【故事妈妈成长学院】2017中级班第一讲个人作业贴:课后心得

李春丽

第一讲 时间：2017 年 7 月 1 日
讲师：番茄
内容一： 走！讲故事去吧！ 如何组织一场故事会
内容二：《故事会方案策划与设计》 主题故事会方案的策划与设计，团队分工合作

2017中级班C组C04  李春丽  草籽名（spring）

第一讲课后心得

7 月 1 日是第一次课，由番茄老师主讲，时间虽然过去很久了，可是一切都还在脑海中盘旋，让我时时的反思和构想如何更好的组织一场故事会。在进入三叶草初级班之前，作为孩子幼儿园的家委已经去班级进行过好几次的故事妈妈讲故事，时至今日，依然令我胆战心惊，番茄老师的话，没有经过培训的妈妈去讲故事是危险的，我总是不停的反省是否曾经在讲故事中，出现这样或那样的纰漏和不当的引导及语言。
     还记得第一次去幼儿园讲故事，应该是前年的11月，是幼儿园的读书月，老师请家长自愿报名给孩子们讲故事，我当时的第一想法就是应该积极表现，让自己不看绘本可以背下故事再讲述给孩子们听。现在想来首先没有考虑到孩子才是故事的主角，也没有根据学校的读书月主题去选故事绘本。完全是自导自演，忽视了孩子们的参与性。而且还自以为故事讲完就万事大吉了，根本就没有想过设计故事会的流程，也从来没有进行过总结。自从认真的、反复的思索了番茄老师的课程之后，我自己觉得提高很大。
     孩子们才是故事会的主角，首先一定要吸引他们的注意力，我自己也下功夫去学了七巧手等手语舞和熟悉了两只小蜜蜂的游戏及一些好听的儿歌等，作为故事开始之前的热身，以便孩子们能更快的进入到故事中。其次还有讲述的多样性，我学会了让孩子们适当的参演故事中的角色，表达他们内心的想法，自己也不再是一本正经的只是讲，适当的时候加入一些表演的调料，或者是夸张的肢体语言，或者是动物的吼叫，关键是在这些过程中，我发现自己收获了更多的快乐。第三就是进行阅读延伸，或者请大家共同完成一幅画，或者请孩子们品味故事中的美味甚至是自己亲自动手完成美味的制作，例如水果拼盘等，还有就是会请别的故事妈妈帮忙参与演出，或者和孩子们一起进行手工制作等等。曾经以为讲一个故事十分钟就很长时间了，现在已经开始慢慢延伸到半小时或者需要更多的时间了。而且在讲故事之前，自己在家进行一些道具制作时，孩子会帮我一起创新，有时提出一些很不错的建议，这些都是之前不曾想到的惊喜。听完番茄老师的讲座，自己回家之后趁机对以往的故事会做了深刻的反省和总结，也慢慢的找到了一些成功的经验和一些不足、需要改进的地方。
    第一课下午的实战演练，我们组每个人都提出了自己喜欢的故事绘本，经过激烈的讨论和头脑风暴，我们最终选择了《走廊里有大怪物》，主题是帮助孩子们克服恐惧的成长，开场是启发性提问，并大家一起设计了“可怕”的游戏，延伸了画画自己心目中的大怪物，有故事达人陈瑜平老师进行故事的讲解，在这方面我真的收获颇多，陈老师的表情、语言表达特别得体亲切，让我更加明白，差距很大，学习的道路还很漫长而修远，必将终身求索。最后万分感谢其他组成员的提问，这些问题给我们带来了提升的空间，很多细节也需要注意。番茄老师的点评恰如其分，设计时考虑更多的是加法，真正讲故事的时候要学会适当的减法，引导孩子们自己去体验品味故事，在故事中快乐成长，帮助孩子们爱上故事爱上阅读，这才是我们讲故事的初心。

