【故事妈妈成长学院】2016中级班第一讲：个人作业帖

sqekl

D2 孙秋娥

故事回顾

查理与劳拉 之《我真的真的好难受》

一、作品解读：
《我真的真的好难受》讲的是查理有一个妹妹叫劳拉。她是个有趣的小人，唉，她平常很好玩，不过当她觉得很难受的时候就不好玩了，今天劳拉就觉得很难受。(让小朋友们认识到情绪--难受，什么时候会难受呢)劳拉感冒了(原来感冒的时候就会难受)。我说：“劳拉，你觉得怎么样？”劳拉说：“查理，我真的真的好难受。”于是我说：“劳拉，妈妈让我给你拿来了粉红色的牛奶和饼干。”劳拉最喜欢粉红色牛奶了。
可是劳拉说：“呸！我的粉红色牛奶，喝起来是绿色的，饼干也带刺，我什么都
不想吃，也不想喝。”(看,当难受的时候,身体的第一反应好吃的东西，都变样了。进一步认识情绪)
生病的劳拉不断的给查理出难题,可查理都能用爱心、耐心及慧心一一化解。后来当查理偏偏有一场重要的足球赛要去参加时,一边是伙伴催促的电话，一边是喉咙发不出声儿的劳拉可怜巴巴的恳求，尽管很想去打球,查理还是尽到自己哥哥的责任,先陪妹妹。面对伙伴一个又一个催促的电话，尽管心情很着急，但都能做到相互尊重沟通等等。小小的一个故事，让我们看到了查理的情商、大局观、善解人意、相互尊重、解决问题的能力等等，这不就是我们小小社交家所要具备的品质之一么？

sqekl

等我慢慢贴来

核桃小怡子

故事妈妈成长学院中级班作业
A07 郭怡  绘本：查理和劳拉系列-我真的真的好难受
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7.18日番茄老师线上精读感想：
1.了解作家和作品背景很重要，但之前我的做法只是浅显了解，而没有做到将作家背景和作品本身相联系，去更好地深入理解绘本的绘画内容、风格。
2.查理确实是“如何说”的典范，他在对待可爱但有点难缠的妹妹罗拉总是有各种各样的小点子，也总是那么耐心地应对劳拉的种种问题和状况。在《我真的真的好难受》里，他一边要照顾生病撒娇的妹妹，一边还要遵守跟朋友参加重要足球比赛的约定。妹妹从味觉、嗅觉、嗓子疼、感染病菌等各种不舒服缠着小哥哥查理，即便他心里很想去踢足球，他还是耐心地开动脑筋从妹妹喜欢的食物、喜欢的拼图、幻想抓蝴蝶等想尽办法试图哄妹妹开心，从没表现出不乐意、不耐烦，我甚至觉得查理在这方面比我们有些妈妈做得都很好。

故事会方案：
思路&特色：一人饰三个角色＋绘声绘色脱稿手偶表演；以简单道具为辅，以讲故事能力为主；以体会故事人物情绪为主，拓展活动为辅，做有内涵的故事会

1. 确定故事会场地、环境、对象、主题
因为之前留意所在社区每月有一至两次绘本故事会，于是与社区工作人员取得联系，仔细询问了绘本故事会时间、地点、场地设施、参与对象等。
时间：7月30日 10:00-11:00
地点：荔湾社区多功能室  
对象：4-8岁小朋友  约20名
主题：教会孩子有同理心、关爱他人才能被关爱  人员安排：一名义工播放PPT，一名义工维持现场秩序、拍照
2. 准备故事讲述
（1）搞清楚故事情节 作为刚接触绘本不久，没有太多绘本阅读经验的孕妈我来说，初看没看太懂，再找来动画片才看懂些，原来有些场景是劳拉回忆过去没生病的状态，最后和哥哥追蝴蝶也是一起幻想出来的（一开始觉得怎么生着病还去山上追蝴蝶，岂不是加重病情？），在读了不下二三十遍后，基本上已经可以把故事背下来（看我这满脑子……）虽然很多人都把重点放在了故事会后的延伸活动，但我认为读绘本，理解是前提，不能囫囵吞枣地把故事情节告诉了小朋友，尤其是有些不能一下明白的绘本，一定要先以让孩子们理解故事本身为前提，而不能舍本求末，一味设计活动，轻视讲故事本身。
（2）确定讲故事的方式
同时，在了解到现场是可以播放PPT，且参加的小朋友多达20人，大多数年龄段集中在在4-9岁，现场场地有限，没桌子，只有小板凳，更加确定以故事讲述为主，不进行手工。考虑了三种方式：1.拿着绘本坐着跟排排坐的小朋友面对面讲故事，但可能后面的小朋友看不清楚绘本（书的尺寸有点小）；2. 利用PPT(没有找到网上资源，只能自己扫描制作；3.由于绘本是以查理第一人称自述的形式，想到可自己一人饰两角，扮演叙述人查理，手偶扮演劳拉（需要准备手偶）。

