预览故事妈妈成长学院初级班共读第02期--《打造儿童阅读环境》作业帖

michelle.soong

静待花开
《打造儿童阅读环境》读后实践。

通读《打造儿童阅读环境》3遍后，记住了几个要点：
1、任何一次有效的阅读，都是一个“选书—阅读—回应”的循环。
2、需给孩子提供了个可以随意选书和读书的地方。
3、任何阅读都需要时间，所以肯花时间，能花时间才是阅读的前提。
4、做一个有协助能力的大人，需要经验的积累。

实际计划：
1、硬环境准备：
读完以后，对家里的书架进行了整理。首先，由于最近疯狂买书，家里原来的书架已经装不下了。由于宝宝的书越来越多，他也慢慢会自己选书，所以要与爸爸 妈妈的书分开摆放。将家时的书籍归类，分绘本，英文读本，立体书，桥梁书，儿童文学等几类，在书加上分别摆放。孩子自己的房间增加了一个小书架，装一小部分书，这部分以主题阅读为主，比如最近我们阅读童话和博物馆主题。
让孩子随时都可以找到自己想要的书，这是最基本的硬件环境打造。
F:\中级班\共读\第二期
2、软环境准备：
大人要给孩子足够的时间陪伴。大人本身要不断学习，做一个有引导能力的人。经常跟孩子不经意聊起书中的内容，或延伸的故事。要给孩子与同学聊书的机会。引导孩子记读书笔记。

leonazeng

F26曾柳红   共读《打造儿童阅读环境》

小爱草籽

打造有协助能力的大人 小爱罗梦君  目前我的目标是先在家庭里做有协助能力的大人，所以我的改造是围绕小家庭的。  可能我一直困扰于自身能力的不足，所以这本书中让我印象最深影响最大的是： 1，读故事的时候，主角是听着，讲故事的时候，主角是讲故事的人。 2，要能成为好的讲故事的人，首先的基础是要有一定的故事量。 所以相对的，我的目标是： 1，改进读故事的方法 2，提升讲故事的能力   想来我自己，在读故事时总想一气呵成的读完，一个是时间上想尽快完成，另外我自己似乎急着知道后面的情节，再者我似乎不太想被破坏整体感。 我的这个心理状态，显然是不可取的。本书告诉我，读故事的时候是听着，那么理应站在听者的角度，去选择他感兴趣的书，适应他的语速，适应他的节奏，他有交流需求要及时的回应。  而对于讲故事，我的经历似乎是空白的。自己看了那么多书，给孩子读了那么多绘本，真要我讲故事，我却一个都讲不出来。这脑子不知道是进水了还是怎么，我简直不敢相信！ 但，这是残忍的赤裸的事实。 所以我现在必要要做的是建立自己的故事库，厚积薄发，在合适的场合即兴分享。 结合书中提到的记录读书笔记，所以我立即行动，在朋友圈做读书打卡分享的同时贴上自己的读书笔记。一般要求自己把书中的故事用自己的语言再简单复述一遍。这样的好处是，加深印象建立自己的故事库，加深理解积累与孩子回应的素材，并潜移默化影响孩子以后去做他自己的读书记录。   这是我目前的小目标。 其他关于阅读环境的打造，硬件部分我也在着手调整书的类别，书架陈列方式等不一一赘述。 还有就是孩童兴趣的保护，心境的影响，也时刻提醒着自己一定要尊重孩子，保证在一个舒缓愉悦的状态下阅读。   另附上一个读书笔记  亲子阅读陪伴，做好我自己影响更多人 day6（20180628）  今日书单 The wheels on the bus 地下王国统治者蚂蚁  我们常见的蚂蚁。也叫黑褐蚁。 普通的黑貉蚁是没有翅膀的，他们不能像蝴蝶蜜蜂一样飞。 但是也有一些蚂蚁是有翅膀的，叫做羽蚁。 羽蚁的个头很大，分为雄羽蚁和雌羽蚁，雄羽蚁的数量相对较多，雌羽蚁就物以稀为贵啦。这些雄羽蚁就追着她飞，想和她结婚。但是雌羽蚁的体力非常好，很多很多的雄羽蚁还没追上她已经在途中累死了，最后的最后终于有一只厉害的雄羽蚁追上她啦，然后他们就在空中结婚了。。。 结完婚后，他们就分手道别了。 婚后的雌羽蚁回到地上，翅膀断了，不能再飞了，她也就成为了一只普通的黑褐蚁。 黑褐蚁开始产卵。白色碎碎米一样的卵慢慢变成了白白胖胖的小虫子，然后小虫子慢慢吐丝结茧把自己包起来，过了不多久像脱衣服一样从剥离茧，变成了一只蛹的模样。日子慢慢过去，最后变成了一只只小蚂蚁。 这些蚂蚁，叫做工蚁。 工蚁们非常勤劳，每天忙着干活找食物。  这时候，来了一只特别的黑褐蚁，她从来不干活，专找黑褐蚁妈妈打架，她叫做兵蚁。她把黑褐蚁妈妈咬死之后，说从此她就是工蚁们的妈妈了，然后这些听话的小工蚁呀就开始服侍这只假的蚂蚁妈妈。 兵蚁产的卵长成的宝宝也是兵蚁，成天不干活，要工蚁们找食物还要喂给他们吃。。  原来江湖，是从小小的蚂蚁王国里开始的。。

