变变变》
     （1）主题：
     这是一本非常有趣的绘本，或者我更愿意称它为有魔法的图画书，丰富的色彩非常吸引孩子的目光。
     （2）作者简介：
     埃尔维•杜莱，法国童书作家 ,艺术家,表演家,他创作的童书被翻译成27种语言,全球累计销量超百万册.他的代表作有《艺术大书》,《点点点》,《10个10个》《哈!不要搞错》系列,《杜噜嘟嘟》系列等.
     (3)故事简介:
     神奇的就是这本绘本不需要故事简介,丰富的大色块,从大人的角度就是几个色块,从头到尾没有什么内容,枯燥乏味,但是却有一股魔力,能够吸引所有小朋友的目光,孩子被这几个颜色吸引,每次都能逗的自己咯咯笑,我想这就是这本书的魅力.
     (4)内容的构成:
    封面映入眼帘的就是三个颜色,那么如何变变变呢?翻开书本,你会看到无数的小点点,这些小点会让你联想到孩子的信手涂鸦,孩子的小手指在书上轻轻点了个遍,就出来已堆色彩,那再沾点颜料涂一下,会变成什么?要看孩子的心情,神奇的色彩变化,晃晃书本带来的色彩变化,都在吸引着孩子翻到下一页.

没有什么比一本书好玩儿有趣来的更重要,而杜莱的书能够满足这点.正如杜莱先生在接受采访时所说,绘本不止是给孩子看的,更是给大人看的,希望每个给孩子选书的大人,都能和孩子一样,有一颗童心,抛却功利心,绘本不一定非要有用,尊重孩子地选择,其实也是一种爱!

韦灵巧

201902-B05    李梦媛

找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
　《安的种子》这篇文章叫做《安的种子》，很早以前就看到过，一直记忆犹新，这次看到就拿他转出来给还没有看过的父母。我们的孩子从来不拿自己妈妈和别人妈妈做比较。所以，妈妈们，我们也不要对孩子说，“你看人家谁谁谁怎么怎么样，你看你……”这句话最伤害孩子的心，每个人每个孩子都希望得到别人的肯定，自己不喜欢听的话，也不要说给孩子听。每个孩子都最爱自己的妈妈，在他们眼里，无论自己的妈妈有什么缺点，无论妈妈爱大吼大叫还是温柔体贴，都可以接受，都不影响孩子对妈妈的无条件接纳和无条件的爱。每个孩子都是这样，看到自己的妈妈，眼睛都会发亮，会跑过去张开双臂，迎接自己最爱的妈妈。孩子都可以做到这样，为什么作为父母的我们，做不到呢？妈妈们需要做的是，和孩子约定一个鼓励的动作，可以是摸摸孩子的头，可以是一个拥抱，也可以是一个拍手，只要孩子今天比昨天有进步，只要孩子有一个小小的更正，随时随地，鼓励一下，用欣赏的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，让孩子体会到成长的快乐很重要。有缘看到《安的种子》的人们——无论你是不是准备将它读给孩子听——也许都应该先找一个安静的角落，轻轻地念给自己听。然后想一想、再想一想：我们有没有得到过“千年莲花的种子”？！这个标题写的非常的棒，回想起来，我们在孩子成长的过程中，的确用了太多的比较，“谁谁家的孩子考试比你好”，“谁谁家的已经钢琴10级了”，“谁谁家的这次考入了北大”，然后末了再加一句“你怎么怎么就这么不争气呢”。这些已经习以为常的话，我们可能料不到对孩子的成长会有多么大的影响。换位思考，要是你的孩子经常冒出来这些话：“谁谁的妈妈做菜比饭店还好吃……”，“谁谁的爸爸是哪个公司的老板，一年赚100多万”，“谁谁的爸爸，他生日的时候送给他一辆宝马”，“谁谁的家里，每年都要出去旅游3次”等等……末了再加一句“我的爸爸妈妈怎么这么没用？” 试问作为家长的你感受会如何？希望父母能从小种下一棵种子，每个孩子都是独一无二的种子就好。虽然需要你的精心浇灌，但发展成什么样子是没有参考的，玫瑰有玫瑰的美丽，百合一样有百合的清新，哪怕是仙人掌必定也有他独到的一面，怕的就是拔苗助长，还等不及开花就夭折......

201902B06

学员信息：201902B06，刘晓丹

作业：一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
我选：琼•穆特写得《石头汤》
这本书是朋友送的，当时对绘本还没感觉，就认为是小儿书，也没认真看。指着孩子自己去看，结果使然，至今它还很新。如今学习绘本，开始认真看它，才觉得这其实就是一本哲理书，甚至比满是文字的哲学书还耐人寻味。
首先看到的是封面，很有中国传统味道，也带点日本的风格。可是作者却是美国的，太奇怪了！
看了作者简介，明白了这位作者虽然是美国人，却对东方文化有很浓厚的兴趣。曾经去日本学习过石雕和书道。他涉猎很广泛，还去英国，奥地利和德国学习过绘画和版画复制。还曾学习过太极拳，水墨画和茶道，更是一位吉他高手。有了这些丰富的经历。使得这位作者的画风拥有着用悠远的禅意和古老东方文化的神韵。也难怪会有这么浓厚的东方味道了。
封面的画面上有四个人物，老和尚、中年和尚、小和尚和小女孩，每个人的眼神都能透出他们的期待。老和尚微张的嘴巴和慈祥的眼神让你能预见到一件美好事情的发生，中年和尚坚定清明的眼神给人一种运筹帷幄的自信，小和尚的好奇的眼神里还是有些许不自信在，小姑娘一脸的懵懂，眼神似乎在探索着什么。

