2019（秋季）初级班第六课作业～H组

甜不辣

2019（秋季）初级班第六课作业 201902H24 张燕

1、所选书目：小羊睡不着


     著绘者：喜多村惠    译者：柳漾

2、我对该书的理解     

     这本书是日本著名童书作家、插画家喜多村惠的作品，记得第一次看完这本书的时候，不由的发出“哇哦”的一声惊叹，原来是这样啊，对大师不羁的想象力感到无比佩服（因为当时只看了题目的以为讲的是教孩子如何养成好的睡眠习惯的故事。。。）书中讲的是有一只名叫乌里的小羊，一天它睡不着，于是他就到外面散步。他追赶一只蝴蝶，发现了树干的两只瓢虫，还有三只猫头鹰……于是，孩子就随着这只白色、可爱，又有点搞笑的小羊徜徉于一个个奇妙的故事场景中。故事用一明一暗两条线，不断的推动故事发展（个人觉得和母鸡萝丝去散步有异曲同工之妙），明线讲的是一个名字叫乌里的小羊晚上睡不着觉后发生的故事，但是暗线实际上是以计算为主题，教会孩子识数的过程。尤其是书最后面的索引完整呈现了这只小羊计数的清单，孩子每次和我读完都超爱指着一个个读一遍，既可以完美的对书中的故事情节进行复盘，又让孩子巩固计数的能力，真的很棒。所以我这次就借此机会用这本书给孩子开展延伸活动。

  3. 延伸活动方案

      活动目的：通过延伸活动，进一步掌握1-22个数字及数量
1）通过模拟乌里散步的路径，把它一路上遇到的小动物都回忆出来，提高记忆力
2）通过实际的小贴画，进一步提高识数能力
3）进一步提高数量和数字的对应关系认知能力

  4. 实践后的反思和总结
     这次的绘本延伸活动初体验感觉很不错，孩子很喜欢，有一些都是她自己动手完成的，比如涂色、画一些简单的笔画，在这个过程中，我慢慢又有了一些新的思路和想法，具体如下：

1）可以继续拓展小动物的设计，比如用不织布、毛线、塑料片等等，丰富材料的种类；
2）可以把家中的乐高、雪花片、磁力片之类的玩具一起利用起来学习计数；
3）在孩子回忆复盘整个故事的过程中，采用更多样的形式，比如在家中设计一个小模型、涂色游戏、去户外公园的小路上用实际看到事物来延伸。

    这次的延伸活动虽然结束了，但是后面的时间我希望自己能够继续坚持下去，去体验更多的绘本延伸活动，还考虑尝试多个绘本的内容融合，比如也和数数有关的《100层房子系列》等等。

emily_yanzi

第六课课后作业：

H201902H03    蔡小燕

（1）所选书目：《我的连衣裙》的绘本延伸
我让小宝选一本绘本我们来做游戏、手工，再尝试自己说出来，小宝刚开始选了李欧·李奥尼的书《自己的颜色》，后来在群里看到曾方老师发的这本书的阅读延伸视频，小宝说那个哥哥太棒了。她想换一本，于是自己选了这本《我的连衣裙》，这是日本作者西卷茅子 作品，看来孩子挺喜欢这本故事书。

（2）我对该书的了解：
作者: (日)西卷茅子 文/图 ，翻译: 彭懿
故事简介：
一条雪白的布从天上飘落了下来，小兔子用缝纫机做了一条连衣裙。当小兔子穿上了这件雪白的连衣裙，神奇的事情发生了，这件连衣裙会不停地变化花纹，有时是花朵，有时是雨点，有时是草籽，甚至会变成小鸟带着小兔飞到天上去……

刚看到这本书，觉得这本书的故事情节简单，图画也很幼稚，但用西卷茅子的话来说，“说这是一本为了让孩子们觉得画好玩才创作出来的图画书”，这是一本真正给孩子们看画的图书。刚开始我也没大看明白。

这是一本以三拍子节奏展开的图画书。什么叫三拍子呢，就是它有一个不断重复的结构——画面“1·2·3”、“1·2·3”地一遍又一遍地重复着，类似音乐里的节拍。你看，小兔子穿上雪白的连衣裙这张画，是不是和后面的小兔子穿上花朵、雨点、草籽、小鸟花样的连衣裙的画面几乎一样？小兔子走进花田这张画，是不是和下雨了、走进草丛、飞来一群小鸟的画面差不多？如果我们把小兔子穿上连衣裙这张画叫做1，走进花田这张叫做2，连衣裙变成了花朵花样这张叫做3、“1·2·3”地重复了三遍。这是一种连一个两三岁幼儿都能明白的重复，他们喜欢这种重复，期盼这种重复。 这虽然是一种无声的节拍，但伴随着翻页的动作，孩子们在心中能够感受得到这种音乐般的旋律。

绘本中小兔子的连衣裙不断的变化花样，它有一个不断重复的结构，可能孩子们喜欢这种重复，也期望自己有一条神奇的连衣裙吧。深圳这几天降温了，臭美的小宝还要穿连衣裙上幼儿园。

（3）延伸活动方案
《我的连衣裙》打算用美术的形式，再配上戏剧的形式来呈现，这段时间小宝喜欢拿比较薄的白纸在图画书上临摹，然后用勾线笔勾边，再涂色。本想让她自己来画小兔子的连衣裙，结果画了一张，小宝觉得连衣裙上的图画太小，还是让我负责绘画连衣裙。
后来我们进行了分工：
妈妈负责：画出六只小兔，穿上不同图案的连衣裙，并把画好的小兔子捡下来，制作舞台道具，小剧场。
小宝负责：把不同花样的连衣裙涂上颜色（最后有一部分是我帮涂的，然后用吸管贴在小兔子手臂背后，最后孩子边讲述故事边展示小兔子不同的连衣裙。
1、自己动手制作小兔子以及漂亮的连衣裙，体会小兔子的裙子会变换花样的神奇和喜悦。
2、尝试讲故事给妈妈听，学说句子“小兔的连衣裙变成xxx。”

