【故事妈妈进课堂】201509福图培训学员实习记录专区

rmbg58

站点名：   南山站      
践行人： 乐言爸

活动主题： 一园青菜成了精
活动时间：2015.10.09
活动地点：南园幼儿园大一班
对象描述：大班小朋友
活动方案:
最近学校的教材用的是幸福的种子里的那本《小胖小》，就是一本童谣类的书。所以去讲故事选择的这本《一园青菜成了精》，也是改编自北方童谣。

在准备的时侯考虑过通过画面来让孩子观察不同情节之下各种青菜的不同形态，包括每一种蔬菜在童谣中对应的文字是如何跟它自身的特性挂钩。有想过开场来询问孩子为什么每种蔬菜的颜色是这样的？比如为什么黄瓜是青色的？为什么辣椒是红色的？为什么茄子是紫色的？这样可以跟后面的内容相呼应。还有计划让孩子去观察开篇和结尾青菜颜色的不同，去了解原来被葫芦打过之后的效果是这样的。

但后来考虑到这个方案似乎更适合单独跟一个小朋友共读来做，而这么多孩子一起，加上这是本学期第一次讲故事。孩子们也许需要更热烈的场面来释放这段时间累积的情绪。班上新加入的几个小朋友也需要更有趣和欢乐的故事会，来更快的融入集体。

于是选择了针对童谣朗朗上口的特点，用强烈的节奏感来带动孩子。而这个故事本身的趣味性对孩子来说就是很足的，所以带动起来应该不难。考虑到一首童谣念完其实只需要短短的几分钟，我设计了按照三种不同的节奏来断句。在故事足够吸引的情况下，一遍念完孩子们肯定觉得不过瘾，然后再顺势用另外一种断句的节奏。到第三种节奏的时侯，我设想的是把书中提到的这些蔬菜都带上，把实物拿出来，相信会特有视觉效果。最后再让孩子参与到角色中来扮演各种蔬菜，把故事给演一遍。

可惜计划赶不上变化，周三突然电脑坏掉，去做了两天的数据恢复。周五忙着赶一些耽误的工作，没抽出时间去准备蔬菜，设想好的这个出彩的环节没法实话了，只好临时做了一些调整。

实操记录：

去到教室，孩子们看到我都很开心，上学期坚持去讲故事也让我在孩子们心中有了一定的地位。一开始场面还是有一些喧哗，孩子们总是难静下来的，尤其是这种兴奋的状态下。邱老师提醒，整理了一下纪律。我便开始了，先介绍了一下书的基本信息，告诉大家这是童谣，我们最近学的《小胖小》一样，也是童谣。于是不出所料，大家就开始自发的背《小胖小》，一开始只有几个人，慢慢就变成全班集体背诵了。

背完之后我就开始了，到第二页的时侯，基本上底下就安静下来了。大家跟着节奏，听得很认真。几乎每一页讲完都被逗乐，但没有人再吵闹了。第一遍我用的是分2节的断句方式。这样很快过完一遍之后，我问还要不要再来一遍，果然孩子们强烈要求再来一遍。于是我说，这次我们用一点不同的方法再来，我又改成两个字两个字一节的断句方式，孩子们几乎是马上就被这种节奏给逗乐了。

于是我又在“要求”下进行了第三遍，但这次我说我们可以玩点特别的。让大家配合我。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱的时侯，让孩子们把头埋下去。到“成了精”这句，让大家都站起来，好像书上那些菜冲出来的感觉。大家都配合得很到位。然后又让穿绿色、蓝色衣服的孩子当绿头萝卜这个大王。让女孩子来当红头萝卜这个娘娘。后面的对决分别找人来演茄子、小葱、韭菜，黄瓜，可欢乐了。中间由于咱们的茄子一直没顶翻小葱，我挺着肚子又当了一回，真的把小葱给顶到一屁股坐到地上，哈哈。后来我又拿着笔筒当葫芦，让小朋友先组团抱到一起当大蒜，我一阵炮轰，他们就全部散开。这一轮玩得大家都非常High,场面都还没有失控，感觉非常好。

