【故事妈妈成长学院】2018中级班第五讲课后心得

Nana2018

2018中级班   C04 王秋娜

心灵的放松与快乐是成长记忆的美好

       终于盼到中级班的第五次课程，既兴奋又不舍，兴奋是自己终于要完成中级班的面授课程了，每次的面授课程，对于我们外地学员来说，真是相当不容易，除了路途不易以外，还有是可能会有很多不定的因素，要克服困难和阻碍才能按时来参加学习。虽然只有五次的课程，但是因为每次时间不同月，跨度时间长，而且我们还要上班照顾家庭，所以真的会有不少的困难需要克服，至少我觉得我真是好几次都遇上了特殊情况，所幸，都克服困难来上课了。不舍，当然是不舍得这么结束课程，不再有这样的氛围一起来学习了。
        
       不管有多少想法和情绪，当真正投入到课堂当中的时候，你都会忘记。因为精彩的课堂，因为学习的魅力。小六老师的课，是拍照拍得最少，最轻松愉悦的一次课。因为这节课我们都没有很多机会拿手机，因为这节课我们都要动起来。课堂的很多环节，我都觉得很触动，甚至有点惊叹原来可以这么玩，可以这么有意思。

      真是术业有专攻，专业的人做专业的事。每节课每位老师，都有自己的风格，让我们受益匪浅。小六老师这次课，是在特别轻松愉悦的氛围下进行的，不知不觉时间流淌。刚开始的时候我们就是跟着小六老师玩，从最初最简单的简短自我介绍开始，到一个环节告一段落，小六老师引导我们做笔记。你会发现原来这不是随便玩玩的，而是有知识地玩，我想这就是边学边玩，也是老师用寓教于乐的方法来教学生。真是很有收获。说实话，如果不去翻阅笔记不去实践，真的会一时记不起小六老师那节课具体讲了什么知识，但是，那种快乐的感觉却依然萦绕心间，那有动律的音乐仿佛还萦绕在耳边。这种感觉太棒了，那是一种心灵的放松和快乐。
       下午进行的环节是小组的绘本剧表演，大家把上午所学的戏剧知识用上去，这是理论运用于实践了。看着每个小组的表演，不觉感叹，这仅仅只是一群爱阅读爱绘本的妈妈们吗？不，绝对！经过一系列的学习和积累，大家早已不再是阅读界绘本界的小白了。看着大家把上午在小六老师带着我们玩中学的知识巧妙地运用到绘本剧表演中，一个个就像有专业导演指导过的一样。表演完以后，小六老师再来个点评和指导，让我们即时发现问题以及修改完善，巩固学习的知识。小六老师真是做得特别赞，让我们在玩着玩着就学习了好多东西。

       最后，小六老师让我们每个人对她说一句话，在她走到我们跟前的时间，其实很短，这种形式也是特别新颖有趣的。并且，这是一个很感人的活动和场面。我不是在靠前的位置，所以又多一点时间准备，一句话怎么够表达对小六老师的感受呢，但是只能说一句，就必须要选择和取舍了，这也是一个哲学问题，其实生活中很多时候都需要。第一反应想说，小六老师我爱你，还想说小六老师谢谢你，也想说小六老师这节课我很开心学到了很多……最后，我说的是，小六老师，期待我们下次再会。是的，我不希望这是最后一次了，这才是第一次见小六老师，第一次听小六老师的课，这么有内涵的人这么有趣的灵魂，怎么刚刚遇上又道别，我们一定要有更多的故事和未来。诚然，这话对小六老师如是说，对三叶草的感觉也是这样的。三叶草，2017年听说，2018年3月正式加入，现在是2018年12月，感觉是才刚遇见不久。虽然准备跨年，但是想到我们要进入相遇的第二年了，我觉得是很开心的事，因为我们还要继续第三年第五年第八年第十年，不止是第二年，要一起到第二十年到更多更多年。

       小六老师的课，让我们在绘本戏剧表演中得到了更多的专业知识和专业的玩法，深感专业的道路很深很广很远。不过我的态度是，像我在专业学习和成长的道路上那样：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！感谢小六老师带我们玩了一节课玩了一整天，我想多年以后我依然会记得这节课的欢声笑语。也希望自己把这种快乐，带给阅读绘本的孩子们，让他们的童年记忆中有更多的开心和快乐！