这部作品用的是水彩，还有水墨画的感觉，也运用了一些中国画的构图。书中人物是用水彩画的中国传统人物哈。一个人的经历能给自己的作品带来很多不一样的体验哈。所以技不压身，孩子们啊，我们啊，都要努力的学哈！

人物心理活动贯穿了整个故事，没有太多的描画，却把每个人的心理变化展现的淋漓尽致。这本书的文字多以对话为主，心理活动都展现画面上，留有极大的空间。人物身后的背景也是很耐人寻味的，大山、迷雾、村庄、白墙、一无所有的院子、虚化的楼阁、桥、大红灯笼.......试着从各种角度看这本书，体会可真多！三叶草的课真棒

xiaomoliunicorn

学员信息：201902-B09  李娟
作业：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析。
我选择的绘本是《还能挤下一个人》
一.缘起：女儿上一年级了，越来越喜欢故事性强的小说类，家里的绘本偶尔会作为我们俩亲子阅读的前奏，所以有一段时间没有增添新绘本。前段时间，突发奇想要去大v店转一转，恰巧遇上
《还能挤下一个人》的秒杀，一看是凯迪克金奖，简直没有不收下它的道理！
二.初读：当它千里迢迢来到我们手里的时候，我被它小小的身躯惊到了，心里想着：果然是秒杀款，怀着一看究竟的心态和孩子就开始读起来！
第一次就被它的独特绘画风格吸引了，故事情节的翻转让我心声佩服，慷慨不容易做到，而且是在主人公本身并不富足的情况下！女儿说：这个故事是发生在春天，你看粉色的花朵，真好看！
三.再读：结合番茄老师的课程来看，就需要去认真翻阅了，做了一些查阅，想要查到作者的相关介绍，似乎不太容易！大致了解和感受如下：
1.创作团队：作者和译者都是美国人，而本书的选材是根据苏格兰民歌改编的故事，绘本原著1965年出版，1966年获凯迪克金奖。这是一本由森林鱼引进的一本美国的绘本，作为本书的翻译王映红也是翻译了很多优秀的作品，打开本书，看到朗朗上口的文字就能够感受得到，这是可以唱出来的故事耶。
2.创作时代：1965年创作，这是番茄老师课程提到的：20世纪50-60年代起，二战后，图画书创作更注重视觉效果和别出心裁的版面设计。我觉得，本书那种类似中国画的水彩铺张渲染开来，给人一中意境感和岁月感，这果然是那个古老的故事呀！不知道在那个时代，这是一种独特的创作吗？
3.故事简介：主人公拉奇一家12口人，住在石楠花丛中的一栋小房子里。一场暴风雨来临之际，他邀请路过的行人进屋避雨，人越来越多，把房子都挤塌了。或许到这里内心跟着故事的进行，已经有点悲伤与担心，但是作为成人的我们根据思维惯性，下意识就有可能想到结局。果然，众人被拉奇的慷慨感动了，于是大家一起动手，盖起一栋更大的房子送给他。又是欢乐的故事，情理之中的结局！
4.结构：应该是小开本！
封面：是主人公拉奇在小屋外面在向一位架着着马车的人招手，他的手张的很开，看起来是很想要招呼马夫过来的！
前后环衬：都是白色，给人无尽的遐想，是否在告诉我们，在主人公拉奇的心里，他的小家永远都有空间，到底会发生什么呢？
扉页：就是故事的开始，一位驾马的车夫正杨山上去，似乎他是要经过拉奇家的，这是故事的开始！
故事的开始之前：有这样一段话，谨以此书献给阿伦.狄格拜。纪念我们的第一场比赛。（这段话很吸引我，似乎这又是一个故事，究竟是怎样的呢，很想知道！不知道如何去查找）
内容：图文结合，每一页一展开就是一副画，图画创作形式别具一格，全书使用的颜色非常有限，除了黑色以外，仅有黄色和粉色两种颜色的深浅运用，就是这三种颜色营造出了一个更具想象的空间。人物、房屋采用的是线格画，或是单一的横线或竖线，或是纵横交织的网格，苏格兰的格子元素在这本书中尽展风采（这一段是我查找资料才知道的，苏格兰格子）。苏格兰格子与苏格兰经典民歌结合在一起，最能体现苏格兰的传统文化。这样的墨线来勾勒人物及拉齐的房子，使得背景与人物很好的区分开来，在水彩画的基础上几个鲜明的人物立刻凸显出来。
小小的房子和12个家人，然而男主人却不断的邀请过路人来避雨，我和女儿在读的时候，非常惊讶，我们俩一个人物一个人物数过来！接下来我们要跟着文后的民谣简谱一起来唱这首欢快的故事！

最后：特别想说，绘本的学习真的需要认真一些，有太多不懂，需要好好学习，才能更好的把感受说出来，并且更好的解读绘本！

感谢番茄老师的课！