2019（秋季）初级班第二课作业～A组

曾爱君

学员信息 2019A18 曾爱君
寻找我的家庭书，谈谈家庭文化的构建
      听了李迪老师的第二堂课，《现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观》，我陷入了深深的沉思，意识到了良好的家庭文化的构建非常重要，这将会影响孩子的一生。而在这之前我也曾想过这些问题，但都没有具体的去实施。
在这之前我认为家庭文化就是全家专注快乐的一起做同一件事，目前我们做到的那就是全家一起阅读了。我们一家四口，大宝十一岁，小宝四岁，我和先生都是靠知识改变命运的一代人，因此把终身学习时时刻刻都铭记在心。工作之后时刻不忘阅读。有了孩子后家庭的共读是每晚最幸福的时刻。先生对阅读尤为热爱，他喜欢古文、政治、史诗、哲学等系列。我目前着重于自我成长类和儿童阅读类。大宝兴趣广泛，特喜爱科普科学史诗类，小宝还在阅读启蒙中。但通过李迪老师的启发，我明白这远远是不够的，让我重新思考了家庭文化的构建。
首先应该从家庭传统开始重建家庭精神阅读，让每个人都对家庭时间充满憧憬并愿意投入精力，就得珍惜每一个重要时刻，给这些时刻创造仪式感。用仪式感营造一种氛围，渗透在平时的日常生活中。
1、        家庭晚餐，让吃饭的时间变得更加有意义。
2、        家庭假期，去哪里没哪么重要，重要的是一起去，这样的家庭传统给记忆带来永远的革新，让心灵的花园总有花开。
3、        生日，生日是一个表达爱并确认一个人在家庭中身份的好时机，庆祝一个人的生日就是对那个人的肯定，那是表达爱和认可，并在情感银行账户存款的最佳机会。
4、        节日，人们对家庭传统的回忆和热爱主要集中在节日上，很容易培养参与和娱乐的感觉，同时也培养与之相关的意义和感情。
5、        一起学习一起阅读，家人可以一起阅读学习，孩子需要独自阅读，也需要身边有榜样，看到父母都阅读，明白阅读是很重要的一件事，这样既能丰富家庭活动，又能陪养孩子的好习惯。
和谐幸福的家是需要爱心、恒心、接纳、包容、智慧，需要家庭每一个成员的努力，更需要父母继续学习，创造更好的家庭文化氛围。

程静芳

201902 A25 程静芳1.我的问题是：我想从亲子阅读中获得什么？
-----思考未来：我最初接触绘本，在大女儿一岁一个月时，因为家庭原因暂时留在老家，而我在广州工作。
与孩子分开的一个月时间里，我安静地思考着我们这个小家庭的未来。我们期待的未来是什么样的？包括原本想离开广州回到老家广西发展的。
最终我们选择留在了广州，因为广州有着优越丰富的教育、医疗资源。孩子呢？作为家里重要的培养对象，我们要带给孩子怎样的未来？
------接触绘本初衷：于是我开始了对育儿进行更全面地了解，最后选择了一个权威的早教机构。但是我深知孩子需要的陪伴，教育机构给不到，所以我们全家动员，老人家也克服困难，一起来到广州，这样我们就定居广州。把孩子接回到了我们身边。每天下班后回到家"宝宝跟奶奶去哪玩了呀？ 宝宝早上和中午吃什么好吃的了啊？" .....面对着嗷嗷待哺、牙牙学语的孩子，这些也太局限了吧，孩子思维怎么能开阔呢？ 于是在朋友那了解到绘本，洞洞书、立体书、图画书，图文结合、内容丰富，我只要按着书里提炼的文字照念就好了，这是接触绘本的初衷：开阔孩子视野和丰富语言表达。自从爱上绘本和体会到亲子阅读的快乐后，我一发不可收拾，绘本囤了一千多册。而且开始找各种平台，深入绘本学习。我对绘本有了更深刻的理解，更加会讲绘本、演绎绘本，孩子也感受到了妈妈的进步，视书为友，每天必读。
------故事妈妈之路：大女儿四岁开始，我们一起到书店、机构，开展公益故事会三十多场，感受到了女儿的鲜亮、活泼的感染力和交际力，原来从绘本中我们收获了那么多。我们愿意把亲子阅读传播到更多的家庭，让更多的孩子一起享受绘本带来的多彩童年。我们来到南沙新家后，已开始跟附近机构合作，定期举办亲子故事。