颖妮

C02  马萍丽

            第五课 《戏剧活动在绘本故事中的运用》课后感想
          早就听闻小六老师的课生动有趣，既能让你全身心的放飞自我，又能让你全神贯注的投入到角色演绎中去，让自认为天生没有演员细胞的我，也有勇气突破自我，尝试着去演。小六老师上课当天身体不舒服还坚持为我们上课，我非常的感动，感谢老师的无私奉献。课堂上小六老师示范，演什么像什么，特别是那个慢动作演的真是精彩绝妙，现在回忆起来还历历在目，仿佛如昨日。
         这次上课的座位跟往常不一样，而是让大家围坐成一个大圈，然后小六老师用循序渐进的方式给大家上课啦！虽然大家一起上了四次课，但还是没有把所有的同学认全。首先，小六老师给大家示范自我介绍加一个动作，一轮下来后让同学上来说说认识了哪些同学，这样把自我介绍的紧张心理变的轻松愉快了，发现戏精上身的同学很快让大家都记住了她的名字。接下来让大家起立随意走动，跟着音乐节拍，互相打招呼，几轮下来让我又新认识了好几位同学。我们在这种放松愉快的环境下热身，在欢声笑语中慢慢的进入状态，发现不知不觉中我们也开始演了，消除除了不好意思去演的心理障碍。
         从简单的日常打招呼，升级到不同地区、不同国家，打招呼的肢体动作、语言也是不同的，接着小六老师让各组乘着交通工具去打招呼，各组同学打开脑洞尽情的去演，非常有意思。接着让大家演一个水母，自创打招呼的动作，大家在一片欢乐的海洋里畅游着，有趣又好玩。跟着我去上课的姐姐也兴奋的加入其中，直呼这样的课太好玩，太有意思了，她也要跟着小六老师学。
我特别喜欢小六老师课堂分组的方式，就是让大家听着乐随意走动，当听到她报数时，大家立即按这个人数抱团就分好组了，这种随机分组的方式好玩、有趣、公平，这个分组方式在故事会延伸活动中，需要分组时运用非常棒，孩子们也一定很喜欢。
        看着大家渐渐进入状态，小六老师讲了故事会热身活动的方游戏有：数字1、2、3用拍手代替数字2，玩个游戏需要一定的专注力和反应力；动作传真机，就是大家围坐一圈，第一个人开始把动作传递下去，第一个动作还没传递完，第二个动作又开始传下去，这个游戏需要集中注意力注意旁边伙伴传来的动作，才能顺利传递下去；拍手反转游戏，即大家拍手传递，当有人拍两下时传递顺序就反方向传递啦！这些游戏都需要集中注意力，我才不会出错。游戏难度加大一点，还有更好玩，更有趣的游戏如：两人三字即用动作代替一个字，还可以升级到三人四字游戏，看似简单，但要有足够的专注力和反应力，大人有时也会出错。还有Yes or No的范式，语言情绪变化跟上来表演，角色互换，情绪转换及Yes，Yes的范式，语言可以叠加，加情绪，加动作；慢动作即慢动作与表情对应。特别是小六老师的示范让我惊叹不已，惟妙惟肖，打开了我修炼戏精之路的大门，虽然课堂上我演的有些生涩，但我正在努力的学，勇敢的去尝试，一定要修炼到戏精上身。人体搭建：用人体搭建世界风景、著名建筑、字母、交通工具、游乐场里的旋转木马，跷跷板，秋千滑滑梯……等等，只要你有足够的创意，都可以通过人体搭建来实现，把人体搭建合理的运用到绘本故事中是非常不错的创意，还可以让人脑洞大开；故事棒、照镜子等等，以上这些游戏方式在故事会中运用，不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以让故事生动有趣，让孩子们更好的参与互动和理解故事内容，同时也增添了故事会的魅力。
         下午的工作坊，让各小组选择一个绘本，运用上午所学的知识将绘本故事呈现出来。我们小组成员选择绘本《在森林里》，各自选一个动物的角色，抓住动物的形态、特征、特点、习性等来演绎，所有动物在森林里散步步主要采用慢动作的方式来呈现整个故事。演第一遍还没找到感觉，经过小六老师的指导小组成员第二次演感受就不同啦。最后听了小六老师对各组的细致点评，让我突破自己找到“演”的感觉。
          一天的课程下来，全身都得到了运动，让人完全放飞自我，发现戏剧离我们个生活并不是那么遥远，只要放的开，用心观察、体会和学习，勇于突破自我，将会发现另外一个自己。同时也让我学到了很多游戏在故事会中的运用方法，以及如何去演好一个绘本故事，最后我们在一场螺旋舞中结束了一天的课程，当时心里突然涌现出依依不舍的离别伤感，好舍不得与老师和同学们分别。一路走来感谢老师们不辞辛劳、无私奉献的给我们上课；感谢静静班长为每次的课忙前忙，像姐姐一样照顾我，感恩感谢遇见你们，遇见美好！希望通过不懈努力和认真实践，让我成为优秀的故事妈妈，让我在三叶草亲子阅读推广之路上一直走下去，与志同道合的人一起走的更远！

甄莎911

D1甄莎  
小六老师的课与众不同，为什么这么说呢？首先其他老师的课都有一个PPT，PPT上有个标题，我每次写感想的时候习惯把标题重复一遍，而小六老师的课，没有PPT，没有标题，没有一上课就先拿出手机准备拍照记重点。
其次不同的是上课前一遍又一遍的被提醒“要穿宽松运动的衣服到场”，这是要有大动作呀。可是小六老师一出场，声音不大，语速较快，表情冷静，不像是会整什么大动静的人呀？
再有小六老师上课座椅摆放与以往不同，这次是摆成U型，这让习惯性坐在三四排的我，被迫跟老师近距离接触了。

