【D组】2017故事妈妈成长学院初级班作业

songbou

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。         在陪孩子阅读的过程中，几乎都是我读他们听，刚接触绘本时，总想让孩子多读多读，有时他要求重复读一本书时，我还会不情愿，觉得这本书读过了干嘛还要读啊，换一本儿吧！后来读了一些如何读绘本的文章，逐渐地放慢了阅读速度，不在急着翻页。听了老师的课，开始思考，何为亲子阅读中最重要的主体？我觉得首先是孩子。孩子感兴趣的书可以多读，反复的读，帮助找相关的系列书作为某一阶段的主题阅读，把一个主题读深读透。什么时间读？以什么样的方式读？尊重孩子的选择，让孩子觉得读书是一件愉悦的事，对阅读充满期待。另外，我觉得亲子阅读是父母与孩子共有的特殊时光，是长情的最高质量的陪伴，是父母与孩子之间的一种爱的连接。亲子阅读过程中，爱在流动，情感在交融，我家两个孩子都喜欢让我抱着读，这种温情的相互陪伴，会在心底扎根，父母孩子都幸福无比。所以我觉得亲子阅读过程中的这种彼此共有的幸福感觉也很重要。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？        
   在亲子阅读的这几年中读了不少书，却从未考虑过家庭书这个概念。      
   和每个成员发生紧密关系，对家庭产生一定意义和价值的书可以被作为家庭书。按这个思路开始在脑海里搜罗和孩子一起读过的书，突然有一本书跃入我的脑海，我知道就是它了，因为它为我们提供了一种不一样的沟通方式，它就是《我要大蜥蜴》。        
   小男孩阿力突发奇想要养一只大蜥蜴，他知道在父母眼中，大蜥蜴一点儿也不可爱，甚至有点可怕，肯定会说”不可以”。要让妈妈同意他养大蜥蜴不能来硬的，所以他用一张又一张的纸条，企图说服妈妈。她在纸条上写着：蜥蜴安静又可爱，署名是”可爱的儿子阿力”，一副讨好妈妈的口气。妈妈的回条也很酷，她写的是：”毒蜘蛛也很安静，但我不会把她当宠物养”。妈妈”轻描淡写”地想打消阿力的念头，她的署名是”爱你的老妈”，态度冷静又讲理。接下来母子俩你来我往笔战交锋，彼此都充满了理性与智慧，最后妈妈同意让阿力试养大蜥蜴，彼此各退一步，互相尊重，喜剧收场。受这本书的影响，我女儿会经常给我写一些小纸条来表达她的感受，会说，”妈妈你怎么这么啦，我生气啦！”，“妈妈我爱你！”，“妈妈，不要生气啦”，她想养一只狗，就是通过这种写纸条的方式和我”交涉”的，我也是见招拆招，虽没有阿力妈妈的智慧，也极力表示着尊重和倾听，有这样一种沟通模式，挺好。         
   当亲子发生问题时，《我要大蜥蜴》提供了一种很好的沟通模式，所以我选它作为家庭书。

bettysunwuxi

D14 孙蓓丽 bettysunwuxi

1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。

      亲子阅读，即父母给孩子讲书。好的亲子阅读，不应该只是单纯的照着文字一字不漏念出来，也不应该带着被逼迫着完成任务一样的情绪。这是一个很好的亲子互动时间，是一段高质量的亲子陪伴。在回答“最重要的主体”这个问题前，我先思考了几个问题。亲子阅读的书是怎么选出来的？父母用怎样的方式来讲述？通过亲子阅读，我们期望得到什么？         

• 选择书，不外是或者父母选，或者孩子选。但实际阅读过程中，常常会遇到父母选了一本自认为很棒的书，但孩子并没有很大兴趣来听。而有时候孩子选了一本我们看来不怎么样的书，不是大奖绘本，没有优美的画面，没有漂亮的语言，可孩子就是想让我们读给她，她听得津津有味，这样不好吗？所以，选书要交给孩子，或者是在父母引导下辅助她选择，但决定权是孩子。
  

• 书怎么讲？念文字，孩子一边听着，一边看画面。听到或看到有趣的或疑惑的细节，她也许会打断，跟父母分享可笑的地方，或是提出问题求解答。父母停下，和孩子一起观察、思考、讨论。然后再继续读下去。这个过程，完全应该是孩子来把握讲述的节奏。而父母讲述的方式，也要看孩子的反馈来调整，念、唱、演等等。
  

