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D04 张晓薇 《爸爸和我一起玩》故事会图文记录及总结 之前的所有故事会，大多是面向幼儿园及小学低龄段的，而且每一场参加的年龄都比较均一，这一次实际到场孩子5位，虽然人数不多，但年龄从幼儿园大班、二年级、四年级、六年级，混龄而且有高年级，对我来说是一个新的挑战，特别是，这次要讲的是一个相对来说情节比较简单、文字又很少的故事。 开场先卖卖关子，拿出了事先画好的“爸爸和我一起玩”主题的魔法书，让孩子们读图，当然很快就猜出来啦，这是大人和小孩的故事、是爸爸和小孩的故事，而魔法书的展示，一如意料中的把他们吸引过来了，除了六年级的，他说，这个我们做过了。 没错，今天我们确实要讲的是和爸爸有关的故事。你们平时在家爸爸陪你玩吗？如果想出去玩，你是怎么跟爸爸说的？大家七嘴八舌地说开了，这次，还是除了六年级的，他说，我什么时候想出去，就和爸爸说就好了。 那没关系，听了其他人的故事，这个时候最好玩的当然是来演一番。我当起了小朋友，使尽浑身解数，从撒娇到耍赖，可演“爸爸”的小朋友却总有足够的理由拒绝我： “爸爸，陪我去公园好不好？” “不去不去，今天天气不好。” “爸爸，我们去看电影好不好？”（这个总不受天气影响了吧？） “不去不去，这个要花钱的不去。” “爸爸，你不陪我玩，那我们去买玩具陪我玩嘛” “不去不去，你看你家里都多少玩具了” ……每一个理由似乎都让我无法接着反驳，这些平常由爸爸说出来的话被孩子演绎得真像那么回事，小朋友们哈哈笑了，可我想家长们已经开始思考了。
今天的故事里也有一个小朋友，跟我刚才一样，特别希望爸爸陪他一起玩，你看……（翻开书），故事讲述从这里开始了。 在讲述过程中，引导孩子们观察画面，小朋友马上注意到，咦？为什么爸爸一直都是闭着眼睛的？小朋友们很快就讨论出结果来啦。 哎呀，又发现，家里的小猫都着急得不得了啦！小朋友说，小猫的心情和小朋友是一样的。多么好的理解，确确实实，经常有作者是通过主人公身边的小动物的神态动作，来反映主人公的心里活动的。 越鼓励，发言就越积极，连六年级的大哥哥都开始参与进来，他是第一个发现爸爸开始睁开眼睛陪“我”一起玩的，在爸爸爬树的环节，还和我们一起分享自己的爸爸最擅长做什么。幼儿园大班的小朋友说，我爸爸小时候最厉害的就是哭，我姑姑告诉我的。我问，那你呢？她点点头说：“嗯，我哭得还可以。”真是要被萌翻了。 故事里的爸爸是这样的，那你最喜欢爸爸陪你做什么呀？ 一下子各种答案都有：我最喜欢爸爸带我去游乐场；我最喜欢爸爸陪我看动画片；我最喜欢爸爸给我陪我玩游戏…… “看来爸爸虽然忙，但陪你们做的事情也不少呢。” “对呀，爸爸很忙的，可是爸爸从来没有忘记给我的作业签名。”“爸爸总是回来得很晚，但是周末我们一起去公园”“爸爸最听我的了，我不让他喝酒，他就不喝了”…… 在谈话中，爸爸对孩子的爱渐渐地，从生活的细节中浮现出来，孩子们脸上洋溢着幸福的笑容。
故事讲完了，小朋友对我刚才展示的魔法书可期待了，六年级的大哥哥最积极，先来挑颜色并协助分发材料。每个人都开始了自己的创作。 其中有一位小朋友可喜欢今天的故事了，所以她要画出来，另外一位小朋友画的是自己一家人一起去公园玩，可封面的小女孩怎么有点儿不高兴呀？她说，那是我妹妹，她经常闹脾气的。 我们从开始做手工，便一边有一搭没一搭地聊起天来，聊在学校的事情，聊和同学的相处，聊和家人的趣事，聊看过的书，聊喜欢的故事，故事会轻松愉快得让我都舍不得结束。
总结： 混龄的故事会缺乏经验，但也勇于尝试，有机会要多观摩老师、其他同学的活动学习。 这次故事会，因为是在朋友家，参加的小朋友互相也认识（但除了朋友的孩子，其他的跟我是第一次见面），也是我所做过时长最长的一场，大家都特别放松，大概有3个小时，一个简单的绘本，我们从故事情节聊到同系列的其他几本，再到大家读过的其他图画书，甚至简述情节，即兴表演，再联想现实生活，一起度过了一个愉快的周日下午。希望可以把这样的经验，通过改进，部分应用进平常1小时的故事会中。 用故事帮助孩子们挖掘话题、打开心扉，这一点我觉得在这次我做到了，是一个进步。 不足的是，故事会准备稍有些匆忙，下次可以争取更流畅些，然后是手工的部分可以有更多的创新，因为上一节课老师刚刚教了这个魔法手工书，所以这次赶紧现学现用了。 | 
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发表于 2018-10-25 11:25:27
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