小六老师用打招呼来开场，每个人用一个动作介绍自己，发挥创造性。说来惭愧，都到了中级班的最后一节课，除了自己小组成员全部认识以外，其他同学真叫不出几个名字。接下来是跟着节奏说两遍自己的名字，让别人对自己加深印象的同时，也记住更多的新名字，然后来是跟着音乐去和别人打招呼，用身体的各个部位打招呼，进入角色进入空间扮演水母打招呼（例如我是一只安静的水母）。还有更加升级版的用不同语言配合动作打招呼，进入一种动物角色，用动物的动作语言打招呼，甚至要选择一种交通工具，带着某个国家的特色，到其他各个国家打招呼……一系列的招呼打下来现场气氛轻松愉悦，同学间熟悉多了！
这样一个打招呼的方式可以用在日后故事会的开场环节，11月份的故事会《哆悉哒》，我是用了用一个动作介绍自己和用动物语言和动作跟小伙伴打招呼的方式做了开场，孩子们刚开始还有点羞涩，到了用动物语言时就叽叽喳喳到停不下来，所以小六老师提醒约定停止信号同样重要，一旦有危险或不可控场面要及时叫停。

数字注意法和词语注意法：选三个数字，如123或三个词语，如太阳、月亮、星星，用一个动作代表其中一个数字或词语，先两人三词，后三人四词……逐渐增加难度，此活动非常适合亲子，平时可在家里跟孩子一起玩。或者也可以用做故事会热身，例如可以把故事中的几个人物列出来，你喜欢谁就用一个动作代表谁。

动作传真机：这是一个适合人多的提高注意力的好玩游戏，你需要时刻注意你身边的那个人，只有他才是你是否正确的关键，对性子急的人绝对是考验。下午开场时，小六老师用了一个拍手热身（单拍继续双拍返回），我个人认为跟动作传真机有相似作用，同样可以用在人比较多的故事会中。

YES/NO：两个人在同样的情绪下，一个说YES,一个说NO。这是我非常非常喜欢的一个环节，太好玩了，现在想到我和冰冰在课堂上说的“生二胎”/“不生二胎”，都忍不住笑起来。更重要的是这是我们生活中几乎天天都在上演的“游戏”，《小小的我》故事会中，小主角和好朋友抢玩具的环节，我请同学跟我一起用“给我/不给”的形式演出来，小朋友们表示他们平时就是这样的，确实，因为我家俩娃平时也这样。

数字运用：小六老师用了我非常喜欢的一个绘本故事《小黑鱼》来演绎数字的运用，数字运用的环节用来热场应该也是一个不错的选择！

慢动作：小六老师的慢动作一出场，惊艳四座呀，她的每一个动作表情都好似电视画面一帧一帧的播放，太生动、太形象了。如果一个故事会中，用慢动作来体现一些争斗、惊险、有趣的画面，带给孩子们的感官体验应该是非常强烈的，很期待自己能有机会尝试。

人体搭建：关于人体搭建知之甚少，只是在电视上看过一群人用身体来搭建各种名建筑，在课堂上我们终于体验了一把，用身体来搭建金字塔，而我是金字塔里的木乃伊。之后的环节我又搭建了滑滑梯，门等。

故事棒&照镜子：这又是一个学到随时可用的好技能，以往的故事会我都是采用PPT单纯的来讲一个故事，学了小六老师的课后，故事会中立马用起来，《小小的我》中，小主角照镜子的环节又让我过了一把戏精瘾。

最后的音乐大狂欢，是整个课程的总结，也更是一个高潮，全场同学一起跟着音乐起舞，面前的每一个人都面带微笑，享受其中，与其说我们上了一天课，不如说我们用一天的时间参加了一场大型故事会，这场故事会中用打招呼开场，大家一起搭建场景来创造故事，每个人都是演员，每个人也是观众。陶醉于此！