由于少了实物演示的那一轮，时间上也还有，我临时做了一个调整。问孩子们，还想不想再来一遍，答案当然是肯定了。于是我从架子上取了一些平时的手工用具，有一些笔，夹子，吸管，绳团，毛根。我拿了两支笔问大家是啥，大家说是笔，然后我编了个类似的顺口溜，把两支笔楞说成了金箍棒。用的就是这首童谣里的7个字的节奏。然后又把几种不同的东西编了一些不同的顺口溜。（只是事后自己想不起来到底编了啥，哈哈）原本我是想着带孩子这样玩了之后，让大家回去拿家里的东西跟父母玩这个。出乎我意料的是，我问有谁要试试的时侯，当场就有孩子开始站起来编了。而且还似模似样，有一些节奏感和押韵都有，比如有说“两条蛇，爬呀爬，爬到一起变成球”。我就拿着两团绳子，他一边说，我一边比划出来。后面有个小朋友说5条蛇，弄得我手忙脚乱。（可惜的是，人老了就失忆，没能记住当时孩子们精彩的原文）

最后，和孩子们一起重复了一遍：“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”结束了这次欢乐的故事会。

事后给我的感受是，讲述之前的设计确实非常重要。要契合环境和孩子们的状态，弄清楚想要达到的效果或目的是什么，这是保证故事会最终效果的重要前提。随心所欲的讲述是我们希望达到的状态，但绝对不是我们做准备的态度。

怡妹子

站点名：南山站
践行人：心怡妈

活动主题：向南小学二(5)班午读故事
活动时间：2015.9.16
活动地点：教室
对象描述：全体同学
活动方案:《亲爱的老师收》
讲述方式：PPT图文结合
实操记录：
       面对新学期第一次故事，珠妈给我推荐这本简单幽默和可爱的《亲爱的老师收》。
       它是一本信封式的装帧外观的绘本，整册绘本由许多封书信组成，别具一格。
       仔细阅读了书本的内容，讲述的是小主人公迈克尔，为了躲避上学，给新老师写了9封信。
       第一封信是头号机密，上面写着他要执行一个秘密任务，去找一个失踪的探险家，所以不能参加数学考试。第二封信，上面写着我们刚刚搭上一条回家的船，就撞上了一伙海盗，海盗大王绑架了我们，拿走了宝藏，我只能再晚一点点了。他还去过金字塔、珠穆朗玛峰、亚马逊、月球、东方快车，还当过飞行员，最后他还是回来啦，还帮动物园管理员照顾野生动物等。

        一封信，一个故事场景。对每个故事场景也额外配图多做些延伸讲解，特别是讲到热带雨林，有同学说"青青世界“里有热带雨林，后来邀请他上来给其它同学讲解，赢得同学的称赞。
  
      故事结束，问同学印象最深的是哪封信，回家可以说给自己爸爸妈妈听。对不在身边的亲人朋友，可以用书信、电报、明信片的方式写信给他们；对感兴趣的景点，可以和父母一起找资料更深入了解，推动亲子阅读。

