【故事妈妈成长学院】2019中级班第七讲（《沟通》）课后心得

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F06 李玲   

                                            

感恩遇见  最美的纯真

生命中的灿烂，人生中的辉煌，往往不期而遇，有些遇见如匆匆过客，有些遇见则刻骨铭心。与星星老师的偶遇始于去年12月17日麓城外国语小学，当天得知能见上杨老先生，特意请了半天假前往，当时担心因为没有预约进不了场，加了星星老师的微信得到他的确认后信心满满的前往。原本以为会见到一位88岁高龄的杨老坐在瑜伽球上讲述自己人生，没有想到新颖的行程表是特意安排了一堂星星老师给三年小朋友的公开课，终于见到了传说中的万人迷星星老师，十分有幸现场听到这一节被杨老先生评价为 “深，远，广，高，久”的课，一本好书用了不同的方式被多次打开，星星老师带着孩子聊故事，聊画面，聊魔法，聊中外文化对比，惊叹现场有孩子在星星老师的引导下说出《叶限》的内核，魔法的高度就是善良的份量。一个古老的故事在这里被吻醒，故事醒了，读者懂了，杨老笑了。

2019年12月21日，我们何其幸运做了一回星星老师的学生，教会我们用“察颜观色”去阅读图画书，一节课下来引发了大家头脑的风暴，抢着麦克风让大家都有说来听听的欲望，重燃了写作的热情，还有一颗八卦星星老师的心。记得在三叶草上课开始之期，星星老师就问我们为什么会出现在这个课堂上，而不是穿着光鲜亮丽地出现在各种洗脑的大会中，当时我们都被问得有点蒙圈了，现在好想正式回答星星老师，因为我们是一群有辨识度，有情怀，有热情，具有爱心，慧心，童心，最近神的超龄孩子。星星老师的课上，有深度的浸泡，也有温度提供发酵，我们一起感受彼此欣赏，共同收获的集体之美，弱化被主流环境扭曲之面，体验由此带来的内在喜悦。

在星星老师的带领下读《灯塔》，有了全新的感受和不一样的体验。从封面封底的细致刻画，看到守塔人生活的琐碎和平凡；从环衬记录的日志里，体会守塔人生命的全部；从天空的云彩、风的涌动、海鸥、激光、海浪、云霞等自然风光，谈到人与自然和谐相处，人与万物相亲；从守塔人妻子的着装，看到精致的生活和时光的印记，乃至女主人七条裙子上的花纹，都有耐人寻味之处。

在《掉落的礼物》中，无助的小女孩走进森林遇到松鼠，掉落的松子引起她的不同情绪，从悲伤到生气，再到与松鼠建立友谊的经历，松鼠带小女孩看到了整个森林，看到了不一样的风景，最后小女孩和松鼠一起种下了代表力量和希望的友谊之树。同样一颗松子，可以让你抓狂，或可以抚平忧伤，或带给你希望，一切都是最好的安排。以小女孩的经历，谈到如何与自己的烦恼相处，体会到最难得的是懂得，最幸运的是在受到委屈的时候，有一个小松鼠一样的朋友可以倾诉、陪伴，带你走出低落区，看到人生的另一种风景。

比起前半段的书籍解读时间，更加精彩的是后半段的解答环节，很早之前星星老师就开始收集我们几十个问题，不限于《说来听听》书籍里面的疑问，范围可以拓展到阅读的深度，甚至广到教育的终极目标是什么？面对有争议的校园教育，哪些是老师的责任，哪些是家长的职责，我们听到了最诚恳的建议，就是家长要做好自己的本份工作，把其它交回给学校，不要越俎代庖，以及一系列当下让我们家长最焦虑的问题都得到了一一回应。近两个小时的问答环节下来使我明白教育是一场功夫在诗外的旅程，希望我们能带着孩子感受爱感受美好，理论是灰色的，而生活是五彩斑斓的，读懂自己，读懂孩子，给孩子需要的，而不是想要的，尝试放下，试试无为。

对于米菲的女儿Suri的《火印》与《战马》的比较阅读，在文章中孩子根据自己的阅读，提出了独特的见解，而受到教育界的权威的挑战，我们的星星老师却勇敢地夸赞了孩子。我非常欣赏的是星星老师作为最前线的老师敢于说真话，我口说我思，我手写我心，这需要勇气，更加需要底气和力量，但愿星星老师的教育理念可以燎原到更广的小学教育系统里面，自上而下普及，不被利益化，得以纯粹展示自带的光芒；不逃避现实，得以全然释放与正面的回应。