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学号：D09   李琨

课程《走！讲故事去吧！——故事会设计和讲述》
主讲人：番茄老师

        《讲一个“美美”的故事》----中级班第一讲课后心得

        五六年前的某天、某个偶然的机会，我接触到了“三叶草”，这棵会讲故事的小草便一路陪伴着我和女儿的亲子阅读。2017年，我和女儿和三叶草有了更多的交集，进入初级班、参加达人秀比赛，让我们更近距离地接触、了解“三叶草”，认识了三叶草可亲的老师们和一群热爱亲子阅读的故事妈妈们。
        能有幸进入中级班的学习，能排除万难听到中级班的第一节课，对我来说，是老天给我的恩赐，我有什么理由不投入其中呢？开学典礼上，班长豆爸燃情三叶草、番茄老师和秋雪老师一展大咖风采，姑父乐言爸的一句“中级班的学习效果不是加法，而是乘法！”犹如助推器，更加坚定了我要紧跟同学们，努力学习、一同进步！
        回想番茄老师以“走，去讲故事吧”为题的第一讲课，翻看课堂我的思维导图笔记，再回忆自己的亲子阅读和到幼儿园给小朋友讲故事的经历，在感觉自己满满收货、动力十足的同时，也对之前没有能吸收到这样的经验，对孩子的亲子阅读在某种意义上说多是“读”，而少是“讲”不免有些小小的遗憾。
        既然有了小遗憾，通过第一节课的学习，那我就要好好来准备一场故事会。
        第一个关键词“大大”。        就是平日的亲子阅读要多多积累，书到用时方恨少，要让自己的脑袋有“大大”的存储量。日积月累、厚积薄发，这样才能为故事会的主题服务，选择更适合的好绘本。
        选主题的方法有很多种：1.从孩子的需求出发。在孩子成长阶段特定时期面临特殊的成长问题时，我们可以借助同内容的绘本，陪着孩子一起寻找答案。2.根据节日选择合适的主题。根据不同的节日和节气来选择绘本，通过绘本故事传递内容，更容易让孩子理解和接受。3. 好绘本像维生素。番茄老师以情绪管理为例，通过绘本故事，我们可以传递给孩子“情绪要被接纳，但是情绪产生的行为要规范”，胜于说教。4.从生活中找题材，用故事会来生动演绎息息相关的日常生活。
       第二个关键词“美美”。
       就是要在故事会上呈现出一个美美的故事，离不开选书的原则。1.故事为主题服务。主题确定后，可选择一至两本切合主题的绘本，绘本不能贪多，一个故事会一个主题就好，孩子们理解、吸收就好，多了反而事倍功半了。2.适合孩子的年龄。针对不同年龄阶段的孩子，故事的选择要有区别。3、多角度引发思考。选择不同的绘本让孩子进行比较阅读，从小逐步培养孩子多角度思考问题的能力。4.逆向思维创新天地。绘本真的很神奇，比如《逛了一圈》从前到后、再从后到前来读，又是一片新天地。再比如《彩虹色的花》，真的没想到蔡伟忠博士竟然能想到从后向前来读，真是脑洞大开啊！
        第三个关键词“动脑”。
        就是故事会流程设计要遵循以下原则：1. 吸引注意力。通过小游戏、手指操、音乐引入，带着孩子一起进入故事情境。2.多姿多彩形式的讲述。这就需要讲述者通过短句、生动的肢体语言和道具。这就让我想起在今年的三叶草故事达人秀的比赛中，自己和女儿穿着兔子装、读了女儿写的小诗、跳了兔子舞，引发台下阵阵掌声。这应该就是讲述形式的多样性，不过自己最初没有系统学习，只是凭感觉做了这件事。3.延伸阅读至关重要。这个部分我感觉是我之前的亲子阅读不能令我满意的一件事情。虽然亲子阅读中，我也能通过哼唱小歌曲，按角色配音地讲述，孩子也特别喜欢听。但是，我可能只求了每晚讲故事的数量，而没有进一步去跟孩子进行延展活动。女儿9岁了，老师让我们书友队开展主题性研究阅读，我对幼儿绘本阅读的延伸阅读突然恍然大悟。谢谢番茄老师的经验，感谢您的不吝赐教！
        第四个关键词“统筹”。        这里涉及到故事会的人员安排、故事会的道具制作、故事会的总结研讨三个部分。看似一场平平常常的故事会，实际上却还有以上诸多环节。完成好前三个关键词，下面还得将这三个环节做好，才是一场完整的故事会。故事会区别于亲子阅读，因为有不止一个孩子在听你讲故事、跟你互动。每晚跟孩子的亲子阅读只是两个人的事情，而故事会确是一个系统工程，需要前期准备、中期讲述，还要有后期的总结。
虽然故事妈妈初级班以优秀学员顺利毕业，但听过中级班番茄老师给我们上的第一课，我突然觉得自己作为“故事妈妈”才刚刚起步。做父母是需要上岗证的，同样，给孩子讲故事也需要不断学习，用正确的方法来指导行动。亲子阅读光有热忱还是远远不够的，努力、付出、坚持缺一不可，但更加重要的是正确的方法。我实在太庆幸自己能够成为故事妈妈中级班的一员，和这么多热爱阅读的故事妈妈一起上路，聆听三叶草大咖老师们的讲授，这是一件多么幸福的事情啊！
        还是想用“感恩遇见三叶草”来表达我此刻的心情。
        好好学习，天天向上！
        努力成为一名优秀的故事妈妈！