（4）实践后的反思及总结：
孩子第一次独立讲故事，并用了戏剧呈现的方式，虽然故事简单，之前没有准备，也没有背台词，我是想让孩子自由发挥，孩子讲的內容几乎都是书本上的文字，故事情节简单，因为手牵着的小兔子是背对着宝小宝的，看不到裙子的花色，讲着讲着有时会卡住，不过第一次表现已经很棒了！
还有就是我的拍摄不连续，怕孩子讲述时间太长，有时暂停，有时开始，下次可以提议多讲几次。
舞台道具需要改善，增加小兔子花田草籽、雨滴、等背景，影响了戏剧的呈现效果。
下次尝试亲子一起来玩，我可以加一些旁白的內容，孩子讲述书中的部分。
仔细阅读了几次后发现这本书有一个有趣的地方，
草籽的味道好香呀，吸引来了小鸟，小鸟来吃草籽了，连衣裙又变成小鸟花样了，然后张开翅膀带着小兔飞进了彩虹中，充满了想像，小宝说这是一块有魔力的白布做的裙子，裙子也有魔力。

备注：绘本延伸的图片试了两天还是上传不了

笑笑的悦读

201902 H04笑笑

2019秋季初级班第六课麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业：

选择一本喜欢的书，为孩子设计绘本延伸活动的方案，并实践。

1.文字版作业至少需体现以下几项内容：

（1）所选书目；

（2）你对该书的理解；

（3）延伸活动方案；

（4）实践后的反思及总结。

（1）书目：《点》 作者：彼德.雷诺兹

（2）对该书的理解：这个故事是讲诉瓦士缇遇到了一位“教孩子”而不是“教美术”的好老师。因为有了老师仔细研究这一”点“想要表达的情绪和内容，发自内心的去欣赏孩子的作品，并认同她，从老师把孩子的作品当成艺术品装进画框，原本纤细羸弱的点被彻底改变了！它再也不是瓦士缇扬眼中那个因愤怒不小心戳出来没用的，。而是变成了她巨大信心的起点。因为一位好老师改变了一个孩子。通过这本书我看到了自己现在在养育孩子的过程，是否有一双明亮的眼睛去发现孩子、理解孩子、尊重孩子，孩子在成长过程中会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，我们一贯的以我们所看到的、我们所要求的去教导孩子，孩子不顺从就是我们口中的叛逆期，发现孩子才能让孩子成长的更完整。

（3）延伸方案：1、读《点》    2、 买颜料      3、动手画     4、收藏

      看完这本书后我带着孩子就上文具店买颜料跟他讲说我们也来画画，让他自己选择自己喜爱的颜色，他比较偏爱红色跟蓝色（没有蓝色就用了紫色替代），他总共选了五个颜色，我各挤一些在颜料盘，先是让他随便画，然后我给他加了边框，因为年龄的关系所以没有什么创造力，不过最有意思的是有两幅，一幅是他用自己小手点出来的葡萄、另一幅是刚开始用红色的颜料乱涂乱画后面又用紫色的覆盖上去就变成黑色的，他一边画一边在说：太阳下山啦天越来越黑，太阳不见了，现在全变黑了，月亮要出来啦。

（4）实践后的反思及总结：孩子还太小，让他画画还是有点为难的，如果能多几个小朋友一起互动起来效果应该会更好一些。

Alix

201902H06 周敏 第六次作业  （1）所选书目：      《小蓝和小黄》 （2）对该书的理解： 《小蓝和小黄》是一本关于颜色的书，主角是黄色和蓝色，用拟人的修辞手法活化了这两种色彩。使原本没有生命的两个普通颜色变得生机勃勃，充满了生命的力量。后期该书更是深化了色彩的混合，将不同的颜色混合在一起会产生什么样的效果，带来什么样的变化呢？为什么有些颜色混合在一起会变成另一种颜色，而有些混合在一起又好像被吞食了一样，完全找不到之前颜色的面貌呢？ （3）延伸活动方案 娃到了2岁6的时候还不怎么认识颜色，不能准确说出每种颜色的名字，上幼儿园之后忽然认识了很多种颜色，能准确辨别每种颜色的不同并说出颜色的名字，我想应该是我没有给予她关于色彩的认知。今天选择这本关于色彩的书希望能加深她对色彩的理解。 活动准备：关于颜色的各种材质产品，有粘土、水彩笔、手指颜料。 活动流程： 我首先给娃阅读课了这本绘本，在阅读的过程中拿出了蓝色和黄色的粘土，问她这两种颜色的粘土分别是什么颜色，在小蓝和小黄拥抱的时候也让她试着混合这两种颜色看看会发生什么样的变化，阅读完之后给了更多不同的颜色的手指颜料和一个调色盘，让她自己随意混合不同的颜色看看会有什么样的变化，加深她对色彩的认识和兴趣。 （4）总结与反思 第一次做绘本延伸阅读，没有经验，引导的不是很好，还好娃很喜欢这种形式的阅读，我还没读到关键点就从我手里把粘土拿走，要自己动手，但是她太小了，都没有把不同的色彩完全混合所以也起不到变色的效果。然后就是场地选择的不好，当时就是在房间阅读和开展，结果弄得到处都是，不过娃很开心。下次再做这类活动一定要有充分的准备。