2019（秋季）初级班第一课作业~~E组

E27王娇

201902E27王娇 《绘本的前世今生——绘本的百年发展史》课前我很疑惑的问题得到了解答。 问题一，绘本的定义？游戏类的洞洞书，贴纸书是不是绘本，绘本和图画书有什么区别？ 番茄老师对图画书的定义很清晰，我说的这些都是图画书，图画书就是绘本，图画书19世纪诞生于欧美，20世纪50年代在日本迅速起步，被更名为更具东方色彩的绘本。 题二，买绘本我都是注重他的教育意义对吗？ 图画书有教育的功能，但它的目的主要不是为了教育 问题三亲子阅读对于成年人有什么成长的意义？ 成年人和儿童共同阅读能发现许多他们独自看书时发现不了的东西，并了解熟悉儿童思维心理，亲子阅读为亲子对话提供了一个园地，也能修复成年人在童年时期受过的伤。 问题四读绘本是否需要做书本文字以外的解释？ 这个番茄老师的课里面有讲到阅读的含义里面有涉及到这个问题，不过没有正面讲到这个问题，我想这个应该在后面的课里面会具体讲。第一讲就收获很多，也有很多知识点没有完全消化吸收，这高品质的课值得我反复去重温。我想要和大家分享的书是 《你相信自己的眼睛吗？》  意大利朱西.瓜瑞奇著，意大利茱莉亚.欧瑞沙绘，分别获得2006年意大利安徒生奖年度最佳作者奖和2001年意大利安徒生奖年度最佳插画师，由纸贵满堂译 这是8本为一套的左右脑训练工具书。46页对开的全书材质为硬纸壳的当代图画书。 按功能分类它属于想象力丰富的书，能激发孩子的想象力和发散性思维。也可以分类为有创意的书。 打开第一页，“我看到了，看到了一个美丽的橙色太阳！”这是一段引导性的文字，最下端有一句启示性的文字，提示我们打开。“你看到了什么？”打开里面折叠的部分，太阳变成了扣子，天蓝的底色变成了孩子的衣服。。。“我看到了你的纽扣”有趣的第一页把一个太阳变成了扣子，我和孩子都忍不住惊呼有趣。忍不住继续翻这本有趣会变的翻翻书，在手口都停不下来的节奏下我和我的两岁宝宝结束了这次欢乐的阅读时光。

JingJing2019

   201902E11彭静
1.如何鉴别一本图画书的好坏？
      选择一本图画书，首先要看阅读对象的年龄，根据不同年龄儿童的思维认知应有不同的图画书选择；其次内容是否具备故事情节，是新颖有趣，是否对阅读对象具有强烈的吸引力；第三图画书的画面构图和文字配搭是否合理，色彩，技法，文字图画的呼应等。我认为符合这三个基本条件的图画书都可以是适合阅读对象的好书。
2.根据课程内容分析一本图画书
     《好饿的毛毛虫》是一本让我印象深刻的图画书，这是我和小曹同学亲子阅读的第一本绘本，在一个月的睡前阅读时间里我读了至少五十遍。刚开始我只是当做一个故事在看，随着阅读次数的增多，越发现这本图画书的精彩之处。
      这是一本充满诗情和创意的图画书。绘本讲述了一只毛毛虫蜕变成一只蝴蝶的美丽生命进程。 封面是一只弓着绿色身子的红脑袋毛毛虫，环衬却是五颜六色色块，上面布满了小洞，扉页又是很多颜色的圆球排列，似乎是环衬上缺失的那些小洞。随着故事的展开，清冷的月亮，火热的太阳，厚重的大地，翠绿的树叶，五彩缤纷的水果。。。。。。，艳丽的色彩，浓重的画面，一切都刺激着阅读者的目光，美的让人惊叹。
      这是一个有趣的故事，同时这只毛毛虫带领孩子在阅读的过程中不知不觉认识了一个星期的概念，认识了数字，认识了食物，并且了解了毛毛虫破茧化蝶的生长过程。而且图画的创意设计制作也是别出心裁。从毛毛虫开始进食一直到星期六吃撑肚子，这其中四页八个画面分别被裁减成整个页面的五分之一，五分之二，五分之三，五分之四，阶梯型排列，然后顺次对应一个苹果，两个梨子，三个李子，四个草莓，五个橘子，更让人意想不到的是，每个画面的水果上都有一个小洞，毛毛虫爬到苹果上啃了一个洞然后钻出来，又把梨子啃出两个小洞。。。。。。，小小的毛毛虫越吃得多越长大，透过画面的小洞毛毛虫吃个不停，最后变成一个巨大的毛毛虫。结茧化蝶，一个完整的生命进程用了一个有趣的故事展现在阅读者的面前。      这本书不仅可以读，还可以玩。书采用拼贴的手法制作，亲子阅读后可以延伸到手工制作，大大的提高了阅读者的兴趣和参与度。
      这是一个温暖的故事，每个孩子出生来到这个世界，都像是一只毛毛虫，弱小的懵懂的，他需要不停的寻觅食物，吸收营养，当他越来越强大，才能蜕变成一个真正的独立的人。

