【故事妈妈成长学院】2018中级班第四讲故事会作业贴

F23张霞深圳

D05 张霞
《哆悉哒？》故事会记录与总结
活动时间：2018.10.24
活动地点：莲花一村3栋童梦园
参加人数：15对亲子家庭

每周三晚八点的童梦园故事会，是孩子们与美人鱼，白雪公主，爱莎女王邂逅的地方。今晚，她们又会与谁相遇呢？
伴随着一阵阵虫子的叫声，孩子们进入了虫子的世界，多么奇妙的虫子世界呀，孩子们带着一颗颗好奇的心，开始了她们今晚的故事会。
为了让孩子们更加清楚地分辨出虫子的叫声，我准备了一台音箱，利用蓝牙连接手机。孩子一个个兴奋地举手回答：这是甲虫的声音，这是知了的叫声，这是瓢虫的声音……最后，还是被一个年龄稍大的孩子说对了：这是蟋蟀的叫声。原来，孩子们对虫子的兴趣这么浓厚。
接下来，星星阿姨带着孩子们去虫子王国参观，学习虫子语言。绘本的封面，一句“哆悉哒？”小朋友们，你们能猜猜虫子在说什么吗？孩子们开始思绪泛滥，争先恐后地回答：你好！你好吗？你是谁？等等。孩子们思维很活跃。紧接着，翻开绘本，让孩子们根据图片说说她们看见了什么，我们一起来寻找图片中出现的虫子。除了毛毛虫大家都认识，其他的两只虫子孩子们都不知道名字，我们就统一叫它们甲虫了，孩子们也认可了这个名字。给虫子取名之后，我们一起来学习虫子语言：“哆悉哒？”，“哦卜叽”，让孩子们也学着虫子一起说说。每个孩子都要抢话筒说，于是按座位顺序，一个一个说，孩子们体验到虫子语言的乐趣。故事会就在这样有趣的氛围中开展下去了。
当故事讲到毛毛虫破茧成蝶的时候，每个孩子都要求上台走走迷宫：按照蝴蝶飞出来的路线用手指笔划一翻。孩子们天性就是爱玩，好表现。
故事讲完之后，开始春夏秋冬的贴画。我把画装在一个盒子里，在白板上给出四个位置，让孩子们按照四季的顺序选择与四季相对应的画贴上去。孩子们的合作精神就在这个环节表现出来了。如果有孩子漏贴了某张画，别的孩子就会帮他贴上去，还有的孩子负责帮忙撕下双面胶。贴完所有的画，看着分明的四季，孩子们开心地拍手称赞。
记得第一次接触这个绘本时，只有一个感觉：这本书不适合开故事会，都是些看不懂的虫子语言，不知道如何给孩子们讲这个故事。经过秋雪老师课堂上的点拨，开故事会之前把整个故事又仔细地读了两遍，居然发现这个故事越读越有趣。于是开始思考怎样把这么有趣的绘本故事分享给孩子们。经过这次的故事会，让我感触很深的是：只有自己深深地喜欢这个故事，才会把这种喜爱的情绪感染给孩子们，让孩子们拥有一场精彩的故事

Angel妈妈

D02  吴兰兰

《哆悉哒》故事会方案策划

一、故事会概要
时间：2018-11-26  16：40--18：10
地点：华丽花园公共活动平台
招募对象：12个4-7岁小朋友主题：欣赏并体会虫子语
故事义工：吴兰兰
摄影义工：依彤妈妈
秩序义工：林滢珊
材料准备：盒子剧场(插画)，放大镜，贴纸
二、开场
   自我介绍：小朋友们好！我是来自三叶草故事家族的故事妈妈Angel妈妈。
  提问：小朋友们，你们听说过虫子叫么？模仿来听听?其实虫子也是有语言的，大家想不想一起来欣赏探讨下虫子的语言呀？那我们一起来欣赏这本《哆悉哒》吧！
三、故事讲述
     先遵从绘本，从头到尾用优美的虫子语讲述一遍绘本，让小朋友们欣赏图画的同时体味虫子语。
    再利用盒子剧场，一边表演，一边破译虫子语。把绘本通过表演的形式，用通俗的语言展现出来。
     最后，互动，选取书中的几个细节，通过提问的形式引导孩子们观察。如：首页和最后页出现的毛毛虫有什么不同?有一个会眨眼会动的“树枝”，小朋友们发现了没?艾企家冒出来的小圈圈是什么?……
四、故事会延伸拓展
   1. 让小朋友们在平台上的盆栽里观察虫子? ，用虫子语进行模仿性讲述。
   2.分发贴纸