最终因为绘本中是以查理为第一人称叙述，加上故事本身偏教育，生病主题而没那么那么有趣，决定一人饰三个角色（查理、萝拉、马文），脱稿，但对故事的熟悉程度，手偶的操用，不同角色声音的切换练习，临场发挥都是不小的挑战，惟有反复反复练习，才能发挥自如。

3. 故事讲述(20min)
进场：介绍自己是来自遥远故事王国的郭郭，因路途遥远有点感冒了（肢体表演），和小朋友互动，提问他们有没有生过病？生病的时候是什么样子的？（寻找与孩子们生活中的的共同话题，架起孩子与故事的连接桥梁），下面有请我的两个好朋友查理和罗拉出场(5min)
故事扮演：转身带上男孩帽子，声音模仿查理，手偶表演模仿罗拉，两人对话，中间还有小部分马文的台词；边讲述边找义工放映PPT，要注意故事讲述节奏，该讲清楚的一定讲清，才能让听故事的人明白，听得懂。(15min)

4. 互动 (10min)
提问1：小朋友，如果你们是劳拉，你们愿意照顾查理吗？为什么？(启发孩子同理心，看孩子是否理解了故事，点到为止)
提问2：你们生病的时候，是谁照顾的？那假如某天照顾你的人（比如妈妈、爸爸、奶奶等）生病了，你们会想什么办法照顾他们呢？
角色扮演：请现场妈妈假装生病，看孩子是否懂得如何照顾他人


5. 延伸互动(20min)
a.看动画片：一起观看本书的动画片
b. 绘本《阿莫的生病日》
这本书与《我真的真的好难受》有着相似主题，加深小朋友对绘本讲述意图的理解。讲述的一位和善的动物园管理员阿莫，过着规律平淡而又充实快乐的日子。每天，他都要挤出时间去看望几位好朋友，细致地照顾着他们：陪大象下棋、和乌龟赛跑、跟企鹅坐坐、给爱流鼻涕的犀牛递手绢，并且给猫头鹰讲故事。可是有一天，他醒来时又流鼻涕又打喷嚏，不能正常去动物园，动物园里的朋友们决定乘坐公共汽车去阿莫家里探望他，在阿莫生病的时候陪伴阿莫下象棋、捉迷藏、帮他暖脚、给他递手帕擦鼻子、讲故事……阿莫和动物们间的友情是那么温暖感人，阿莫在给动物们送去关爱的同时也收获了朋友们的关怀。

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总结：
优点：准备充分
1. 有一定控场能力   跟早到的小朋友互动，来了差不多一半人时，教他们唱绘本里的《幸福拍手歌》，差不多快来齐时，因为很多小朋友同上一个幼儿园，相互之间很熟悉，话很多，为使他们安静下来，玩了“木头人”游戏，小朋友立马安静配合。整个故事讲述过程中，小朋友听得非常认真、专注。
2. 故事讲述熟练、互动好  由于对场地、参与对象对了充分了解，对故事讲述进行了反复练习，现场脱稿的情况下，讲述非常顺利，现场提问互动很好。一开始表演自己生病，问小朋友是否生过病，小朋友说“没有”，有点小惊讶，边肢体表演边继续说“那你们真幸运，我今天就感冒了，好难受啊”，后来小朋友说起自己也感冒，发烧等，可能对于小朋友“生病”这个词不如“感冒”“发烧”更容易理解。热身时教唱的《幸福拍手歌》在讲述时，也带领小朋友们一起唱起来，和小朋友们一起张大嘴巴找细菌……
3. 角色扮演  妈妈现场“装”病，考验宝贝照顾关心他人的能力，现场参与互动效果良好
4. 引导适当适度   只要故事讲述是成功的，深入小朋友心底的，无需太多语言上讲大道理，再角色扮演时，小朋友就会把自己体会到的展现出来。
改进：
1.  由于自己的手偶表演比较成功，现场小朋友们比较专注于听故事，而无法仔细欣赏绘本的细节，疑惑是如果以讲故事本身为重点，不能兼顾绘的图画细节，是否可行？
2.  在故事讲述时，要再多加注意放慢节奏，不要只想着把故事情节讲完或延伸活动，而没有最大限度的利用道具、或提问让小朋友多方位的体会绘本故事和绘图细节的魅力
3.  手偶表演还要再练习提高，动作、表情需再夸张、到位些