大家都会唱《隐形的翅膀》这首歌么？我们跟孩子在一起的时候你可曾知道，在我们的肩胛骨后面也有一对看不见的、隐形的翅膀。如果你跟孩子在一起的时候，隐形的翅膀就会张开，把孩子包裹在里面，孩子就会很好地生长；如果那对翅膀没有张开，或者那双翅膀根本没有力量，孩子就会很焦虑很紧张。要想让孩子成长好，孩子首先需要被一个没有期待的，稳定的，从容的精神包裹着。

这双包裹着他们的翅膀应该是什么样子的呢？即使天翻地覆，动荡，地震都无所畏惧，如灯塔一样，给予迷失的人找到归航。其实，我们大人何尝不希望也有那么一双隐形的翅膀罩着我们，不只是关心我们飞得高不高，远不远，也会问候我们是否飞得累。只有这样，我们的精神才能被更好地孕育、滋养和成长。

此时此刻想起罗兰老师的一首诗，送给自己，送给同学们，也送给星星老师。

我们在这里

孩子知道

我们用心言说

孩子知道

我们倾诉生命

发现连自己都遗忘的

精彩

感恩看见

爱的坚强

感恩遇见

最美的纯真

感恩遇到星星老师，您就是这双强而有力的翅膀为我们遮风，挡雨，还能挡子弹，在我们为人父为人母的过程中，在力有不逮的时候，星星老师就是《掉落的礼物》里的小松鼠，让我们有坚定的边界和圆润的怀抱，支持到场域中发生的一切。

2020年祝愿我们的星星老师继续对美好的事物热情不丢掉，于平淡生活中有趣一点不丢掉，心中信念的坚持不丢掉，每天的健身和运动不丢掉，那一丁点小文艺也不掉，继续为爱写诗。

mingxinrong

B03 明新荣  第七次课程总结

         星星老师这堂课，话筒在教室跳动传递，几乎没停下来，我也被老师引导启发着，被同学们的发言头脑风暴激荡着 “抢劫”了好几次话筒。痛痛快快的抒发了一下自己的想法。感叹！要不是有这样“说来听听”善于引导控场的老师，我们怎么可能畅所欲言？！我不可能发现书本蕴藏了那么多细节领悟到作者那么深用意！更不可能把自己的人生观世界观激荡出来梳理洗涤！感恩有您～星星老师！

   “孩子七岁之前是神的孩子”  这张灯片应该是被拍照最多，传播最多的！真的戳中核心！是非常准确的而独到的儿童观，发人深思，更激发了我这个“故事妈妈”的社会责任！
  

共赏《你好.灯塔》


       2019年我带着皓皓参加了作者苏菲的见面会。孩子跟着苏菲画灯塔、大海、鲨鱼。排队要苏菲的签名跟着一起合影留念。娃第一次“追星”很新鲜，玩的很开心。

      这次课堂上星星老师引领我们思想大碰撞，细细品味TA，发现了好多细节是之前多了几遍的没发现的，还有同学们不同的视角和感悟，非常受益！

我感悟到的是人与自然和谐相处，人平等相待动物。
三只海鸥随风盘旋翱翔，在灯塔外留下了优美的弧线。守塔人在灯塔上的最后一日。海鸥挥舞翅膀仿佛停留在灯塔上空，注视着守塔人，念念不舍。当守塔人登上了补给船，驶向陆地。三只海鸥几乎同样的姿势排成一线，仿佛在致敬，在送别。
冬天冰面上海豹跟灯塔打招呼“你好 你好 你好。”塔里守塔人和妻子的身影映在玻璃上，多么温暖的情景！
冰雪消融的春天鲸鱼遨游过来跟灯塔打招呼“你好 你好 你好。”守塔人和妻子在塔台面放风筝，多么和谐美好的画面！
这几幅画面让我不禁思考：如果没有当初守塔人与海鸥的彼此尊重，怎么会留有今日的深深眷恋？如果没有守塔人对动物的爱护，怎么会与动物如此友好打招呼？人与自然和谐共处鲜明的透过海鸥、海豹和鲸鱼等动物表现出来，不仅引发我们对现实思考：人们该如何安放自身，如何保持敬畏自然的态度来与大自然和谐共处。 联想到现实中是孩子们只认识动物园关在笼子中的动物，那这样教育出来的孩子 ，会不会就只知道人类可以凌驾于所以生物之上！？


女主人公服饰的变化 ，是一个非常大亮点！这个还是一个同学提醒的，非常赞！
女主人很爱穿裙子，一本十几二十页的绘本有7套裙子，足见女主人很爱美，很爱生活，很注意细节。
刚到灯塔时她身着大红色裙子，裙子上点缀着富有海洋元素的锚，裙子色彩艳丽，与守塔人及妻子热烈兴奋的心情成了很好的映照。最后守塔人一家回到岸上，遥望远方的灯塔，他的妻子同样是穿着之前大红色有锚图案的裙子，唯一不同的是，裙子颜色已黯然褪色。再看身边多了一个6,7岁的女儿，苏菲 过一件衣服的不同色彩让我们感受到了时间流逝，记载了时代变迁。非常高明！