    没有拍照，无图片上传。

草叶

站点名：宝安站      
践行人：天妈
活动主题：和平与战争
活动时间：20151011早上9:30-11:30
活动地点：宝安区海华社区
对象描述：6个家庭 6-8岁孩子
活动方案:亲子小游戏---绘本故事讲述—故事延伸绘画
实操记录：最初听到战争这个主题的时候，我以为这会是个很沉重的话题，刚听到《六个人》这样一本书名的时候我就很好奇，为什么会有这么一个名字的绘本，为什么是六个人呢？作者是如何来用六个人来诠释战争的？这是一个怎么样的故事？
带着疑问我开始看这个绘本，书的封面很简单，就是很简单的用线条勾勒出的六个人在一个斜坡上缓慢前行，那么这是怎样的六个人，这六个人又发生了什么呢？一页页的看着读着，就像一首音乐，由缓到急，开始只是很缓慢的跟着节奏一起看这六个人勤劳的为自己的生活打拼，让自己变得富有，变得富有后开始雇佣着士兵，接着基调上扬，士兵们开始抢劫，开始组建军队，接着基调开始紧张了，河两岸的人都开始组建军队了，侵略也好，自卫也罢，这种气氛给人一种特别紧张的情绪，剑拔弩张之势，看到这里亦感觉自己融入了进去，开始为故事的主人公担心了。接着故事的高潮来了，战争来了，是偶然也是必然，偶然在于这只鸭子，这是直接因素，看着战争的发生，天空中一团团云在怒吼，这种卷云在士兵们掠夺农场的时候出现过，此刻出现比之前更大，气势更强，整个画面，无人生还，悲壮又悲凉······最后，画面又转过来了，趋于平静，原来，双方各剩下六个人，六个人开始周游世界，想找个地方安稳的过日子······
就这么一个简单的故事，由简单的线条组成，由最初的向往平和到后来欲望的膨胀，直到一无所有，才有启程去寻找最初渴望的平和…。鉴于之前福中福社区讲故事的经验，我这次的要求很低，我只想让自己能够顺利地完完整整地讲完这个故事。还好，今天天气有点凉，来的孩子也不多，孩子们很乖也很配合，整个故事算是比较顺利的讲完，中间偶尔的互动孩子们也能和我配合，互动起来。在我讲完后我们站长泽妈也给我的故事重新做了补充，讲的非常好，很具体很生动，把整个故事拓展开了，收获了很多。
故事讲完后孩子们开始画画，画关于战争与和平的画。有个小女孩她对我说她想画和平下的战争，可是想了想，难度太大，就画了三幅不一样的战争与和平。孩子的话让我很感动，我没有想到因为讲故事这孩子会和你说很多不一样的画，会告诉我她的思路她的想法，会像朋友一样和我分享很多事情。
总的来说，海华社区的故事会让我重拾了信心，也让我有了一点点进步。感谢三叶草给了我一个锻炼的机会，感谢泽妈和朋友们的鼓励，感谢孩子们带给我的感动，我会一直努力，以后要向三叶草的妈妈学习更多讲故事的技巧，慢慢地让自己做的更好！

Pauline

站点名：南山站

    践行人：Pauline果果妈

活动主题：安全常识

活动时间：2015-10-08

活动地点：深圳市南山区爱榕园幼儿园

对象描述：大一班全体小朋友

活动方案:选书：《警官巴克尔和警犬葛芮雅》

讲述方式：用绘本直接讲述，演绎引导与互动

道具准备：三叶草小卡片

实操记录：

#班级故事#20151008《警官巴克尔和警犬葛芮雅》

作     者：〔美〕佩吉·拉特曼　文图，阿甲　翻译出 版 社：河北教育出版社
出版时间：2008年5月
1996年获得凯迪克金奖！

    本学期开学后的班级第一场故事会，且是十一长假返校的第一天，所以特意挑选了《警官巴克尔和警犬葛芮雅》，它把复杂的安全概念用幽默而精彩的图画演绎出来，让孩子们在津津有味的快乐阅读中懂得并接受了许多安全常识！通过寓教于乐的方式，学习到安全常识，孩子们更好的保护、照顾自己和他人。
  
“鞋带开了要系好，要不然会摔倒！不能碰热水壶，会烫伤的！不能……”家长们常常唠叨着这些安全提示，可是孩子们却像耳边风一样听不进去。

有什么好办法让孩子们关注这些安全提示呢？让我们通过图片来回味一下Pauline果果妈妈讲述《警官巴克尔和警犬葛芮雅》的班级故事会吧！或许，你会从孩子们时而期盼、时而微笑、时而信心满满的表情里看到幽默的绘本故事魅力所在。