艾叶子

D02--欧阳岸怡
2017.7.1 《走，讲一场故事会》 课后心得  
主讲：我不吃番茄

   这堂课我迟到了，第一次因迟到而心焦，在广州南站跑了几大圈，最终还是迟到了一个小时。虽然错过了中级班开学典礼，但庆幸没有落下太多当天番茄老师的课程。
   听课过程中，会发觉，我之前将讲故事相像得太简单，一场好的故事会，需要策划者做大量的前期工作。
一、先要设定主题，一个故事会一个主题，要分清楚谁是故事会的主角。在主题的选择上一定要以孩子的需求出发，特别是在特殊的成长阶段，安排合适的故事会，给孩子带来一起启发和思考。拿到一本书后怎样确定主题？根据预设的听众需求，先做发散性的思考，从中选择此次的主题，再做辅助的工具或是讲述方式的选择。总之，一定要明确故事会的目标。
如果自己的孩子也会参加你的这场故事会，不如跟孩子一起讨论，应该怎样设立故事会的主题，让孩子听众变成助教，带着孩子一起做研究性的学习，相信可以让自己的孩子能力得到提升。而且在讲故事的时候，因为前期设定了她的“身份”，不用担心她会做剧透，而是能很好的配合你完成故事会。
二、根据主题挑选绘本和故事
选定主题后要找多一些相关的书来完整这个主题，事先想想听故事会的年龄段的孩子会根据这些主题做哪些扩散和延伸，提前做好资料的收集和知识面的补充工作。而且要多角度引发思考，要培养孩子正确的思考方式：“眼界打开，思考，考证后再认同”，要跳出来，再回头去看，多做主题研究，做更多的探索和尝试。
此处番茄老师特别提到了“逆向思维创新天地”。读书可以用逆向思维模式，遇到问题，解决问题的时候更是可以用逆向思维模式，从想要的结果反着推要达到结果需要做的事情，往往可以将问题简单化，并且更容易找对达到目的的方法。这不单是对孩子的学习有帮助，对成人在工作中遇到问题也是一种很好的思维模式。
三、故事会的流程设计
要预先想好开场白，让孩子的注意力集中到故事讲述人身上来，可以是动作，语言，一个好的开场，应该是一场故事会的决定因素之一吧。还要在讲故事之前多做准备功课，用什么样的语气，什么时候加什么动作，什么时候邀请听众参与进来，都要做好事先的设计，这样故事听起来才有声有色，才能吸引听众。
延伸阅读是至关重要的，故事会阅读延伸的核心是互动，要让每个孩子成为参与者，都有机会可以表达自己，同时也学会聆听别人，这也是故事会的核心价值。这个延伸过程一定要多做一些事前预想，多跟前辈学习一些技巧，才能很好的把握故事会的节奏。特别是在做情感类的故事阅读时，要多想想，如果遇到父母离异，或是故事主角不经常在孩子身边的这些个案时要做怎样的应急处理，怎样才能让孩子不感觉受伤害，而又参与到故事会的延伸中来，这是一个考功力的问题。
四、一场好的故事会离不开别人的协助，现场需要秩序维持人员，需要摄影等其他合作人员。最好是有一个比较固定的团队，可以一起做故事会的道具，可以轮流来做故事会的工作人员，可以在故事会后做总结研讨。
   下午的分组讨论，让我们可以在短时间内集组员之所长，尽快的确定出一场故事会的策划方案，并且有大家当场提问及点评，学以致用，而且还是强化训练，收获很大。从对怎样组织一场故事会一无所知，到可以顺利的提交出一份供众人当场评讲的策划案，我们一天的成长值是难以估量的。
    感谢相遇，让我们可以更专业的去做自己想做的事情！

艾艾

E05  李洁（艾艾--金豆妈）

                             走！去讲故事吧！---如何设计一场故事会

         7月1号是中级班开学的日子。我们三叶草故事妈妈成长学院2017级中级班学员们齐聚一堂。简单的开学仪式之后，开始了中级班的第一课，由番茄老师主讲《走！去讲故事吧！》

         

         这是一堂关于故事会的设计和讲述的课。虽然经常在家给孩子讲故事，但是对于如何在公开场合开展一场故事会，心里确实很没有底。番茄老师的第一句话就带给我思考：在公开场合给孩子讲故事，一定要谨言慎行，思考清楚，不能误导和伤害到孩子，自己一定要读懂才能讲。我们是优质儿童阅读的推动者！是呀，虽然故事讲述者的出发点都是好的，但是受众变了。对于来自不同成长环境，不同性格的孩子，确实和给自己的孩子讲故事有很大的差别，责任感不禁油然而生。讲故事这件事情一下子变得严肃而谨慎，不光要选择一个合适的主题，传递正确的观点，而且还要考虑到孩子的情感。比如单亲家庭的孩子；不同经济条件下成长的孩子；尤其像孤儿院此类特殊成长环境下的孩子，我们不能选择太过于敏感的的题材，例如本堂课后作业《爸爸的三明治》就不适合给福利院的孩子们讲述。从故事的选题就要开始绷紧弦，故事妈妈这条路任重道远呀！

      

        番茄老师以《我绝对绝对不吃番茄》为例，来讲述了如何安排一场故事会。

      

         一、故事会主题的选定

         故事会的原则：一个故事会一个主题，谁是故事会的主角？当然是听众。

          选题的方法：

          1.从孩子的需求出发。

           比如：入园、掉牙的焦虑。不要小看故事的力量，在孩子面对一些特殊时期时，故事可以帮助孩子平稳过渡。以《幼儿园》这本书为例，此书重点讲述的是幼儿园是什么地方？会遇到哪些人？还可以讲述幼儿园里的各种课程和游戏，幼儿园有哪些东西，如玩具、马桶等。选定一个系列，深入研究、学习。帮助孩子总结归纳后，小朋友都能变成了“专家”，这就是研究性的学习。

          2.根据节日选择合适的主题。

          以新年为例，例举了《蛇年礼物》等十二生肖系列丛书。以母亲节为主题，可以选择《妈妈你好吗》《朱家故事》《妈妈的红沙发》等书籍。

          3.好绘本像维生素。

          当突发事件发生时，孩子心里会有些波动和不理解，一本好书就是一剂良药。

          《凯琪的包裹》讲述了二战后欧洲生活陷入贫苦，美国女孩罗西将生活物品寄给荷兰姑娘凯琪，并且在妈妈的帮助下发动全镇的人捐助物资，帮助凯琪和她的邻居们度过了严冬。凯琪将郁金香球茎寄给罗西，美国小镇开满了美丽的郁金香。这是一个施与受的故事，通过两个女孩之间的友情和关爱，逐渐抚平了战争的伤痛。

