F组-2017初级班第四讲作业贴

liuxiaoya

学号：F12  姓名：刘晓娅  草籽名：liuxiaoya  第四讲  故事知道怎么办？ 主讲：米菲  如米菲老师课堂所言，故事因其讲述人而变的精彩，故事讲述人应该做到以下几点：1）用自己的一颗童心去拥抱孩子的童心；2）倾注自己的爱心和耐心，陪伴孩子成长；3）给孩子讲述故事之前，自己首先看看故事的内容，理解故事的含义。在我和孩子的亲子阅读过程中，不是每一次的阅读都遵循了这三点，但确实做到这三点的书籍，我和孩子都会享受其中。《妈妈成为妈妈的时候》，这本最近我和孩子一直在读的书，给我们带来了很多美好的回忆，亲子关系也倍感温馨甜蜜。书中讲述的就是一位超过预产期的妈妈在医院等待孩子出生的全过程。一天在家和孩子发生点小摩擦生气后冷静的时候，偶然在面前的书架上发现它。我立即抽出来翻看，阅读完毕后，继由本书，我回忆了我和孩子的新生过程：我的新生是妈妈的受难日，孩子的新生，是我的受难日。正是因为这些，才使人类生生不息，才有了这些亲子间的相处和牵绊。当天晚上亲子共读的时光，我加入了这本新书，孩子果然很感兴趣。阅读完毕后我对孩子讲述了他的外婆和我成为妈妈的时候发生的事情，事关自己的出生，孩子更感兴趣，以至于听我讲完一遍后，跟随着书中的图画，他就把我讲给他的事实复述了出来。还动情的和我说：“谢谢妈妈这么辛苦的生下我，这么细心的养育我。我爱妈妈。”一个周以来，我们重复阅读了这本书好多次，每次他都要挖掘出我和外婆新生的小故事，时而哈哈大笑，时而忧郁感叹！一本小书引发出了这么多的情感体验，只因讲述人自己首先产生了共鸣，接着耐心的讲述，最终引领孩子们有了很多的情感体验，对于亲情和养育有了更深的理解。

songTT

学号：F17     姓名：宋灵芝    草籽名：songTT


三叶草故事妈妈成长学院2017初级班
第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
提交截止时间：5月26日，23:59分
好好学习 天天向上！

    米菲老师的课真的是讲到心底里去了。很多时候我们都是想通过绘本去告诉孩子一个道理，但是如何让绘本传递这个道理却是靠爸妈首先对这个绘本的认知，再通过亲子阅读来传递这个情感与道理。通过三叶草的接触，一再的明白：很多绘本故事大人读也是一种学习，大人更需要绘本去学习用一颗童心怎样对待另一颗童心。故事知道怎么办真正的意义是妈妈知道怎么办！
    与儿子的亲子共读，基本都是儿子来选他想看的书，有绘本也有一些游戏方面方面的书，因为我觉得只要是他想看，爱看的，至少能达到事半功倍的效果。
    最近跟儿子看了一本书《别这样，小乖》书中讲述了一只叫小乖的狗狗，在主人离开家之后本来答应主人要乖乖的在家，可是他面对各种诱惑和无聊的时光的时候，没能控制住自己，吃掉了主人的蛋糕，追赶小猫游戏打闹弄乱了家具，挖了花园的土弄脏了院子。但是主人回到家问他有没有乖，小乖低下头说有乖，但是看到杂乱的一切，主人并没有发货责怪小乖，只是说你好像没有乖，自己默默地打扫屋子。狗狗小乖面对主人觉得很惭愧，要把自己最心爱的玩具送给主人。主人没有要他的玩具并原谅了它，带着它去公园散步。在公园里又遇到了野餐的人们，地上放着小乖喜爱的蛋糕，但是小乖控制了自己没有去偷吃，装作没看见从旁边走过去了，遇到小猫也没有追赶，看到泥巴也没有去挖。小乖就像一个小孩子一样，在自己的成长过程中会面对诱惑，需要打发无聊的时光，他们会犯错，但是其实他内心也做了激烈的思想斗争，犯错也会有内疚和自责。小狗是这样，其实作为小孩子何偿也不是一样的，在这时候作为家长的我们应该要怎么做，在绘本中给了我们答案，也可以给我们家长做了榜样，要像小乖的主人那样，不要对孩子发货责骂，多给他自己认识错误改正错误的机会，正确的引导，相信他会慢慢成长，静待花开！