由于怀孕九个月，身体活动受限，没有进行太多肢体活动或手工，日后还需在增加趣味性上多思考、多学习。最后孩子们也不认生了，围在我身边挣着跟我聊天，家长夸赞故事讲得好，自己心里也颇有成就感，我会在故事义工路上继续努力的！

juicy

C07莎莎
故事的名字《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》
作者解读：
罗伦.乔尔德，她于1967年出生于英国，在西南部的威尔特郡长大。她在家中三姐妹当中排行老二。父母都是教师，父亲是一位美术教师，她在他教书的学校上到6年级。她曾经在英国曼彻斯特工艺学校和伦敦艺术学院主修插画和复合媒体，但他说他在学校没有学到很多东西，离开学校之后，她花了6个月的时间去旅行，因为她拿不准应该做什么职业。后来在一次设计工作，让她出现了转折点，那位经理建议她去给儿童书画插图，结果就在1999年她出版的自写自画的《我想养宠物》
她的主要作品除了小豆芽系列之外，还有获得，凯特.格林威奖提名的《小心大野狼》还有获得斯马尔蒂斯奖金奖的《那只麻烦的老鼠》《谁怕大坏书》等等。
绘本内容介绍：
妹妹劳拉是个有趣的小人，每次玩“看谁能一动不动的坐最久”时，劳拉总是非要赢.
还认为自己比猎豹还要快，单腿站的时间比火烈鸟还要长，比袋鼠跳的还要高，就连喝粉色牛奶时，劳拉都非要先喝完。一定要样样都赢。玩调羹游戏，劳拉动过调羹耍赖，劳拉要赢。玩对子游戏，劳拉觉得国王和王后是对子，因为王后嫁给了国王都戴着王冠，都住城堡，所以劳拉觉得自己赢了。玩蛇和梯子游戏，劳拉却假装是个耍蛇的人，耍赖到了终点，赢了，最后去公园赛跑游戏，查理赢了，劳拉说，太好玩了，查理你不一定每次都会赢！直到睡觉查理和劳拉还在以谁先睡着为冠军，看谁先赢？
故事方案设计解读:
劳拉，不论玩什么，她都要赢赢赢，不按照规则去玩游戏。孩子追求的这个赢，更多在于体现孩子想表达：我会，我能，我可以！在此次的故事会设计方案当中，我们主要是让孩子认识输赢，掌握游戏规则，尽情的享受游戏过程。
故事设计方案：
主题：我会，我能，我可以
绘本故事：《我赢了，不，我赢了，不，我赢了》
适合年龄:3-6岁
招募人数:8-10个
所需义工:
文字义工:一名
秩序义工:两名
摄影义工:一名
讲述义工:一名
时间:2016年8月7日
10点-11点
应准备东西:沙滩球，彩色卡纸，A4纸，剪刀，水彩笔，小盆
热身游戏:投球
引导孩子认识游戏的规则，知道怎样是输赢。
把参加故事会的孩子分成两个队伍，每个队伍前面放一个盆，距离1.5米，让孩子把球投进盆中，投进个数多的为赢。
故事讲述：
拿书本直接讲，分两个角色讲述，运用肢体语言，声调，表情，并穿插采用启发式提问与孩子互动。
故事延伸活动:我能做
用彩色卡纸折叠出扇形，贴在A4纸上，这就成了一张可以活动的卡片，然后让孩子在上面设计自己的游戏方式与规则。

juicy

[size=1em]故事会实践的总结

[size=1em]在故事方案制定之后，本来是想在社区，开展一场，可因为要回老家，只有把这一场故事会携带在老家举办

[size=1em]时间为：2016年的8月8日早上

[size=1em]我邀约了邻居的3个小朋友，加上我家的两个小朋友，我来了一场5个小朋友的家庭故事会。

[size=1em]在故事会开始前，我跟孩子进行一下互动，按照方案里面的投篮投球游戏，在这过程当中，他们玩得不亦乐乎，知道投进去多少个球才算我赢，知道规则！用的时间稍微用得有点长。

