2019（秋季）初级班毕业论文—C组

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201902C06卢艳辉
认识绘本 知道绘本是在四年前，在一次幼教培训上，讲师讲了一个故事叫《是谁嗯嗯在我头上》，从此就爱上了绘本，后来在朋友圈看到有人卖绘本，就果断加入了那个平台，后来就跟着她学习如何购买绘本，如何学习读绘本，在孩子上中班开始给孩子讲故事，读绘本，有时候就看看图片，读读文字，后来就在公众号上查找精讲与延伸，有次偶然的机会，看到有公益故事会，自己就试着去申请，第一次讲的故事会叫《星星去哪儿了》，在故事开始时我让每个小朋友做自我介绍，有的孩子特别勇敢，而我们家孩子不敢，有了第一次就有第二次，第二次孩子居然敢第一个上台做自我介绍，看到孩子的变化深感欣慰，这是一次很好的锻炼机会，而创造这一切的是我们用了有效的工具——绘本。我用绘本讲故事，孩子与同龄人一起听绘本故事，一起玩耍，感谢绘本！
关于亲子阅读，这个一直在坚持，大概3年了，从亲子阅读到现在的自主阅读，在三叶草学到了更多的绘本故事延伸的意义，与为什么做延伸，之前故事延伸没有那么讲究，就是以孩子乐趣为主，玩的开心，玩的高兴，其实更应该结合绘本做故事延伸，我们受益于三叶草，更应该推广分享三叶草给更多的人，让更多的人受益，也希望更多的家庭因此而爱上阅读。每一本图画书在孩子心中都是一颗种子，我们就是播散种子，等待发芽。将来，这些通过亲子阅读成长起来的孩子，也要成为志愿者，这不仅是社会责任感，还能让更多的孩子受益。”