        我们要能够看到情绪，用正确的做法去面对。当孩子不知道如何面对自己的情绪时，我们可以选择《生气的亚瑟》《妈妈发火啦》《生气汤》《菲菲生气了》等书籍来教会孩子用另一种方式来面对情绪。还有一些关于情绪管理的绘本，如：《敌人派》《彼得的椅子》《卡夫卡变虫记》《讨厌黑夜的喜奶奶》。从老师如数家珍般列出的书单，可以看到故事妈妈们需要海量的阅读量，更需要用心去体会每一本书，把作者想要表达的内容传递给孩子们。

         4.从生活中找题材。

         这需要故事妈妈们在生活中处处留心，要能敏锐地洞察力，发现一些新的题材来讲述给孩子们，让他们感受到生活的千姿百态。

        

        二、根据主题挑选绘本和故事。

        原则：1.故事为主题服务

                   2.适合孩子的年龄

                   3.多角度引发思考

                   4.逆向思维创新天地

        老师列举了《三只小狼和一只大坏猪》，故事讲的是三只勤劳的小狼，修建了砖头房子却被大坏猪用锤子砸了，修了水泥房子，又被大坏猪用炸药炸了，最后他们修了鲜花房子，大坏猪闻到香味居然转了性，和小狼们做了好朋友。这个故事里面，主角的性格转换了，狼被描写得特别温顺，而猪很残暴。故事颠覆了我们的传统观点，狼不一定是坏的，猪不一定就是可爱的，能让孩子学到用不同的眼光去看待事物，不固化孩子的思维。类似的绘本还有《彩虹色的花》《逛了一圈》《胆小如鼠的巨人和胆大包天的遂鼠》。

         

         三、故事会的流程

         前面描述了故事主题的选定和根据主题挑选绘本，那么接下来就要开始真正的故事会了。

         1.吸引注意力。

          首先要通过开展小游戏、做手指操或者播放音乐，让孩子们进入故事会。方法当然是自学成才，开始学习一些简单的游戏，逐渐积累。

         2.多姿多彩形式的讲述

         其次要拥有生动的肢体语言，精炼的短句和精彩的道具。比如讲《不吃糖不许吃蔬菜》，就可以做书里的糖果；讲《鼠小弟》就可以做件标志性的小红背心。

         3.延伸阅读至关重要

         通过体验式的阅读，让孩子更深刻地体会故事内容。故事的延伸都是为主题服务的。《图书馆里的老鼠》讲的是一只住在图书馆里的老鼠山姆，它读了图书馆里所有的书，有一天他开始提笔写作，并把写好的书放在书架上，当它写了三本书后，引起了图书馆馆长的关注，邀请它与读者见面。山姆有些害羞，于是想到一个好方法，在盒子里面放一面镜子，上面写了一张纸条“与作者见面”，每个通过镜子看到自己的孩子，都受到鼓舞，也开始尝试着去当一个作者，开始喜欢写作…这个故事的延伸，就可以做一面镜子，加深孩子对故事的理解，让孩子更深刻的感受到写作并不是很难的事情，鼓励孩子去写故事。

         （1）故事会阅读延伸的核心是互动

          让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，同时也聆听别人，这也是故事会的核心价值。讨论问题时，不需要具体的答案，而是通过讨论让孩子们去思考，提出开放性的问题。要真心真意的照顾到每个孩子的感受，孩子提问可以让别的孩子来回答，孩子回答不了，自己来回答，当自己也回答不了，可以告诉孩子，我也不知道，等我了解了再回答你。及时的回应，让孩子有被尊重的感受。

        （2）互动的节奏把握。 这一点需要故事妈妈实际操作，逐渐地累积经验。

        （3）点到即止就是功力。

         通过听大咖老师和一些前辈师姐们的故事会，也确实感受到点到即止是智慧的体现，需要慢慢的学习，也是吸引观众的拿手本领。

         （4）动静结合，更适合孩子。根据孩子不同的年龄层，设计适合的延伸内容。

         

         四、故事会人员的安排。

         一般刚开始讲故事，听众也不会特别多，有一个故事主讲，一个摄影兼维持秩序的义工，就可以开展故事会了。

        

        五、道具制作。

        老师例举了《妈妈心，妈妈树》故事会里，故事妈妈们制作的精美道具，觉得这些故事妈妈们都太有心，太有爱了，特别花心思，为孩子们做了如此精美的道剧，没有人会不喜欢这样生动的故事会，这也是一个故事会成功的重要环节。

        

        六、故事会的总结研讨。

        故事会结束后，应该有一个总结和反思。首先要确定兴趣点有没有抓住？要以孩子的兴趣点为主，有没有跑题？根据现场孩子的反应，总结经验，争取下次不再犯同类的失误，对于孩子感兴趣的点可以多做讲解或是延伸。

      

       第一堂课结束了，马上就要进入实践阶段，组织一场属于自己的故事会。非常期待又有些忐忑。期待着将优秀的绘本讲述给孩子们听，又担心自己经验不够，怕自己控场能力不强，达不到预想的效果。不管如何我终于迈出了第一步，更期待着下一节课的到来！

   
            