[size=1em]接下来，我先自我介绍，然后引导他们做一个简短的自我介绍，与他们一起探讨在他们的年龄阶段，会做什么能做什么？在这个过程当中我觉得，孩子的会做的事情真的好多好多，我们都没有关注到的细节，他们都说出来了，可能有时候我们觉得，这本来就应该你会做的呀，可是呢，当他们说出他会做的这个事情的时候。他们的脸上洋溢着自豪。

[size=1em]再来故事讲述，先对绘本做简短的介绍，介绍了查理和劳拉，故事讲述过程当中，孩子并没有打断我，我当时的心里稍微有点紧张，在想，如果孩子打断我的时候，我怎么样？我应该如何去引导他们，可是我的设想在故事会当中并没有发生。

[size=1em]故事延伸环节，按照方案就是用卡纸来做一个卡片，然后让他们根据自己，来做一个一个游戏细节和规则，可是这一个延伸活动在实行当中，因为孩子比较小，大概都是处于3岁多的阶段，他们不太理解游戏的设计，后来就改成说自由发挥。孩子们都很喜欢，罗兰和查理的形象，所以呢都根据这两个人物画上他们想表达的意思。

[size=1em]整个过程我觉得我和孩子都是轻松愉悦的，也是快乐的，之前设想的种种状况可能因为人数的比较少，而且年龄都比较集中，所以并没有发生，收获颇丰，继续学习！

E029婷

故事妈妈成长学院中级班作业
B06　李婷婷　主题故事会方案　----《我太小，我不能上学》关于上学的那些事儿

故事简介
　　劳拉不喜欢上学，因为她有一堆一堆的理由：我还小啊！我很忙啊！查理哥哥开始动脑筋劝劳拉去上学……查理哥哥做到了！学校里究竟有什么好玩的事儿让劳拉流连忘返呢？
　　随着查理的讲述，劳拉对小学的好奇心越来越大。告诉孩子“上学”有多好玩，孩子就能安心步入校园。

故事主题：上学了！
讲故事时间：８月７日　北京永定河孔雀城
讲故事对象：５至９岁孩子
道具及延伸活动道具：绘本、做好的人物形象（查理和劳拉）剪纸、卡纸、饼干、信封、便利贴、玩偶（鳄鱼，精灵怪）、饭盒、书包、钥匙扣，小细绳、彩笔、画纸
小助手：琪琪

开场暖场游戏
　　因为孩子年龄整体不属于低幼，所以开场可以和他们展开轻松的话题。我会说：孩子们，我今天是第一次给大家讲故事，可是我站在你们面前有点紧张呢！不知道谁可以帮助我，让我不要那么紧张？这时候，可能会有孩子说，呼吸，深呼吸……（如果没有，我自己可以深吸一口气，来提醒一下）。我就顺着孩子们的“提示”做一系列深呼吸的动作，并请孩子们跟着我一起做。接着我可以说，我不紧张了，谢谢大家的帮助。现在，我有一个小魔术要表演给大家，大家看好了，可千万不要眨眼睛！然后拿出准备好的小绳和钥匙扣，表演一个简单的小魔术，引起孩子们的注意力。表演结束后，问孩子们：想不想学这个游戏？那我讲完一个故事后，教大家变这个神奇的魔术吧！
　　　这个故事是关于上学的，在坐的小朋友中有的已经上学了，有的还在上幼儿园，那么上学的小朋友们还记得当初自己第一天上学的情景吗？没上学的小朋友们想不想上学呢？请几个小朋友们说说他们的感受和想法。然后我说，今天我就请了一对兄妹俩查理和劳拉（拿出硬纸画剪出来的查理和劳拉），请他们来说说上学的故事。