      

• 通过亲子阅读，可能孩子又学到了一些新知识，可能孩子听到了一个美丽的故事，可能孩子和父母一起欣赏了赏心悦目的画面，可能父母借助绘本故事帮孩子获得了一些间接经验，并对孩子的未来有帮助。但我觉得更重要的，是父母和孩子度过了一段非常温馨甜蜜的时光，我们一起感受快乐、悲伤、惊愕、恐惧，我们分享，我们回忆，我们畅想。这个过程，必将会成为父母和孩子永恒的美好记忆。我伴着你，追着你，你带来了彼此的成长。
  

       综上，在亲子阅读过程中，孩子无疑是最重要的主体！父母尊重孩子的选择，注意适当引导的前提下，给她充分自主的选书权利；父母在讲述过程中，要根据孩子的反应，适时调整讲述的语气、方式，帮助孩子完成自我建构。


2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
      
      通过李迪老师的讲座，我第一次了解到“家庭书”的概念。家庭书应该是这样一本书，和家庭的每一个成员都有关系，对家庭产生一定的意义和价值。在这个框架下，我思考了很久，究竟哪本是我们的家庭书呢？若是考虑对家庭每一个成员的影响，自然要考虑到爸爸的感受。

      我怀孕时，爸爸会每天给肚子里的宝宝读故事。孩子出生后开始亲子阅读，和孩子的共读的多是我，爸爸参与的不多。他讲书，基本还是带点语气的照着念，偶尔用自己的理解给孩子灌输一些道理。如果要挑出一本他和孩子互动很多、孩子喜欢、爸爸喜欢、妈妈也喜欢的书，目前就是《巴巴爸爸的故事》了。

       巴巴爸爸一家的故事，是我们小时候看过的记忆深刻的动画片。爸爸讲起这样一套承载儿时感情的书，总是很投入。女儿第一次在图书馆看到这套书，就非常喜欢，这算是她主动要求买的第一套书。读这套书，我们最喜欢的就是按照儿时动画片里董浩叔叔的语气，把巴巴爸爸一家的名字一口气读出来。看完书，还要看动画片，看完中文版，还要看德语版。这套书对我们家庭的影响，就在于让爸爸妈妈都喜欢上了给孩子讲书，并享受此过程中和孩子互动的乐趣。同时，这也是一份记忆的传递，或许等我的孩子有了自己的宝宝，她也会像小时候爸爸妈妈给她讲故事的样子，将巴巴爸爸的故事继续讲给自己的孩子。

空白小妖

D13李媛君  空白小妖
1、何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？还是孩子？
我所理解的亲子阅读，是在亲子之间展开的阅读活动，可以是一个家庭内部相对私密的父母或者祖父母外祖父母和孩子一起阅读，也可以是多个家庭联合的阅读活动。而这些各种形式的阅读活动中，我认为亲子阅读中最重要的主体是孩子，亲子阅读应当围绕孩子这个主体来展开。
具体来说，书是亲子阅读的媒介，选择什么样的书来阅读，应当是符合孩子当前年龄的生长发育特征、认知特点以及孩子的兴趣爱好的，比如说2、3岁的这个年龄段的孩子喜欢动手，翻翻书、滑板书、游戏书等在书内隐藏了很多小机关，需要孩子动手去发现的这一类书籍，孩子会更喜欢阅读。选书过程中，最体现围绕孩子这个主体来展开的一点是，必须充分尊重孩子的兴趣，不能因为讲述者的喜好而批评孩子的兴趣。同样的，什么时候阅读，以什么形式阅读，孩子也应该可以有自己的选择，如果家长太死板的规定，每天晚饭后，孩子必须正儿八经地端坐在书桌前阅读30分钟《半月谈》，我想，大多数孩子都会抵触阅读这件事的。
再者，我觉得亲子阅读是增进亲子关系亲密度最好用的方法之一。既然要增进亲密度，那更应该关注的是孩子这个人，而不是阅读的内容或者形式之类的，因为我更想要看到的是人与人之间的连接。
2、你的家庭书是哪一本，为什么会是这本书？
我们的家庭书是安东尼布朗的《我爸爸》。因为这本书是我儿子最早接触的绘本之一，也是他最喜欢的绘本之一。在我开始写阅读日记之初，这本书的上镜率非常高，可以说这本书见证了我的阅读日子从坚持到习惯的过程。这本书还成功的引起了孩子爸爸对亲子阅读的兴趣，每天都会参与到我们的亲子阅读当中。最后一个原因，在这两年多来，几乎只要我们离开家需要外宿的时候，这本书都会在我们的行李箱里，它也是我儿子面对不同的睡眠环境时最熟悉的物品，哈哈，说是陪我们走了万里路也不过分啊。

