2019（秋季）初级班毕业论文—F组

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F04+姚丽佳
亲子阅读，读的是什么？
一、        从姐姐2岁左右（弟弟在妈妈肚子时）开启每天亲子阅读，一晃三载有余，习惯成自然，如每天吃饭、睡觉、呼吸一般，很享受的亲子时光。
这次有幸加入三叶草故事妈妈家族秋季班，经过八次课程的学习，和大学群里同学们的探讨交流，以及自己坚持每天打卡，颠覆了以前我对儿童观、阅读观、公益观的认知，充分认识到自身的缺陷，并且在将近100天的三叶草亲子阅读打卡在广而告之的过程中，有好几个朋友感兴趣询问，也算是一种微小的肯定与鼓励吧。
二、收获（简而言之）：
（一）全方位的认识了绘本的整体结构，封面、主书名页、环衬等，不是一翻开来就读，整体的系统的了解作者的背景与构思，很多细节可以挖掘。大人先读至少3遍，先思考，再陪同孩子一块讲解
（二）亲子在前，阅读在后。在理解孩子的基础与兴趣，有良好的亲子关系背景下，展开阅读
（三）尊重孩子阅读的权力。即使是最小的读者，他也拥有如下十条阅读权力。
第一条 不读的权力
第二条 跳读的权力
第三条 不读完的权力
第四条 重读的权力
第五条 读不择书的权力
第六条 包法利症的权力（易被小说内容感染的症状）
第七条 读不择地的权力
第八条 随意选读的权力
第九条 朗读的权力
第十条 默读的权力

（四）亲子阅读，读的是什么？亲子阅读，知识是次要的，更为重要的是孩子在阅读过程中形成的观察、推理、判断、想象等能力和人格的培养……
（五）对我触动最深的一课：第二讲 李迪老师的课程；专业的知识素养和绘本讲解《维珍的新家》 “其实一个孩子，他能够给父母带来的改变是非常巨大的”，人心底的善与爱被点燃，相信爱的力量。
三、愿我们都是书之子，课程有期限，读书无限期，终身学习。“读书如稼穑，勤耕致丰饶。”与君共勉。

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F16+王燕
在学校教育学生常说坚持就是胜利，对孩子的阅读也是一样要持之以恒，进而发挥阅读对孩子成长的积极影响，为孩子创造更好的人生铺垫。
自9月21日开始每天打卡，至今已坚持99天。在这条道路上越走越深，从未想过放弃……初级班就要毕业了，每天读好至少一本绘本，已经成为了一家三口的好习惯。在每一次的学习中，逐渐开拓了我的阅读眼界，收获了诸多阅读的观念和方法，现作一个简单的毕业总结。
一、亲子阅读促成长（我的儿童观）
师者，传道授业解惑也！最好的老师始终是孩子的父母，亲第一课的最好选择，是坚守的一份伟大事业！
通过番茄老师的课，我明白不论是以图为主的绘本，还是文字居多的读本，都是亲子阅读的媒介。而文字和图画是相辅相成的作用，相互解释，相互补充，让我们更容易理解书所展示的内容。亲子阅读除了能培养孩子的阅读、倾听和思考的习惯，更是让父母了解孩子的思维与审美能力，在亲子阅读中感受视觉艺术的魅力。在这段时间中，我和孩子爸爸也循着孩子的需求，以孩子的阅读视角，享受着阅读的快乐，让习惯成为自然。
二、阅读不限于形式（我的阅读观）
难道阅读只限于看和读吗？咱们第6次作业就是很好的一个答案——拓展延伸训练。虽然因为孩子还小，基本上难以达到学以致用，但是至少可以让孩子感知到如何操作或者了解这是怎么一回事，达到训练思维的目标。
学习源于生活，学习就是为生活而服务的。作为家长，要为孩子创造良好的阅读氛围，当幼儿沉浸在阅读中时,就会获得阅读的滋养，与孩子的生活相融合,对孩子的人生价值观、道德观和审美观发展起着积极的作用。
三、公益当属三叶草（我的公益观）
三叶草，作为公益性的推广阅读的团体，是一项伟大的福利工程，惠利万家。三叶草公益事业背后的义工们长期辛苦地付出，更是让我敬佩不已。虽然我发起的募捐金额不算多，但也不是一件容易的事情。募捐不在于目标金额多少，也不在于是否超出目标多少，而在于是否发出善举，尽力而为。
这一百天的坚持，更多的是在享受着服务，希望接下来有机会继续参加三叶草中级班的学习，提升自己的同时，服务于更多的孩子，包括自己的。
四、坚持才是胜利者（未来计划）
达尔文说：我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。是的，坚持是做任何事情的胜利法宝，也许会遇到许多挫折与困难，甚至几度要放弃，那一定是曙光即将到来的时刻，坚持一下就到彼岸。
接下来，我将和孩子爸爸一起精选读本，坚持优质的亲子阅读、家庭阅读，拓展延伸，并结合儿子的情况，做好阅读计划。

郑阿雪

F05+郑雪丹
                                                           我的亲子阅读成长之路

     对于亲子阅读，有太多话想说，因为绘本，它丰富了我这几年的人生，也赋予了我这几年的美好时光，给于了我这几年精彩的过往。梳理过去，落点今朝，规划未来，因为绘本，成就美好人生。
     从孩子出生之前，我对于孩子的教育还觉得可有可无，但怀上孩子时候，我就寄于孩子厚望，后来孩子出生了，我用绘本来教育，发现它成为了我与孩子的桥梁，帮我实现了育儿目标。我从孩子出生六个月就给孩子阅读绘本，那时候绘本对于我来说是只是觉得好玩，孩子玩绘本，我也跟着晚绘本。现在回顾，才知道幸好因为自己对绘本的懵懂，才不会在孩子玩乐阅读阶段，不会那么刻意的要求孩子在亲子阅读上有所目的。在玩乐绘本阶段，我买了很多好玩的绘本，自己也带着很强大的好奇心与孩子一起陪玩陪读，逐渐在孩子的1.5岁前培养了很好的阅读兴趣。之后，我沿着孩子的阅读需求、阅读阶段、阅读能力等方面以及结合自己学习到的绘本知识，成功的将孩子引导到内容阅读阶段。在内容阅读阶段，我重点引导孩子关注点到绘本里的内容，在读物的选择上根据绘本分类，在深度和广度上予以把握，让孩子能链接到绘本内容，阅读量在两年时间内提高了很多。到了孩子4岁阶段，我侧重在主题阅读和自主阅读的关注点上。有了前期玩乐阅读和内容阅读阶段打底，这个时候我慢慢引导孩子有主题概念，引导孩子自发的将一个知识点形成纵向和横向的联系，将一个知识点进行延伸。同时，我也会关注孩子的未来发展方向，给于阅读上的任何支持。
截止今日，我和孩子已经共读1000多天了，这一千多天有我们对绘本的热爱，也有我们对阅读的坚持。同时，我也走出家门，举办越来越多的故事会，和一群群孩子一起共读，一起在绘本世界里遨游。
2019年，有幸遇到三叶草，有幸能成加入三叶草大家庭，有幸成为一名草籽，学习很多专业的绘本知识。这些知识帮助我梳理了自己的儿童观、阅读观。做儿童阅读应该回归儿童本位，用儿童的话讲绘本，用儿童的视角观察绘本，用儿童的思维与孩子享受绘本。
因为对绘本的热爱，因为对阅读的坚持，希望未来的我们能在绘本阅读这条路越走越远。