Angel妈妈

D02  吴兰兰

    《哆悉哒》故事会记录和总结

一、故事会记录

今天虽然天有些冷，但丝毫没有减少孩子们听故事的热情，大大小小一共到了十位小朋友。开场的互动，小朋友们回答的好积极，纷纷模仿各种虫子的叫声。在大家的兴奋与期待中，我量出了今天的故事会绘本《哆悉哒》。起初，问小朋友什么是“哆悉哒”，小朋友们纷纷摇头，有的从书的封面大胆的猜测说是“植物”是“虫子”是“小芽”……那我们接着来欣赏虫子语吧。我尽量模仿各种虫子不同的表情语气语调，一边翻页一边说虫子语。小朋友们都被这美妙新奇的语言深深吸引了。等我讲完，虽然小朋友们还是不太明白虫子语讲的是什么。那接下来，我们就一边演一边来翻译虫子语好不好?小朋友们齐声说“好”。就这样，我故作神秘的拿出了我的法宝——盒子剧场。运用插画拼接的形式，一边演，层层叠加场景，一边翻译虫子语。小朋友们被盒子剧场深深吸引，都好奇的蹭上来，看着我模拟场景表演。也有大一些的小朋友，在我演完后，主动提出，她要演后面的故事拓展讲述。最后，又回归到绘本。来梳理观察细节。小朋友们也算是把这本哆悉哒真正的理解了吧！

      然后进入拓展环节。就近选材，就在平台旁边的一大片盆栽处寻找并观察虫子。小朋友的兴致更浓了，纷纷炫耀自己的虫子大发现。大家三五成群的围在一起，讨论虫子的言行动作语言，玩的不亦乐乎。不知不觉，天就要黑了，大家才依依不舍的领了贴纸回家吃饭写作业。

二、故事会总结

盒子剧场，由于是第一次使用，准备的道具不够详尽，起初是想着只呈现几个主要角色，所以没有做出所有昆虫，但真正在在演的时候，小朋友们却对故事情节有大致的了解，演的一旦和故事本身有出入，小朋友们便会急于指出错误，影响了我表演盒子剧场的思路，未能完全呈现我想要达到的效果。但孩子们确实很喜欢这种故事讲述形式。今后可以多运用。

      妹在讲故事时一直要抱着，多少有点影响我的专注力。回头可以和我女儿做下约定，如果她也和小朋友们围坐在一起听故事就更好。

wangyingthing

B06汪颖 《哆悉哒》故事绘
故事会设计

一、作者与译者简介：

［美］卡森·埃利斯（Carson Ellis）

美国绘本作家、插画家，1975年10月5日出生于加拿大。她曾任《纽约客》等杂志的插图编辑，为多部童书绘制插图，两次获得插画家协会银奖，但独立创作绘本才是她一直以来的梦想。随着两个儿子出生长大，埃利斯举家搬到美国俄勒冈州波特兰市的一处农场里，在当地艺术博物馆里开设儿童绘画工作坊。亲近自然的老房子和孩子对艺术的热情为她带来创作灵感——2015年，埃利斯出版了绘本处女作《家》。她将自己的家和生活画进书中，同时天马行空地描绘出“家”的无限种可能，开启广阔的思考空间。《家》位列《纽约时报》畅销书榜数周，卡森·埃利斯也成为绘本界冉冉升起的新星。第二部绘本《哆悉哒？》大胆使用自创的虫子语，讲述一个意蕴丰富的四季童话，带读者走进自然的微观世界。本书一经出版就引起广泛关注，迅速被引进至德国、法国、意大利、荷兰、西班牙等国，并获得2017年凯迪克银奖、E.B.怀特朗读奖等多项荣誉，被评价为“视觉和语言的双重盛宴”。