还有在延伸环节中三叶草小卡片上都画满了孩子们各自所想表达的安全提示。无不体现出故事带来的思考与收获，比现实生活中的叮咛与说教管用哦~

部分小朋友的安全提示：

A、不能将手伸进正在使用的风扇
B、手机充电器不用时要拔下
C、不能玩刀
D、不能玩火
E、雷雨天不能躲在大树下也不能游泳
……

故事讲述中：



延伸环节结束，小朋友们兴高采烈的露脸，兴奋的表达着自己所画出的安全提示内容：






感谢：谢老师、曾老师、熹徽妈妈！！！

keivn妈妈

站点名：南山站
践行人：壮壮妈
活动主题：《DIY月饼讲汇本》
活动时间：2015年9月26日
活动地点：健康优生活星海名城店
对象描述：15个6～7岁孩子
活动方案: 最早准备去公司组织的关爱活动给特殊儿童讲故事，由于种种原因没能达成。因为刚步入一年级，家长老师都还不熟悉，我还没有准备好去学校给全班同学讲故事。想着在班级组织活动讲故事锻炼。恰逢中秋在班级群发出DIY月饼及讲故事的活动，联系了健康优生活馆提供场地，经过两天晚上对冻皮皮及馅的试做，确保了DIY的成功。
实操记录：
     由于场地有限，控制了报名人数，来了15个小朋友，可能主题是DIY月饼，讲汇本就成了其中一个小项目。当我召集小朋友听故事的时候才发现，忙着做月饼的、忙着玩玩具（生活馆里有很多玩具）。只有4个小朋友来到我身边。我先讲了杜莱的《点点点》 ，神奇并很好互动的一本书。小朋友很快就跟我一起玩起了游戏。可能是小朋友很投入又吸引了2个并且要求再讲一遍。第二本书讲了《母鸡萝丝去散步》小朋友随着故事发展非常想去知道下面的情节，忍不住过来翻下一页。最后我认小朋友说一说狐狸的下场。如果那个农场是KFC的小鸡养殖场，小鸡又是什么下场。最后一本书主要是针对一年级专注力不好，讲了《我想看鲸鱼》。可能是太有哲理，孩子理解不了，明显没了耐性。我就干巴巴的读完了。通过这次讲故事我发现孩子还是很喜欢快乐、搞笑的汇本。妈妈们发现我还是挺能吸引小朋友的，最后给全体小朋友照合影让我来召集那群小猴子。虽然忙了两天还是很有成就感。我迈出了第一步。

南山小多妈妈

站点名： 南山站        
践行人：小多妈妈   （半年内第二个故事）
活动主题：绘本故事+延伸提问
故事书目：   多  了
活动时间：2015.10.10早读
活动地点：育才一小二7班
对象描述：小水滴故事会的孩子们
活动方案:
绘本讲故事+PPT放映

这本书讲了什么故事？
　　一只什么也没有的沮丧的喜鹊，得到了老鼠的礼物——玻璃球。喜鹊很开心，它不断要得到更多、更多，巢中各种各样的东西囤积如山。直到有一天，再也承受不住的树枝连同喜鹊和巢一起坠落。被压在“杂物山”下的喜鹊在老鼠和朋友们的帮助下逃出来，一番内心挣扎后，终于明白了“少即是多”的道理。
　　这是一本适合4岁及以上的所有人看的图画书。文字简洁，插图精美，既有赏鉴的乐趣，又有值得玩味的深意。那些喜欢不停地买玩具的孩子，还有那些过度追求物质主义的成人，也许都可以从这本书中看到自己的影子。
      随着盲目追求的东西越来越多，渐渐被物质所累，人们开始意识到“简单生活”的可贵与幸福。很多时候，人生的苦恼并不是因为少了，而是多了。商家想方设法地促销，消费者因贪心趋之若鹜，购回的东西堆放起来，很多成为“鸡肋”，变作负担。于是，有人开始反思，学会克制，学会对生活“做减法”，包括商品，包括事情。不需要的不买，不必做的不做。少了负担，多了幸福。
　　对于孩子们来说，特别是对于那些喜欢不停地买玩具的孩子来说，在读这本书的过程中会让他们反照出自己。当然，也不能奢求或强求孩子去理解应克制购买、摆脱物质主义的意蕴。从另一个角度说，让孩子们从中体会到感恩拥有以及学会分享，也是一种解读。
      （以上摘自当当介绍）
     我前期准备了PPT放映讲述，没有准备道具。在义工群里招了一名妈妈义工做拍照记录，文字记录本人。

