2019（秋季）初级班毕业论文—D组

zxysue

201902D02+郑秀颜

我的亲子阅读成长之路

一、认识三叶草故事家族

    我是在一个工作群里认识了皮皮，受她的感染，后来她邀请我进了广州站的三叶草广州草裙，从而知道了三叶草故事家族知道了故事妈妈成长学院，还进了预备群7群，在今年的春季班招生时我很快就填好了报名提交了，好象是先到先得那样生怕提交晚了名额就没了，却没有好好的仔细填表，名单出来了我落选了很是失望正如了那句希望越大失望越大。99公益日时我很积极地参加了，广州站的故事会时间合适也都参加义工，今年秋季班报名时听说竞选班干部的话机会更大，我也去竞选组长自觉组长能力还是有的，名单出来时看到有我的名字真开心，竞选班干部出来结果是副组长。开学的那几天刚好组长陈了公司团建，而组员打卡流程不熟等问题比较多，我经常都盯着各个群里的消息自己要学习同时还要帮助组员，可能有时孩子老公和我说话我都没听到，他俩抗议了，说妈妈只要三叶草不要他俩了。后来慢慢地了解了三叶草他俩从抗议转变为支持了，女儿还鼓励我要上中级班、高级班，我也要向着高等级努力。

二、儿童观

    第二节课是李迪老师的“童年阅读新三观—现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观”中学习了现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观。儿童观中儿童不是缩小版的成人也不是一个预备的成人。儿童观发展过程中重要人物，洛克“白板论”：洛克认为，人的头脑生出来就是一张空白的刻写板，你可以在上面去涂画；卢梭“自然论”； 弗洛伊德“童年论”； 杜威“儿童中心论”等，儿童观不断地在发展。儿童观是尊重、发展儿童的独立自主性，承认其发展的可能性，使之成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展。

三、阅读观

    第一课番茄老师的“绘本的前世今生——绘本百年发展史” 为我们科普了绘本的发展历史，教会我应该从书的结构、文、图以及各个角度鉴赏绘本，我第一次发现原来绘本里的每一个细节都有深藏着等待我们去探索的秘密。以前我从来都不去看环衬、封底等，其实我是不知道有环衬一说，拿起绘本都是直接打开照本宣科地给孩子读，所以孩大些了自己认字了看绘本也是主要看文字的都不会认真看图画。上了番茄老师的课后我每次看绘本都是仔细看封面封底环衬等，仔细看图画，也带着孩子仔细一起看。在看《蓝色知更鸟》时她发现了知更鸟在蒲公英的那里找风时其中的一朵蒲公英是个时钟时间是比较早的，到了后更的钟楼的钟的时间是比较晚的。

    第二节课是李迪老师的“童年阅读新三观—现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观”中学习了现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观。了解如何通过阅读来帮助孩子建立品格，建立什么样的品格，如何通过图书的阅读，去学习、理解、共情，因为书中有很多都是跟孩子是息息相关的场景。1、我们的重点在读，不在囤，不要以为书买来了，放在那里，我就拥有了这本书。“买书如山倒，读书如抽丝“，还是要想办法把它们读下来。2、我们要不怕讲错，是怕不讲，讲错了也没关系，再说同一个图画各人有各人的理解故事，没有非要判定哪个正确的。3、贵在吸收，不在多，贪多了消化不了反而没好处。4、换个时间，继续，不必拘于时间，随时随地都可以进行阅读。5、关注孩子，而非书，亲子共读其实是父母和孩子共同度过的美好时光，所以我们在和孩子一起读书的时候，需要更多的关注孩子最想要读的地方是什么，最关注的点在哪儿，我们可以从这个点延伸到哪里去，怎么能够帮助他去深化这种关注。这个过程其实是非常重要的。