湘宁妈

D06+毛思露

《如何设计一场故事会》---番茄老师课后有感
满怀着期待，在2017年7月1日这样一个特殊的日子里，迎来了中级班的开学和第一课。在中级班里，见到了很多熟悉的面孔，原来A组有好几个组员都一起升到了中级班，真好！以后又可以一起学习，一起交流，一起讲故事了！
课后心得总结几点：
1.“没有经过培训就给公众的孩子讲故事的妈妈是危险的。”
课程一开始，番茄老师就抛出了这个重磅，让我完全开始正视起，走出去给孩子们讲故事这件事。对别人的孩子要非常谨慎，说出去的每一句话都必须要经过思考的。要在多方进行考虑，不要在无形中伤害到了孩子。要充分的理解到不同年龄的孩子是会有不用的想法，要保护好孩子们的创选力和想像力，相信一切都是有生命的，一切都是可能的。多用肯定和鼓励的语言。
2.“我们作为亲子阅读的公益组织，优质儿童阅读的推动者，介绍的每一本书，自已都要读过。”
老师以身作则的告诉我们，向别人介绍书的时候，也是需要慎重的。我们要对书有了解，有理解，有自己的思考后，再去进行分享，再进一步的把书带给别人。同一本书，不同的人看，会有不同的收获。即使同一个人看，在不同的时间，不同的心境下也会有不同的收获。分享，不仅仅是自己认为好，就一定要分享出去，而是更多的应该考虑，别人是不是需要，别人又是不是适合。
3.“要明确谁是故事会的主角？一场演讲只讲一个点。”
故事会的主角是谁？是讲故事的人吗？是故事本身吗？是书本吗？还是孩子们？故事会不是秀场，不是为了展现个人魅力的。而是为了来听故事的孩子们，希望孩子们都有收获，有进行思考，甚至产生疑问。而一场故事会，最大，最主要的目的，就是让孩子安安静静的把故事听完。所以，不要讲太多，每次一点点，不要讲太杂，我们需要做加法，但是也要尽量的减法。一场故事会，我们就讲一个点，让这个一点在有限，有效的时间里，充分的吸收，即可。
4.在故事会的过程中，要真心实意的照顾到每一个孩子，面对孩子的提问，要及时回应。并且尊重孩子，要让孩子有被尊重的感觉。
小的时候，总是听说，我们是祖国的花朵，但是也没有觉得有谁真的把我当花朵来呵护了，只有来自家庭和学校的各种压力。成年后，有了自己的孩子，却真的是想好好的呵护她们长大，幼吾幼及人之幼，充分的理解和尊重孩子，把他们每一个都当做一个独立的小个体来看，他们都有着自己鲜明的特点和个性，每一个和每一个都不同，思想不同，想像不同，问题也不同，各种不同，其实也组成了我们更为丰富的生活。

最后，希望学完设计故事会后，可以好好实践，带来更多好玩的故事会。
                                        2017/8/10

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D07 许晓君 草籽名 君君

《走！去讲故事吧！》故事会设计和讲述

主讲人：番茄老师

                             《第一讲课后心得》

   满怀着期待与热情参加了7月1日三叶草故事妈妈中级班开学典礼。犹如昨日，番茄老师在台上讲的内容还记忆犹新，翻开当时的笔记本，一条条一列列的映入眼中，此时心中太多太多要讲，太多太多要学习的地方 ，太多太多要牢牢记住的地方，记得在几年前，也参加过番茄老师的《走！去讲故事吧！》，当时应该是初级班，听课由于种种原因没坚持下来，就是一直在家给自家孩子讲故事，在外面还没有胆量给其他孩子讲故事，这也是听到番茄老师说常说：“没有经过培训就给公众的孩子讲故事的妈妈是危险的。”所以很庆幸，我能在中级班通过面试，有了这次学习的机会，我一定要把握好这次机会，好好学习，努力学习，把每一次活动当做一次实践的机会，要求自己尽最大努力做到最好！

课程主要分为两部份：理论和实际的结合

一．故事会设计和讲座（理论）

1.主題的选定：原则上一个故事一个主题

2.选书的原则：故事要为主题服务

3.故事会流程设计：

4.故事会人员安排

5.道具

6.故事会的总结研讨

二．以实际绘本为例，各个小组设计一个故事会（实际）

谈谈我的收获：

正式开始讲课前，老师让我们思考，“做一场故事会，我们带给孩子们的是什么？”初级班我们更多的是给自己的孩子讲故事，中级班我们要走出去，给参与社区，学校，社会团体活动的孩子们讲故事，那就要面对别人的孩子，在对待别人的孩子要慎重，我们的每一场故事会，一定是要精心设计，要对孩子有帮助，避免无形中伤害到孩子。虽然到今天为止，已经开过一场故事会《我救了一只大王无贼》，明天还有一场故事会《一粒种子的旅行》每一次故事会，我都会严格按照番茄老师讲的内容，严谨再严谨，把该考虑的问题，该注意到的问题先想好，做好记笔，查好资料以不变应万变。

1. 主題的选定：原则上一个故事一个主题

故事会主题如何选定？ 原则上是一个故事会一个主题。一个主题挑两本相关的绘本，一本主导，一本为副，定下故事会我们要思考，谁是本次故事会的主角？听众？孩子？都知故事会是为听众服务的，所以我们要让听众在故事中有收获，有思考，甚至是有疑问。选主题的方法有很多种：1.从孩子的需求出发。要相信故事是有力量的。孩子面临一些特别的成长阶段时，安排合适的故事会，给孩子们一些启发和思考。