橙子15

201902E15沈巍群

作业1：课前问题：图和文哪个重要？

因为图画书不同于有图画的带插图书，所以其实对于文图的重要性在培训前也会比较模糊，主要是没有了解到这2者概念和区别。

带插图书=文+画

图画书=文*画

插图书中的图画只是使故事更形象，是直观的辅助手段，而图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能。

理解了概念，对于文和图的重要性也不言而喻，感觉2者在一起才可以形成良好的作品输出。但图对于现在正处在低龄的小朋友而言，可以让他在没有大人的协助下就可以理解故事内容，更好的理解其中的情意，所以我会觉得对于孩子而言，图更重要。

作业2：绘本浅析《菲菲生气了-非常、非常的生气》

获奖情况：2000年凯迪克银奖；夏洛特•佐罗托夫金奖

封面：一个蓝色眼睛黄色头发的小女孩在红色背景深蓝色的边框里，仿佛在预示着有不好的事情发生。

封底：同样是深蓝色的小框里，有菲菲，有大树，大树的颜色也是深深的蓝色，一种压抑的感觉。

颜色：
这是一本颜色特别鲜艳的书，封底封面中的亮黄色、大红色、还有书本中各种各样的粗粗的色彩线条，就如一件一件的情绪外套，在诉说着菲菲不同的情绪状态。

前后环衬：只是单色的红色纸张，跟标题中的生气非常契合，能感受到菲菲的怒火。

扉页：有一只猩猩坐在玩具车上，粗粗的锯齿勾勒出的线条预示着这是矛盾的焦点。

内文：在内页中处处可见粗粗的各种颜色的线条，用这样的线条体现菲菲在生气过程中的不同情绪变化：

菲菲一个人玩得开心时，身体的轮廓颜色是橙色的，当姐姐抢她的玩具，她身上的轮廓变成红色，而地板的红色斜条纹也在暗示即将进入不好的事情。

当菲菲开始生气，使用了大面积的红色，此时的菲菲就像一只怒气冲冲的怪物，一拳出去好像要把所有的东西击碎。

然后她发出火红的咆哮，此时菲菲的情绪就像一座沸腾着马上就要爆发的火山。

“PABAM”大大的红色英文字母，能感受到菲菲生气用力摔门的气愤。

她跑了出去，菲菲周围的环境也被红色、紫色的粗线勾勒出生气的状态。

哭过了，她爬上了树，平静了一些，感觉好了一点，她看到了不再被红色包围的大树。

随着菲菲的情绪好转趋于平静，她身上的红色轮廓也开始变成了橙色，而森林里的大树也从深蓝色变成了安静的蓝色和草绿色。

等她回到家里，菲菲的轮廓也变成了明亮的黄色，家人和家里的物品也都变成了黄色轮廓，菲菲不再生气了。

这是一本颜色碰撞的情绪绘本，通过各种颜色的转换，我想可以让孩子感受到生气的感觉，每个人都会有情绪爆发的时候，哭一哭，到外面走一走，在大自然中宣泄悲伤，学会平复激烈的情绪。