故事开始
　“我有个妹妹叫劳拉。她是个有趣的小人儿。爸爸妈妈说她已经到年龄，可以去上学了。劳拉可不这么想”…….
　“我说：‘在学校，你可学数数，可以一直数到100 。”劳拉说：“我不用学怎么数到100。我已经知道怎么数到10了，这就够用了。”讲到这个地方的时候，可以和孩子们互动，也可以为后面故事结束时的游戏做个铺垫。


延伸阅读：《一年级的小朵朵》
　　拿到这本《我太小，我不能上学》的时候，就想到有一本狐狸姐姐写得《一年级的小朵朵》可以做为拓展阅读。这本书很适合刚上学和准备上学的孩子看，一个个精彩、可爱又有趣的故事，让孩子们看后很开心，也觉得上学很快乐。准备讲其中的一个章节即第一章《上学啦》：“夏天到了，小朵朵得到了第一份毕业证书，是小天使幼儿园发的。小朵朵还得到了一个漂亮的笔记本…….”

故事结束后延伸活动：
        请我的小助手琪琪给每个小朋友发饼干，并边发边数数，看看之前劳拉说她自己“１０就够用了”，现实情况够用吗？
        给小朋友们每人发一支笔和一张纸，让他们设计并画一下自己上学要背的小书包。
        最后教小朋友变讲故事前的魔术，快乐结束这次的故事会。

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G03 杨开玉  故事主题：《照顾好你的星球》

《照顾好你的星球》阅读方案

一、故事会主题：从我做起，保护地球
二、选定绘本《照顾好你的星球》、《垃圾去哪了》
三、故事会流程设计
时间：全程约40分钟
场地：渔民邨广场
参加人员：社区内小学生
孩子年龄4-12岁
开场白：大家好，我是慧妈。大家举个手看看，有几个人认识我？今天是我第一次站在这里给大家讲故事，希望大家喜欢。
在讲故事之前，我先跟大家做个游戏。我这里有4个塑料桶，分别贴着不同的标志，哪位同学来读一下？谢谢这位同学，你能跟大家解释一下这些标志分别是什么意思吗？对，我这里呢有一些垃圾，你分别投放到不同的桶里。对了，这个同学的疑问有道理，为什么这里还有一个标有“马尔迪”的塑料桶呢？这个还得从这个绘本说起。这个绘本的名字叫“照顾好你的星球”。
大家请跟我一起来看绘本的内容。
互动：好。故事已经讲完了，大家知道为什么有“马尔迪”这个塑料桶了吗？下面我们这位同学来演示一下。对了，把这些桶里的所有垃圾都倒到这里，这就是“马尔迪”了，大家说，这个“马尔迪”桶好不好？为什么不好？请这位同学说说。哪位同学家里有“马尔迪”吗？谁愿意成为“马尔迪”？
四、故事会义工安排：1名主讲人、1名摄影义工、1个签到义工、1名文字义工，名秩序义工。
五、道具：4个分别贴着“可回收”、“不可回收”、“有害物品”、“马尔迪”标点的塑料桶，各类垃圾各2至3件；投影仪
六、延伸：大家想想，如果我们的地球是一个“马尔迪”，大家认为会怎样？对了，这位同学说得好，那就是一个臭气熏天、无处下脚、遍地有毒的大垃圾场，人类将无法生存下去。谁希望生活在这样的一个星球里？
结束：让我们从现在做起、从我做起，做一个爱护这个美丽星球的卫士。

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G03 杨开玉  故事主题：《照顾好你的星球》



回顾与小结

由于第一次对不熟悉的孩子讲故事，心情还是有些紧张。尽管事先做了多种准备工作，但真正到了讲台上，才发觉准备得还不够充分。
准备工作主要包括：一是认真阅读绘本，前后一共阅读了4遍；二是准备垃圾箱，由孩子动手制作了4个分别标明“可回收”、“不可回收”、“有毒垃圾”以及“马尔迪”的小纸筒当道具，其中标明“马尔迪”的纸筒主要是为了让参与人员了解马尔迪的房间；三是准备提纲讲稿，特别是每个转换的环节；四是购买了一些小礼物，提高孩子回答问题的积极性；五是制作了PPT，主要是将整个绘本拍照然后制作成PPT现场播放；六是准备场地。
从故事现场看，整个故事讲述比较流畅，现场气氛比较活跃，参与的孩子能够主动参与故事进程中，讨论比较热烈，效果比较好。
但也存在以下几个问题：
一是在讲台上才发现对整个绘本理解不够深。准备时感觉已经不错了，但是真正站在讲台上，却发觉对情节、画面的理解与作者的意图还有差距。
二是作品关联度还不够。在讲事故的过程中，何处应该讲深入，何处应该启发与诱导，何处引发讨论，不能做到收放自如，知识积累还不够，收太紧，放太松。
三是肢体演绎不够。之前看到其他老师表演得恰到好处，以为顺着绘本语境表演是一个水到渠成的问题，但是真正站在舞台上，却完全不是这么回事。