    第三次课是乐言老师的《读书|阅读的大脑与心灵——家庭中的全阅读思维建构》，听了课之后知道了原来阅读并不是我之前所理解的那样：阅读书、刊、报之类（包括电子版）的，这只是狭义的阅读，全阅读是广义的阅读，还包括：看戏剧、电影，甚至在生活当中一些情绪的识别处理，这些都可以算作是广义的阅读范围，我们所说的全阅读就是应该把这些东西都考虑进来，因为在生活当中并不只是阅读。而且，这个阅读也不是一个孤立的、能够单独剥离开的东西，它必须是和生活当中其他东西是一体的。所以这个全阅读是多种形式，广义的一个阅读的概念。我制定今后亲子阅读的基本原则：1、快乐原则，让孩子爱上阅读：亲子阅读时孩子是开心的、愉悦的，不能以父母的主观来要求孩子进行阅读。2、遵循自然发展原则，让孩子爱上阅读：遵循自然规律就不能心急，不能揠苗助长。

    第四课是李迪老师的中国教育体系下的阅读视野·初级篇。讲了0到3岁的婴幼儿早期阅读及选书。为孩子选择合适的好书；培养孩子浓厚的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，才能让她真正成为一个终身读者。

    第五课是曾芳老师的“故事知道怎么办——让孩子爱上阅读的法宝”。培养孩子成为一个终身读者我们可以做什么：为爱阅读、打造儿童阅读环境、鼓励孩子说来听听，培养阅读思辨的精神、设定计划：ISMART原则等。

    第六课是麦麦老师的课程《玩书|绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》，可以结合音乐、美术、戏剧、探索、讨论活动，绘本真的好好玩！其中绘本剧是延伸活动之一，我们今年有幸参加了三叶草第11届绘本剧大赏，我们在家排练和团队排练还有做道具，孩子参与其中收获不少。

四、公益观

    第七课是楼兰老师的“公益小家与大家——我们的公益观”楼兰老师说：“社会像一个大池子，这个池子有条件培养得很好的孩子，也有条件很差不读书甚至学坏的孩子。孩子还小，在我们家长的保护之下，是隔离开的，可是10年20年以后，到了社会上，这些孩子们都是在一起的。那些学坏的孩子会不会有可能伤害到我们的孩子？所以在我们力所能及培养自己的孩子，同时多做一些公益，影响自己的孩子，影响到更多的其他的孩子以及家长，大环境变好了，我们的孩子是不是也好了。”是的，我们要多做公益影响自己的孩子，影响到更多的其他的孩子以及家长，让我们的社会环境不断地变得更好些。

    总结我的亲子阅读成长之路：经过了98天亲子阅读打卡，三个多月8节课的学习，收获颇多。番茄老师的课教会我应该从书的结构、文、图以及各个角度鉴赏绘本，我第一次发现原来绘本里的每一个细节都有深藏着等待我们去探索的秘密。李迪老师的课学习了童年阅读新三观—现代家庭中的儿童观、阅读观与家庭观；为孩子选择合适的好书；培养孩子浓厚的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，才能让她真正成为一个终身读者。为孩子选择合适的好书；培养孩子浓厚的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，才能让她真正成为一个终身读者。为孩子选择合适的好书；培养孩子浓厚的阅读兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯，才能让她真正成为一个终身读者。乐言老师的课：家庭中的全阅读思维建构我懂得了“亲子”在前，“阅读”在后的重要性，正确建立阅读安全感，并制定了亲子阅读的基本原则。曾芳老师的课：知道了培养孩子成为一个终身读者我们可以做什么。麦麦老师的课知道绘本可以结合音乐、美术、戏剧、探索、讨论活动，绘本真的好好玩！楼兰老师的课：公益小家与大家，社会大家庭好了，我们自己的小家庭也就会好了，好比如有国才有家，国好了家才能好。

    对未来的规划：经过了100天的亲子阅读打卡，孩子更爱阅读了，每自己主动阅读同时提醒我亲子阅读，我们还制定了家庭读书日。我们在不断地进步，我们要把亲子阅读家庭阅读进行下去，我要向周围的人推荐三叶草、推荐亲子阅读家庭阅读，我要向中级班迈进。