下午解读金晓婧作品《掉落的礼物》+《原来你在这里》 两本无字书。经过这几年初级班中级班的“修炼”，其实我很快就抓到了核心点-情绪，孩子的负面情绪需要释放发泄出来。而家长们不需要过于干涉孩子，相信她们可以有自我疗愈的能力，我们要“懂得”孩子。引领孩子提升人生高度，站得高望的远自然就能把刚刚那些鸡毛蒜皮的的事情想通了。“书籍是人类进步的阶梯”真的太对了！我不见得只有亲身经历过了才能称之为经验，看了这本书，了解了主人公化解悲伤的方法步骤，到哪天孩子也碰到了类似的情况，他是不是就能马上启动记忆效仿之，而不至于不知所措。看过的书就这样间接成了经验。


课程快结束成了答疑环节，非常热闹，干货非常多！星星老师知无不言言无不尽，而且站在老师的立场剖析了家长-老师-孩子 这“三角关系”的处理原则。作为阅读推广人、家委、家长多重身份的我该如何处理好跟班主任的关系，我之前是迷茫的，处理的畏畏缩缩，深怕哪里做的不好，放不开手脚。现在听了星星老师对于老师的解读，老师心理的解析。我有点底了。感谢 感恩！

课程回顾到此，我突然惊觉这就是“说来听听”的魅力！我的功力实在太浅，必须修炼！才能陪伴我的孩子和更多孩子成长，加油!

elodie

F03 方楠岚

《读懂图画书，从察颜观色开始》第七节课课后心得

     第七节课，由星星老师主讲的《读懂图画书，从察颜观色开始》。

    星星老师像和朋友唠嗑一样，说起《叶限》的作者杨志成先生，已88岁高龄，受邀到中国进行绘本的交流和探讨，在听完星星老师是如何带着学生们去品读他的作品后，杨先生深感“值得”！我听到老师讲的“值得”与“不值得”后，似乎被戳中心事——泪水溢满眼眶，自小作为一个好孩子、乖学生，做了很多年他人期待中的自己，为一些人做了很多自以为“值得”的事，最终却无法被“懂得”。做自己，为“懂得”的人付出，才是值得的事。我作为二胎妈妈的身份，在忙得连轴转的一地鸡毛中抽出时间来上三叶草的课程，就非常值得。

    这节课，星星老师以《你好，灯塔》为例，带我们对图画书察颜观色。最初看到课题，以为老师要传授“品鉴艺术”的秘诀呢！转念一想，不对，星星老师又不是美术老师，人家是语文老师呀！好奇而期待着老师会用什么方式带我们察颜观色！老师从绘本的封面开始，寥寥几句话启发，同学们从一开始的矜持，像被老师施了魔法般，一步步地思考、发现、倾听、再思考、再发现！话筒在热情真诚的、渴望表达的氛围中被争先恐后传递着。《你好，灯塔》上课前，翻看过，也给孩子讲过，当时的感觉这只是一位守塔人平淡无奇的普通故事，甚至当孩子自己选了这本书让我讲时，我有些犹豫，因为这本书的故事情节较为淡然没有太多起伏，我不知道用什么方法来讲可以吸引孩子，一本连自己都没有把握的图画书，怎么带着孩子投入呢？上完这节课，醍醐灌顶——是自己“走”得太快了，没能细细品味隐藏在图画书中的美感，更无法感受到书中细腻的情感。

    星星老师的课堂，有一种让人沉浸其中的魔力。回忆起年少时上的语文课，只有翘首以盼何时下课，只有忐忑不安地揣测文章的中心思想，只有日复一日的死记硬背，只有满满套路“正能量”的作文课……而在星星老师的课堂里，每一个“我”的想法和感受都被尊重、被倾听、被肯定、被分享，没有是非对错，没有标准答案，任你天马行空畅所欲言，思想的灵感在课堂中不断传递、碰撞，爆发出惊艳的火花，这股魔力，带着我们从书本中源源不断挖出宝藏。一天的时光如此转瞬即逝，不禁感叹：曾经年少时40分钟一节课是度日如年的煎熬，星星老师一天的课程却让人意犹未尽，课堂上的这座“灯塔”是如此重要！