2. 选书的原则：故事书要为主题服务，要相关联的，根据节日/季节选择合适的绘本。
3. 故事会流程设计：

一个有趣的好的故事会，一定要有吸引力的开头，多姿多彩的讲述形式，可以把孩子吸引到故事中来，通过故事的延伸让孩子更好的理解故事，表达自己，引发孩子的自主思考，故事延伸，要把握互动的节奏，点到即止，见好就收！不能太乱，乱了就收不回来了！

4.  故事会人员安排

故事妈妈讲述义工、秩序义工、摄影义工、记录义工。

在故事会的过程中，要真心实意的照顾到每一个孩子，面对孩子的提问，要及时回应。并且尊重孩子，要让孩子有被尊重的感觉。让每一个孩子都感觉到这是一场有趣的，生动的故事会，听了还想要再听，这次结束了下次还要再来，

5.  道具

番茄老师展示的那些在老师眼中简单制作的手工作品，我觉得对于我这个小白来说还是有难度的，我要在这方面多多加强，多开口多动手，好好学习学习手工，学习几首手指操，有趣的歌谣，这样在小朋友纪律不太好时可以拿出来。

6.  故事会的总结研讨

  只有不断实践，不断总结经验，不断反思，才能有进步，才能发现问题，找到办法解决问题。这个总结是每一场故事会主持人不可少的环节，只有发现问题才能寻找问题解决方法，以免下次继续犯同样的错误。

二、故事会方案现场工作坊
下午小组同学一起团队分工合作，我们组现场讨论和设计了一场故事会，在每个人带来一本书中挑出一本最适合，大家最有共鸣的绘本，《小绵羊生气了》在讨论过程中，不断有同学提出各种想法与意见，故事会方案逐步完善。在台上给老师和同学们讲述故事会方案时，老师和同学们都提出了不少好的建议，让我受益匪浅，让我学习到办好一场好故事会真心不容易，这样更让我有学习的动力，努力学习，争取早日成为一位合格的故事妈妈，给身边的孩子带来更多有趣生动的故事。

     最后想用“感恩遇见三叶草””感恩遇见志同道合的故事妈妈们”
        努力成为一名优秀的故事妈妈！

文艺小毛驴

故事妈妈成长学院2017中级班第一讲有感

——故事妈妈学院中级班E08 王玮

故事妈妈初级课程的目的和初衷，是让亲子阅读在“小家”里读起来。那么中级班就可以理解为走出去推广亲子阅读，给“大家”讲绘本的故事，将绘本玩起来。第一次中级班课程节奏紧张，内容充实，从故事会构成到如何筹办，老师都做了介绍解读。尤其是课上的工作坊，老师的精彩点评更是收获颇丰。

一.了解掌握故事会构成。 故事会的听众是绝对的主角儿，举办故事会的初衷和目的，都会通过所选择的主题来表达，尤其是当讲述者经验有限时，主题明确，流程详细，工作人员安排到位，就显得尤其重要。一个故事会故事讲完了，延伸活动也做完了，就圆满结束了吗？从最开始的筹备计划，到讲述中遇到的问题，当时选择的解决办法，最后成功的经验又或者是失败的总结，都是这一次故事会对于筹备组最大的宝藏。

二.少即是多，摒弃功利心，激发多维度思考。 少即是多放在推广亲子阅读的故事会上有多重含义。对主题来说是指单一而明确，尤其是在筹办者讲述者经验有限的情况下，只选一个主题，为之服务的绘本也应尽量控制在一到两本，将大大降低对经验能力的要求；在对流程设计来说，要简洁、“抓人”，张弛有度；对于最重要的故事会主体孩子来说，是减少干预，改“喂食”为“觅食”，引导他们去发现去挖掘。摒弃功利心，专注于阅读是我们一直在传达的理念。得到多少，收获与否，大多数时候并不是那么显而易见，我们共同的目标和更应该看重的是增强独立并且能够全方位思考的能力。

三.注意总结回顾吸取经验和不足。 每一次的故事会筹办策划都是一次思维和经验的整合，从开始计划之初，文字策划到流程管理人员安排，最终的实践，都应该重视资料的留存和整理。其中包括策划稿，故事会道具，现场图片视频。最后归纳总结时，要及时的记录现场遇到的问题和解决的办法，无论是故事会成功还是失败，总结分析之后才能真正成为自己的经验。

四.工作坊体验，体会思维的碰撞。 课后工作坊模拟一次故事会策划，在有限的时间内确定主题，细化流程，编排动作，整个过程小组成员集思广益，干劲十足。点评环节，让故事会策划工作的难点一览无遗。现场节奏的控制，阅读过程中的扩展和道具，趣味舞蹈动作编排以及穿插的时间点，面对各种各样提问的处理方法，都仍然需要一次又一次的实操来掌握。

这次课程让大家有机会思考，想通过故事会给孩子们传递些什么？未经培训讲故事，结果可能将非常可怕。可是什么是正确的语言？对现场的听众是否合适？对孩子是否有帮助？或者会伤害到孩子，这一切我们都应该在举办故事会时需要谨慎对待，三思而后行。知道了解得越多，感觉的肩上的担子越重，唯有更加努力的积累经验，方能做到信手拈来。