飘扬

200902D09申艳

悦读共成长
    结缘三叶草，是一位故事妈妈的力荐。经过在三叶草近一百天的学习、共读，帮助我理清了亲子共读的思路、重新理解了公益故事妈妈的意义。在此，借由三叶草的学习总结，顺道也来回顾一下我家的“悦读共成长”。我家有两个孩子，姐姐12岁有余、弟弟快6岁了，都是一日不可无书的“小书虫”。我曾经从教育行业跨到建筑行业再回归到家庭，现在从厅堂到书房再到厨房，参加各种线上线下的课程、活动，与孩子们共成长。希望孩子们有健康的身体、积极的心理，做一个真正身心健康的人！
一、我们是怎么开始亲子阅读的       
说来愧疚，我在带姐姐时，最初读了一些低幼读物，比如《小熊宝宝绘本》、《噼里啪啦》等，后来忙于工作，忽略了。直到姐姐五岁时，我参加了一次线下的公益课程，才知道自己这些年错过了叫“绘本”的这么好一样东西……还好，为时不晚，我们开始大量的借阅，同时还会自购一些书。一年左右的时间，姐姐顺利地从亲子阅读过渡到自主阅读，从绘本到桥梁书再到纯文字书，从抗拒书到接受书再到不可一日无书。这段经历让我带弟弟时，不再重蹈覆辙，我们从五个月开始顺利地进入到亲子共读。一直到现在，每天晚上的睡前阅读是必不可少的，以及会不定期参加线下故事会、一起举办故事会。
在第五次课程中，曾芳老师出示过一张图“我们不是开玩笑，你可以做到”，给到很多家长会认为其中上千的数字遥不可及。但是，我作为一名实践者，可以很确定地说：“慢慢来也很快，完全可以做到！”
二、我们的阅读方法
以前，陪姐姐共读时，就是普通的照本宣科，没有什么方法之谈。如果一定要有，我觉得就是固定的时间做固定的事情，让孩子有一种期待或者说是一种仪式感。短短一年的时间，姐姐的识字量大增，击破了外婆的担心。不仅顺利地幼小衔接，在班上也是一直引领阅读风向标的。后来，在我全职的这几年，还真是潜心研究了一下阅读方法，不仅可以用在我两个孩子身上，还可以与大家共享。
1、在最初的亲子共读时，给大家分享三个字。
第一个字，找。不管什么年龄段的孩子，先找到他的兴趣点。
小宝宝的专注力只有几分钟，找到让他感兴趣的书籍，总会吸引他的目光过来。比如带响纸的彩色布书、不容易撕坏的纸板书、奇怪的洞洞书、充满未知的翻翻书等等。
对于大一点的孩子，同样从兴趣入手。男孩子喜欢恐龙、汽车，女孩喜欢公主、娃娃，只要是他们感兴趣的都可以。当他们发现自己喜欢的事物出现在书中，还有这么多新奇有趣的故事，就会跟着我们一步一步陷入到书中。
第二个字，读。每天坚持给孩子读书。
对于低龄的宝宝，不停重复阅读同一内容，可以建立安全感。在一段时间内，听着我们念重复的内容，他们的内心会欢呼：“哇，这个我知道，这个我记得！”经由这样的过程，他们对自己逐步充满笃定和信心，甚至可以影响到他以后的人生道路。
对于大一点的孩子，哪怕是已经进入自主阅读阶段的孩子，还是可以坚持读书给他听。一来，可以一起讨论书中的情节，帮助孩子理解或者可以趁机引入新书；二来，也是一段难得的亲子时光，建立亲子关系的好时机。大家一定要相信：父母的声音，在孩子的心中胜过任何播音员标准的语音。
第三个字，信。相信每一个孩子天生就爱书。
在刚开始共读时，孩子总是会推开我们手中的书或是抓起来撕咬。然后，很多父母在此时就断定：“我的孩子不爱看书！”“和这么小的孩子看书，简单就是对牛弹琴！”我现在回想起与弟弟共读的最初阶段，也是经历了打击。但是，我很坚定的相信，有一天，他一定会爱上书！是的，他现在就和他姐姐一样，不可一日无书。
有人说，种一棵树的最好时机是十年前，其次是现在。与孩子共读也是如此，建立共读习惯最早可以是从出生开始，其次是现在。相信每一个孩子天生就喜欢故事，天生就喜欢看书！
2、对于已经有阅读习惯的孩子，为他选好书。
首先，就是大家知道的，按照国际大奖来选。比如美国凯迪克奖、英国凯特格林威奖、国际安徒生插画奖、德国绘本奖、博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖、布拉迪斯国际插画双年展奖、波隆那国际儿童书展最佳选书、林格伦文学奖、国际安徒生文学奖等等，这些被无数人阅读过的书，都是经典的好书。
其次，关注文学界名家或优秀的儿童阅读推广人推荐的书单，这些书单上的书也已经是经过一次甚至多次筛选的好书。但是，书单一定仅是参考，我们还要根据自己孩子的年龄发展、兴趣特点来帮助他们选择适合最近阶段阅读的好书。
3、多带孩子参与线下活动
一次无意闯入的故事会，带给姐姐的影响非常大。于是，我带着还在襁褓中的弟弟一起加入了社区的“公益故事妈妈”，培训、实操、上岗。一直到现在，弟弟已经成为了我的小帮手，帮我准备活动道具、活动中材料分发。后来，女儿也成为了社区的第一位故事姐姐，落落大方地组织小小孩们活动。