深圳考拉妈

D30黄沙丽 深圳考拉妈
1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。
    我认为的最重要的主题是讲述者和孩子。
A   讲述者：
同样一本书，不同的讲述者理解不一样，跟孩子传达的侧重点也不一样。比如说《生气汤》这本书，我家是三个大人，奶奶 、爸爸 和 妈妈我给孩子讲述的时候，三个人的侧重点就不一样了。印象最深刻的是，爸爸读到 “妈妈笑了”然后他自己添加了“爸爸笑了”，然后他哈哈大笑，然后又说“奶奶笑了”，奶奶听到也配合哈哈大笑。一本书，带动了全家人哈哈的笑声，至今回忆起来仍旧回味无穷。或许，多年后，当孩子在跟她的孩子阅读时，也会记得这么美妙的时刻吧！亲子阅读，共创两忆----记忆和回忆。  

B孩子：
同一样本书，不同的孩子关注点也不一样。感恩上天赐我两个宝贝，并且还一女一子成为好。两宝性格可以说迥异，但唯爱读书为共同点。当然，对于书他们眼光的停留点不一样。比如在书籍中，弟弟总能找到有车的画面，然后找出他的小汽车玩具哔哔哔。所以根据孩子的关注不同，讲述者也要有所准备“因材施教”，方能达到同乐之效果。

2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？

《不一样的卡梅拉》
这套书是我在书店发现的，我一口气看完了十二本。喜欢得不得了。网购回家，爸爸收到后也一口气看完十二本。对于姐姐来说，这套书从三岁到五岁一直是最爱，百读不厌，爱不释手。搬家时也是条件反射似的说我要卡梅拉。深怕落下。也因《我想有个弟弟》给老二起了个胎名卡门。虽然姐姐是喜欢有个妹妹，但对于有个弟弟她也喜阅接受，所以弟弟就叫特特（尚特）了。不知道特特长大后是否也会如此般钟爱卡梅拉呢！
      但想到李迪老师说 家庭书 时，想想还是有点汗颜的。因为本着好读书不求甚解，对卡梅拉只是略读而一直无深入的记录。今，把它归为 家庭书，那么2017年，就把它精读吧！好，美好的2017，又多了一个梦想！
       感恩这么一群人，让我们相伴越走越远！

甜甜圈妈妈

D02赖丽君 甜甜圈妈妈
        
1／  书，讲述者，孩子，构成了温馨的亲子阅读。而在这三者中，我认为讲述者是亲子阅读中最重要的主体。
        让孩子阅读的方式有无数种，而在现代家庭中我们之所以如此重视亲子阅读，恰恰就是反映了母亲或父亲作为讲述者在亲子阅读中独一无二的主体地位。正日日本的"图画书之父"松居直说的，图画书的价值因人而异，讲图画书的人能决定这本书的最终价值。一本书不论多么好，如果讲述者态度马虎敷衍，那么它也是难以在孩子的心中荡起涟漪的。
        我的女儿现在才一岁半，在这一年半的亲子阅读时光中，我特别深刻地体会到故事妈妈有多么重要。我们家沙发的扶手上摆满了童书，一岁半的女儿经常会爬上沙发，把每一本书拿起来，随意翻两页就扔在旁边。这些书不管得了什么安徒生奖也好，纽伯瑞奖也好，如果没有爸爸妈妈去讲述的话，它们仅仅只是发挥了一幅普通图画的作用。而当我把《蹦》这本书递给女儿的时候，然后坐到她身边，和她一起与书中的每个小动物打招呼，然后还学着每一个动物蹦起来，女儿哈哈哈地大笑。当我为女儿读《我妈妈》时，我会叫她亲亲妈妈，然后她就抱起书去亲吻书中的妈妈。过后，只要她翻开这本书，她就会抱起来亲一下那个妈妈。一本本的书，是从妈妈讲述的那一刻开始，才真正地拥有了价值。
        我们会发现，孩子之间对于书的喜爱程度是有差别的。这种差别难道仅仅是因为这个孩子所遇见的书更加有趣而那个孩子遇见的书比较枯燥的吗？我想这个差别应该最大程度上来自于他们的父母。这个孩子的父母选择读书给孩子听，把书中的文字变成生动的讲述，变成与孩子之间的交流，在这种互动中孩子感受到了书的乐趣，所以他爱上了书。对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读而他们用耳朵接受语言的书。
        书里清楚地记载了什么是幸福什么是责任什么是关心，但最重要的是，父母要用自己的嘴或自己的声音，告诉孩子书里所写的事情。这比起让孩子自己看更有意义。