Anda

学号：D08    姓名：曹永秀     草籽名：anda
课后心得
2017年7月1日三叶草故事妈妈成长学院中级班第一课开讲了。全天紧凑的课程，对于太久没进课堂的我来说是个挑战。全神贯注积极参与，最终经住挑战，收获满满，感触颇多。
正式课程之前，番茄老师、秋雪老师及上一届中级班老班长的开场讲话，让我清楚地知道：今天进入中级班的课堂就肩负着使命和责任了，我们不光是要给自己的孩子讲故事，更是要走出家门，进入学校、社区、图书馆、幼儿园，给更多的孩子讲故事了。我们从此拥有了一个更为光荣的称呼“儿童优质阅读推广人”。优质：要经过学习和思考；阅读：首先要自己阅读和理解；推广人：让更多人拿起书来。所以我们每讲一句话，每实施一个行动都必须三思而后行。因此，坚定了我必须认真的学好中级班的每一课，并按时完成作业多参加实践活动，让自己尽快成为一个合格的“儿童优质阅读推广人”
接下来正式课程开始，番茄老师开始教我们讲故事了！
原来讲故事是一个非常严谨的事，面向大众，我们必须思考如何去讲，对于绘本，对于故事要有自己的思考和理解。这一次的课程就教会了我们如何去设计一场成功的故事会。
首先上午是从理论上给我们详尽的讲解：
第一：故事会主题的选定   原则一个故事会一个主题，主题要依据故事会的主角来定。
选主题的方法有以下几种：从孩子的角度出发选择主题，根据节日选择主题，突发事件适时选择主题，根据情绪选择主题，从生活中选择主题。
第二：根据主题挑选绘本和故事   故事为主题服务，故事适合孩子的年龄，故事能从多角度引发思考，故事能引发逆向思维创造新天地。
第三：故事会的流程设计   流程的设计要注意以下几点：㈠吸引注意力：透过小游戏，手指操，音乐让孩子进入故事会。 ㈡多姿多彩的形式：生动的肢体语言，精炼的短句，丰富的道具让故事会多姿多彩。㈢阅读延伸至关重要：阅读延伸的核心是互动，让每个孩子成为参与者，有机会表达自己，聆听别人。在互动过程中还要注意到很多细节，比如和故事相关或者不相关的问题的处理，问题要注意其开放性，问题点到为止，注意互动的节奏，动静结合最适合孩子等等。
第四：一个成功的故事会需要有合适的人员分工   摄影，秩序，记录等等
第五：为了在故事延伸环节中让孩子们有更好的体验，要制作一些必要的道具。
第六：一个成功的故事会必须有一个很好的总结和研讨，只有这样故事会才完满。
下午各个小组分别组织讨论拟写一份故事会方案，并到台上去分享故事会方案的拟写过程，进行了一场真刀实枪的演练，在老师同学不断的问题挑战中去进一步完善方案，学习到最为直接的经验。
这样看来，如果用在家里给孩子讲故事的方式去做故事会的话，那充其量就是读故事而已，需要学习的东西太多了，需要去实践的也太多了，脚踏实地，一步一个脚印，不断去做故事会，不断去总结故事会，让每一场故事会都以尽可能完美的呈现在孩子们的面前，努力做一个合格的优质儿童阅读推广人。
      

秋宝娘

B05  沈瑞芳

《走！去讲故事吧！》故事会设计和讲述

主讲人：番茄老师

《第一讲课后心得》

   距上一次番茄老师的课已有一个多月了，这段时间里已讲了2个故事会，都是小规模的，暂时还没有同伴，自己全程操作没有延伸手工活动，想着多去讲多实践就这样先讲着，相信喜欢听番茄、秋雪、乐言爸讲故事也是从少到多的，多积累多观察孩子们对绘本的反应，慢慢改进，多讲自己的信心也多一些！

   第一讲听后，记得最牢的就是两点：

     

   1、故事是为主题服务，故事会的主角是孩子，也就是说：故事会要选择适合孩子年龄的主题。

   《爸爸的三明治》这本绘本就更适合在父亲节前给幼儿园和低年级的孩子们讲，故事里的小姑娘做的三明治天马行空，翻遍了整个家里爸爸喜欢的各种东西，后来把自己也喜欢的一起放入三明治里，这样比一个拥抱亲吻更深入的表达对爸爸的爱是年龄小点的孩子所喜欢的，会有同感共鸣，就像绘本里的小姑娘，把自己喜欢的也放入三明治里就是要对爸爸分享自己最爱的，对自己爱的人一定是把自己认为最好的给对方，很可爱又孩子气的做法，如同父母对孩子也是一样，吃到一个好吃的苹果会第一个想到给孩子。

   绘本的节奏清晰，小姑娘在拿出一件件爸爸喜欢的东西时，节奏就越来越热闹轻快了，随着放入三明治里一件件不可思议的东西时，听故事的人会对后面还会放入什么越来越好奇，就会跟着绘本的节奏一起和小姑娘来做三明治，直到最后一页出现了小姑娘自己坐在三明治里爆笑的样子，这个故事我给4岁左右的孩子讲完后，她自己主动要求又讲了一遍，每到最后一页看到做好的三明治时就哈哈大笑个没完。