鸟英雄

本名向华，是深受孩子喜爱的讲故事的人，被亲切的称为“鸟老师”。他曾经是一位动画编剧，后来爱上了绘本，专注于绘本文稿的创作和教学。“鸟英雄”一边创作，一边教书，一边“飞来飞去”为小朋友讲故事，就这样，一点一滴构建起对绘本艺术全面的理解。

二、故事内容

哆悉哒？（这是啥？）一株绿芽破土而出，两只豆娘凑过来研究。枝干越长越高，三只甲虫爬上去搭城堡。虫虫们有的路过又离开，有的留下张罗个不停，与此同时，植物也悄悄地发生了变化……方寸间土地，上演着数不清的精彩故事！

美国绘本作家、著名插画家卡森·埃利斯，在《哆悉哒？》大胆使用自创的虫子语，讲述一个意蕴丰富的四季童话，精致的细节，悲喜交加的情节，带读者走进自然的微观世界，一起想象花园角落里多种戏剧的可能性。本书一经出版就引起广泛关注，迅速被引进至德国、法国、意大利、荷兰、西班牙等国，并获得2017年凯迪克银奖、E.B.怀特朗读奖等多项荣誉，被评价为“视觉和语言的双重盛宴”。

二、媒体推荐解读：

哆悉哒？这是啥？一本用虫子的语言写成的奇妙之书

2017年凯迪克银奖

2017陈伯吹国际儿童文学奖

E.B.怀特朗读奖

《纽约时报》《华尔街日报》《柯克斯评论》年度童书

一株绿芽破土而出，引起了来来往往各种虫子的关注……卡森·埃利斯通过拟人化的虫子形象、精致的细节和滑稽的自创语言，把想象中自然世界的秘密生活巧妙地描绘出来，让《哆悉哒？》成为视觉和语言的双重盛宴。——凯迪克奖颁奖词

一片陌生的空地、一种特殊语言和一群身着华服的小虫子，让读者们带着好奇和想象看待自己身边的自然。翻页之间，迷人的场景瞬息万变，生长、变形、死亡、新生尽在其中。——《柯克斯评论》