F23张霞深圳

D05 张霞
小六老师之戏剧表演
                               课后感想

课程之前，班长就提醒大家：上课要穿着宽松的衣服，不妨碍你们做任何动作。这句话给了我们无限的想象空间，也许我们会变成一只鸟儿飞向高空，也许我们还会搭建成轮船去畅游大海，总之，一切皆有可能！这样的课程太值得期待了。
终于把小六老师给盼来了，听说小六老师还是带病坚持上课的，这样的机会一定要珍惜，好好学习。
小六老师的课程果然不一样，连开场的自我介绍都是带有表演性质。大家围成一个大圆圈，每个同学都自带一个特别的动作做自我介绍，好让其他同学记住自己。还清楚地记得我的动作：一只手五指并拢，指向天空，口中说道“星星阿姨”，哈哈，这是我第一次这样介绍自己，所以印象深刻。
下次我去图书馆给孩子们讲故事时，我一定要借用老师这个方法，让孩子们做自我介绍时配上她们自己的肢体动作，很快就会制造出愉快的听故事的气氛。
小六老师教我们玩了一个动作传真机的游戏。是以绘本故事《我爸爸》为例。由站在第一个位置的同学根据每一页故事做一个动作，第二个，第三个，…按照顺序一个一个模仿前一个同学的动作，最后一个同学做出来的动作居然和第一个同学的动作没有太大区别，就像是复制品。这个游戏运用在故事会中，也是超级好玩的，可以让所有的孩子都动起来，还会让孩子们的脑洞大开，估计各种搞怪的表情都会被呈现。
仅仅上面的两个游戏已经让我们完全放松了。在小六老师的指导下，同学们以小组为单位，玩词语游戏，数字游戏，Yes or No的游戏，慢动作游戏，人体搭建，造镜子等等各种各样的游戏。这样的课程，让现场的所有人都“疯”了起来！只是辛苦小六老师了！拖着带病的身体陪着我们一起“疯”！上完一天的课，感觉浑身都是热血沸腾，晚上回到家，满脑袋瓜都是白天上课的情景。这是小六老师把我身体里的每个细胞都唤醒了吗？！
还有一个情节不得不说：当天下午，我们以7～8人为一组，做了绘本演绎。我们组选择了《小小的我》。当时我们的想法是，这个故事开展故事会比较难，我们特意迎难而上，好让老师给我们点评，为今后的故事会打基础。
同学们配合得很默契，十分钟的排练之后，正式演出。老师的评价还让我们挺满意的，唯一需要改善的就是两只小狗见面时，打招呼除了向对方“汪汪汪”地叫，还可以相互之间头抵着头，会更加形象些。后来，我的《小小的我》故事会就是运用了我们上课时的故事表演的方式，孩子们很喜欢。
小六老师的课，更加丰富了我的故事会，让我对自己的故事会有了更多拓展的空间和方法，将会让孩子们更加体会到故事的魅力。
小六老师，这样的课程希望下次还有。感恩小六老师的辛苦付出！

minmin310

B02 阳敏
解放天性，放飞自我   讲师：小六老师
开课前，就听前辈们强调一定要穿长裤，小六老师的课很考验体力。
上完整天的课，就一个感受——开心，快乐，发现另一个自己和与平时不一样的小伙伴。当天轻松超万步了吧，虽然只是在一间课室里。仔细回想当天的课程，干货满满，够我好好吸收受用无穷，觉得随便其中一个拿到故事会上都很能活跃气氛。

1、别有新意的打招呼——打招呼可以用嘴用手（边介绍自己边做一个代表性动作）还可以用身体各部分喔，你可以反自己想像成一个水母，用水母的方式跟小伙伴们打招呼，再配上忽快忽慢的音乐，还要进入彼此的空间，用不了多久，我自己就玩嗨了。这个用在故事会上，我想小朋友们肯定一下子就会喜欢上这个快乐的打招呼方式。以上是温柔咖，还可以用激烈的动作打招呼给人留下强烈的印象。小六老师让用一个喊数抱团的小游戏将现场分组，并让大家各选一个国家的动作和语言，组团相互打招呼；我们小组选的是泰国，用泰国满大街都有的蹦蹦做为我们的交通工具，出场方式可谓激烈，SO~~~~的一下，好威风呀！

2、动作接龙     一人一个动作，接龙下去，不管人多人少都适合玩的破冰游戏，初次见面用名字加上动作来自我介绍，现场一下子就热闹起来，大家都有思考的时间也有专心关注其他朋友的时间，有时有些很精彩的动作会让人印像很深刻一下就记住了对方的姓名，是个看着简单手眼脚心都要一起动的小游戏。

3、动作传真机    这个也是一个好玩的游戏，中间还能插入顺着传真和逆向传真的信号，当天玩的时候，动作一直在有一段卡着，大家玩着玩着都笑了，说这回传不回去了，哈哈。

4、 1，2，3，用动作替换词语的游戏  现场我和糖豆妈搭了一个“吃饭睡觉打豆豆”的游戏，真的很好玩，后来回家跟小朋友玩，小朋友很是喜欢呢。顺便锻炼小朋友的反映能力。

5、Yes or NO  这个除了玩，还可以放到绘本演绎中。有些情节很适合用这样的方式进行演绎，比如吃饭睡觉，比如两个小朋友意见不合时等。

6、保护锁   这个适合10人以上玩，两两成对组合成保护锁，单的那个人可以选择一组并替代一方，还有另一个人是抓人的，一个追一个逃，我们一大群人玩得像孩子般兴奋，相信应用到孩子们当中去他们一定会玩得很开心。