小吉

        201902E25+王吉          2019（秋季）初级班第一课作业        
        听番茄老师的《绘本的前世—图画书百年发展史》，感觉进入了一个全新的世界，在番茄老师的引导下充分领略了绘本带来的神奇魔力。感慨于国外绘本起步早、品类多、专业性强，想起自己的童年只有黑白小人书做伴，虽快乐，却少了一些层次和更多的可能性。不过，现在的小孩儿比起儿时的我们有了更多阅读选择，也是一件让人欣慰的事。
        今天要谈论的绘本是《收起来》，它是小熊宝宝绘本系列中的一本，作者是日本著名画家佐佐木洋子。封面是小熊在收拾玩具的画面，直切主题。内页以图画为主，辅以简单的对话，非常符合低年龄段小朋友的阅读特点。绘本的文字部分和图画相互映衬，相互补充，给阅读者带来美好的视觉体验。绘本讲述的是小熊宝宝玩完玩具想去睡觉，玩具们叫住小熊，请小熊把他们收起来带回家的故事。故事非常简单，却很温馨，读起来代入感强。特别是玩具们大哭的画面，给娃带来了很大的触动，他经常翻看这一页跟我说：布娃娃哭，小汽车哭，企鹅哭，笔笔哭…… 娃以前并没有收拾玩具的习惯，但是看完绘本之后他会配合一起收拾。
        我想，世界上最美好的亲子画面莫过于父母将孩子抱在怀里，拿起绘本，孩子看图像，听着父母朗读着一个又一个的故事……相信这个场景，也会成为孩子童年中温馨的回忆吧。感谢绘本，给我们带来快乐和成长，也让你我更好地连结在一起。

wangjing3216097

201902E10王静
1、读了好几遍才开始起笔，我们进行亲子阅读也有一年多了，但是在没有听番茄老师讲课之前，我们对阅读的了解仅仅停留在最浅面的地方，也没有想过要去了解绘本的前世今生。直到现在才恍然大悟，原来我们小时候也看过图画书，只不过那时候是黑白的“小人书”。现在的小朋友简直太幸福了，有那么多丰富多彩的图画书可以选择，在五彩斑斓的画面中获取丰富的信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验。如果我们没听过故事，那么我们将很难进入自主阅读的阶段，番茄老师在课程中引经据典的阐述了图画书在儿童成长过程中起到不可逾越的作用，而且图画书还是成人和儿童之间的汇合点，共同的阅读能让我们的亲子关系更和谐，融洽。很喜欢番茄老师的一个观点：“陪伴孩子的过程中，重走童年路，修复自己，让我们更好的往前走”。在这节课中还能跟着番茄老师学习如何甄选绘本，讲述绘本，更多的了解阅读。阅读让我们快乐，阅读是一切学习能力的核心，阅读能力是所有学科学习的基础。                        2、今天我要讲的绘本是《生气汤》，这本绘本讲述的是这一天小男孩霍斯过得很不高兴，并把这种愤怒的情绪带回到了家，但是，她的妈妈却说要煮汤，当水煮开时，妈妈对着锅子大叫，并要霍斯和她做同样的事情，他们还对着锅子龇牙咧嘴，吐舌头，大声敲打锅子。最后，他们都笑了，把心里的不愉快全部都发泄了出来。首先我觉得这本书色彩明艳轻快，图片丰富有趣，充满活力，比如奶牛踩到了霍斯的脚，珍珠阿姨高高耸起的头发上停着一只小鸟，差点撞到的贵宾狗和对着锅子做鬼脸都是能让小朋友在看图的时候被吸引并引发哈哈大笑的情节。我觉得这本绘本的内容应该更适合家长们看，我和儿子在看这本书的时候也在发思，有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，我们应该试着去了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到合适的抒解情绪的管道。故事中的妈妈一不批评，二不教训，三不追问，轻松解决了小朋友的情绪问题。