        
      2／  其实在看到这个问题之前我是没有考虑过家庭书这个问题的。但是如果说真的要定义一本家庭书，准确地来说，我们家目前应该是两本，那就是《我爸爸》《我妈妈》。        
        我记得我第一次读《我妈妈》时，女儿整个过程都呆在我身边，然后指着书中的妈妈，也叫着："妈妈！"我就那样一页页读，女儿也许对里面的内容还不理解，但是她知道，这是跟妈妈有关的。也是从这两本书中，女儿学会了说"爱"。因为每次读到最后"她爱我，而我也很爱她，永远爱她"，我会抱起女儿，紧紧地抱住，对：她说："妈妈永远爱你。" 于是，有一天我问她："你爱不爱妈妈？"她突然就很大声地说："爱！"那一刻我享受到了世界上最大的幸福。
      每晚上床前，我就会问女儿："要不要讲我爸爸／我妈妈？"她就会说要，然后就屁颠屁颠地爬上床翻开这本书。爸爸妈妈是一个初来世界不久的孩子生活中最重要的存在。在这两本书中，妈妈强悍又温柔，爸爸勇敢又幽默，而这一切，都是为了他们的宝贝。爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，爸爸妈妈爱宝宝，宝宝爱爸爸妈妈，这就是最幸福的家庭模式。就让这两本绘本做我们的家庭书吧，在宝贝的生命中种下爱的种子，愿你永远爱我们即便你有一天长大离开了我们，也请你永远记得，爸爸妈妈爱你，永远永远爱你。

jiajiana

D28 王佳娜 加加纳
1、何为亲子阅读中的主体？
答：我认为亲子阅读中的主体是人，在孩子有选择的意识前，这个人是讲述者，在孩子有选择意识后，这个人是孩子。在孩子有选择的意识前，他（她）只是被动地接收获得的信息，这时候，阅读的时间、阅读的内容、阅读的方式通常是由讲述者来决定的。而在孩子有了一定的选择意识之后，孩子的兴趣变成了选择的标准，这时，孩子感兴趣才是阅读能够进行下去的重要决定因素，所以需要有兴趣。
     但是孩子的兴趣的培养与早期讲述者的选择是由非常大的关系的，孩子的兴趣、对语言的敏感程度与早期讲述者的讲述程度、讲述的方式密切相关。如果能够形成讲述的规律，在孩子自主选择后，孩子也会顺延之前的习惯很长一段时间，在他（她）获得信息的渠道扩宽后，他（她）的选择才会丰富起来，所以讲述者需要进行一定的学习，了解孩子的阅读规律，并找出适合自己孩子的阅读方式、方法、及习惯，并且要与孩子一起坚持，尽早地开始亲子阅读，这样以后的阅读中才会更加顺理成章。
2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？
答：我们的家庭书目前是《巴巴爸爸系列》，这套书孩子非常喜欢，经常拿出来看，巴巴爸爸是一套非常有想象力的书，它在潜移默化中讲述色彩、形状、数字等概念，又会涉及风土、节日、外星、植物、环保、家庭甚至教育等社会问题，巴巴爸爸一家变形的神奇能力，可以让孩子充满奇思妙想的大脑得到充分的释放。所以，在此阶段，我们暂时选择《巴巴爸爸》作为家庭书。