卡森·埃利斯用她一贯的优雅风格创造出精美绝伦的微观世界，我被小生物们、它们有趣的生活和滑稽的语言深深吸引了。——《纽约时报》

简约的文字、精妙的插图，埃利斯的作品天真而不愚昧。这个诙谐的故事需要细细品读，才能感受到其中微妙的喜悦。——《环球邮报》

唯有足够敏锐的目光和足够聪明的头脑，才能解开这神奇的密语。当然，解开之后你会变得更聪明。——《旧金山纪事报》

陌生的空地、特殊的语言和身着华服的小虫子，让读者带着好奇和想象看待身边的自然。翻页之间，迷人的场景瞬息万变，生长、变形、死亡、新生尽在其中。——《柯克斯评论》

一贯的优雅风格创造出精美绝伦的微观世界，我被小生物们有趣的生活和滑稽的语言深深吸引了。——《纽约时报》

这个诙谐的故事需要细细品读，才能感受到其中微妙的喜悦。——《环球邮报》

唯有足够敏锐的目光和足够聪明的头脑，才能解开神奇的密语。当然，解开之后你会变得更聪明。——《旧金山纪事报》

中央美术学院绘本创作工作室导师 向华（鸟英雄）翻译

三、故事会主题：

发现源自我给一对姐弟的多次讲述。姐姐第一次读对书中的大图少字缺少兴趣，但是很快看得出植物的生长，四季的变化。弟弟第一次是对叶片的数量，小蚂蚁的数量，感兴趣。之后他俩再读，每次挖掘的方向都不同。再读对图中出现的各种隐藏的动物感兴趣，再读对图中的事物联系，因果关系感兴趣。可能再读时有不一样。
这本书，怎么引导孩子看破译虫子语，怎么去看四季和生命的轮回，都有难度，都十分有意义。但第一次的故事会我想从图中寻找信息，发现图中的乐趣，以及由图展开联想，就是我此次的主题。

四、故事会流程：

时间：11月11日上午

地点：水库小学操场（绿意葱茏，如果可以在户外，结合采摘收集，自然观察更好）

招募对象：水库二（六）班部分同学

我的故事讲述：

1、导入。

立规矩，带大家进入一个虫子的世界。

2、讲述故事。

可以我讲，也可以让同学们讲。他们讲时，更有参与感。可以直接让孩子猜猜虫子语言的意思。

3、回顾故事内容，寻找书中的秘密。

比如，我看到了书中的变色龙，你看到了吗？

4、延伸活动，角色扮演。

因为深入的观察了各种虫草，孩子对书中的角色应该有了自己的喜好，可以就此选择演练一下。

wangyingthing

B06汪颖 《哆悉哒》故事绘
故事会总结
11月11日上午，在绿地上，同学们练完运动会亲子环环相扣项目和短跑项目后，被召集起来一起读《哆悉哒》。在这个欢快的气氛下，孩子们收心不容易。美美的开场照片可是几经召集才聚拢在一起的。户外阅读，人多的时候要慎行，而且，家长在孩子看得见的地方闲聊，会不会也影响孩子的专注力呢？
开场时，我说要带领孩子一起进入虫子的世界，看看那里发生了什么。立马又孩子对“哆悉哒？”“哦卜叽。”警觉起来，问这是什么呀？我说我也不知道。我一人干读寥寥数字也没趣，就让孩子自己轮流来读，准备为一会儿的选角色扮演做铺垫。果然，孩子们自己读出了注意力，读出了点兴趣。
在“莱朵朵”时，大家基本上都猜出了虫语的大概。在飞蛾或是蝴蝶破茧而出的时候，他们都发现了图片有丰富的信息，都试图去翻到前面寻根溯源。但是为了故事的完整性，我现读完了整个故事，他们看到花的枯萎和冬雪，也感受到了四季的变化，生命的轮回——可能感受得比较浅显。
合上书，我让同学们回顾，书中哪里有只变色龙？大家都惊诧了。说我在胡说。但是，这对他们回顾内容和图画有帮助，同时也调动了他们再看一次的兴趣。他们比着挖掘图片中的信息，去解释每个细节发生了什么，为什么会这样。比如有个男生发现了最下面的叶片上的洞，当他们意识到蜗牛爬过的时候，找出了啃树叶的真凶。当然，这是他的自圆其说，太有意思了。这里还有一点，男孩子们在奋力地找图片信息的时候，女孩子们都慢慢跑光了，特别是我的妞，应该是个带头分子。不知道是男女生兴趣点的差异，还是别的，要好好关注一下。由于时间的关系，当天没有完成角色扮演。如果有其他时间，再补上。模仿各种虫草的动作，让人猜猜，再演一演，都挺有意思的。还有，这次的阅读，一直在中级班的圈里绕着，破译俨然成了重中之重，看到书中，说的各种虫子，各有姿态，各有喜怒哀乐，瞬息万变，都好像被忽略了。图画书中传播的情绪，是我喜欢的，有机会试着和孩子们一起读，情绪读通了，生命的轮回会读得更透彻吧，似乎就上升到儿童哲学层面了。