taozihu302

201902E23 唐晓琦

第一部分：课前问题的解答
1. 怎样鉴别一本图画书的好坏?
（1）看画的质量；（2）看文字的质量；（3）看是否适合孩子本身；（4）看是否是正规的出版社
2.        关于绘本领域的大奖有哪些？
（1）美国“凯迪克奖(The Caldecott Medal)”. “凯迪克大奖”是美国最具权威的绘本奖，被认为是绘本界的“奥斯卡”奖。获奖者必须是美国公民或者具有美国国籍的外国居民，其作品必须是艺术家的原创，且作品在上一年出版。得奖作品皆是公认的杰作，因此得到该奖项的作品，必然成为当年最畅销的绘本。
（2）英国“凯特·格林纳威奖(Kate Greenaway Medal)”（也译为“格林威奖”）。设有“凯特·格林纳威奖大奖”“最佳推荐奖”和“荣誉奖”，虽然是英国儿童绘本的最高荣誉，但得奖者却不仅限于英国国籍的插画家，除鼓励英国本土的创作人才之外，亦不忘兼顾国际性，使全世界杰出的创作者都可以成为得奖者，影响力遍布全球。
（3）国际安徒生奖(Hans Christian Andersen Award)——该奖项不仅仅针对绘本创作者，也包括儿童文学作家。每两年由全世界会员国提名，颁给一位对绘本有独特重大贡献的画家，肯定他的终生成就。最初只授予在世的作家，从1965年起，也授予优秀的插图画家。“国际安徒生奖”是全球儿童文学界的最高荣耀，素有“小诺贝尔奖”之称。
（4）德国绘本大奖
（5）博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖
（6）布拉迪斯国际插画双年展大奖(简称BIB)
（7）波隆那国际儿童书展最佳选书
（8）美国“纽伯瑞儿童文学奖”——常见的奖项，但偏重于文学类作品
（9）丰子恺儿童图画书
（10）信谊儿童图画书奖

第二部分：找一本图画书，根据课程内容，从各个角度进行分析
《隧道》的作者是安东尼·布朗，他的创作勇于反映现实，关注家庭生活、亲子关系，以及女性主义、弱势群体等这些社会主题。更可贵的是，他能够深入观察和把握儿童的特点，体会并理解他们的真实需要，努力呈现他们的内心世界，因此经常能够帮助孩子们找到情感的寄托和安慰，从而获得希望和快乐。这个绘本讲了在一个家庭中，一对性格完全不同的妹妹和哥哥从一开始的相互争吵到最后相亲相爱的故事。这本名叫《隧道》的绘本，讲述的是一个温暖的手足情深的故事。这就是爱，一份来自血缘的亲情，一份无法改变的爱。我们常说，遗传是个很神奇的事儿。父母的基因，总是不由自主地刻在我们的生命里。而伴随着出现的兄弟，姐妹，则是我们生命中的另一个自己。《隧道》这个故事中，本来两个相处得并不算友好的兄妹，在遇到危险时，却本能的去帮助、去相爱。我们不得不说这就是生命的奇迹。 故事的结尾，哥哥和妹妹向着彼此发出了会心的微笑，而可怕的隧道竟在我们心里留下了幸福的回忆。其实，矛盾和争吵在孩子们的成长中总是不可避免，而他们都有自己的方法去解决，因为，真情一定会让他们的心中穿过“隧道”，走到一起。 《隧道》，是一场探险游戏，是一种心的沟通，更是一次别样的成长经历！

SUNNY20190921

SUNNY201902E18 苏锦薇

  第一课番茄老师讲的《绘本的前世-绘本百年发展史》

             1感恩三叶草☘
             对于几个孩子的宝妈来说，遇上#三叶草☘# 真好，有您真的太好了！     更重要的是对于一个平日里特别忙的我，忽略我家老大的学习辅导，但遇上三叶草☘让我家老大每天能坚持阅读，她能学着自己打字发圈，她能说出看完每一篇阅读心徳，让我特别的欣慰。同时希望小孩子能坚持每天这样阅读，养成好的阅读习惯。三叶草☘，感恩有您！




             2.图文结合的绘本的优点
            阅读是从文字或者图片去认知世界的方式。有这么一套书值得推荐给大家去看，很不错喔！书名--《大卫，不可以》
            对于我家最小的孩子来说，他已经4岁了，他可以通过图去认识书的海洋，通过图去认识生活更多的常识。  记得他两岁左右的时候。一大早起床，我到找不到最小的孩子，后来在沙发后面的画画角落才找到。原本找不到小孩子急坏的我，当我找到儿子捧着书全神投入时，完全呆了，猛一然把儿子拥抱起来，说不出来的高兴，这小不点怎么么也会看图画书？是图画书在改变小孩吗？虽然字不懂半个，但是图画书能让小孩看得如此投入，真是图画书让小孩进步，现在每天必会走到书架前要翻翻看看；真是图画书，让小孩知道什么是可以去做，什么是不可以去做。记得有一回过红绿灯时，刚巧没车过，有一位中年 人正在闯着红灯过马路，儿子吓得大声的叫道，叔叔不可以闯红灯！虽然是安全的，我还是也一惊，这小不点太大胆了，我的心虽然有那么一点，担心些什么？但是为我儿子的行为点赞。所以读图画书非常的重要。在孩子成长的初期，我们要用图像语言来让孩子成长。图画书和这些“图+文字”的书不同，它是用图文结合的方法，让书具有不同的生命力。它的图和文字互相。