7、小黑鱼  用小黑鱼绘本做来文本，有点类似老鹰捉小鸡的游戏。如果看过小黑鱼的小朋友会更有代入感，而没看过小黑鱼的小朋友玩了这个游戏一定会这本绘本十份亲近。

8、慢动作   这个慢动作真是好玩；看到就想起了周星驰电影里的一些片断，也有用到这个小技巧，对于有动作造型和情节的绘本，用它来演绎，幽默度瞬间就提升了好档。平时在家跟小朋友玩，小朋友也很喜欢。

9、数字运动（情绪度+速度）微笑3整度3的小鱼等  这个想玩好还真的很考验人，我试了下眼手耳心一个不在都会散掉。

10、人体搭建  考验团队创意的时刻了，组个火箭，搭个金字塔，惊现人体游乐场等，只要想得到的没有做不到的。
11、故事棒：可以是即兴故事也可以是故事串烧，所有人都可以上场，有的当背景，有的当主演有的当配角，讲故事的人怎么说我们就怎么演，完全即兴创作很过瘾；当天小六老师一边讲我们一边演《小红帽》，现场无缝接入角色，你可以是树可以是狼可以是小红帽，尽情融入角色，享受剧情。

12、照镜子 现场和糖豆妈搭戏好过瘾呀，这里一下挖掘出好多戏精呀。

最后，分组现场绘本演绎，我们小组选的是《母鸡萝丝去散步》；我们把慢动作，人体搭建，故事棒，照镜子等一起放进故事里，效果真的很赞，我很满意我们水花四溅的创意，很形象又有喜感，有机会一定要跟小朋友们一起排练这个有趣的小绘本剧。

当天，我觉得小六老师化身为一个孩子王，我们都成了一群不用写作业放肆玩耍的孩子，玩中学，学中玩，不知不觉中体验到了多种演和玩的技巧，如何让它们为自己所用，如何与故事会有机结合，这需要更多的思考更多的尝试；谢谢小六老师为我们打开思路，为故事会的形式和拓展方向打开了另一扇新奇有趣好玩的世界。

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B10童娟娟  第五课小六老师戏剧课课后感

从三月份的初级班到中级班的最后一节课，也是从春天到秋天的季节，秋天是一个收获的季节，我们在进入到三叶草的大家族中吸取各种营养，得到友谊，获得知识，和孩子们一起重新成长。

很不舍的来到最后一节课，小六老师的戏剧课，如果说我前面的几节课都是在安安静静的坐在那里听，那么小六老师的课是让我彻底放飞的一课。从开始上课的拘谨到后来积极的参与其中表演起来，虽然笨拙，但是已经不在是那个上台就紧张的我了，在众多的同学面前开始投入表演中。

说起来我们每次上课都会见面，但差不多也就是本组同学比较熟络，小六老师开场用游戏打招呼，让我们每个人用一个自我介绍说自己的名字加一个动作介绍自己，再来一次某个人做一次，其他人附和她的名字很快就让我们记住了大部分同学，接着进入到用身体部位打招呼，如：水母、各种鱼等，当老师碰我们的肩膀时进入到角色和空间说出你是谁。这个游戏我们讲故事的时候可以用到开场游戏中，可以很迅速让大家彼此熟悉起来。

  接着是动作传真机、数字游戏、同一情绪下的同一种表达和两种相反的表达、这些都是亲自游戏的宝典，我们自己在家就可以带着孩子玩起来。

  追和逃的游戏，我们玩的时候就是一群大孩子都脱欢了，一群大孩子嘻嘻哈哈，玩的不亦乐乎，小六老师又带我们一起运用到故事中，比如《小黑鱼》的绘本中，追和逃就是最好的演绎方式。

  慢动作、分级走路的演绎中同学们戏精的潜质被很好的激发起来，表情、动作跟着都要到位。

  数字变化的游戏中很快就完成了分组，进入到分组的人体搭建中，我们组搭建的是《巨人的花园》我们先是花园里的几朵花、接着是云梯、梯子，最后成为小朋友的秋千。

   下午的分组对绘本进行表演，我们演绎了《母鸡萝丝去散步》，我负责了独白部分，分别运用了人体搭建、慢动作、照镜子等，小六老师提的建议是我们如果表演到位不需要旁白，也能知道我们在演什么，表演狐狸掉进池塘里加一个慢动作，所有人手打开做出水花四溅的感觉。其他组也分别演了《亚瑟是个小麻烦》《爸爸做的饭》《小小的我》《在森林里》。

  终于在最后的狂欢音乐和舞蹈中结束了中级班的所有课程，真的很想继续多听几节课甚至更多的课程。

   课程虽已结束，但希望我们故事妈妈的脚步在继续且更加坚定。

E11酷鱼Tania

A10酷鱼Tania Magdalena

戏剧活动在绘本故事的应用 By小六老师

课后感-《绘本剧玩起来》

虽然我只上了下午半天的课，但已经满足到不行，收获满满。到课程结束的时候才知道当时小六老师正在生病，不免感叹和感谢她的敬业和专业以及爱心，在课堂上用如此活跃有张力的表演来带领我们入门绘本剧；