2.我们的家庭书
我自己的是：罗玲的《妈妈强大了，孩子才优秀》， 《幸福的方法》大女儿《弗洛拉和火烈鸟》，小女儿《Sweet Heart》，孩子爸爸《我爸爸》。
我们的家庭观我们一家共同目标是：有爱、自由、民主，相亲相爱。
每天晚上爸爸下班回到家，睡前都会陪孩子玩游戏，或是和妈妈轮流读绘本。
周末的亲子活动是固定的，一家子一起短途外出或是在家一起做饭、玩游戏。
有了妹妹后，虽然姐姐刚开始不适应，但是经过磨合，目前姐姐五岁半跟快两岁的妹妹相处得非常愉快。
最大的幸福是 可以陪伴孩子一起成长，感恩～～

maggiezhao76

201902A13 赵娟

说起家庭文化，其实以前我没有认真地去想过这个问题，也没有给自己一个设定过一个方向再去往这方面努力建设。在我们家里，家庭关系的良好沟通，坚持阅读、仪式感是我们家一直都比较注重的方面，也算是我们的家庭文化吧。
从孩子几个月开始阅读到现在六岁多，各种购入的、借来的书籍里面，我们全家人都爱读爱看的那些书，从《我爸爸》、《我妈妈》到《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》，再到《鹅妈妈布鲁斯》、《我的爸爸很温柔、很听话，但是……》、《搞定老爸的十个绝招》，每一本都是在讲述亲情与爱，我想，这些书就是我们的家庭书。六年的亲子阅读下来，不同的时期有不同的读法，孩子与大人都会有关于不同的具体细节方面的读后感，但是我们对于书中所描绘所抒发的主题的感受都是一致的：爱，在那字里行间，在那幅幅图画，在我们每一个读书人的心里。
讲起阅读，我还想起在孩子爷爷奶奶家的大书柜里，都装着爷爷奶奶和孩子爸爸小时候看过的书，每次去爷爷奶奶家，奶奶都会给孩子读绘本讲故事，读我们带过去的绘本，从书柜里拿爸爸小时候看过的书，读给孩子听，再告诉孩子，这些书呀，都是你爸爸小时候看过的呢。一幅温情满满的画面浮现在我的眼前，这时候，读书的内容不重要，重要的是这一段时光。
爱，对于每一个家庭来说，都是一个最重要的核心，对于我家，亦如是。