201902C31

201902C31胡英郁
            
中澳家庭的双语亲子阅读之路
     很幸运遇到三叶草这个亲子阅读公益组织，从2017年参加故事达人秀至今，积极参与到三叶草的共读活动、社区故事妈妈活动，这些活动都非常注重把自己的所学所擅长提炼呈现出来，而这一次跟着初级班踏踏实实从三叶草前辈们的课程中学起，则让我对自己对亲子阅读，对儿童观、阅读观、价值观有了进一步提升。
番茄老师的《绘本的前世今生》加深了我们对绘本的了解。
李迪老师的《童年阅读新三观-——现代家庭中的儿童观、阅读观与价值观》中拓展了我对家庭文化氛围提升的方式与思路。牢牢记住了李迪老师的一棵树。
乐言爸老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》让我期待我们家的家庭阅读文化有更清晰的架构。
印象特别深的还有李迪老师的《选书│中国教育体系下的阅读视野之初级篇》也让我对自己女儿的双语学习有了进一步关注并决定在中文阅读书籍方面给予全方位质的提升。
曾芳老师的《读书│故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝》让我们看到三叶草草籽们给自家孩子创造的丰富阅读环境。
麦麦老师的《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》让我们惊喜发现三叶草草籽们的阅读延伸活动都特别给力。
楼兰老师的《公益小家与大家——我们的公益观》让我们进一步了解了三叶草，进一步了解了公益。
    提到我自己对亲子阅读的理解和坚持，也要提一下我先生，他也非常重视亲子阅读，特别支持我加入三叶草阅读公益组织。在三叶草学习的这段时间里，我和我先生之间经常会讨论一些优秀的的绘本以及我们女儿的成长系列问题以及我们的教育方式是否得当等。
     可以说加入三叶草，让我在育儿道路上多了一群良师益友，加升了我对绘本的理解，更加提升了我的儿童观、阅读观，价值观，而与我先生携手同行育儿中，则让我可以进一步去真切感受到西方文化的儿童观、阅读观，价值观。
     这一次初级班的结题作业是谈谈自己的阅读成长之路，我觉得可以梳理一下我们对我女儿的亲子阅读之路。特别开心的是，孩子在成长，我们做为父母也能跟着一同成长，这是非常幸运的事情。
     对于儿童观，我们都是以儿童为本，在我家的亲子阅读中，可以说儿童本位展现得淋漓尽致。
     我们家是中西结合家庭，先生是澳洲人，我是中国人。女儿目前三岁多，我们努力为她创设双语环境，所以我们家的家庭文化应该是热爱阅读，拥抱多元，注重亲子阅读。我们非常用心地每天进行亲子阅读，会非常注重给女儿准备各种原版英文绘本，会特意收集一些非常经典大师的作品，比如卡尔爷爷系列的，澳洲本土作家的，可以说从女儿在肚子里时我们就开始亲子阅读，爸爸每天给孕期的我读各种书籍，然后女儿出生后，我们开始为她读各种低幼段绘本。我们的家庭书可以说因为女儿的喜好和成长也一直在增加，她一岁左右最喜欢的是MEM FOX的<Ten little fingers and ten little toes>, 她大概陆陆续续让我们读了有一百遍不止，接着是很经典的一本故事《henny penny》差不多都自己记住了里面的台词，还有饥饿的毛毛虫这本书，她2岁后某天突然完整地自己读下来（就是记住了每一页）的内容。目前她非常喜欢迪士尼公主系列，最喜欢的是长发公主，我们目前的家庭书就有公主系列，也会与她一起看公主系列电影。说到拥抱多元，我们确实每年回澳洲也经常带她去图书馆美术馆博物馆，在深圳也是，也会带她去欣赏各种话剧木偶剧，去书店购买各种书籍。比如看完狮子王，我们就找来相应书籍做延伸阅读。
      三叶草老师们的分享也让我在家庭文化活动这一块多了一些新的思路。
      清晰记得言老师特别提到了阅读其实分全方位阅读即广义上的阅读，广义上的阅读不单单包括书本，它还包括旅行，电影，博物馆，美术馆等。我非常喜欢言老师的解读，是的，我所理解的亲子阅读，也是一种亲子陪伴的方式，重点在亲子，科学研究说过，对于低幼段的孩子，来自爸爸妈妈的自然声音会比单纯的电子发音更容易刺激他们的大脑皮层，亲子阅读，孩子不单单接收到阅读，还接收到来自爸爸妈妈的身上的熟悉的味道和各种亲密接触，这些都给予孩子非常温暖直接的安全感，舒适感。
我们家的亲子阅读可以说从孩子在胎儿时期就已经开始重视了，从孩子出生后我们就坚持每天亲子阅读，因为想给孩子创设双语环境，所以遵循了环境弱的那一门语言给予强扶持，所以英语绘本的阅读输人量比较大，我们特别注意收集各种经典英文绘本。当然中文绘本也没有落下，但慢慢发现，我们家的亲子阅读中，因为爸爸加入也比较多，他只会讲英文不会中文，所以我们家目前就是读英语绘本比读中文绘本要多得多，另外就是我觉得很多绘本的译本因为翻译了，没有原文那样原汁原味，所以选择中文绘本越来越少，所以目前这也比较困扰我，怎样给她收集整理一些优秀的中文读物呢。我想我们家的亲子阅读的基本原则应该是拥抱多元，大量阅读加精选经典。很幸运爸爸也参与进亲子阅读比较多，所以我们的亲子阅读就像每天都需要喝水一样自然。今后期待我们的亲子阅读方式更多样，旅行也加入进来。
     我们的亲子阅读目前比较其乐融融，可能孩子年龄偏小，对于我们给她创设的阅读环境非常满意。常常我们认为的好书她听我们读完也会无比喜欢。
      我想我们家的儿童观阅读观就是让阅读像空气和水般自然存在于我的孩子的生活中。阅读也不单单是阅读书籍，还包括阅读这个世界。在完全接纳自己孩子的所有的同时，在清楚了解她他所有成长阶段中的敏感期特殊需要，与她紧密相连地去探索这个未知的世界。
      最后讲讲我的公益观。可以说自己一直都是热衷于分享和付出的人，一直坚信一个人的好的行为是会给身边人带去多一些影响力的。
      在楼兰老师的讲座中，她自己的经历也特别感人，她告诉我们，除了带好自己的孩子的亲子阅读，如果有能力去影响身边的其他人，给身边的其他孩子带来亲子阅读，大环境变好了，我们也一定会更好。我觉得楼兰老师很好诠释了公益的真正力量所在，影响更多人，让我们所处的大环境因为每个人的添砖加瓦而更加美好！楼兰老师说出了公益的美！
      其实我也一直有在做公益，自己本身也是一个特别喜欢分享乐于分享的人。也希望通过自己的影响力给身边人带来更多好的收获！我给自己的孩子中文名取名叫胡亦尚，也是因为“秦誓里面的一句诗：，邦之荣怀，亦尚一人之庆也”意思是国家的繁荣安定，也许是由于一人的善良啊。于是我给她取名叫亦尚，希望她以后品德高尚，可以影响身边人更多更好！我给我女儿的愿景也是我自己在努力做的一件事情，我希望自己可以成为更好的自己，影响更多人。自己未生孩子前就加入深圳读书会做文案和当主持，即帮助了大家又提升了自己，还遇到一群志同道合的好朋友，生了孩子后在身边一些三叶草故事妈妈如笨猫，大小妈，橙妈等引荐认识了三叶草，积极参加了达人秀故事比赛，加入社区的三叶草故事妈妈团队给社区的孩子们讲故事，社区的孩子们都很开心每周二的故事时间。记住了番茄老师说过的一句话：你付出越多，成长越快,收获就越多。加入三叶草，期待成为更好的自己，不计得失，影响更多人。