美芝麻

《哆悉哒？》故事会方案
D06  黄于蓝

时间：2018.11.29下午
地点：龙岗区贝贝家儿童早教中心
对象：3-6岁孩子

主题：带孩子们一起破译虫子的语言，认识不同的昆虫。

讲述设计：
一、        开场白
小朋友们，你们喜欢动物吗？你们喜欢昆虫吗？你们喜欢什么昆虫？或者你们最害怕什么昆虫？说说为什么。你老家的是哪里的？你会说什么语言？你们知道虫子的语言吗？我们今天一起走进虫子的世界，看看他们是说什么话的。最后，看看哪位小朋友听懂他们说什么了。
二、        故事讲述。
封面：这里有两只什么？（蝴蝶）问哆悉哒是什么意思？（结合画面猜猜这两个虫子说什么）
先按书原文，用虫子语言讲述一遍。再和孩子一起读一遍，猜想虫子语言的意思。
引导孩子发现细节和变化。左边木头周边的事物，植物的变化，虫子之间的对话和故事，毛毛虫，竹节虫，两次出来拉小提琴的飞蛾画面对比，蝴蝶是哪里来的？最后一页代表什么意思？
提问孩子，在这个故事里，你发现了什么？知道了什么？或者感受到了什么？
三、        延伸活动
1.        看植物生长动图。
2.        发昆虫指套，说一句虫子语。
3.        录制三叶草十周年祝福视频“三叶草，祝你生日快乐”

美芝麻

D06 黄于蓝 方案总结

《哆悉哒？》故事会活动总结

D06  黄于蓝

忙碌的深圳读书月，搞到最后的关节点才去完成秋雪老师课程的作业。准备了四天，感觉这本绘本越读越有意思，特别是画面里面每次看都有新发现。现在虫子语言感觉完全破译了。

从无从下手，到找到头绪，再到设计自己的讲述方案，再到准备实施，到最后活动总结，感觉每一次出发，都是一次收获。

2018年11月29日下午，在贝贝家早教中心CASA1班，和孩子们分享的这个关于大自然自己更替和虫子语言的绘本《哆悉哒》，孩子们都非常喜欢，而且让我很意外的是，孩子们竟然第一次听，就能在我引导观察的画面和动作表情中猜到虫子们说的什么话，有的甚至还说出了不一样的可能。

因为有了几次故事会经验，基本上是比较淡定的。全程按照设计的流程讲了。但是最后的提问忘记问了，孩子们最后完那个昆虫指套都玩HIGHT了。还好记得和小朋友们一起录三叶草十周年的祝福视频。

这次故事会的不足是：

1.     主动提出尝试坐着地板不要PPT来讲述，其实还是会容易失控，孩子很容易冲过来，挡住其他孩子。控场用了同学的方法“瀑布——嘘”，还挺管用的。

2.     说了规矩，但是自己破坏了规矩，说要举手才可以提问题，回答问题，但是有的孩子忍住不说出来，我又忍不住打断他。

3.     发昆虫指套的时候，倒数第二的男孩子有点不高兴了，估计是等了太久，或者觉得都给别人挑完了再给他，感觉有点情绪。我也有点不知道如何是好，他不肯拿指套，于是我就说等你想要的时候再问我拿，好吗？后来他过来时，我把剩下的都送他了。才缓和了一下。走的时候，我特意跟他打招呼说再见。

4.     其实一个故事会，除了讲故事，你的每一个设计的流程，你的处理方式，都会影响着孩子。所以，我们仍然需要不断的学习，提高自己的综合处理能力和阅读推广素养，才能在故事会中游刃有余的展现故事会方案的设计内容。