feifei2014

201902E14茂名阮春珠，初级班第一课作业
       一本普通的书，读完以后，就像流星一样在心中一闪而过，再也不会出现。而一本好书，却会像太阳和月亮那样永远伴随着你，有时给你喷发的热量，有时给你温柔的抚慰，提供无限想象和思考的空间。
    《莎莎的月光》就是这样一本好书。
      这本书是一个关于成长的故事。
      书里的第一段就点明：“莎莎有个坏毛病，就是老爱说谎。”小女孩莎莎擅长编造各种各样奇怪的事情：美人鱼妈妈、凶猛的狮子、袋鼠宝宝、会说话的黑猫和龙拉的战车等等。莎莎的爸爸将这一切看在眼里，他担心莎莎总是说假话，不知道什么时候会惹来麻烦。有一天，“麻烦”真的来了……
       孩子为什么会撒谎？原因大体有三种：一是为了逃脱惩罚，二是为了让自身得到关注，三是因为过分沉浸于自己想象的世界里。书中的小女孩莎莎应该属于最后一种（或许也包含了第二种）。这种情况下孩子能不能撒“谎”，这对于很多家长来说是一个纠结的问题。是什么“谎”都不能撒，还是有些能撒？那又是什么样的“谎”可以说出来，什么样的不可以说？判断的标准是什么？
       儿童心理学研究发现，这个标准因家庭和文化的不同存在着很大的差异。一般来说，美国家长和专家都较容忍甚至鼓励孩子和大人分享他们想象的世界。一个四岁的美国独生女曾连续数月想象出自己有无数的姐妹，天天在家和她玩这玩那。女孩的妈妈也会每天向她打听那些“姐妹们”的动向。
       但是，不管纯粹的撒谎还是充满创造性的想象，社会的接受是有底线的，那就是不能对别人造成伤害。所以，当莎莎的谎言使男孩托马斯被困于危险的大青礁时，她就超越了这个底线，需要被纠正了。
       对于如何处理孩子的说谎问题，莎莎爸爸的做法特别值得家长借鉴。他虽然是个辛苦打渔的单亲父亲， 但他关注莎莎的言行，了解她的性格，包括说假话的行为。他的方式也恰到好处：他不是每天在莎莎耳边唠叨告诫，只是在离家一整天前严肃叮嘱莎莎不要说假话惹麻烦。当他躲避暴风雨回到家里，一听说托马斯和班遇到了大麻烦时，不浪费时间刨根问底，而是二话不说去救人。之后，在追问事情的前因后果时耐心倾听，得知详细经过后不是气急败坏、横加指责，而是给孩子一定的指引后让她自己去想，去感受后悔、迷茫和痛苦的心情。他理智、耐心，教育孩子时是非标准明确，但同时又相信孩子的思考力。因此，当故事的最后莎莎去找托马斯道歉时，她是真正想通了，而不是惧于爸爸的威吓，或是出于其他原因。
       这才是孩子真正的成长。
       当我开始从莎莎的视角来理解她的行为时，第二个故事渐渐浮出水面，那是关于孤独和想象力的故事。
       莎莎的妈妈死了，爸爸是个渔夫，常常外出很久去捕鱼，身边也没有亲戚关心照顾，只有一只懒洋洋的老猫和她做伴。她家的经济条件也不富裕，住在海边的小渔村里，窗子上有裂缝，门前铺着一块破旧的地毯，年幼的莎莎要自己整理床铺、扫地、洗碗。这样的年纪，原本应该备受关爱、充满活力的，可是莎莎却过着一种那么孤独、艰难的生活！
      幸运的是，莎莎懂得调动自己丰富的想象力来完善生活。想象力是一种极其可贵的生命能量，它能疏解自身情绪，促成新事物、新想法的诞生，是值得小心翼翼呵护的。莎莎也正是以她的想象来释放生命的活力，丰富了自己孤独的生活。
  试想，百兽之王的狮子是多么凶猛，有它在身边还怕什么？袋鼠宝宝是多么稚嫩可爱，让人看一眼心都快乐地溶化了。妈妈何曾死去？她是美丽温柔的美人鱼，天天伴随在莎莎身边。没有玩伴吗？有一只会说话的老猫就够了。没人能带自己外出游玩吗？只要乘上那辆威风凛凛的龙拉的战车，上天入地，哪儿都能去。
      这是一个多么丰富而美丽的世界！这个世界里的每一样东西对莎莎来说是何等重要！如果有人能和她分享这个世界，一定会让它变得更加真实，莎莎也能获得更多的慰藉。但是，独享这个世界也能让莎莎相当满足。
      书中的大人们都无意与莎莎分享这个世界，只有男孩托马斯愿意相信莎莎。但是托马斯毕竟是个孩子，他还不懂得如何去尊重莎莎的想象世界，只是一味地将莎莎所说的看成是绝对的真实。因此，托马斯的这种盲信让莎莎的内心充满矛盾。一方面，莎莎重视托马斯的信任；另一方面，每一次托马斯出现在门口要求见袋鼠宝宝，莎莎的内心就得经历一次想象和现实的冲突。那一刹那她肯定很挣扎。是完全摒弃想象中的世界，还是从中寻求某种平衡？
      生活最终让莎莎做出了抉择。由此，第三个故事呼之欲出，那是关于道德感的故事。当莎莎最后一次打发托马斯去了危险的海边礁石，又意识到后果严重后（书中是班提示她的，可猫不会说话，因此班口中所说实际就是莎莎心中所想），她的心灵没有片刻的安宁。她已经具备的道德感让她感到痛苦和悔恨，又是这种痛苦和悔恨让她更清楚地意识到，托马斯这个真实存在的生命比自己的想象世界更加宝贵。
  当这个孤独的孩子躺在床上，把自己心爱的东西——亲密的玩伴袋鼠宝宝、威武的保护者狮子、温暖的关怀者美人鱼妈妈一样样摒弃的时候，这样的道德感与勇气催人泪下。当她又说决定保留着那辆战车时，机智、幽默又让人忍俊不禁。这也说明了她有目的地把握想象世界的能力从来就很强。
      当故事最后，莎莎意外地得到一个形似她心中的袋鼠宝宝的小动物后，她的第一反应是：“托马斯终于可以看到袋鼠宝宝了！”原来，善良的她一直多么不忍心看到托马斯一次次地失望。相比起家境富裕的托马斯，孤独的莎莎得到一个小动物多么不易，但当她毅然决定把小动物送给因她受磨难的托马斯时，却丝毫没有考虑这些。抱着这样的观点再来看书中临近结尾的一幅画面——莎莎满怀坚毅和急切冲向托马斯家的场景，从中读出的善良与充满尊严的道德力量令人震撼。