         

蝶腾爱悦读

201902c10  刘会玲
《我的亲子阅读之旅——三叶草站》

        转眼间三叶草故事家族的初级班就结束了。结缘三叶草，还得感谢朋友圈里的朋友的介绍。感恩遇见。在进入三叶草之前，我就一直在坚持带着自己的孩子进行亲子阅读。虽然带孩子亲子阅读一直在做，但是系统的学习还是第一次。这一次，感触颇深，收获很大。之前总觉得自己不够懂孩子，每天都是按照自己的方式来跟孩子分享故事。后来因为坚持带自己的孩子阅读，小区里的妈妈们也一起参与亲子阅读中来了。为了更好的让大家的孩子都能感受到阅读的快乐，提高自己的专业素养，走进了三叶草。
      番茄老师带来的第一节课，让我更加明白了什么是图画书以及起源、发展、结构等知识。让自己意识到之前自己就是纯粹的给孩子讲绘本，没有深入的去深究书中的细节。
李迪老师带来的第二课让我认识了原来阅读还有三观。童年阅读的三观：现代家庭的儿童观，阅读观和家庭观。老师从脑科学知识开始。觉得很受用。尤其是儿童观。我在反思怎样才能用孩子喜欢的方式来进行阅读，怎么才能关注孩子的情感，关注孩子的关注点。让孩子在快乐中阅读。从而达到丰富家庭文化，和孩子做朋友。
乐言爸带来的第三节课，让我了解了原来阅读还可以多方位的，不仅是书，还可以包含旅行等方式。尤其还讲到了让爸爸参与性的重要性。老师还讲到了脑科学，利用大脑的特点可以在阅读上发挥更好的作用。
李迪老师带来的第四节课，关于如何选书。之前选书都是根据我自己的观点来选择的，没有关注孩子的想法。原来选书要根据孩子的认知来选择。这样更能调动孩子的阅读兴趣。
曾芳老师带来的第五课，讲诉了很多实际的例子来告诉我们如何让孩子爱上阅读。之前也有跟孩子一起制定阅读计划，但是没有遵循孩子的意愿。听了课后，就一家人制定了短期的阅读计划。大家一起在坚持，一起分享交流。
麦麦老师带来的第六课，绘本的延伸活动，以前也有跟孩子做过绘本延伸活动。感觉孩子还是超级喜欢延伸活动的。当看到群里的学员们的延伸活动设计那真是脑洞大开，实力十足呀！各个都是高手。
楼兰老师带来的第七课，公益观。以前因为也有参与一些公益组织的活动，感谢上一届的前辈们为我们这届参加学习的大爱。虽然我自己发的募捐结果不是很满意，但是公益有很多种，以后我会把更多更好的故事分享给身边的朋友、邻居。这也是一种对公益的支持。