实操记录：
开始讲故事了~~






这个绘本字不多，所以我在PPT翻页过程留得比较多的时间和学生互动，给
他们更多的时间欣赏图画，并引导他们理解这个内容，
孩子看到树枝被压断那里都说：太贪心了！！
兴趣点极高。
其实个别孩子在做自己的事，不想听，我觉得不太重要，
但当非常有意思的画面让其他小孩在尖叫或附和说时，
他就会抬起头来，看着PPT
看着你手中的书，
让你觉得非常有意思。
孩子们听完后都觉得家里有些东西太多了，
比如书啊，玩具啊，衣服啊，化妆品啊，
但是他们都回答没有到贪心的地步哦，
虽然不太好解释：少就是多的这个道理，
但绘本本身带给人的视觉理念会慢慢留在孩子的心里。

家有臭屁宝

站点名：    宝安站     
践行人：泽妈
活动主题：战争的起源
活动时间：20151013下午2：40-3：20
活动地点：阳光小学二（1）班
对象描述：二年级孩子
活动方案:《六个人》《颜色的战争》
实操记录：
     这次重新鼓起勇气去班级讲故事，其实也应该感谢故事妈妈进班级的这个作业任务，一直不知道新换的班主任是否支持家长进班级讲故事，小心翼翼接触着，并期待着自己时间很充足了再去班级讲故事，毕竟我不去班级讲故事，我还可以在社区讲故事嘛。一直安慰着    因为9.3的反法西斯70周年庆，战争的话题非常火热，加上手里有现成的书和PPT，于是跟老师打了电话，说了自己和陈顺帆妈妈有培训故事妈妈进班级，并想到班级讲故事的事情，老师欣然同意了，原本是国庆后开始的，可是国庆后只上了三天就放假，担心老师时间安排不过来，又重新和老师约时间，确定了时间，又和陈妈妈商量，2个故事怎么分配，用书还是用PPT，原本我自己准备用书讲《颜色的战争》，可因为陈妈妈说PPT打开字很小，她无法看清楚，又在讲故事前2天更换了方式，由我来用PPT讲《六个人》，陈妈妈用书讲《颜色的战争》，我把我原先设计的讲故事方案给了她，供她参考。
    到了时间，可是U盘却在学校的电脑上用不了，发到QQ上的电子档也找不到，临时给乐言爸打电话，请他再发一次邮件给我，老师便提出先由陈妈妈讲述《颜色的战争》，我再来准备PPT，《颜色的战争》故事非常长，老师给了一节课的时间，待《颜色的战争》讲完，已经剩下不到20分钟了，老师问我时间够吗？我说够的。
   我开始讲述《六个人》，先问了同学们，是否看过个故事，有5-6个孩子说看过，看过是因为我之前带过书去咖啡厅时，他们看过，好了，看过再来听听，我讲的可能有一些不一样哦，听听我是否讲错了。（其实我内心知道，这些孩子估计早就知道忘记具体内容了），我用PPT对照着图来讲，将图描述出来（用肢体语言，表情，声音的高低大小表现），加上小问题一起讲，时间掌握还算可以，就在下课后的3分钟，故事讲述完毕。
  设计并提出的问题有：
问：为何建高塔？
答：看有没有人偷东西？
问：为何士兵养得肥，还担心？
答：担心他们长太胖了，不会战斗了。
问：战争是怎么产生的？
答：因为六个人派兵去抢别人的东西
问：如果鸭子打中了，还会有战争吗？
答：没有（打中了鸭子，箭就不会射到对面）
     有（一方打中了鸭子，另一方没有鸭子，还是会引进战争）
问：两边站岗的士兵是故意把箭射到对面的吗？
答：不是，是为了射鸭子
是不是跟同学间一样，不一小心打了对方，这样也引发了战争？
如果及时沟通还会有战争吗？
答：不会

