2020初级班第六课（5月30日上课）作业----G组

高亚芳

G13高亚芳
由于公司电脑发不出来，所以拍照提交

心有洛宁

202001G01 鲁德煜
2020初级班第六课 麦草香馨老师《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》作业贴。

★书目介绍：
书目名：《艾爷爷和屋顶上的熊》
作者（文）：凯西·罗宾逊
作者（图）：梅丽莎·拉森
翻译：张波
出版社：山东人民出版社
★参与对象介绍：田洛宁
参与者年龄：7岁
参与者性别：女
参与者优势智能：语言智能 空间智能
参与者劣势智能：内省智能 自然智能
★绘本延伸活动记录：
活动形式：好书推荐  绘本制作
所需物料：卡纸 海绵纸 热熔胶剪刀等
活动过程文字记录：又重新拿起来绘本《艾爷爷和屋顶上的熊》。因为上一次520爸爸回家，帐篷露营去读这本书，所以田田对这本书的印象特别深。这次我们再读绘本之后和之前的感受还不尽相同。
这一次更多的是让孩子去说，我们分角色读这个绘本，然后去讲解内心的感受，并把绘本推荐给小伙伴。之后我们加深了理解：那你生活当中的那只熊又是谁呢？你是如何和他相处的呢？可以说一说，也可以画一画。孩子选择用画的方式。后来发现家里有不少材料，于是我们又更改了主意打算制作一本属于自己的陪伴绘本。于是我们就开始回忆。这个过程温馨而甜蜜，最后我们把目标锁定在孩子的一个小水杯上。制作了一个新的陪伴绘本《田田与花花》。
先让孩子讲一讲。她和欢欢是在什么时候认识的，陪伴着他过了哪些日子和困难？最后结果如何？现在花花又是怎么样了呢？
简单的记录好之后，孩子先把文字写好，我们便开始了漫长艰难而又温馨的制作过程。设计形象。然后把材料剪好，并进行粘贴。宝贝是主力。我会提供后援帮助。因为热熔胶特别热，将孩子烫了一个泡，之后就都是我来帮助粘贴了。就这样经过三天的紧张，忙碌，我们的绘本新鲜出炉了。
照片/视频记录截图：
活动反思：
三点收获：
（1）孩子向独立阅读迈进了一大步。
在读书的过程当中孩子从陪伴读书，到独立朗读，到后来的聊书，和我分享自己的见解，表现的条理十分清晰。我们在聊书的过程，当中他能够认识到自己有一些没有认真观察的地方。而且个别时候自己独处去品味书中的故事，还出现一句口头禅：“我想静静，展现一下思考的魅力。”
（2）激发兴趣，拓展了一些自然方面的知识，
书中的春夏秋冬，都会有一些植物和衣物的变化来体现，出现通过自己认真地观察图片，不仅找出季节的变化辨别出主人公所处的位置，还拓展了各个季节的植物变化等自然智能。
（3）主动要求安排好每周和长辈见面的时间，能够爱惜自己的文具玩具，并比以前整理的好。
二点改进：
（1）孩子的音乐智能一般，以后在设计的时候可以有倾向的往音乐智能上发展，读这本书，如果开始的时候推荐首歌曲，渲染一下氛围，可能比现在的效果要好一些。
（2）学习一些定时拍摄的技巧，因为父亲在外地工作，所以只有我们两个人经行活动，为了不打断孩子思路，没有抓拍到进行时，如果能够抓拍到当时的真情实感的流露。会更好一些。
一个行动：
（1）生活中的陪伴，才是最长情的告白，就像艾爷爷和屋顶上的熊一样，相依相伴。我们在进行手工制作绘本《田田和花花》的过程当中。回忆了宝贝小时候的成长过程温馨而甜蜜。以后多多挤时间陪孩子共读，在读书的时候，既要读懂书中的内容，又要利用生活的周边去把书玩起来，让孩子结合生活，立体的去理解书中的内容，感受书中的情感，享受亲子时光。

G20200121

G20200121   吴远远
书目介绍：
书目名：《三只小猪》
作者（文）：大卫威斯纳
翻译：彭懿
出版社：希望出版社
参与对象介绍：
参与者年龄：4岁
参与者性别：女
参与者优势智能：语言智能强，运动智能强，人际智能强
参与者劣势智能：音乐智能弱，长篇文字阅读不喜欢，内省智能差

绘本延伸活动记录：
活动形式：
1.玩:自然智能——搭房子
2.用三种材料搭房子
3.所需物料：稻草，树枝，砖头

活动过程记录：
1.首先，和乐乐一起阅读《三只小猪》可以训练孩子的语言智能和自然智能，孩子从小在农村长大，对稻草，树枝，砖头，都不陌生。
2.然后，带着乐乐在阿嬷家附近去找来稻草，去捡树枝，去搬砖头，讲解说明每一种材料的用途。
3.之后，和乐乐一起在阿嬷院子里试着搭房子，没有太多其他材料和支架，我们做简单的搭建。稻草，树枝，砖头，训练孩子的空间智能。
4.学着绘本上大灰狼的样子，分别用力吹，看看是不是如绘本的那样子，来实际的区分不同材质。可以训练孩子的运动智能，空间智能，和逻辑智能。


活动反思：
过程中似乎我和孩子都在户外，记录工作做的不够理想，后期需要做好拍照记录。

三点收获：
1.明确主题，准确实施
2.阅读延伸，刚好可以收集村里的稻草，树枝和砖头
3.利用动手玩的优势，培养她的耐心和空间智能

二点改进：
（1）搭建房子的其他材料准备不足，只能用三种材料搭个简单的空间，没有做好照片和视频的收集
（2）玩是孩子的天性，还是要多开洞思维，多利用自然材料，可以做绘本的延伸

一个行动：
（1）可以多利用绘本，陪孩子一起玩。