在三叶草的学习之旅中，课程的多样化，让我更加明白了亲子阅读的重要性。在今后的生活中一定会坚持亲子阅读之路的。跟更多的朋友分享阅读，让更多的家庭参与到亲子阅读中来。
祝福三叶草不忘初心，越来越好。感恩遇见！我将和孩子一起在悦读的道路上收获亲情，收获阅读带来的快乐！

papo妈妈

201902 C19 黎永芳

我的亲子阅读成长之路

和三叶草的结缘，缘于今年上半年幼儿园的作业-亲子阅读DV大赛视频录制，很幸运取得了入围奖，更有幸见识了真正拿了大奖的家庭，然后遇见了三叶草，一切都是缘分，冥冥之中引领我找到这个家庭阅读公益组织，让我的亲子阅读之路上结识了众多伙伴，走起来更加的从容而坚定。

（一）初级班的课程即将结束，课程中几位老师对家庭阅读的理论和实践方面给与了指点，我对家庭阅读的收获如下：

（1）儿童观：从三个方面更新了我的认识，第一，孩子是什么？孩子是独立的个体，他们有自己的天性，我们更应该关注他现在的样子，而不是将来要成为的样子。第二，同一阶段的孩子有共性，也有自己的特性。允许孩子对阅读有自己的声音，尊重他们的选择。第三，0-3岁的孩子学习的能力惊人，我们要做的就是在他们成长的过程中给与足够多的刺激。

（2）阅读观：首先，阅读是认识世界，了解自我的一种重要方式，亲子阅读可以让孩子有限的人生经历体验更多有趣的生活。其次，明确了亲子阅读的目的，就是让孩子能在阅读中感受快乐，热爱生活。最后，阅读是整个家庭的事情，家庭阅读并不局限于亲子阅读，成长型家庭不但给儿童阅读提供好的阅读环境，给与阅读方法的指导，参与阅读的讨论。爱阅读，身体力行，是最好的榜样。

（3）公益观：在没有参加三叶草之前，我认为公益就是给需要的人提供帮助，帮助他们走出困境。了解了三叶草组织在做的事情之后，我知道了为了让这个世界变得更好，是离我们最近的公益。我们参加公益是给孩子做个榜样，让他相信这个世界因为自己的贡献和付出会变得更好一些。

（二）我感受到的变化：第一，选书更加自信了，在没有参加三叶草之前，我总是纠结于到底要给他选什么书，周边的妈妈们交流意见，但总是觉得不够肯定。现在我可以在众多推荐的书目中，选择适合自己孩子的书来读，再也不担心不知道要读什么了。第二，亲子阅读这件事情明显不那么焦虑了。焦虑的原因是不知道要做什么？怎么做？尽管现在表现的还是很稚嫩，但是已经运用在每天的阅读当中了，少了焦虑和担忧，多了一份从容和坚定。

（三）对未来的规划。家里哥哥已经三岁半了，妹妹六个月，现在面临的最大挑战就是怎么对两个孩子进行亲子阅读。我的计划是选出一些哥哥以前小时候非常喜欢看的书，和妹妹去分享，目的是一方面锻炼哥哥的语言表达能力，另一方面让他承担一部分家庭阅读的责任。并且会持续在三叶草故事家族小程序中持续打卡，记录每天的阅读点滴。