草莓香猪

故事妈妈中级班 G01薛媛
故事方案：
我们真的能照看好你的狗
1、主题：让孩子理解责任的含义
2、孩子年龄3-10岁，孩子人数15人以内。
3、故事之前会让孩子帮忙保管个小玩具，给孩子每人发一个玩具，并帖上自己的名字(可以开场前让妈妈填写)。并提出保管物品的要求、首先，到小玩具后，不能丢掉，不能坏掉和弄丢。第二，等会讲故事的过程中不能拿出来偷懒，不能玩
第三，在讲完故事后要把玩具还回来。
小朋友是否能做到？
4、道具：故事要用到PPT，投影仪，小玩具
5、延伸活动一，把活动之前让小朋友保管的玩具收回来，大点的小朋友可以让小朋友分享下保管玩具的感受。延伸活动二，让小朋友自己来表演这本绘本。
6、人员分配：电脑义工1个，摄影义工1个，文字义工1个

草莓香猪

故事妈妈中级班 G01薛媛
实际操作：
1 主题，我们真的能照看好你的狗
2 时间：7月30日早上10点--12点
3 孩子年龄6-10岁  人数5人
4 绘本 查理与劳拉系列故事
       1）给小朋友发小礼物，告诉大家一定要照看好自己的玩具，并引出小朋友如何照看好一只狗的故事。
       2）《我们真的能照看好你的狗》 故事讲述 15分钟
       3）请小朋友看下自己的玩具是否照看好了，分享感受。
       4）绘本表演《我们真的能照看好你的狗》 30分钟
5 道具 PPT，投影仪，狗绳一副，小玩具，（有妈妈也提出应该要准备生的鸡蛋，这样保管自己的物品更有直观的感受。）

方案总结：
《我们真的能照看好你的狗》最初拿到书，自己看了三遍后才对书中想说的意思有了认识，查理哥哥为了满足劳拉对于养狗狗的愿望，自己扮演一只狗狗，让劳拉练习当狗狗的主人，这也是小朋友经常会玩的一些游戏，过家家，扮演各种角色。后来终于有机会遇到接触到一只宠物狗，查理哥哥就巧妙得帮助劳拉和露塔争取到了可以照看小狗的机会，后来又很轻松得把如何照看好小狗的注意事项传达给劳拉和露塔，让劳拉很容易就认识到了自己做的不对的地方，整个过程让人觉得很轻松，舒服，而又接受了照顾狗狗的规则，认识到责任的意义。
在讲故事的时候，原以为小朋友肯定会注意力不集中，可是在整个故事过程中，小朋友们都很认真在听，在互动的过程中，小朋友非常积极，完全没有担心中的冷场的事情发生。而且也能像开场前说的，听故事的过程中不能拆开玩具来玩。了解了要如何保管好自己的东西。
最好玩的部分在讲故事结束后，另外一个故事妈妈带领小朋友一起进行绘本的演绎，让小朋友来扮演书中的角色，查理，劳拉，露塔，马文，狗狗西泽斯，给五个小朋友分配好角色，小朋友们都入戏很快，扮演西泽斯的小朋友整个过程中真的一句话都没有，非常乖，让西泽斯干什么它就干什么，因为狗狗是不会讲话的。劳拉和露塔扮演着，也根据绘本里的场景，一句接一句，很有感染力。在旁边看的大人们都觉得很好玩。
故事讲完后，延伸活动是很重要的一个环节，让小朋友能融入实际的场景，让小朋友知道了责任的意义所在，对小朋友的延伸思考也会有很大帮助。