回顾三叶草的老师们为我们精心准备的课程，都已经分门别类地做好了归纳、指明了方向。接下来要做的就是不忘初心，继续前行，与孩子们悦读共成长！

merrylove

201902D17 刘沐芳
                           和爱一起起飞
       相识认知三叶草，三叶草让我重生了一次。时间过得飞快转眼100天就到了， 写这篇文章的时候，孩子2岁8个月。在认识三叶草之前,每天目标看三本书：阅读方面比较注重文字内容简单说明。但是每经过一次微信课程的学习，感觉像是被洗礼了一样。我们放下现在的自己，不断地思考，去做改变。就像第一节课李迪老师说的美国西部的一个充满暴力和凶杀的咆哮村，因为一个婴儿的到来，发生了改变。我感觉我的内心有时候像咆哮村一样，孩子的到来，我想给他一个理想舒适的环境，温馨的家，快乐成长！孩子让我努力变得更好！我非常感谢孩子。我感觉我越来越爱我的孩子。阅读让我们的关系变得更亲密。阅读看似简单，里面包含了尊重和理解，孩子有自由选择看书的权利，我以自己的生活经验和知识理解为孩子传输。我也很小心翼翼地观察孩子细微的变化，孩子需要有一个强大的内心为他支撑对外界各方面的感受。我会一直站在他的身后默默地支持着他，关注着他。孩子在成长，父母也要成长。我有时候会不断反思，我怎样做可以做的更好。这样我才能紧跟他的步伐。孩子人生第一枚扣子我们要系好。
     现在孩子明年要上幼儿园，我会带他去托班体验。然后发现他有时候不听老师话，我就找到关于幼儿园的绘本给他看。让他明白：在幼儿园大家都听老师的话并尊重老师。第二天再去托班就发现改变了很多。之前我只是生活上简单注重孩子，现在多注重亲子关系并多观察孩子丰富的内心世界，感受他细微的生活变化。
     关于亲子共读，孩子爸爸参与的太少了。听完课后，觉得一家人共读是一件非常美妙的事情。尽量孩子读书时候，叫上他去。一开始我看着他跟孩子阅读，感觉有种两者没相互适应的感觉。不过陆陆续续坚持几次，发现孩子爸爸越讲越好。有时候我们看着书中某个情节，孩子笑了，大家也一起乐呵呵。亲子阅读，把我们一家人的心拉近了。
     我一直认为做公益的人，无论有什么样的出发点来做这件事，都有一颗善良的心。我面对时心怀感激。而且三叶草的培训我感觉非常棒！总结的知识点，让我全面地了解阅读。我第一次接触三叶草是在会展中心，我有孩子后一直想找个组织，能共同成长。当我看到三叶草时候，我想我是找到了。我每当带孩子参加公益活动时候，就会捐款。热心公益事业，是一件非常正面的事。当三叶草要捐款时候，热心公益的人还是有很多。尤其做过公益。
       感恩三叶草，让我们聚集在一起走在阅读之路。
      

merrylove

201902D17 刘沐芳
未来规划：我会按照孩子的阅读发展需求选择适合他阅读的书籍，坚持每天30-60分钟的阅读时间。带他一周去一次故事会。一个月举办一次家庭读书会。