    星星老师的这堂课，安慰了曾经少年的自己，温暖了现在的我。谢谢您！

201901J02si

D06司艳娟

                                                    第七课 《沟通|说来听听—读书会应如何讨论》

                                                                                                            导师：周其星老师

     上完星星老师的课，几度想提笔又放下，直到今天再也逃不过，为什么呢，是不想面对再次流泪还是不知道什么说不出来的缘由，现在一回想起12月21日那天的课程还是会不自觉的湿了眼眶，从第一眼看到这位身上带光芒的男人，那种敬佩油然而生，然而他并没有那些光环下的任何虚的东西，很幸运我终于也来到了他的彩色的阅读教室，在这个课堂上，我感受到的是有一个来自心底的声音在引领，我看到的是每一位被人称爱折腾的中年妇女参与者在课堂上像个孩子一样的争先恐后的发言，而自己也像到了自己是孩子的那个世界。有自己的安静和小伙伴的各抒己见的喧闹，是印象中美好童年的样子。

     这次课不知道被感动哭了几次，开篇的“七岁以前是神的孩子”。孩子接近神，也接近灵魂。孩子清澈的目光，比大人更容易看到灵魂的真实。所谓的孩子，并不是一种对象，而是一种观点，一种主体。让我想到自己对刚升入一年级的大宝的种种为难，深深的感受是我们自己一步一步摘去了孩子耀眼的光。星星老师给这次课程设计了不一样的标题：读懂图画书，从察颜观色开始！这一句话意味深长，接下来整个课堂的设计被星星老师的一句句点睛之句衔接的天衣无缝。

    星星老师鼓励我们要关上识字的眼睛，只用看图的心来读《你好，灯塔》，一本薄薄绘本被我们用了一个上午读完，甚至我们都还意犹未尽，不知饥饿，真是惊奇于这是一种什么样的力量，才发现之前自己读绘本时是有多肤浅，每个同学的发言精彩绝伦，我的心被大家的发言和老师的引领一遍遍的刷新，一次又一次潸然泪下。因为读的深入，书中的每一个画面都能联想到或多或少的自己的经历，每一个被点燃的同学分享着自己的观点，每一种观点我都好欣赏，此时方恨读书少，更悔读书浅，老师的每一次提问都一点儿没有预先设计的感觉，一点点一环环，一切水到渠成。现在终于知道大家为什么都想做他的学生了。

    中午饭的时间老师就已经用自媒体发布了自己的感受，这种效率真是望尘莫及，下午老师又带来一本《掉落的礼物》感觉今天的课堂是专为我而设，这本书对我自己有很深的疗愈功能，我看到小女孩的处在不同情况下的表情和站在高处时的样子，感觉像极了自己，一地鸡毛中努力挣扎，忙乱中寻找，虽然不太会表达，但真的心里特别感激三叶草带给我们的不一样的视界，第一就是遇到这群优秀和可爱的人儿，这一路上，不会担心，只有努力。星星老师给了我一个小启示：我也自己准备了一个小本本学习持续构思，来记录和推动孩子阅读和写作的连接，圣诞节来自一份圣诞老人的书信和好书成功的点燃儿子记录他的小日记的热情，我要学习为他的热情添柴火保持下去，感谢星星老师灯塔的光芒。

     2020年与三叶草继续同行，回来和广州站的同学们一起把活动组织起来，给自己和孩子们带去灯塔的光。

小西629

F02王玉香

愿我的心里，永远住着一个孩子

     “七岁以前是神的孩子。”
     “孩子最接近神，也接近灵魂。”
     “孩子清澈的目光，比大人浑浊的眼睛，更容易看到灵魂的真实。”
     “所谓的孩子，并不是一种对象，而是一种观点，一种主体。”
     “让我们因图画书，可以重新做回孩子。”
        ……
     每一句话看似朴实无华，却句句击中我的内心，引起强烈的共鸣，那一刻脑子嗡地一声，仿佛进入真空状态，课后几天仍余音绕梁。
     是的，18周岁以后的我们，经历成人礼，在努力成为一个社会人的路上越走越远。直到有一天，一个小婴儿的出现，重新唤起了我们内心的诗意与童年那些美妙的时光。 亲子共读图画书的过程中，我们又可以借机重新做回孩子，跟随着孩子重新成长一次，重新找回那颗赤子之心。
      星星老师的课带着我们以孩子的视角欣赏《灯塔》，察颜观色、领略细节传递的情感。当一群爸爸妈妈“返璞归真”只识图，有人开始惊叹女主裙子的变化，有人开始观察波浪的变化，有人开始对比书中前后物品变化……这是一堂参与度极高、热火朝天、思维与潜能不断被激发的课。同为一名老师，我想跳出“学生”的身份，思考星星老师是如何做到的？
      首先，星星老师有着精准的教学对象定位：周末来三叶草故事妈妈成长学院中级班充电的都是热爱阅读与推广的上进的妈妈们。她们最大的特点的身边有孩子、心中有孩子、乐意为孩子们服务。星星老师从心出发，以“儿童本位”引发妈妈们的共鸣，引领妈妈们自如切换儿童角色、成人角色、推广人角色，激发妈妈们思考力、观察力、表现力、输出力。
      其次，星星老师设问一针见血、开放性强，层层剖析、步步深入、富有严谨的逻辑性。课堂上引领一群“大孩子”们由点到线，由线到面，由面推及整书逻辑及隐含的情感，引发思维的碰撞，讨论过程富有节奏。细细回味，发现星星老师的教学设计角度，依旧遵循孩子的认知视角与认知规律，亲身示范了一场现实版说来听听。故事妈妈们变换角色，亲身经历与感悟儿童本位的说来听听，并从中总结、反思，修炼自身。
       最后，最最重要的是：从星星老师与三叶草其他老师身上，我始终能够强烈地感受到三叶草的老师们有着一颗爱孩子的赤诚之心，真诚而热烈。这堂课，不仅仅教给故事妈妈们说来听听的实操，更重要的是将热爱传递，提醒我们不忘初心，永怀赤诚之心——眼中有孩子，心中爱孩子，坚守儿童本位。如此，才能走得更远。
       人生中有很多遇见，有些遇见只如匆匆过客，有些遇见则刻骨铭心。遇见三叶草，那一抹绿色点亮生命的另一种色彩。愿我心里永远住着一个孩子，永葆赤子之心，不忘初心，呵护童心，不辜负那一抹绿色。