hxxi2009

学号：F15    姓名：黄明燕  草籽名:hxxi2009

规定是死的，人是活的

    在看《图书馆狮子》这本书之前，相信这句“规定是死的，人是活的”，大家听的不少，但是在生活中，特别是教育孩子的方面，应该很多人会要么把所有规定打碎，要么就墨守成规，真正做到活的人应该不多。 这本书讲的是一头爱听故事的狮子走进了图书馆，由于图书馆没有规定狮子不能进图书馆，所以它并没有被赶出去，虽然马彬先生非常的不喜欢它。它很快就融入了图书馆中，大家都很习惯了和它一起。但是有一天，麦小姐受伤了，但是当时旁边只有狮子，它跑去叫马彬先生，但是马彬先生并不能理麦小姐解它的语言，所以，聪明的它就对着马彬先生大声的吼起来，马彬先生在不知情的状况下，觉得终于抓到狮子违反规定的把柄而匆忙去通知麦小姐，其实马彬先生也是违返了规定而不自知，当他兴奋的告诉麦小姐狮子违反规定了，可以把它赶出去了时，发现了麦小姐受伤了，并把她送去医院。而这时的狮子知道自己违反了规定，再也不敢走进图书馆。当大家发现在图书馆中找不到狮子时，开始想念它，特别是麦小姐，越来越没精神，这时的马彬先生意识到了，而主动去寻找狮子，并告诉狮子，图书馆有了新规定，如果是为了帮助受伤的朋友，在图书馆里可以吼叫。于是狮子再次回到了图书馆，当麦小姐听到狮子回到图书馆时，从椅子上跳了起一，跑向了大厅。
        这个故事里，马彬先生、麦小姐和狮子都在不同的状况下违反过图书馆的规定，但是这些其实都是情有可源的。规定可以因为情况的特殊而做出相应的调整，我相信这就是人性化。这对于我们在平时教育孩子当中，意义也是非凡的。我之前是一位非常有原则性的妈妈，孩子从小就知道，在什么场合，什么时候可以做，什么时候不可以做，所以我从来不会害怕，把孩子带出去，会给别人带来麻烦。但是在孩子上了幼儿园后，我开始慢慢的没那么的坚持，缘由是我发现其实很多事情可以有两面性，孩子可能可以遵守着规定，但是他也许并不能明白为什么?更加不会明白人性化是什么，这样下去，是不是以后就要是一个只会执行力的机器呢?所以我们在平时的教育过程中，很多规定如果在没有违反大的原则的情况下，其实是可以有相应的调整一下下的。你看，必要的时候，就算在图书馆里，也可以打破规矩的。呵呵

风轻云淡y

F02 杨雪灵 草籽名：羊羊阿姨

     第四课 故事知道怎么办？（5.13） 主讲：米菲
作业：
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
作业要求：
结合本课内容阐述，文字不少于400字。
   