坤姐Mo妈

2019年10月12日 A31 王怡坤
019（秋季）初级班第二次课——李迪老师的《童年阅读新三观-——现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观》
作业如下：
1、课前提问的解答；
2、寻找你的家庭书，说说你的家庭文化。
时隔两年又听到迪哥的课，特别激动。关于童年阅读，三叶草的课程专业度长年在线，而且更有格局了，站在儿童和阅读的发展历程上深入细腻的带领我们看到阅读对孩子的影响。这是每个妈妈都需要了解的，也会帮助我们更有勇气和信心持续陪伴孩子阅读。
童年阅读新三观，这节课里面我看到了阅读活动中可以呈现也可以塑造一个家庭的儿童观、阅读观和价值观。
关于儿童观，从白板论到自然论，再到童年论和儿童中心论，人们关于儿童和童年的理解一直在进化。我在课堂上也会和家长探讨，你认为孩子是白纸还是种子？越来越多的家长意识到孩子是需要在合适环境中生长的种子，他们真正需要的是呵护、支持、关注和信任，这样才能生长得更好。在亲子阅读活动中，你是把孩子当白纸还是当种子呢？有时候在绘本馆中看到换书的妈妈，一本接一本的翻书，“这本可以，最近正好让他有时间观念，这本合适”；“这个不行，这个信息太多，对他来太难了”；“这个也算了，恐龙系列看多少本了，也看不够，看点别的吧！”亲子阅读是件好事儿，妈妈们还是要调整心态，把孩子当种子可真的不是说说而已。
关于阅读观，我也曾经用正面管教的方式做过主题沙龙，和妈妈们探讨阅读的初心，阅读对一个孩子成长的帮助，以及在阅读的过程中我们如何与孩子互动能让阅读进行得更好，更持久。但是我也仍然能看到很多家长在为了阅读而阅读，家长不享受，孩子不自在，阅读过程充满挑战。迪哥的课在阅读观方面的剖析更深入全面，让我们阅读对孩子的情绪感受、知识建构、语言文字的储备，想象力激发多方面的影响。当了解得越多，就会越坚定，也会越从容。
最后说说家庭观，一个家庭的价值观，家庭文化真的很重要，我们总能通过一个孩子看到他的家庭状况，他的父母、他的家庭氛围、习惯、教养方式等。古时有家风家规家训，现在家庭缺乏这些东西，其实建立家庭文化和培养自由民主并不矛盾。
我们的家庭书，在Mo三岁之前，我们的家庭书一直是那本《连在一起》，先是各种动物家庭的脸连在一起，最后是一家三口。Mo在一岁之前第一次读那本书，很快她就会模仿画面主动把小脸凑过来，让我和爸爸贴上去。对于我们仨来说，家庭文化始于连接。
现在呢，我们最喜欢的是一个英文绘本故事，做PIZZA。PETE约好了和朋友出去玩儿，但是下雨了他很郁闷被困在家里。爸爸注意到PETE的失落，于是他决定做个披萨来帮助PETE。爸爸从沙发上抱起在发呆的PETE，告诉妈妈我们要做披萨了。他把面团PETE放在桌了，又拍又揉，和妈妈抛接面团，在面团上抹油放番茄片。面团忽然说不要番茄要芝士，爸爸神色慌张告诉妈妈，面团说话了。
笑个不停的面团被爸爸送进烤箱，之后叮的一声，披萨烤箱好了。爸爸把披萨抱到桌上大声说，现在我们要切披萨啦！PETE听到爬直来就跑，爸爸和妈妈追着他。这个时候雨停了，PETE心情愉悦的出门找小伙伴去了。
Mo特别喜欢我和爸爸跟她重现故事情节，每一次都笑得咯咯的，我们仨都很愉快。我想我们的家庭文化是：带着爱和信任在一起，关注彼此，看到和接纳彼此的情绪，提供帮助，给予力量。

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

D丁当

本帖最后由 drn212 于 2019-10-7 17:43 编辑


201902 A28 丁伟
      通过学习第二课李迪老师的童年阅读新三观—儿童观，阅读观和家庭观，给我很大启发认识，非常认可三叶草关于优质家庭阅读的引领者的定位，阅读改变生命，改变世界，更加深邃宽广的世界。家庭是孩子的第一所学校，最好学区房就是你家庭的书房。有什么家庭文化就会教出什么样的孩子。李迪老师从生物学，社会学的角度阐述了儿童观的发展过程，尊重孩子的权利关注孩子而不是让孩子服从大人。
       我们家的家庭文化是彼此尊重，共情，共同维护家庭的和谐。仪式感是我们家庭最喜欢的文化之一，各种纪念日，节日和家庭成员的生日，用心准备小礼物，活动让大家感到家庭的温暖，从小在家庭中享受爱的沐浴孩子，心底是温暖善良，也会付出和尊重别人。从孩子一岁左右，听家庭儿歌中认识各个家庭成员的称呼，“爸爸的爸爸叫爷爷，妈妈的妈妈叫外婆，妈妈 的姐妹叫阿姨。。。。”《三只小猪》的图画书教会了孩子兄弟之间要友爱互助。《小猪佩奇》欢乐笑声不断的家庭也让孩子学会的朋友的和睦友爱的相处。所以好的图画书能给孩子正确的引导，潜移默化中让孩子快乐成长。
      暑假带孩子回农村，认识大家族的成员，看望老人，让孩子在书中学习知识和礼仪得到实践和锻炼。听爷爷奶奶家族的故事。知道家庭的发展史，把家庭优良传统代代传承。