5.     没有给孩子独立发言的机会，现场由于太兴奋，几度失控。

6.     讲故事一定不能穿裙子，要穿一定要穿长裙，当天穿了个短裙，盘坐不了，侧坐难受，后来跪着讲完故事。

7.没有做暖场，直接提问进入故事主题。本来想着播放背景音乐的，但是后来忘记了。

这次故事会的经验：

1.     讲故事的速度慢下来了，而且一点一点的和孩子们一起探索发现图画中的奥秘，孩子们乐在其中。

2.     在故事中让孩子感受到乐趣，现场就有孩子邀约，下次还要再来讲讲故事。而且还在书架上拿书过来，叫我接着讲这本。

甄莎911

D01  甄莎  
《哆悉哒》故事会策划方案

1、故事会时间：2018年11月30日19：00—20：30
2、故事会地点：新围社区活动室
3、故事会参加人员：7-10岁社区小学生10名以内
4、故事主讲人：甄莎
5、故事会义工：社区义工两名，一名负责秩序和分发纸笔，一名负责拍照
6、物质准备：《哆悉哒》PPT，A4纸、笔、白板
7、故事会主题：让孩子们通过观察对比画面猜测昆虫语的意思，共同讲述一个完整的故事，锻炼想象力和创造力
8、故事会流程：首先自我介绍，制定规则，接下来让孩子们先用惯有模式自我介绍，相互认识，然后用一种自创语言跟大家打招呼，用一种动物或昆虫的动作表达自己，之后引出昆虫语《哆悉哒》，既然这本书说的是我们不懂的虫子语，又没有完全标准的答案，那么我计划让孩子们一起来观察猜测语意，大家一起讲故事。首先按照“哆悉哒？哦卜叽”的书中原文浏览一遍，让孩子们对前后内容有一个大概印象，然后每人一页，仔细观察画面，细节上的变化，结合前后内容，猜测昆虫语的意思。大家相互衔接，讲述一个完整的故事。
       结束时可以分享他们感兴趣的地方，然后结合我们中文的发展史，一起来欣赏几个简单的甲骨文，选取我们常用的几个字，让孩子们设计自己的甲骨文，再用一种自己的文字写出一句话，上台分享。
9、故事会结束。

甄莎911

D01  甄莎

《哆悉哒》故事会总结

2018年11月30日晚上六点半，我提前半小时来到新围社区活动室，开始准备工作，这个社区是第一次开展读书月的活动，社工没有任何故事会的经验。好在来参加故事会的十几个孩子（从幼儿园中班到六年级的学生）里有三个已经听我讲故事一年多了，马上发展为小助手，请他们协助我现场的秩序维护工作。
故事会先从自我介绍开始，“同学们好，我是三叶草故事妈妈甄莎，我的孩子跟你们一样是一名小学生，你们可以叫我甄老师或甄阿姨。现在我们可以相互认识一下吗？请依次告诉大家你名字好吗？”
自报家门的环节，孩子们还算配合，应该是比较简单，只要报出自己的名字就可以，只是还有部分同学声音不够大。“接下来自我介绍升级了，请在说出自己名字的同时做出一个代表性的动作”，没想到这个环节参与度最高的是幼儿园小朋友，年纪越大的孩子越拘谨，六年级的三个哥哥摆摆手表示不参与，但是三个人又窃窃私语评判别人的动作。我暂且理解为他们想参与但不好意思，所以跳过了他们三个，开始第三个环节，“用一种动物的语言去跟你的朋友打招呼，介绍自己”。跟自己的朋友都已经很熟悉了，所以每个人都非常积极，就听活动室里“汪汪汪……喵喵喵……叽叽叽……”各种动物声音此起彼伏。
“刚才用动物语言跟别人打过招呼的请举手!哇，全员出动，那听懂对方说了什么的请举手，嗯，只有两个。”“刚刚大家都用动物语言跟别人打过招呼，现在我也来说一句昆虫语给大家听——哆悉哒，哦不叽!”
“老师，你说的是什么呀?”