林美意

I02美意  我们跟孩子一起，读的不单只是书，读的更是家庭亲子关系。在家庭亲子阅读中，父母的位置：是协助者更是积极回应着。
   孩子读的书，首先需要父母陪同把关下做好选择。对于不同年龄段的孩子，她们会因为班级同学的选择而去追随书的相同。这也是孩子成长上寻求同伴认同的一种方式。了解了这一点，我们要做的事协助而不是控制书的选择。当然，孩子读的书我们能够自己都先看，通知内容是最好的。
在阅读的时间上，如何巧妙的利用碎片时间以小成多积累，养成孩子“吃书”的习惯。一旦养成习惯，就没法断，断了难受。如果我出差或者不在家，我会提前录一些故事的音频放在讯飞，让孩子时刻能听到妈妈的声音。而更多的阅读时间基本都固定在每晚睡前，这已经是家里的传统了。
  当孩子要求我一读再读的时候，1，我会以这本书为基础，在每次讲述之前自我加料。到了再讲的时候加上拔高的内容到讲述中，在孩子已有的认知层面多引导她去思考。多想为什么。2，读书读的不止是书，更是我的了解作者的三观的方式，作者的观点和言论代表了他自己的想法，在读书的时候需要注意这一点。如果我们学会带有批判性思维导图角度去看书。收获就不只是看书看故事看内容这些了。
  关于行文的讨论，我一般会根据具体情况来延伸。只有了解孩子才知道她真实的需要。这一点毋容置疑。
  
   

林美意

I02 美意的图

leonazeng

F26曾柳红 共读《打造儿童阅读环境》     第一，阅读需要一个舒适放松的环境:我希望在家里打造一个绝对温馨、舒适而放松的阅读环境！我们房间小，所以把飘窗位置利用起来，飘窗大约是90CM*300CM，光线足！所以在边上放置了一个书柜，直接到屋顶，书柜尺寸为80CM*260CM，刚好到顶，不是太大，但是条件有限，把常看的书放下面，看过的往上面放，由于现在购书量越来越大，书柜也要摆不下，那么只能定期整理已看完，不会重复阅读的书籍，或捐赠或收藏起来！在窗台上铺上一层地毯，上面放置了一张小桌子，孩子可以在上面随手拿书看起来，累了也经常变换各种姿势看书，体验上应该是个舒服的阅读环境！      第二，关于选书与回应，我帮孩子选书的时候一般是参考各位大神的书单，但是很多买来孩子也不一定感兴趣，翻一翻也就放起来，现在孩子大了有自主能力，也会自己选书，那么他就偏好科学，地理，太空这一类的书，家里的一本《宇宙百科》文字读本，从幼儿园我给他读到现在自己看，经常反复阅读，所以在选书上面他都偏好这一类书！所以目前家里藏书也是关于科学类比较多！现在选书还是以孩子的兴趣为主，让他能爱上阅读，才能拓宽阅读范围！   第三，做个有协助能力的大人，我希望能以身作则，做让孩子信任的大人，能跟他分享阅读的喜悦，能为他创业各种阅读条件！‘一个从不阅读，或者缺乏阅读经验的大人，是难以为孩子提供帮助的’陪孩子一起阅读，一起分享，也是弥补我们童年缺乏阅读的遗憾！