    孩子在大人的感染和刺激下，异常活跃地接受着外界的信息，以令人惊叹的速度成熟起来。对于孩子来说，阅读本来就是一种游戏，文字、图画与相关的声音、触觉，演化成有趣的故事和千奇百怪的知识，这简直就是奇迹。
    在刚刚借回来由：法国作家，蒂埃里-德特尔写的《雅库巴》，宝贝翻了一下里面，她说：妈妈这是吃人的书，我不要看，你是怎么看出来的呢？我问道，于是她翻开其中雅库巴拿着镰刀的那页说：您看，我笑了......
    后来我抽了个时间给她讲这个《雅库巴》的绘本，当讲到雅库巴经过种种波折正要迎战对手时，才发现他遇到的是一头重伤的狮子，雅库巴面临艰难的选择是要杀死狮子成为他人眼中的勇士，还是拿出真正的勇气放弃这种不光彩的胜利，这时，宝贝用手擦眼，我挺惊讶的，五岁的她竟然被感动了，不知道是故事的情节感动她还是因为我的深情的讲述（我当时也被感动了）接下来连续几天都在听这故事，并要求续集《齐霸威》也一并借回来啦。
    现在觉得没学习如何讲故事之前，每次讲故事都是应付式的给孩子“读”故事书，现在试着用演绎、模仿和抑扬顿挫的声音去讲述不同的绘本。其实故事并不知道怎么办，那个在故事中成长了妈妈，才知道要怎么办。想要养育内心强大的孩子，请先做一个内心强大的妈妈吧！米菲老师说得太好了。

fanschen

第四课作业：
学号：F09   姓名：陈粉芝   草籽名：fanschen
请自行选择一本最近与孩子共读的童书，谈谈你从中获得了怎样的思考与收获。
答：《黑兔白兔》借这本书起因两儿子一直对小兔子很喜欢，自己翻看后，被书中的画风吸引，细腻温馨,像水墨画一般的意境很美。书中的故事内容，让我有些犹豫，不知道适不适合两岁多孩子。借回来后，我就把书放在了书架上，想着如果孩子没有发现的话，那这本书就暂时先放放，等迟些再给读吧。可是在第二天的晚上，我和往常一样，选了本米菲系列的书准备讲时，其中的一个孩子在书架上抽出了《黑兔白兔》的绘本说，“妈妈，有两只小兔子，要听小兔子的。”我答，“好吧，那我们今天就来看看这两只小兔子”就这样， 我们三个人就一起翻开了这本《黑兔白兔》。在这过程，翻看得很慢，我轻轻地念着文字，孩子们呢，更多是注意着绘本上小兔子数量的变化以及兔子们的表情，画面如果只有一只小兔子时，就会赶紧问说，怎么只有一只小兔子呢？另外一只呢？看到小黑兔忧伤时会问，小兔子怎么不开心了？又会指着小白兔说，这只小兔子是开心的。翻看到其他兔子参与婚礼时在转圈跳舞时，两个小孩子也兴奋得站起来又蹦又跳的，还一边说好多小兔子。从中我自己有这样的想法，就是对一些自己知道是好的绘本，但是不太清楚孩子能否理解时，可尝试着，让孩子自己去翻阅下，如果发觉他们是有兴趣的，就可以去读。其实很多时候孩子对图画的感触能力比我更强，其实像我读绘本，很多时候会不由自主去读文字，而孩子就单纯地去看图，发现他们感兴趣的东西。还有一个就是，情感是需要表达的，就像小白兔了发现小黑兔忧伤会关心地去问小黑兔怎么了？刚开始小黑兔没有把心中真正的想法说出来。但小白兔仍然很有耐心，当小黑兔又显得忧伤时，小白兔仍然很关心地问，小黑兔终于说出了自己内心深处的真实愿望。这些给我的想法就是在各种关系的沟通过程中有时候也会遇到相似的情形，有时候一次沟通并不一定能知道答案，需要耐心等待及观察，对方才可能说出真实的想法。也提醒着我，在与家人及孩子的沟通过程中需要更多的耐心及有什么想法要及时与身边的人沟通，也许大家的想法是一样的，也许还有更出彩的想法。
老师，有个小问题，想请教一下。因为我两个孩子是一样大，在读绘本时，有时候会出现这样的一个情景，一个想继续看这一页，一个又想翻过去看后面的内容。（或有时候一个人拿一本，要我同时读）然后两个人就在那里争了起来，你一句，我一句，时常绘本很难完整地读完，和有时候某个地方是其中一个孩子感兴趣的，但另一个孩子不感兴趣时，那个感兴趣的孩子没办法继续看那一页。