渶子

201902D19卢慧英  2019年已经到了尾声，加入三叶草故事家族的故事妈妈成长学院初级班，是2019最具有收获的小确幸。  第一次知道三叶草故事家族，是在一书友会群里认识了虾米爸爸，那时他在准备两天后的三叶草故事会，故事妈妈很常见，但故事爸爸是很稀缺的，一下子记住了三叶草，还关注了公众号。  接着三叶草频频出现在我的视线中，在一亲子共读会员群里，三叶草又多次被提及，三叶草故事妈妈成长学院中级班的学姐们反复提到三叶草很用心，三叶草的课程干货很足，很实用，很有份量……  我很好奇这是一个什么样的组织，具有如此大的魅力获得如此一致的好评，但是我反复找公众号也没找到加入组织的方法，后来才知道初级班一年一度，名额还有限，只能等…有点小失落。但是很快我居然收到一个惊喜的小道消息，那就是三叶草今年要新增秋季班， 我认真填写报名信息，最后还成功挤进了初级班，那感觉就像中了五百万彩票。  终于要上课了。光是看课程大纲就让人觉得课程设置很合理，诚意满满。从绘本是什么，为什么阅读，正确的阅读是什么样的，阅读环境的打造，怎样让阅读更实用又有趣，层层递进，一环扣一环。  第一课是番茄老师带来的《绘本的前世今生-绘本百年发展史》，番茄老师为我们普及了绘本的基本知识，详尽讲述的绘本前世今生、绘本的结构、绘本的分类，刷新了我对绘本的认识，只有真正地懂得绘本，真正地热爱绘本，才能更好地传递给孩子。  第二课是李迪老师的童年阅读新三观：第二课讲的是重塑三观：儿童观、阅读观、家庭观。新三观真的很重要， 这一课给我最大感触就是关于儿童阅读的十大权利： 一、不读书的权利； 二、跳页阅读的权利； 三、不读完整本书的权利； 四、一读再读的权利； 五、什么都可读的权利； 六、包法利主义的权利； 七、到处都可阅读的权利； 八、攀爬页数的权利； 九、大声朗读的权利； 十、保持沉默的权利。  亲子阅读为啥难坚持？大家都吃惯了吃快餐，都希望立竿见影，都希望今天读了今天就能看到孩子的变化。没有看到感受到变化就开始怀疑，就开始找各种理由放弃。  可亲子阅读并不是一朝一夕就可以见效的，甚至有的一年两年都看不到孩子变化的。正确的阅读三观告诉我们，阅读这件事重在关注孩子而非书，包括为孩子选书，也应该了解孩子的心智发展阶段，根据孩子的个特征来选择适合孩子的书籍；  通过乐言爸的全阅读思维架构课程，明白全阅读实际上是调动了全方位的各种能力，阅读不局限于书本，还包括戏剧、电影等。  曾芳老师的玩转绘本，让我们明白绘本阅读不局限在读，还可以这样玩，人天生喜欢有趣的事物，绘本阅读也可以很有趣，没有不爱阅读的孩子，没有不会讲故事的父母。  亲子共读其实是父母和孩子共同度过的美好时光，阅读除了可以促进亲子关系之处，对孩子的成长及良好习惯的养成和价值观也有着重要的作用。  任何活动的组织都需要经费，三叶草作为一个民间公益组织，开展这么多有价值的课程是非常耗时耗力的，也需要一定的经费去支撑，为了让更多人接触到正确的阅读理念，每一期的学姐学长都会做一个动作：公益募捐，公益不一定是免费，是由确确实实的爱心构成的。希望更多人能够认识三叶草，获得正确的阅读观，给孩子塑造良好的阅读环境。