白初英

   我的家庭书用什么不计较好呢？我思索了很久很久，也无从下手。那就从我的班级文化说说吧。
  我们的孩子一直不缺爱，那么该如何回报爱呢？《爱心树》这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的线条和充满诗意又带有嘲讽幽默的文字，为各个年龄的读者创造了一则令人心醒动容的寓言——在施与受之间，也在爱与被爱之间。
当我们遇到困难时，除了自己想办法解决外，当自己的能力不能够解决问题时，我们该怎么办呢？
《爷爷一定有办法》约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情。他相信爷爷一定有办法把旧东西变成新的东西……
感受爱、享受爱、回报爱，才是我们最恰到好处的人生。

月光海岸

童心，爱心，慧心
李迪老师的课题《童年阅读新三观------现代家庭中的儿童观、阅读观和家庭观》让我情不自禁地想起了三叶草的核心价值观即“童心、爱心，慧心”。第一次接触到“童心、爱心、慧心”，仿佛一股清新的空气，涤荡心灵，沁人心脾，瞬间爱上了三月草！
2018年9月25日，农历八月十六，中秋时刻，团圆时节，我的人生因为孩子的到来变得更加美满。然而产后睡眠不足，关节疼痛，奶水不足、家庭摩擦等带来的各种不适应一度让自己陷入深度焦虑。我一直在思考：生孩子的意义是什么？做妈妈的意义又是什么？如何引领孩子健康、快乐成长？
曾经在网上看过一段非常流行且经典的话：生儿育女到底是为了什么？传宗接代还是养儿防老？我听到过最感动的答案是这样的：为了付出与欣赏。不求孩子完美，不用替我争脸，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界上走一遍，让父母有机会与他同行一段......我钦佩一种父母：她们在孩子年幼时给予强烈的亲密，又在孩子长大后学会得体的退出。照顾和分离，都是父母在孩子身上必须完成的任务。亲子关系不是一种恒久的占有，而是生命中一场深厚的缘分。我们既不能使孩子感到童年贫瘠，又不能让孩子觉得成年窒息。做父母，是一场心胸和智慧的远行


播种小坚持，收获大幸福！我们和孩子一起构筑共有的精神家园，守护童年，永怀赤子之心，爱人爱己，生命充满激情，喜阅善思，尽享智慧人生！阅读，悦读，不孤独！遇见更好的自己，我们一起加油！

一、我的家庭文化构建
家的说文解字是“ 一门之内，（夫妻子女祖孙）共同生活者曰家”。英文“family”，即father and monther love me!无论是中文还是英文，对家的定义是永恒的爱，生活共同体，情感共同体及成长共同体。

白初英

2019 A16 白初英
   我的家庭阅读主题用什么比较好？我还是从班级文化来说说吧。
  《爱心树》这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的 “M.E. + T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。在施与受之间，也在爱与被爱之间。
每个人都会遇到困难或问题，当自己的能力无法解决的时候，我们该告诉孩子怎么办呢？《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

白初英

201902+A16+白初英
    我的家庭阅读主题用什么比较好？我还是从班级文化来说说吧。
  《爱心树》这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的 “M.E. + T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。在施与受之间，也在爱与被爱之间。
每个人都会遇到困难或问题，当自己的能力无法解决的时候，我们该告诉孩子怎么办呢？《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧的老爷爷用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、纽扣……它原本是一个流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。
不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。