维尼熊熊妈

A04 熊艳彬

第七课 读懂图画书，从察言观色开始  课后心得

儿童观：七岁之前是神的孩子。儿童是成人之父。
       读懂图画书之前得先了解孩子。孩子是自由自在的，有赤子之心的，是最软弱天真、最有诗意和哲思的，是最接近神和接近灵魂的。

       在孩子面前，我们要有敬畏之心。我常为孩子的单纯美好而感动，我的孩子也教会我很多东西。孩子就是我的“照妖镜”，镜中的自己时常张牙舞爪。但孩子却对我无比宽容，他的宽容和谅解，让我羞愧难当，让我想要改变的意愿变得更加坚定。

对《灯塔》的察颜观色
      “从封面开始，一页一页看，说说看，你看到了什么，你又想到了什么？”；“把自己当成是不识字的孩子，只看图。”就这样，在课堂上我们在老师的带领下花了3个小时来读懂它。以下几个地方的讨论让我印象深刻，豁然开朗。
1、一只海鸥的飞行轨迹，让我们觉出了海上天气的多变，海鸥们用自己的方式欢迎着守塔人，也预示着他的守塔生活的开始。
2、守塔人站在塔上眺望，看不到表情。此时天空乌云密布，海上巨浪翻滚的画面， 透露的信息是什么呢？翻到下一页，看到灯塔勤务船送来了守塔人的妻子。原来前面一页表现的恶劣天气，是为了这页做的伏笔。当时守塔人肯定是很担心送妻子来的船能否安全靠岸。
3、守塔人妻子的七套衣服。 在一个相对封闭的空间里，守塔人妻子对自己的形象管理，也说明了她是一个非常热爱生活的人。最后褪色的红裙，让我们感受到的岁月的流逝和他们对灯塔的坚守的同时，也被作者的用心设计所感动。           
      从这本书里我们看到了人与灯塔的相互守护；从海鸥、斑海豹、鲸鱼看到了人与自然的和谐相处；也感受到了科技给人类带来的变化，灯塔从最开始用烧木材来照亮到用鲸油、菜籽油、猪油、煤油到电力，再到现如今的船上安装的GPS定位系统。灯塔和守塔人注定将随着科技的进步而成为历史，但他们的形象却成为了一种精神象征。让我们永远守护心中的灯塔，让它照亮自己，也照亮身边人。

《掉落的礼物》
     《掉落的礼物》关于情绪的释放和疗愈是每个人都要经历的，我们如何释放自己？在成长过程中，要不断成长，不断打破。成长的礼物就是自我内心的成长。书中小女孩为什么会独自一人进入松林，当她的父母不能安抚理解她的时候，小女孩必须是通过自己的能力，让情绪得到疗愈。这说起来简单，但凭一己之力做起来真的很难。小女孩的心得多强大呀。好在这只小松鼠的出现，给了她力量，带她暂时脱离的目前的处境，摆脱了烦恼。小女孩是何其幸运。那又有多少孩子还在不幸中挣扎呢？愿天下父母都能对孩子尽责，呵护孩子，让孩子在爱中长大。

答疑解惑
      关于如何进行深入阅读？如何写作？如何构思？等等问题，周老师从选书、引导、练习、思考、观察各方面给与了细致解答，安抚了我们这些焦虑家长的心。在阅读的路上，又给吃了颗定心丸。