当天会堂里充满了欢声笑语，连我的女儿都被吸引住了，不仅参与演出了道具还参加集体的音乐活动，一点没有不安，这是在场的每一位三叶草的草籽营造的充满安全感和爱意的氛围的原因，我很感恩大家的包容。

我们当天玩了慢动作、镜像模仿、拍手传递、肢体音效的武戏、人体搭建等互动，即可以作为集体的活动来增加乐趣，更是带我们领略了一番戏剧表演的初级入门，小六老师可不是单靠讲的传授，而是身体力行演绎出来，并鼓励所有的人参与其中。我几番进场参与表演，深感表演的不易和乐趣。

我们不仅分了小组很迅速地排演了一个绘本，还得到了小六老师细心的指导，从走台到动作再到表情，都能一一给出有力的提升。

最后还演了一场车轮战的口述绘本剧，考验大家的灵活性和主动性，有幸参与其中，台上的不断变换和情节的推进实在有趣。

所谓台上一分钟，台下十年功，我所认为的绘本剧和开故事会一样，所有的细节都需要预先准备和不断的练习，甚至比故事会更需要精力、时间、创意和耐力，因为是需要预先根据绘本先编制出一个剧本，在根据剧本去准备场景和道具、服装，然后演员们要不断地磨合演练，中途还会出现修改情节、修改道具、修改演绎手法，然后又需要再来一番演练，再到舞台彩排和正式演出，需要的是所有人的齐心合力。

绘本剧在我看来属于绘本延伸中的终极大招，参与的每一位成人和孩子对于阅读和表演将会十分热爱。

这是三叶草中级班的最后一次课了，在浓浓的不舍中结束了课程，但这不是终点，它依旧是一个新的起点，在五位老师的悉心传授和指导下，在同伴们的同行和头脑风暴中，我们身上对于阅读推广的担子又重了几分，因为我们学到了更多，因为我们有义务和责任将这份爱和热情延续和传递下去。不仅仅是能够带领孩子们更好的感受阅读的美，还需要让更多的成人了解阅读其实有很多有趣的方式，一个心灵影响另一个心灵，我们都是浩瀚书海中的一个小小的传输点，当连接点越来越多，越来越密集的时候，就是孩子们拥有平和及广阔的阅读空间的时候。

三叶草，我将伴你一起成长，飘散出更多的草籽和小草籽！

甜甜糖豆

Ｂ０５　段军丽 课后回顾
2018中级班第五课-与小六老师一起放飞自我，充满韵律动感的一堂课

不知不觉中级班的课程走到了最后一堂课，课前静静班班和鱼妈再三提醒大家，要穿不影响活动的服装，当时我想的是把动感拍下来，结果……结果一堂课下来，拍照的机会很少，基本都在动。
开场30分钟后，我就已经大汗淋漓啦（运动少的人……）小六老师在台上动起来是简直就是演啥，像啥，她和高级班“戏精”师姐小珠妈给我们来“YES VS No”，酷毙了，表情，动作和声音结合在一起，帅呆了！
这堂课非常的丰富，各种游戏，表演各种玩，我觉得自己一下子回到了无忧无虑的儿童时代，累并快乐着的听着，演着，舞着，跳着……

文字游戏　（太阳，月亮，星星）
以小黑鱼为例子，绘本，游戏，表演的结合
模仿游戏
如何用身体（肢体语言）打招呼？
如何出其不意的分组？
角色代入？如何进入对方的空间？
示范的效果？
节奏中进行？
一对多，规则一定要说清楚（无规矩，难成方圆）。
情绪方面的表演“YES　ＶＳ　ＮＯ”
慢动作的应用,肢体和表情，肢体要夸张。
　　　热身运动（拍手传递，动作传递
愤怒的情绪如何和动作关联，舞台的呈现。
故事棒，以小红帽为例子，现场表演人体当被景
照镜子表演
各个小组搭建世界各国的名胜古迹

我们组人体搭建了一个木乃伊，大家纷纷把金光闪闪的饰物摘下，给我们的“木乃伊”戴上，然后她躺下，我们围在一起。画面很有喜感。同学们一下子就认出来了（感谢鱼妈的金点子，刚开始，原本想搭建赵州桥的，鱼妈说弄个有意思的，有名的）
还有一个小组人体搭建了狼牙山七壮士，大家的表情栩栩如生，真的把誓死无归的斗争精神演活啦。