rmbg58

站点名：   南山站      
践行人： 乐言爸

活动主题： 狮子和我
活动时间：2015.10.16
活动地点：南园幼儿园大二班
对象描述：大班小朋友

学校图书漂流月的活动，今天来给大二班小朋友讲《狮子和我》。因为时间限制，也就没有计划安排太多的延伸。基本上的思路就是：把故事讲完，顺便引导孩子观察一下画面，并做对故事的发展做一些思考，感受一下整个故事想要表达的“做自己”的主题。

来到班上的时侯，小朋友们都已经很整齐的坐好了。刚坐下来准备就讲故事，就有一个可爱的小女生跑上来帮我捶背，真是受宠若惊啊。

先让孩子们猜我今天讲的故事里会有什么？有偷偷看到封底的小朋友说，会有花。还有的说有猫，后来有个男生说，有狮子，刚才你把书顶在头上走过的时侯我看见了。呵呵，好吧，保密工作有待加强。

于是我告诉大家今天讲的故事就是《狮子和我》，有小朋友立马做出惊恐状。我问大家有没有见过狮子，都说见过，在动物园见过的。那狮子是什么样的呢？有小朋友马上就开始张牙舞爪的学，大家都说很凶很可怕的。于是我让所有人一起来了个狮子吼。

暖场结束之后，我拿封面让大家看，问大家觉得这个故事里的狮子和我是什么关系呢？大家都说是朋友。前环衬的脚印当然也很轻易被认出来了，也再次佐证了狮子和我是朋友的关系。我让大家带着“狮子怎么和我是朋友的关系”这么个疑问开始了故事。书名页出现的衣服大家猜了好久，很多小朋友认为是“我”的衣服，也有的说是狮子的衣服，最后有个孩子提出来是爸爸的，因为小朋友穿不了这么大的衣服。

故事开始讲到狮子和我一起玩、一起吃东西、一起睡午觉，孩子们都很开心。还有个小女生说我可不敢跟狮子睡。在“我”邀请狮子去我家做客之后，我问大家去做客要做些什么呢？有人说要好好打扮一下，有人说要先经过妈妈同意，还有的直接说不去。结果当狮子拿了朵花当礼物登门，大家都会心的笑了

故事发展下去，看着狮子一步步被家里人折腾。狮子把鬃毛弄成卷发，有人哈哈大笑说，像个女孩子。

最后我和狮子大暴发，大家也都终于如释重负。

所有的人都认为，狮子在这个拜访的过程中很不开心，以后肯定再也不想来了。大家也都觉得，这样的狮子不好，所有人都喜欢原本那个狂野的狮子。最后我问大家，狮子是不是应该就像狮子的样子？那我们应该像谁呢？小朋友们说，我们就应该是人！

故事在最后的集体狮子吼当中结束了。

整个过程都挺顺，相对熟悉的大一班小朋友，这班对我不是那么熟悉的孩子，明显秩序更好。所以很多时侯，往往给越熟悉的小朋友讲故事，场面更容易失控。孩子们的观察和思考都很有意思，基本上只要略微引导一个方向，马上都会有人能给出逻辑合理的答案。

rmbg58

站点名：  南山站      
践行人： 乐言爸

活动主题： 海浪
活动时间：2015.10.16
活动地点：南园幼儿园大一班
对象描述：大班小朋友

这一周学校早期阅读的书是《小鲸鱼游大海》，接着上周玩童谣的互动热情，这次我选了与大海相关的《海浪》。这本优秀的无字书，在三叶草南山站已经多次有过演练，所以没有费太大的心思准备，基本上就是按之前做过的互动的节奏来安排，