      最后感谢三叶草，让爱书的人，爱孩子的人聚在了一起。让我们抱团取暖，温暖照亮更多的人。感谢周老师。

芳小陈

G04 陈菊芳

      星星老师--“读懂图画书，从察言观色开始”课后心得

         久闻星星老师终于要来给我们上课了，中级班的我们都一直都很期待星星老师的课程。星星老师细心的在上课几天就开始收集我们问题，等着上课时间为我们一一解惑。

上课前星星老师没有正式给我们上课，而是先抛砖引玉抛出“七岁前是神的孩子，接近于神，也接近灵魂”的论点让我们讨论。为什么七岁前的孩子接近于神呢？孩子们的童真，清澈的目光，比成人浑浊的眼睛，更容易看到灵魂的真实。七岁后的孩子经过成人化的教育，说话方式，做事方式已慢慢偏离孩童的天真，没有了灵性。

       星星老师还说到，孩子有时说谎是为了保护自己。听到这句话时，恍惚间我觉得被点醒了。我家妹妹每天都会在家喝一杯奶之后再上幼儿园，经常到幼儿园她后都会对老师说她已经在家吃过早餐，不需要再吃了。她说完后，老师一般都会说那我电话给妈妈，是不是吃了早餐，如果妈妈说吃了，就不需要吃。她听到老师说要打电话，她就会如实反映说只是在家喝了奶。每当老师给我反映时，我在没有理清她的诉求的时候就会批评她，说不可以撒谎骗老师。孩子为什么会撒这样的慌呢？是因为刚喝完奶，肚子还是饱的不想吃早餐？还是什么原因呢？在经过星星老师的这堂课，意识到自己的错误。回家和孩子沟通之后，真正的原因就是肚子饱，不太想吃早餐。和孩子约定如果在家喝完奶去到幼儿园还是觉得饱的话，可以和老师说在家喝了奶肚子现在有点饱，可不可以吃少点早餐。孩子欣然的接受了我的建议，之后的日子老师基本没有反应过这个问题。星星老师的课堂真是一语点醒梦中人。

       课堂上星星老师为我们带来 “读懂图画书，从察颜观色开始”，让我们先成为孩童，像孩童般只看图来感受绘本故事的魅力。之前在家自己和孩子看《灯塔》的时候，都没有发现书本中的很多细节。经过星星老师的引导，每位同学都积极踊跃的发表了自己在绘本中发现不一样的美。星星老师说他是一位笨老师，在课堂上自己都不发言，都让同学发言。看--这课堂上活跃的气氛，哪是笨老师啊，这已然是大师的高妙之处。这也是“说来听听”的魅力所在

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第七课 读懂图画书 从察颜观色开始  课后心得

D03 方园

  一定是特别的缘分，让我在毕业这么多年以后还能上男语文老师的课。回想学生时代，从小学到高中都是男语文老师还不算什么，更神奇的就是男语文老师都是班主任，更更神奇的就是班主任们看起来像冻龄一样。同理，遇到星星老师时的第一感受就是跟我想象中秃顶的中年男人形象完全不沾边。以至于我在上完课以后的留言是：【难道只有我一个人关心这样有才有料的老师，头发还那么浓密。难道只有我一个人关注从咖啡到奶茶再到水果茶轮着喝的老师，身材保持的还那么好。留言必回复，完全没架子】。

      课程结束以后发的朋友圈最能记录当时的心情：【大家花一个上午的时间研读《你好灯塔》，从一开始拘谨的假装自己不在到后面需要靠抢才能轮到发言，现象的转变让我感受到大家慢慢的像孩子一样不怕错的发言。视觉型的我看到的是：这海浪好有浮世绘的感觉。这小女孩和松鼠站在树顶脑子里就会出现宫崎骏的动画甚至配乐都出来了。下午我仿佛置身在小学生家长疑问解答会。那么问题来了，如何进到星星老师执教的班级呢？拼爹拼妈还是拼啥？答案是运气！没想到啊没想到，不过没关系！娃上不了星星老师的课，娃的妈妈可以上啊，约等于娃也上了】

      真正坐在电脑前要给这趟课写一些东西的时候，脑子突然就空了，那些夜里睡不着时到处乱串的思绪此刻进入了沉睡，任我如何摇晃也晃不醒。写文字有时候就是这样，有感觉的时候下笔如有神；没感觉的时候就像便秘，明明肚子里有东西但怎么努力使劲也毫无成果，只能低头叹息。

课堂内容同学们梳理的都很全面了，我就来写几个我印象深刻的地方：关于备课、关于积累、关于诗歌、关于焦虑。

      一、关于备课 杨老先生在深圳的讲座我一共参加了两场，还有一场和星星老师的公开课一起的很遗憾没有参加。在我点击进入直播的时候正好看到星星老师准备结束语，幸好同学们拍了几张照片。当我看到给孩子们提的问题时，我惊呆了：设计巧妙有深度，还有话可聊。不禁感慨其功力深厚。课堂上星星老师说了几句，准备这场公开课准备了几个月的时候，讲义也是一改再改。这背后的故事也许可以拉出来写一篇文章了吧。我想到的是，我们准备故事会的时候是不是也应该有这样的态度和精神，台下做加法台上做减法。这几个问题应该也是在各种斟酌梳理和对比以后呈现出来的吧。