SUNNY20190921

201902E18 苏锦薇                    支持三叶草

tanx

201902E08+谭晓，初级班第一课作业。
1、加入三叶草故事家族之前，我没有读过绘本，因为是一位准妈妈，机缘巧合认识了番茄老师、阿雅老师、火花老师发现她们做绘本阅读是那么有趣的一群人，于是了解了一点绘本，也想给即将出生的宝宝带来绘本的阅读，做一位有趣的故事妈妈，听到番茄老师第一课讲绘本的前世今生，发现自己其实离绘本也不远嘛，小时候读的小人书、连环画某种意义上来说也算是早期的绘本了。期望跟着大家族一起把绘本阅读的基本功练好，做一位有趣、有料的故事妈妈~
2、最近阅读的绘本挺多的，我最喜欢的是蔡奶奶的桃花源的故事，蔡奶奶是一个很有趣的人，几年前因为工作原因和蔡奶奶一起录制过节目结识，当时她送我一本绘本花木兰，回来我草草翻了一下，放在书架上一直再也没有看过，谢谢三叶草让我对绘本燃起探索与学习的动力，再看蔡奶奶的书，发现原来奶奶是如此细腻、美丽、有趣的人，绘本的美感和故事的温暖让我感觉对儿童来说，不仅是语言、文字的启蒙，更是科学、温情、美学的启蒙！期待学习和领悟更多。