2020初级班第四课（5月16日上课）作业----G组

luozufeng

202001G05罗祖凤

绘本的基本信息：

《驴小弟变石头》的主人公驴小弟喜欢搜集各式各样的小石子。有一天他无意间发现了一个神奇的小石子，可以实现他的愿望。他兴高采烈地带着愿望石回家，却在路上遇到一只凶猛饥饿的狮子，驴小弟吓慌了，心里想如果自己是块石头就好了。于是他真的变成了一块石头，从此孤零零地躺在荒野。驴爸爸和驴妈妈急得发疯了，他们到处找都找不到驴小弟，他们又伤心又绝望。有一天，他们来到了驴小弟变成的石头身边，驴爸爸捡到了那颗愿望石，放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟强烈的希望变回自己的愿望终于实现了，他重新回到了爸爸妈妈的怀抱，一家人终于团聚了。


我对绘本的想法：

《驴小弟变石头》是一个饱含亲情的温馨故事，故事从一个惊喜开始，得到一颗可以实现愿望的神奇小石头，这是多么让人激动雀跃的事啊！可是一眨眼的功夫，美梦变成了噩梦，惊喜变成了惊恐，自己变成了一块动也不能动的石头！随之而来的是害怕、着急，而后失望。然而逆境之后迎来了春暖花开，一家人终于最终团聚了。这个故事用朴实的文字、生动的画面和充满转折的情节，给我们讲诉了一个绝境中解难脱困的故事，让我们懂得珍惜父母和孩子之间的深厚情感，有机会思考分离的意义，思考用怎样的心态面对绝境，思考困难和逆境对人生的意义。

讲述的过程及要点：

封面导入——制造悬念：驴小弟变石头，听起来好奇怪啊？怎么回事呢？我们来看看。



标题页：猜猜看这是谁？他在做什么？（桃桃说：他应该是驴小弟，他坐在石头上，手上有一颗红色小珠子）



故事正式开始，第1页引导孩子看一家人平时的生活状态，爸爸看报纸，妈妈扫地，驴小弟收集很多各种各样的小石子。




第2、3页：引导孩子跨页对比图画中细节的区别，包括天气变化（下雨突然变晴了）、驴小弟和鸭子的动作表情（吃惊、不可思议）


第4页：驴小弟发现了红石子的魔力，讲的时候带点神秘的语气，说闪电和雷声时模仿电闪雷鸣的声音。（两个娃跟着发出“哇!”的惊叹声）


第5页：驴小弟确认了这是一颗魔力红石子，太高兴了，急着想跟爸妈分享。问孩子：如果你得到了这样一颗红石子，你想要什么愿望呢？（桃桃：我要好好想一想。萌萌：我要好吃的。）






第6、7页：驴小弟遇到了狮子，他吓坏了，想出了让自己变成石头的主意。用紧张害怕的语气讲述驴小弟的遭遇，用疑惑的语气讲述狮子的反应。（两个娃也跟着紧张起来，桃桃还用手遮住眼睛）


第8、9页：驴小弟孤零零的呆在草莓山上。用绝望的语气讲述。问孩子，驴小弟现在是什么样的心情》（桃桃：很孤独，很害怕。萌萌：呜呜呜，很伤心。）




第

10-15

页：爸爸妈妈找不到驴小弟好着急。



第16、17页：爸爸妈妈在家里伤心难过，引导孩子观察他们的表情，体会他们的心情。（孩子：他们好伤心，然后抱着我）


第18、19页：秋天来了，驴小弟还是孤零零的躺在草莓山上。引导孩子看画面的颜色，气温的变化。跟第8、9页的画面对比。秋天的山上是什么样的？跟之前有什么不同？（桃桃：树叶都变黄了，还有的掉了，原来是绿色的，小石子还在那里。）


第20、21页：冬天来了，一只狼在驴小弟变成的石头在饿得嗷嗷叫。你们有什么样的感觉？（桃桃：好冷啊，好怕狼。萌萌：好冷）


第22、23页：春天来了，万物复苏。你们有什么样的感觉？（桃桃：温暖，花朵很美，小石子还在。）


第24、25页：驴爸爸和驴妈妈来到了驴小弟变成的石头身边，用激动的语气说出驴小弟心里想的话。（两个娃也跟着紧张起来）


第26、27页：驴爸爸看到了红石子并且把它放在驴小弟的岩石上，用紧张激动的语气讲述。（桃桃急着想翻页知道后面的故事了）


第28、29页：驴小弟变回来了！用高兴的语气讲述。（萌萌：你看驴小弟哭了！。我：是的，它哭了，我觉得它好高兴好激动啊，它又回到爸妈身边了。桃桃：爸爸高兴地跳舞了！）


第30页：驴小弟一家拥抱在一起。（两个娃抱着我）

总结与思考：

这本绘本非常适合3-6的孩子阅读，它对情感的刻画非常细腻真挚，它能够调动孩子的生活经验和主观感受去理解主人公驴小弟的经历，同时有魔力的东西最能吸引孩子的注意力，魔法和悬疑激发了孩子阅读的兴趣，让孩子迫不及待想知道故事的发展和结局。

在讲述过程中，我想着重让孩子体会故事中的真情，包括父母与孩子分离的难过，以及一家团聚的喜悦。我运用声情并茂的方式，让孩子有身临其境的感觉，孩子能更好的理解故事人物的感受，引导孩子观察时间变换的细节，让孩子能明白时间的流逝，引导孩子观察人物表情，让孩子体会人物的感情。最感动的就是，当讲到驴小弟一家团聚的时候，孩子们也伸手拥抱我，让我非常温暖和感动。印象最深的就是，驴妈妈发现孩子不见时，她说：“往后我再也不说他了，不管他做了什么事儿。“是啊，我们不要等到失去才懂得珍惜，我也在反思平日对孩子真正做到了倾听和接纳。