芽芽green

作为一个没有孩子但是有带仨孩子的不靠谱90后青年，我认为，亲子阅读中，孩子的兴趣，孩子本身，以及书的趣味度都很重要。 小时候，我妈喜欢让我看名著，然而，我对这些枯燥的书一点兴趣都没有。被强迫看了以后，差点对阅读都失去了兴趣。这个故事告诉我们，孩子的兴趣是很重要的。 我的家庭书是《活了一百万次的猫》。不为啥，就这个故事，我读一次，哭一次。天若有情天亦老。猫活了一百万次。但是之前一百万次都是大家因为他的死去而哭。他孤傲，对什么都厌恶，漠不关心，甚至拒绝。他的心是被封死的。所以他无所谓活着还是死去。 后来他遇到了那只美丽不语的白猫。是的。他爱上了白猫。并且和白猫在一起，生下了一群小猫。从此，他的猫生就改变了。他懂得了爱与被爱。活着这件事儿，被赋予了其他的意义。但是白猫不一样，她不能像他一样的死而复生。有一天，白猫死去了。他抱着白猫哭了。就像那一百万次别人哭他一样。他选择陪着白猫一起睡去不再醒来。没有爱人的世界里，就算浑浑噩噩的活100万次又有什么意义。猫活了一百万次，但是爱了一次就死了。

芽芽green

D24李润 麦芽 作为一个没有孩子但是有带仨孩子的不靠谱90后青年，我认为，亲子阅读中，孩子的兴趣，孩子本身，以及书的趣味度都很重要。 小时候，我妈喜欢让我看名著，然而，我对这些枯燥的书一点兴趣都没有。被强迫看了以后，差点对阅读都失去了兴趣。这个故事告诉我们，孩子的兴趣是很重要的。 我的家庭书是《活了一百万次的猫》。不为啥，就这个故事，我读一次，哭一次。天若有情天亦老。猫活了一百万次。但是之前一百万次都是大家因为他的死去而哭。他孤傲，对什么都厌恶，漠不关心，甚至拒绝。他的心是被封死的。所以他无所谓活着还是死去。 后来他遇到了那只美丽不语的白猫。是的。他爱上了白猫。并且和白猫在一起，生下了一群小猫。从此，他的猫生就改变了。他懂得了爱与被爱。活着这件事儿，被赋予了其他的意义。但是白猫不一样，她不能像他一样的死而复生。有一天，白猫死去了。他抱着白猫哭了。就像那一百万次别人哭他一样。他选择陪着白猫一起睡去不再醒来。没有爱人的世界里，就算浑浑噩噩的活100万次又有什么意义。猫活了一百万次，但是爱了一次就死了。

lucy-lhf

D03李惠芬依心 第一课作业：1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 答：我理解的亲子阅读，是以书为媒介，爸爸或妈妈用心陪伴孩子一起读书和交流，既丰富孩子的视野，更让彼此感受到爱和归属。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体是人（包括讲述者和孩子），书是讲述者与孩子建立连结的媒介，同时也是一扇窗，让孩子看到和体会不一样的世界。   2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 答：我们的家庭书应该算是《猜猜我有多爱你》了。这本书是我们家每一个人都熟悉的书，里面的情景和对话“猜猜我有多爱你”也是我和大宝小宝日常生活中经常出现的场景，每每我们做完这样的游戏，孩子脸上都会出现特别甜蜜的笑容。这本书让我们学会表达爱，让彼此感受到连结和归属感。

lucy-lhf

D03李惠芬依心 第一课作业：1、思考题：何为亲子阅读中最重要的主体？书？讲述者？抑或孩子，请用简要的文字表述出来。 答：我理解的亲子阅读，是以书为媒介，爸爸或妈妈用心陪伴孩子一起读书和交流，既丰富孩子的视野，更让彼此感受到爱和归属。所以我觉得亲子阅读中最重要的主体是人（包括讲述者和孩子），书是讲述者与孩子建立连结的媒介，同时也是一扇窗，让孩子看到和体会不一样的世界。   2、你的家庭书是哪一本？为什么会是这本书？ 答：我们的家庭书应该算是《猜猜我有多爱你》了。这本书是我们家每一个人都熟悉的书，里面的情景和对话“猜猜我有多爱你”也是我和大宝小宝日常生活中经常出现的场景，每每我们做完这样的游戏，孩子脸上都会出现特别甜蜜的笑容。这本书让我们学会表达爱，让彼此感受到连结和归属感。