szkitty

F29彭婵

MiuMiubb

E01-陈婧婷MiuMiu

共读《打造儿童阅读环境》

制定一个你自己的儿童阅读环境方案。

       家里在大厅弄了一个4层书柜，因为家里不大，儿子还没有自己的房间，我们的房间放了双层床，靠窗边，现在打算在窗边弄个简易书架，可以方便儿子睡前阅读一下，书桌上我也放了书。还有就是儿子的幼儿园，准备去和老师商量来一场故事会~~

     大厅、书桌、窗边的书都是每周换一换，像书上说的，从有协助能力的大人，选书，阅读，回应，来循环。暂时脑海中的方案，比较简单。看这本更多的是学到了很多，感触很多，教会了我们方法！

   

我们在回到4大要素：

在绘本的选择上，目前家里多数是Top50的书单，书单里有各种各类的书，接下来继续购买Top100的书单，然后有时孩子上学时再去书城看看主题书籍，排行书籍，选择各种类型的书时目前先计划的，现在世界杯期间，也会进入到主题的环节。

在阅读上，我会先预习好，想好用什么样的方式去给孩子读，同时做下阅读笔记，孩子现在5岁字还会写的不多，我会让他先画画为主，画完，在写下他在读绘本的过程中说的，感受之类的话语。我觉得在阅读笔记里也是可以呈现出来，坚持还是很重要的。阅读笔记时，可以进行讨论，慢慢让他觉得阅读很有趣。

  我相信阅读在家庭环境影响很大的。首先我要从自己开始，至少孩子在家时，少看电视，少玩手机，多拿出书看看。让自己做好榜样，孩子回来才不会只看电视。努力多学习，多引导，才能让孩子成为一个成熟的阅读者。

4大要素我记录在自己的阅读笔记里，自己画一次加深印象。

这是原来大厅的书架

在家里现有的环境中，我增加了几个地方放书。

这是利用闲置的单车篮子包了不织布，来放书，放在双层床上面窗边。

在下层窗边，也放了书。

这就是我的，继续加油努力学习做一个有协助能力的大人。

amylele

F17  许晓君  《打造儿童阅读环境》

共读《打造儿童阅读环境》 此书断断续续看了三遍，觉得还可以续费深思其中几个章节，比如：讲故事，协助选书，回应，有协助能力的大，收获甚大......

看完书后我对目前家里需要改善的：

1、孩子读书环境的布置。

2、书架如何摆放？

3、读书需要什么样的心境。

4、回应

第一点已经做了改善，增加了一个书柜放在孩子玩的地方，把玩具归类，每天晚上睡前把玩具归类收好放整齐，当天看过的绘本，读物归类好，然后放新的到第二层书柜，孩子第二天起床，一般是首选我新拿的书，（以前玩具绘本一堆放，无论何时都是比较混乱的状态，孩子不管玩什么要都是混乱的）看起来都不好，这本书给我带来灵感，想要孩子随手能拿到喜欢的绘本还是玩具，就要归类好，这样也能引导孩子在玩的过程中，把绘本或是玩具放回原位的习惯，这个非常棒！目前坚持了两周多，看起来不错。

第二：书的摆放，我会根据孩子的近期的爱好，喜欢的类型做挑选。针对性的投放。（以前没有，一大面墙的书柜，全部放一起，只有整齐没有归类）

第三：看孩子的时间安排或是想看时就看，没有过多的引导的，看完会分享，或多或少都可以，让孩子说来听听。

第四：回应。这个我也要读一些相关的书，与孩子共读一本书，这样可以做到，孩子分享时我也可以有自己的想法看法，可以一起说来听听。关键在于和孩子讨论书籍的是什么样的人。有些讨论能引导孩子做更深入而细致的思考，让孩子有机会审视这本书到底带给了他什么。