下午我们小组的分开表演很有意思。
　　　　《〈母鸡萝丝去散步〉〉扮演狐狸的同学活灵活现，池塘和水花崩开的表演，在小六老师的指导下，立刻有了质的变化，舞台效果更加好了。水花立刻飞溅，一个快慢的结合，慢动作和快动作，何时快？何时慢？慢几拍？大有学问，这个点让我琢磨良久。
　〈〈森林小火车〉〉中动物的出场时刻，步伐，当有新的角色入场时，如何控制入场的节奏？现场的小六老师示范，指导，让我们获益良多，感觉每个动物的加入一下子由突兀到自然。
　〈〈爸爸做的饭〉〉，锅碗瓢盆在在地上滚来滚去（同学们都是戏精上身，演得很逼真，不怕痛，不怕脏，这里要点赞）
　我们组演了《〈亚瑟是个小麻烦〉》的场景，蚂蚁要动起来，其实表演的时候会忘记一开始说好的，比如说好的亚瑟和妈妈为这桌子跑，可是跑着跑着，就离桌子很远了。蚂蚁的慢动作不够慢。不演不知道啊，好戏精不是那么容易做滴。　
最后宫廷舞阶段，音乐响起时，跳到完全忘记了年龄和所有烦恼，只有一直的分开，围圈，双人向前舞起来，这是最最丰富快乐，可以完完全全地放飞自我的一天。最后每人说一句话给小六老师，很多人都很感动，有的语句中带着呜咽声。我自己也觉得有想落泪的感觉。谢谢小六老师，她的身体其实不舒服的，早上看到她上楼梯都慢慢的走。但从开课到结束，她一直没有休息。我们动，她其实也在动，我们停下来，她还在讲，演示给我们。最后大家在“坚持，快乐，热爱”中结束了我们的课程。
细细回顾我们的五次课程，如果我是一个初初来到三叶草武林世界的一员，那么五位老师用五堂课给我们一次成为武林大侠的机会．

　　　
番茄老师的课－《〈走,讲故事去〉》
如何策划一场故事会？如何延伸，目的是什么？
给了我们一个框架，一系列的提示，让我们进一步思考如何做？如何作出自己特色的故事会？如何引导孩子通过故事会从而热爱阅读？拓宽视野和如何培养批判性思维模式？
那么这是给了一本功法给我，让我先读。
这是武学中的构架＋冥想

李迪老师的课－<<中国教育体系下的阅读视野>
让我对先今我们的语文教材和世界各国的语文教材现状都有一个基本了解，课外阅读和教材的结合，更是让我有个即将上小学宝的妈心中有了一个大概的方向。
何谓主体阅读？何谓主题阅读？如何定制书单？如何头脑风暴？挖掘书中的点？
　　这是武学中的淬体＋通脉

米菲老师的课－《〈阅读越美的童年〉》
我要传递给孩子你的阅读中的快乐，各种主题清单，你可以创建一个用绘本的故事给孩子一个成长乐园，结合教材，作阅读延伸。　　　　　　　
　这是武学中的提炼＋理络

秋雪老师的课－《〈绘本玩起来〉》
　八大元素＋故事会玩起来，说清楚，折纸是的长短边。可以用光，用剧场的形式讲故事给孩子听。　　
　这是武学中的打通关节＋赋予手工武器
　　　
小六老师的课－《〈演起来〉》

你可以是指挥棒，也可以演，当你讲绘本给孩子听时，其实可以演起来，动起来。动静的结合，演和韵律的结合，可创造出无限欢乐和可能。
这是武学中的理论招式融合＋激发自我创发各种招式

经过５堂故事会的课后实践，现在我是一个有功法，有招式，有武器，脉络通明的故事妈妈了，至于现阶段需要的是勤于修炼，多加练习，并且把“内功”（多读书，读好书）修炼到一定级别，成为武学大师还是一般江湖过客，就看自己接下来如何努力的啦，师傅领进门，修行在个人！感谢各位老师给我机会看到这个丰富的“阅读，故事世界”感恩遇到三叶草江湖！

MiuMiubb

【E01-陈婧婷-MiuMiu】

【2018.10.27】

【第五讲 戏剧活动在绘本故事中的运用】

【讲师：小六老师】

       每次写感想，都会先讲自己上课前对课题的感受，不知不觉就来到了第五节课了，上课前，所了解的戏剧就是常看外国人来这边表演的戏剧，特别有意思，而且师姐们也经常预告小六老师的课有多好玩，就在这天，终于可以上小六老师的课拉，充满期待。上课前，静班提示大家穿宽松衣服，不建议穿裙子，看来要动起来呢，接着期待。

       到了第二天，课程开始咯，小六老师的课真的与众不同呀，刚开始就让我们把凳子围成圈坐下，就开始自我介绍加动作，以自己的名字想个让人记住的动作，接着在节奏中来进行这个自我介绍加动作。第二个，我们开始在音乐中认识新的小伙伴，音乐分了两段，AB两段，A段自由走，B段握握手打招呼。第三个，用身体各个部位打招呼，接着进入角色，进入角色空间。第四个，来了各个国家的打招呼，请同学做示范，再大家跟着音乐自由走动用各个国家和大家打招呼，怎么特别的打招呼后，又进行了YES or NO游戏、怪兽游戏、慢动作游戏、人体搭建和照镜子，一节课的时间很快就过去了，实在太好玩了。