      二、关于积累 星星老师提到的偷句子练习让孩子们积累素材时，我就想到了上课跟老师对上的廖一梅《悲观主义的花朵》那句：这世上，遇到爱，遇到性都不稀奇，稀奇的是遇到了解。这还是我8年前偷来的句子，没想到居然是在这样的场合用上。之前的老师们说到那么多精彩的绘本都没对上来，我居然能对出这一句，果然还留有曾经伪文艺青年的痕迹。

      三、关于诗歌 犹记得2018年12月31日在精神宣言书店（我在默默的给这个书店打广告）组织了一场新年诗歌分享会：我赞美新春和你。跟书店的店长也因着这次诗歌分享会更熟悉了，并且成功推荐她进入2019年秋季初级班。

      分享会遇到有趣的人：

• 一位大二的小姑娘分享的爱情诗叫什么名字我不记得了，但是我记得她说：我也恋爱了，我觉得自己很幸福。说这些话的时候我觉得她的幸福溢了一地，慢慢流向每个人。
• 一位跟大伟一样做前端开发的大哥，分享了海子的《面朝大海春暖花开》，分享的原因是他跟他女朋友分手的时候，他女朋友让他再念一遍这首诗用录音笔录下来。说到这一段他哽咽了，没有眼泪，有的是强忍住泪水而留下来的鼻涕。
• 一位退休的数学老师讲到自己对诗歌的热爱，说数学把他榨干了他需要诗歌来滋润。
• 书店的老板穿着铆钉皮衣，配上皮裤和马丁靴，戴了一顶帽子留着齐肩发。就是这样一个朋克中年男人开了一家有情怀的书店，不卖什么经济鸡血畅销书，店里的书文史哲居多，也有一些摄影集。时不时组织看电影纪录片，开个分享会。希望它能继续走下去。
  

      四、关于焦虑 静静在课堂上对于家长的焦虑提出来的三个关键词“坚持、坚信、坚守”。对于这三个词用在育儿这件事情上，我也深有体会。坚持母乳是一切的开始，坚持到某一天西瓜自己跟我说不用喝妈妈的nienie了。这中间的时间会有很多好心的阿姨、西瓜外婆和其它妈妈告诉我说，孩子已经两岁了，要给她断奶了。接着很开心的跟我分享各种断奶的方法。但是我根本不需要啊，我也不需要马上就断奶了。即使大部分人喂母乳喂到一岁就断奶了，可这和我有什么关系呢？我自己坚信，按照我和她都舒服的节奏来是最合适的方法。大环境很容易让人觉得一旦与众不同就会显得格格不入，使得我们很容易放弃思考放弃坚持。有了断奶的经验以后，戒尿不湿，自己吃饭，去托班不用妈妈陪……这些我都是等到她自己提出来能够自己做了就放手了。

      纠结着怎么结束这飘荡的思绪，不如直接一把剪断，安心睡去。

城市蓝天

F05  周国凤

《读图画书 从察言观色开始》课后感想
主讲：星星老师

      