最后，针对怎样做一个-有协助能力的大人，这个要从自己做起，家里有四年级的小学生，阅读是最重要的，希望在阅读这条路，我能带给孩子更多的阅读陪伴、协助、回应，让孩子更多的享受到阅读的乐趣。

这两天开始亲子共读《佐贺的超级阿嫲》我已经看第一遍了，等孩子看完，说来听听分享后到时再发上来。

独处的鱼

独处的鱼（王媛媛）
《打造儿童阅读环境》共读作业
作业要求：
1.制定一个你自己的儿童阅读环境的方案。可以是家庭的、班级的、社区的、图书馆的，也可以多种环境组合的立体阅读环境。
2. 要求方案具有可操作性，方案结合阅读循环圈的4个要素进行阐述。
3. 字数不限，丰简由君。
4. 方案实践过程欢迎后续编辑原帖记录。（此项为可选项）
------------------------------------------------------------------------------------------------------------


无论是家庭阅读环境的营造，还是作为社区阅读推广人，共读此书都是大有裨益的。
如果学习是基于家庭阅读开展，书中的阅读循环应是最大的收获
如果有志于向社区推广阅读，你将获得面向社区服务的基础理念和方法，你有了一些基本的概念后，你在和社区接触时，你知道从哪些方面入手，你知道如何制定计划，并向对方给出建议。

目前，我的亲子阅读以家庭共读为主，这篇作业浅谈打造家庭阅读环境。我们与社会的联系是千丝万缕的，个体的行为得到社会的支持同时受社会的影响和制约，所以，也会谈到我对家庭之外的阅读环境的关注。

美国著名童书研究专家 伦纳德.S.马库斯 在一篇《写给中国父母的话》中说，“每天，和孩子一起亲子共读，必将成为你们彼此生命里共同度过的最有品质，并且对未来最具深远影响的时光”。是的，我和孩子每天都在享受共读的时光，阅读对于我们就像水和空气一样重要，阅读已然不可或缺，每一次拿起阅读相关的书籍，对我来说都是一次整理和充电，再次阅读《打造儿童阅读环境》，对阅读循环中“有协助能力的成人”有了更深刻的认识，也对自己有了更高的要求，我该如何成为有协助能力的成人呢。

家庭藏书的建立
能用钱解决的问题都不是问题，先从容易之处入手。
作者在第三章关于藏书有这样的描述：“我们所期待的理想状况，应该是孩子可以随时找到他想看的书，并在他需要的时候，可以顺利的拿到想要的书”。孩子与书的距离影响了与阅读的距离，如果孩子不能随手取得他想读的书，这将影响他对阅读的兴趣。所以，在书籍提供上，我选择了最容易的买买买。图书信息获得渠道包括：三叶草故事家族、各优秀的童书出版社、优秀的阅读推广人、图书展会等等，先建立待购书单，再花些时间对图书作大致的了解，等待图书促销活动时大量收入，以降低购买图书的支出。
电商给生活带来的便捷，也让购书变得轻松，我保留了带孩子去书店的习惯，每个月我们会去书店两次，我们一起翻阅书店里售卖的图书，在书店带回一两本孩子自己挑选的书。

图画书的陈列

图画书的陈列需要从方便亲子阅读的主体——孩子考量，并结合家庭具体情况来布置，如果图画书的陈列使孩子只看得见书脊，这很难吸引孩子去一堆书中抽出一本来翻看，幼小的孩子恐怕也抽不出一本书来，连我自己都愿意拿起一眼能看见完整封面的图画书翻阅，所以，早前家里的图画书是平铺在书桌上、飘窗上、游戏垫子上的，孩子无论去到哪个角落，她喜欢看书，她就有书可选。
随着家庭藏书量变，儿童书架登场，书架的放置依然以方便孩子选书为主，我在客厅一隅给孩子布置了阅读角，配置了儿童沙发，和孩子的主阅读区就在这里，这里放置的书是我和她共读重读的，有她反复要看的，也有我希望她拿起来看的。