   绘本颜色鲜艳，图大字少，小姑娘在家里爬上翻下的活泼鬼马，从翻开第一页滴滴答答的番茄酱开始，她一个人站在左上角，连续跨页只有她和一连串的“爸爸！爸！”就会吸引听故事的孩子坐好了，到爸爸第一次出现只露了一个头顶和半个眼镜，后面一直没有爸爸的正脸出现过，有出现过背影，沙发的二条腿、侧影，直到最后一页做好的三明治来到了门前，这时爸爸也出现了，才有了唯一的一个正脸，但里绘本每页里都充满了和爸爸有关的东西，爸爸的出现就是故事的结尾，小姑娘忙了这么长时间就是为了要看到爸爸，要爸爸看到自己。

   选择适合孩子年龄主题的绘本，来听故事的孩子会有很多的共鸣，从熟悉的话题开始聊天会很容易打开彼此的心菲。

   2、每次故事会就只给孩子会讲一个道理，只说一个点，才会让孩子们记得住，切记不可多。

   这个我自己就身有感受，人的大脑是会主动过虑不重要的信息，牢记一、二点重要的信息，孩子们听完了一个故事会记得住绘本里一个情节就是不错的故事会了，《澡堂里的仙女》这本绘本里的人物都是泥朔的，外貌都很有代表性，给我最深印象的就是流着黄鼻涕的小志，那模样让人忍俊不禁。绘本是讲友情，仙女奶奶和小志的友情，发生在一个特别的场景里，韩国的澡堂也有多年历史了，我小时候还去过澡堂，现在几乎找不到了，可是在韩国到现在还是有很多的澡堂，在这个很老很老名叫长寿堂的澡堂里故事的主角其中一位竟然还是仙女奶奶，仙女奶奶一出场就让人惊艳，古老的发型和耳环、画着彩妆、胖胖的身体，和我们以前所了解的仙女实在太不一样了，可能以前知道的仙女都是年轻的吧！这位仙女奶奶和和小志一样知道所有冷水池里玩耍的游戏，也和小志一样爱喝澡堂里买的小酸奶，这样可爱童心犹在的奶奶就算不是仙女也一样会让小志喜欢的，到小志因在冷水池里玩的感冒回家就发烧了，仙女奶奶还变到小志床头的小水盆里来看望她，互相关心，小志离开澡堂时也念念不忘，希望下次还能跟仙女奶奶玩就好了！

   听完故事会了，无论是记住小志，还是仙女奶奶，要不能记住韩国是有澡堂的也是听了一次不错的故事会了！

   故事会选主题要适合孩子的年龄，听完故事会能记住故事里的任何一个节就算是完成了使命。

poulinezeng

（E04 曾淑娴）第一讲课后心得
学院院长番茄老师今天给我们上了一节生动而又实用的课--《走！去讲故事吧！》着眼于故事会的设计和讲述两大块，向外发散开，让大家从在家庭简单的故事中走向给群体讲故事去，受益颇多！
首先是关于故事会的设计。故事会的设计包括（一）在故事会开展前的准备工作。需要故事讲述人选定故事会的主题，谁是故事会主角，精髓是什么，它与达人秀有什么不同之处。故事会的人员应该怎么去安排（谁讲述，谁摄影，谁记录故事会）。故事会主题的选定可以从孩子们（听众）需求出发，让有力量的故事给孩子们产生一定的影响，让孩子们从中学习到故事中的精髓。故事会主题的选定还可以根据节日来选定合适的主题，这就要求故事讲述人自身要有一定的故事基础，总结梳理，研究，分享和完善故事。还可以从日常生活中找相关题材，用故事会去生动我们的日常。（二）番茄老师用了一个很生动的比喻：好绘本像维生素。各种各样的维生素的灌输，让孩子们得到不同的滋养，茁壮成长。这里举的相关事例是关于情绪的处理，喜怒哀乐的情绪处理应该沿着认识情绪-处理情绪这条线去处理，绘本《菲菲生气了》、《妈妈发火了》、《生气汤》等可以很好地帮助孩子们在听完这些故事后尝试着自己去学习处理情绪。当然孩子们不一定是模仿书中的做法，他们会有各种天马行空的处理自己情绪的办法，书只是打开了他们的情绪世界，在他们身上出现时会有不同的处理方法。（三）主题选定后就要去挑选合适的绘本，可以从故事为主题服务、适合孩子年龄、多角度思考和逆向思维考虑四块着手准备。
其次是关于故事会的讲述。讲述包括（一）吸引注意力。讲述人对自己机构的介绍，小游戏，手指操等让孩子们注意力集中。（二）多姿多彩的讲述，这里可以把道具藏在身后，突然拿出来，孩子们都会感兴趣，对故事的主人公或者主题有相关的认识。（三）延伸阅读。互动是延伸阅读的核心。可以是语言互动，也可以是肢体互动。互动时把握节奏也是很考验功底的，做到点到即止，动静结合更适合孩子们的天性。
  最后是故事会结束后的总结研讨。这是整个故事会下来最重要的一步，也是为下一场故事会的讲述打下结实的基础。故事会哪些以后也可以继续沿用，哪些应该及时改进，都是很重要的指标。我们相信在学院的骨干带领下，三叶草草籽会遍布城市每个角落，把亲子阅读的推广做得更上一层楼！