      印象最深刻的就是最后自由围团随机的小组，一起演绎《爸爸做的饭》，大家能想出来怎么玩这本绘本，我们用了慢动作，yes or no的方式，呈现时特别好玩。后面小六老师还指导怎么呈现，更加好玩有趣拉。

      上完这节课，深刻感受到，如果想要戏剧活动在绘本故事中运用，必须必须有的一点就是放开自己，豁出去，读懂绘本的同时融入角色，保持童心用孩子的方法去演绎，在这节课后，即将迎来三叶草的绘本剧，所以上完小六老师的课，我们中级班的演员妈妈们在小六老师的指导下，用上了人体搭建，做汽车做飞机，

使得我们绘本剧《会飞的抱抱》增加不少的乐趣感，绘本剧过后十周年晚会上，小六老师又组织我们改编这部剧，又再次加深了对戏剧的认识，不同层面的场地，不同的演绎方法，在之后个人作业上，《小小的我》我想了好久，不知道应该怎么去做这个绘本，因为这个绘本比较少字，于是有一天看到同学蕊蕾的故事会，看她的照片，有玩游戏，我就去和她聊了聊，她用的方法是玩了奥尔夫游戏，大巨人小矮人和镜子游戏，虽然没在她故事会现场看她怎么去呈现，但起码让我有所启发，因为在赤尾社区讲故事那么久，我们都没尝试过这种方式去讲，去开场。就在28号晚上我用开场时大巨人小矮人，故事会结尾延伸玩了镜子的游戏，深刻觉得，用小六老师教的方式去玩游戏真的很不错，虽然自次作业的绘本人物不多，故事情节玩不起来，下一次，我在想想有什么绘本可以玩起来在和社区的孩子们玩一次~

ShuKe0803

C01 胡春红

打开自己，每个人都是一幕剧
-中级班第五课（小六老师）课后心得
中级班的课程推进到第五课，最开始番茄老师把故事讲好的程序化，李迪老师宏观全局的阅读，理论和实践结合（看到李迪老师和孩子们做的工作坊和延伸活动叹为观止，融合艺术创意历史等各方面），米菲老师无套路不限制的故事会延伸方式，余味袅袅，秋雪老师的玩绘本渐入佳境，玩是人的天性，需要用心，脑洞设计。   
第五课，小六老师没有PPT，大家围坐一起，一个个游戏活动接连不断，全场沸腾了，我们的身体禁锢很久了，虽然打开的速度很慢，大家都非常喜欢，很感动。这只是一个个游戏活动或者说表演的片段，如果需要融入到故事表演中，演成一幕剧，还需要对故事情节的斟酌和最合适的方式，语言和情绪的把握。小六老师专业出身，一旦进入表演，一个眼神一个表情一个动作，都带有情绪，饱含张力。游戏的部分，可惜没有录下来，全部都是故事会和团体活动很好的素材。
比如打招呼，不是照个面打个哈就结束，而是互动性很有效率的沟通，当我们打招呼几轮后，围坐一起，虽然同学快半年，能真正了解没几个，顶多能说出名字。游戏不仅仅是游戏，我们要赋予游戏本身的实际意义，这个让我想起每天擦肩而过的人们，不是所有的人都无关紧要，而从中发现自己能获得价值的资源，在于个人敏锐的洞察力。
动作传真机是我比较喜欢的游戏，考验人的反映能力，专注力。在一个游戏规则里，如果你只是一个小角色，必须对自己的角色和职责铭记入心；如果你是一个全局的角色，把握节奏和整体表现。动作传真机里的我们，可能慢，做错，被干扰，时刻把握我们的角色。人生也是一样，抓住致赢的关键。
Yes or No, 表面是言语的博弈，其实是心理素质和情绪的博弈。我们和孩子的相处，不是博弈，而是共情和退让。对于我们这代没有被尊重过个人决定的人，很容易将自我的遭遇转嫁给自己的孩子，一个懂得自省的父母，更懂得己所不欲勿施于人，尊重自己的孩子，他们是独立独一无二的个体。
还有慢动作, 人体搭建，照镜子等等技巧，给我们设计故事剧有一点启发。
下午的混组表演，大家充分利用到小六老师传授的各种技巧，玩得很开心，我并不是很有脑洞的人。整体来说，大家的脑洞不够，还是没有完全放开自己，表演不够张力，但是这对于我们来说已经是一小步的努力。
最后，我小声对小六老师表达感谢，那一天我放飞了自己，飞了多高，我反正兴奋了。
有人天生戏精，有人天生会写剧本，有人天生只能做自我的表演，我期待我是可以表演好自己的那种。祝福大家新年随心起舞，表演好自己。