在家庭书房中也设置了儿童书架，书房里有孩子的大玩具钢琴，孩子喜欢玩弹绘本的游戏，这里放的图画书是孩子选择的，她决定要弹的绘本都放这里，我也会引导“这一本你要试一试吗”
还有一处图书放在玄关处，供我们出门时携带，我从购买回来的书中，挑选那些不需要特别静心也能阅读的书，适合户外读的书，好玩的书放在这里，具体带哪一本书有孩子决定。
根据阶段的主题阅读，我也把主题相关的绘本和孩子一起分布到各处的书架上。

亲子共读进行时

马库斯说，亲子阅读，重要的是陪孩子一起读书，只要读就对了，这仅仅是开始，一旦我们把孩子揽入怀中，拿起书本，进入阅读时刻，会发现仅仅读是远远不够的，要让孩子觉得有趣，我们必须做出“回应”。图画书常常看似清浅，童趣天真，但蕴含万物。共读时刻过程有时和风细雨，有时宁静如冬，而通常是一场探险，作为有协助能力的成人，我们需要一定的技艺傍身，需要有所准备。
要回答孩子那富有创意和超强想象力的问题，我就需要对儿童的发展规律有客观的认识，儿童的成长总是以他自己的节奏展开，就有必要知晓一些儿童心理学的常识，才能做到尊重儿童。要了解图画书的基本结构，懂得欣赏图画书的美，能洞察图画书隐含的信息，那又得调动更多的知识储备，这些，都需要认真的学习积累，这是打造儿童阅读环境，最难的部分。
从实践亲子阅读的过程来看，孩子阅读图画书最大的意义在于体验当下的乐趣，我会在阅读时，不仅仅是阅读。书中提及的回应方式，我们都有开展，目前孩子喜欢并常常玩的是涂画和戏剧。
孩子天生艺术家，与生俱来的创造力，是特别适合共读回应的，遇上那些图画书本身有很好的戏剧意境的，我们读完就能演起来，孩子总是首当其冲去演的，她把自己当做故事中的人物，给我分配角色，指挥我如何表演，我们一起创意道具。戏剧方式也分大小，小节目随时开展，通常大戏就安排在周末，有足够的时间让孩子展现她对图画书的理解。

除了与孩子读书，要成为有协助能力的成人，只读图画书是不够的，自己埋头啃理论书也是不够的，个人领悟总是有限。需要参加社团的阅读分享活动，从别人的分享中得到启发；去参加阅读培训，让老师解惑传道；去参加图书展会，开拓视野；去接触图画书的创作者，了解图画书创作的故事；去参与社区的阅读活动，了解当下的阅读大环境。

因为客观原因，没有太多精力和时间去做家庭阅读之外的阅读推动，但我意识到如果阅读是限于我和我的孩子，是狭隘的，我很用心的陪伴，悉心引导，但孩子不是一直留在家庭中，她接触学校，她交朋友，如果她接触的环境里也有重视阅读的气氛，那对我的阅读工程是助推，所以，我努力的以非正式的阅读推广人的身份，去影响和带动周边，带动和我孩子交往的人重视阅读，帮助他们启动阅读。比如定期去孩子的幼儿园做故事会，在幼儿园家长群里分享阅读资讯和阅读心得，现在幼儿园收入图书时，会找我交流如何选书。家长们也时常向我提问关于阅读的问题。幼儿园请我去家长会上做亲子阅读的经验分享，这些努力，让亲子阅读在幼儿环境里成为交流的常态。而与我和孩子接触频繁的群体，我一对一的向他们宣讲亲子阅读，我建议他们参与三叶草的培训，向他们分享图书信息，解答他们在亲子阅读时遇到的困惑。这些是我打造儿童阅读环境是同时且长期进行的事项。已经取得一定的进展。