于是《哆悉哒》完美上线，“这是一本昆虫语的书，这本书里写的字我都认识，可是放在一起，我完全不懂什么意思，今天我想请你们帮我翻译一下。”孩子们一听说需要他们翻译，马上来了兴致，尤其是一二年级的孩子，恨不得挤到书上去。“我现在邀请同学上来翻译，不过你不能只翻译文字，必须要把画面里的内容详细的分析给大家听，讲出你翻译的依据。”

每个同学翻译两页，大家一起讨论着这一页又增加了哪个昆虫，植物有了什么变化，昆虫的表情、着装，甚至猜测艾企家的烟圈是艾企老婆在吸烟。“莱朵朵”开的最茂盛时，所有的昆虫都出来欣赏，大家兴奋激动好像也感染了现场听故事的孩子们，他们在这一页停留、讨论、猜测……
当看到蝴蝶从茧里面飞舞出来，六年级的哥哥说“他俩恋爱了，会结婚吗？”我邀请他创编这个美丽的故事。
四季的交替、植物的生长衰败、昆虫应对四季不同的着装、以及不同的昆虫相继出现、不见……同学们都观察的非常仔细。
低年级的孩子们参与度非常高，反复争取要讲两次，多讲两页，高年级的同学更多的是坐在位子上讨论，提出建议。我一度以为这个绘本对高年级的同学来说没有吸引力，没想到故事结束时，六年级的哥哥特意找到我，想借《哆悉哒》详读。
故事翻译完毕，我请同学用中文，英文，粤语，四川话，湖北话等各种不同的方言说“你好”来体验语言的魅力，进而讲到我们的语言，需要用文字来表述出来，那么文字又是怎么发展来的呢？以几个字作为范例，简单的向大家介绍了一下甲骨文的发展过程，然后邀请同学们用自己的文字来设计“人，男，女，我”这几个字的甲骨文。

同学们对这个环节特别感兴趣，他们不但设计了这几个字的甲骨文，同时还设计了很多自己想要设计的字。

值得一提的是，现场有一位70多岁的老爷爷，全程面带微笑，积极回应的参与我们的故事会，故事会结束时，他特意走过来跟我说“我是一名老教师，从教40多年，但是参加今晚这样的活动还是第一次，我非常喜欢，也替这些孩子们高兴，因为有人愿意带着他们阅读，我相信他们会越来越喜欢阅读，有一天他们一定会感谢你们！”

是的，每次故事会看到孩子们喜欢我的故事，我就非常开心，不单是因为他们的喜欢让我对故事会越来越有信心，更重要的是有越来越多的孩子开始喜欢阅读，爱上阅读。
。

溜溜的她哟

A07 —刘子漾 —《哆悉哒）

第四讲作业（二）：  故事会方案设计

绘本：哆悉哒
时间：2018.11.30（周五）
地点：观澜桂香社区爱心站
人数：10人
对象：3-6岁
主题：生命轮回
目的：激发孩子们想象力与探究力，无限神秘的世界，值得探究

一、故事呈现形式：皮影戏+讲解

二、准备道具
皮影戏剧场：白布、正方体支架（三通、不锈钢管）
动植物造型：用废旧纸箱设计、剪裁，上色
灯光：射灯

三、改编剧本：19个画面

四、开场导入：提问式开场：
大家看过电视，电影没有，都是在哪里看的？
电视和电影有什么不一样啊？
你们为什么喜欢看动画片啊？
你们看得动画片是什么颜色的？
那你们看过皮影戏没有？
你们听过虫子叫吗？
有听过虫子说话吗？
那我们来听听美国的虫子怎么说话吧


五、故事会主体
第一遍用虫语：皮影演示
第二遍用中文：拿书讲解


四、问题设置
1、刚我用皮影的时候，你们听懂了虫子说什么了没有
2、都听懂了哪几句啊？
3、你们会说虫子语吗
4、你们更喜欢那种方式讲故事，皮影，还是拿着书讲？
5、是喜欢用虫子讲的故事，还是用普通话讲的故事？


五、延伸活动
让孩子们自己挑一个动物扮演，用虫子语现场表演一遍故事

六、摄像+摄影
录下皮影戏的过程，便于以后学习和改进