讲述过程中使用的技巧或招式：

1、手持放大镜：先和孩子一起观察图画，再慢慢讲述文字。绘本的图画和文字相辅相成，图画中隐藏很多信息，错过了会减弱绘本的力量。

2、表情哈哈镜：用夸张的声音和动作表情讲述故事情节，声情并茂，引起孩子的注意力，调动孩子的情绪感受。

3、自己照照镜：根据内容，问问孩子如果你是主人公，你是什么样的感觉，用共情的方式来引导孩子说出对人物的理解。

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2020001 G16

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202001G16  陈妍艳

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202001G21 吴远远 我的好书：（书的基本信息）《牙齿大街的新鲜事》 牙齿大街里住着两个小精灵，哈克和迪克，在我们的牙齿里建房子。 我的理解：（对书的主要看法）                   这是一本充满趣味的书，让孩子爱不释手，哈克和迪克在牙齿上建房子，后来有牙齿警察来清理，形象生动，让孩子学会哪些东西可以吃，哪些东西不能吃。也要认真刷牙，才能清理干净。通过生动有趣的故事情节，孩子们学到了每天坚持刷牙。 我的现场（讲述过程中要点，亮点，特别之处回顾） 1. 提前挖坑：阅读前问孩子，生活中哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃。起床和睡前，要做哪些事情。 2. 自己提前阅读绘本，熟悉绘本内容。 我的收获（对整个过程的思考与总结） 在整个阅读的过程中，孩子们听得很着迷，很投入，都是生活中熟悉的东西，孩子容易接受。 讲述过程中运用的招数： 结合生活实际： 1.让自己和孩子投入到故事中，让孩子感觉自己的牙齿上就有两个小精灵，哈克和迪克，结合她自己看牙齿的经历，知道蛀牙后的感受。她才懂刷牙的重要性。  2.运用夸张丰富的姿态语言，让孩子听起来觉得很有意思。 她想起去看牙齿时，牙医把那个机器伸进她嘴巴时的感受，她会觉得害怕，能融入绘本中的情节。  看到牙刷上有很多牙齿警察的时候，就知道要每天刷牙才可以保持干净。对孩子生活习惯的养成特别好。

休止符（Yoyo）

202001G08 梁凤娟 我的好书：（书的基本信息） 书名：十二生肖的故事  文/图：赖马

我的理解：（对书的主要想法）十二生肖的故事，我儿子非常喜欢读，我个人也是非常喜爱的。十足的中国风，十二生肖是怎么来的？ 全书为十二生肖各自的突出特点做出了合乎想象又乐趣十足的解读，比如：为什么老鼠怕猫？为什么蛇没有脚？为什么猴子是红屁股？等等。故事最后还附有“生肖年谱对照表”，让孩子轻松看懂年龄和生肖的关系，同时还可以对照查看家人、朋友的生肖，非常有趣。我儿子每次看这本书都是一边讲给他听他一边笑的。大开副的图画，画面非常饱满，细节也特别多，很多巧妙的地方，值得反复的细读品味。

我的现场：（讲述过程中要点、亮点、特别之处的回顾）

从土地公贴公告出来，一堆动物围着看这一页，就开始吸引我儿子的注意了，看那只小熊，因为不够高看不到公告而爬上树去看，还有个小偷想出去，但是被前面的农夫拿棍子拦住了门口出不去，后面的小孩看着捧腹大笑。算命先生坐在那里发呆，有点闷闷不乐。也许在想，那么多动物来看公告，大家都想成为十二生肖，为什么没有人来找我算一下呢？当时的蛇是有脚的，鸡也有四只脚。然而在这么热闹的环境之中，有一对母子却不受影响，有没有发现他们在干什么，儿子没有穿衣服，母亲好像在儿子背后写着什么，儿子一直在忍受着，有没有想起岳母刺字的典故？

我儿子印象最喜欢看的两个场景：羊、猴、鸡通力合作，分别得了第八、第九、第十名。知道为什么羊是近视眼，猴子屁股红，鸡只有两只脚吗？原来是因为羊坐在前面一直看路，所以伤到了眼睛，猴子坐太久了所以屁股红了，鸡的四只脚是因为上岸的时候压断了两只，所以只剩下两只脚了。

十二生肖还剩一个名额了，大家都在翘首以盼，最后一个是谁呢？突然间听到猪的叫声，猪满头大汗的跑了过来，而且还一边跑一边说：好饿，有吃的吗？

老鼠和猫以前是好朋友，原来是因为在渡河的时候老鼠太想得第一了，把猫推进了河里，猫最后只能得到第十三名，后来猫看到老鼠就会追着它打。

我的收获（对整个过程的思考与总结）

这本绘本不光小孩喜欢读，我个人也是非常喜欢，爱不惜手。喜欢它的画风，喜欢故事的创造脉络。虽然已经读过很多很多次，但是每次读我还是会认真的看发现不一样的细节然后讲给孩子听，其实对他来说就是新的知识与收获，因为有熟悉的情节，也有新的元素，所以更能激发他对这本书的兴趣和喜爱。

使用技巧：

夸张的表现手法和声音模仿，这样不但能吸引孩子的注意，还能带动他跟我一起表演，一起投入整个故事当中去。有时他会分一下神，我都会用这种方法，首先是大声的声情并茂的读出来然后加上模仿，他就会马上被吸引过来了。