       计划赶不上变化，12月21日因为先生临时加班，上午无缘参加星星老师的课程，看着中级班群里的照片、看着小伙伴们的朋友圈，知道自己错过了精彩的课程。下午带着两娃快马加鞭赶来上课。
      下午的课程内容是共读无字书，新锐图画书作家金晓婧的无字书《掉落的礼物》，星星老师让我们读图然后说出自己的理解，我赞叹小伙伴们的细致、娓娓道来、分析全面。当我看到书中小松鼠大大的身影手持松果，小女孩弱小的身影蜷缩在树下哭泣，这一幕让我落泪。为什么落泪？这让我回忆起那一幕：我中学毕业那一年遇上父亲下岗，父亲是一名煤矿工人，当时为了养活一家五口申请到第一线去钻井开矿，可是迟迟没有得到批准，母亲为了这事带我上门恳请领导可怜我们，结果我们被拦在了门外，当时看见母亲悄然落泪父亲唉声叹气与无助，我发誓一定要靠自己的本事让父母过上轻松的日子。而此时书中的小女孩就像是当年的我，或许她比我更幸运有懂得她的小松鼠……小伙伴说：“一切都是最好的安排，成长的路上我们学会自我疗愈的本领”，每一次挫折会让你爬得更高，当你站在最高处回头看一切是豁然开朗和自信。星星老师一句提问“哪个画面最让你印象深刻打动了你？”让我打开了心扉，正式自己的情绪，释放自己，如果说绘本有治疗的作用，那么星星老师就是心灵慰籍师。
      星星老师说人生中最难得是“懂得”，在课堂上我没有细细琢磨。回到家后，这句话一直萦绕在耳边，面对11岁的大宝，我是否”懂得”……..，学校周五举办了“绿韵笔架的自然手工义卖”活动，大宝的好朋友在一个小时内为校长的一幅画填了一首诗赢得了赞赏，校长、语文老师在群里大力表扬好朋友。起初我以为大宝并不在乎，可是周日早上我发现书桌上有一首修改过的诗，“单片孤叶水中立，万条小鱼水里游。水下降、枝叶露，直到干枯才罢休。”我曾经一次次的把自己的想法强加给孩子，“他为30分钟背诵英语课文而沮丧，而我还在嘲笑他不用功夫，我说他就是个没心没肺的孩子，什么都不在乎”。当我看到这首诗的时候我知道我错了，其实孩子内心深处比谁都想要优秀。我激动的把诗发给了星星老师，我想帮孩子，只是不知道用什么方式。星星老师建议我让孩子用工整的字迹抄写一遍然后转发给老师，可是孩子一听我让他抄写，索性不承认诗是他写的，我不知道怎么办，最后星星老师建议我把这首诗自己工整的抄写一遍，贴在我的书桌前，我照办了没有再跟孩子多提这件事，后来孩子主动跟我说了他创作的点源于家中的鱼缸。
     感谢星星老师，感谢三叶草让我不断成长，耳边萦绕《夜空中最亮的星》……….夜空中最亮的星，请照亮我前行!

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E04 余苹                                                                                                                               沟通--与作者和画家的对话
                                                                                                           --第七课课后感想

踏着暖暖的晨光，走进了星星老师的课堂，很早就因为机缘巧合，买到了星星老师的“彩色阅读教室”，这次终于有机会见识到其本人，人如其名，眼睛像星星一样的闪烁，照亮着孩子们的阅读之路。

星星老师开篇，给我们来了一段意味深长的话，“七岁以前是神的孩子，孩子接近神，也接近灵魂，孩子清澈的目光，比大人浑浊的眼睛更容易看到灵魂的真实，所谓的孩子，并不是一种对象，而是一种观点，一种主体”，这段话，意味深长的告诉我们，我们在阅读的过程中，要抱着空杯的心态，去和绘本的作者与绘画者沟通，从而窥见图画和文字背后的深意。

星星老师的这堂课是为“沟通”，绘本阅读，读图的过程，就是和绘画者的沟通过程，通过察言观色，体会画中细节传递出来的温情与意义。这个在上午的《灯塔》共读和下午金晓婧的无字绘本《掉落的礼物》共读中体会的淋漓尽致。说实在的，我自己是看过一遍灯塔，图画我也大概的看了一下，但是真的没有想到，这本薄薄的绘本，竟然通过读图可以被我们讨论出来那么多有意义的意境，透过图中的细节，我们仿佛就是在跟图画创作者进行了一次心与心的沟通，有一位同学对于守塔人妻子的裙子出现的数量的分析特别有创意，，女主每次出现所穿的裙子都不一样，可以看出她是一个热爱生活的人，即使在灯塔那么枯燥的生活中，依然能由衷的热爱生活。同样，我想加一句，这也可以透露出创作者本身也是一个非常热爱生活的人，

而赖丽君对于另外一幅占据整个纸张的大图的分析，特别的打动我，为什么画中的父亲在妻子和女儿眺望灯塔的时候，他温柔的目光却要落在他的妻子和女儿身上？因为这是父亲一生所守护和最爱的两样东西，这也是他一生中的责任，一是灯塔，而是他的家人，瞬间这个父亲的形象真的高大了起来。默默守候着灯塔，为无数的船只引路，这是看的见的路，而为女儿所引的路，是看不见的精神之路，这种守塔的精神也成为了女儿的精神和责任航标。在孩子的成长过程中，如果能有这样一座航标，引领者孩子向前走，能有这种精神食粮的孩子，是何其的幸运和幸福。

《掉落的礼物》，星星老师引导我们去画出绘本中小女孩的情绪图，这种与创作者的沟通别有一格，每个创作者不仅仅是一幅画几幅画，他们所画出来的东西真的是想向读者传达出自己的一些思想，并能给到我们读者一些启发，就像这本《掉落的礼物》，通过我们理解画出来的情绪坐标图，它告诉我们，每个孩子的行为背后都有一定原因和情绪，情绪是需要疏导的，而同样的孩子，可以让你咆哮，也可以让你感觉到希望。

最后用一句话星星老师引用的话来总结这堂课：孩子们的善良，照亮了所有人脚下的路，引领人们走向未来。而我们作为阅读推广人，最应该保护的就是孩子们的善良，让孩子像孩子一样长大。