无字书，我从让孩子们观察画面作为开始。

封面上我们能看到什么呢？各种答案很快被回答出来：小女孩，大海，海浪，小鸟。L小朋友还回答出我们容易忽略的“沙滩”。

书名页孩子们都一致认为小女孩是跑向大海，那神情仿佛自己就是那个赶海的小姑娘。接下来画面中出现了妈妈打着伞在身后，所有人异口同声的认为就是妈妈，多么真实的投射啊。有意思的是我问这一天的天气如何，大家又都一致认为是晴天，打伞也是因为太晒了挡太阳，可是画面中并没有太阳啊。可见好的图画书，是绝对可以让人感受到情绪的，在这样的画面下，似乎所有人的情绪都是高涨的，天气也就必然是晴朗的。我又追问为什么一定是晴天呢？有人说因为要去玩水啊.我补了一句，下雨天也可以玩水啊。最后T同学说，因为有影子啊，最终为这桩公案下了定论。

心情这么好，开始玩水吧。

第一个画面，让大家开始跟海浪打招呼，我变身成为海浪，大家化身小姑娘。一开始也如书中的场景，大家都还比较矜持。

下一页海浪涌起一些，我往前扑了一点。然后带大家看着海浪奇怪的形状。有人说好像被挡回来了，也有人说好像有玻璃墙。我也附和道，嗯，好像海浪是过不来嘢，看来没什么危险。

下一页大家便跟着小女孩一起大胆的朝我扑了。

再下来我回冲了一下，也好像书中一样，在教室那排柜子的位置停住了。接着画面中小女孩和海鸥开始伸手试探，我吸引前排的小朋友们也小心冀冀的伸手过来碰碰我。然后大家跟着情节一起踩水，踏浪。然后，一个大大浪花起来了，会不会冲下来呢？答案是：会！我高举双手扑了过去，小家伙们却没有配合书里的逃离，也大叫着往前扑，呵呵。

翻到下一页，大家发现原来小姑娘在做鬼脸。于是开始集体对我做鬼脸，还有人不停的说着，你来呀！来呀！

当然如书中一般，迎接他们的是一个最大的浪花。哈哈，都成落汤鸡了吧？咦，海浪还给我们带来了什么东西？大家发现有海螺、海星还有贝壳。这时画面左上角出现了一个角，我问小朋友，这个女孩子在说什么？有人说，她在说：妈妈，你看我发现了什么？我问哪里看到有妈妈啊？马上就有人抢着回答：那个角上是妈妈的伞。

然后妈妈出现在画面中，小姑娘在水边做着什么。大家的解读是妈妈在叫回家了，因为玩了很久了。小姑娘在洗手，也有人说是在把海星它们放回大海。我喜欢这个有爱的解读。

最后大家学着小姑娘跟海浪说再见，下次再来玩。

因为老师之前提醒说时间到3:50，所以节奏比较快刚好赶在3:50结束。没想到老师说怎么这么快啊？原来教室的钟快了7分钟，哈哈。

于是又改变主意先不结束，让大家各自选了角色，有选海浪的，有选小姑娘的，还有要当海螺和海星的。让大家又玩了几轮，时间差不多之后，我让海浪数1、2、3，用最大的浪冲到了一起。最后让所有人回到位置，从“沙滩”上捡起海浪送来的礼物。捡到海螺的跟我一起吹响，捡到贝壳、星星的都把它们放到头上做成皇冠，圆满结束！

杨岚文

站点名：  宝安站      
践行人：岚妈
活动主题：好饿的小蛇和好饿的老狼
活动时间：20150915早上9:30-10:30
活动地点：第五大道幼儿园
对象描述：40个中班
活动方案PT讲述、无道具,通过肢体语言\语音\语调来展示故事
实操记录：
说要到班级去给孩子们讲故事,可是一拖再拖,直到15号才抽出时间去完成这个事情,我们开场时先玩了可爱动物操,孩子们非常喜欢,我讲了二本好饿的小蛇和好饿的老狼,好馆的小蛇是直接通过肢体来完成的,小蛇吃东西是一口吞进去的,到最后会怎么玩呢?
看小朋友们的表情吧!